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四年級教學計劃語文篇一

以課標為標準,，以課本為藍本,，以課堂為陣地,，依據(jù)教材，結(jié)合本班實際,，把本學期知識進行系統(tǒng)歸類，突出重點,。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認真設(shè)計練習,，面向全體學生,，對差的學生做好填漏補缺。使學生能掌握好本學期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識,，并進一步形成運用知識的能力,。

（一）基礎(chǔ)知識方面

1,、掌握本冊生字,，要求讀準字音,、認清字形,、了解字義，并會規(guī)范地書寫,，能正確認讀學過的多音字,。

2、查字典,，會運用部首,、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字,。

3,、辨別同音字、形近字,，進一步提高正確使用漢字的能力。

4,、掌握本冊詞語,，理解詞義,，一部分會口頭或書面運用,。

5、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞,；掌握已學的成語,；了解和認識一些常用的格言。

6,、能夠改寫句子、修改病句和縮句,；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

7,、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法,。

（二）閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想,；能分清文章中的事實和聯(lián)想。學會做摘錄筆記積累好詞佳句,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（三）作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能修改自己的作文,。

（一）基礎(chǔ)知識

1,、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。

2,、漢字對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫,、會組詞,。

3,、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,，做到會讀,、會寫、會運用,。會辨析一些近義詞的反義詞,。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。

4,、句子,。

（1）了解常見的句式及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換,；肯定句與雙重否定句的變換）

（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、夸張,、設(shè)問、反問等修辭方法,，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法,。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句。

（4）要能正確地修改病句,，病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習時,，要安排修改一段話的練習（標點、字,、詞,、句、標點等）,。

（5）擴句和縮句,。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。復(fù)習的時候,，要講清要求和方法,。

5,、標點：正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境,，了解標點符號的用法,，特別要了解分號、引號,、省略好號,、破折號的作用。

（二）閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。

1,、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生,，讓他們自我檢查、相互檢查,，選擇易錯字,、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習,。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關(guān),。

2、課外閱讀

（三）寫作

從習作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文。從習作的形式來看,，有記實性的習作,，寫自己平時所見、所聞和所想,，有想像性的習作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事（記敘一次活動）,，有寫景,。從習作的命題形式來看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。

1、主要采用集中與個別相結(jié)合,、集體與自主復(fù)習相結(jié)合的方法,，對學困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率,；多讓學生自主復(fù)習,，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用,，學生復(fù)習得輕松,，效率又高。

2,、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納,。

3、善于利用教材,。以課文為主,，一是通過復(fù)習，對字詞句的掌握,，對課文的熟記,，讓學生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習,，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法,；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習搜索信息和處理信息的方法,。

4,、閱讀復(fù)習時，要把握每個單元的閱讀重點,，學生對已學的課文有些模糊,，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

從整個學習內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力,，提高學生的分析問題、解決問題的能力,。方面重點是：命題作文中的“審題,、選材、構(gòu)思”訓練,；材料作文中的“圍繞中心,，重點發(fā)散”訓練；應(yīng)用文中的“格式”訓練等,。

1,、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題,，適當練習測驗,，加深學生的鞏固與理解，分單元復(fù)習與橫向綜合復(fù)習相結(jié)合,。（12月17日——12月29日）

2,、、全面檢測,，查漏補缺,，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,，找出學生仍存在的問題,，進行重點指導(dǎo)、講解,，解決疑難問題,。（12月30日——1月6日）

四年級教學計劃語文篇二

(1)正確理解把握圖意：明白圖中說的是一件什么事?根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時間、地點,、人物等,。

(2)加入合理的想象

無論是單幅圖還是多幅圖,，都是靜止的畫面,，如何讓畫面活起來，使圖中的內(nèi)容還原于生活呢?就要結(jié)合自己的生活實際,，把自己置身于當時的環(huán)境中,，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想,、所言,、所聞、所感,。這樣的文章就會生動,。

綜合復(fù)習

及時補漏,自助復(fù)習

根據(jù)學生的實際,，我把前邊的單項復(fù)習進行綜合檢測，可以是單元檢測,，可以是整體檢測,，主要是做一些綜合練習卷子、做一些綜合試卷,。

三,、復(fù)習方法和措施

1、認真做好學生的思想教育工作,，加強學習,、紀律的教育，讓學生明確復(fù)習的目的,，端正復(fù)習的態(tài)度,。

2、密切與家長的聯(lián)系,，做好督促教育工作,。

3、加強學困生的輔導(dǎo),，開展“一幫一”的活動,。

4、發(fā)揮班骨干的作用,，做好復(fù)習的督促檢查工作,。

5、認真?zhèn)湔n,，加強練習,，講求方法，提高課堂效率,。

四年級教學計劃語文篇三

為了更好地做好最后一階段的復(fù)習工作,，現(xiàn)制訂以下計劃。

本周三必須結(jié)束新課,，且處理完相關(guān)配套作業(yè),。

實效性，多樣化,。在復(fù)習期間,，爭取所做的每一個專題，都是有針對性的,，所出的每一份試卷都有絕對的操作性,；在強調(diào)實效聯(lián)系的前提下，努力建構(gòu)更加豐富的課堂，在愉快輕松的氛圍中,，達到生生有所得的結(jié)果,。

2、上課時間：首先進行專項復(fù)習,，大體可分以下專項：漢語拼音,、字、詞,、句子,、閱讀、寫作,。每一專項結(jié)束后及時進行測試,，以檢驗復(fù)習效果。要讓學生充分地認識到訂正的重要性,，對于學生個體經(jīng)常出現(xiàn)的問題,，必須讓該個體有詳細的記錄，做到爛熟于心,。

相關(guān)的測試試卷,，要求孩子有重點地標畫留存，直至期末考試結(jié)束,。

3,、使學生充分認識到期末考試的重要性。它涉及到多方面,。如對考場的適應(yīng)能力,，對已有知識的鞏固程度，對題型的見識,，對自信心的提高,，對自己不足的認識，分數(shù)對自己對家長的重要性等等,。只有充分的知己知彼,，才能百戰(zhàn)百勝。在緊張的學業(yè)復(fù)習的同時,，必須不間斷地對學生進行加油和鞭策的活動，所謂，磨刀不誤砍柴功。

4,、天氣越來越熱,，孩子們越來越懶散,，焦躁,，加之暑假的到來,，孩子們更是心兒放飛,。所以安撫學生的情緒，也是現(xiàn)階段一個很重要的工作,。教師要及時地發(fā)現(xiàn)學生情緒的變化，要及時地去和他們進行交流溝通，要及時為他們解決實際困難,，想他們所想，急他們所急,，充分得到他們的理解和信任,，促進他們的學習欲望,，一切要利于孩子的學習。

5,、時間安排：前一周,，主要進行專題的復(fù)習和測試,；后一周,，在再次梳理全書的前提下,，進行各種類型綜合試卷的訓練，從而有的放矢,，提升做題能力,。

四年級教學計劃語文篇四

總復(fù)習的要求：

1、認識200個生字,，會寫200個生字,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字能力。

3,、復(fù)習掌握,、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞，能大致理解詞語的意思,，還能在書面語言表達中運用部分詞語,。

4、了解,、整理一些詞語的近義詞,、反義詞,，會按要求寫一定結(jié)構(gòu)的詞語，說得出課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用,。

5,、復(fù)習、整理一下本學期課內(nèi)外積累的諺語,、歇后語和其他的一些詞匯,。

6、進一步掌握句子的一些基本知識,，能按要求寫句子或進行句式的變化,，能正確理解文章中一些重點句子含義，領(lǐng)悟作者遣詞造句的準確和形象,。

7,、能背誦指定的課文或段落。

8,、能初步把握課文主要內(nèi)容,，體會文章所表達的思想感情,。

9,、進一步了解常用標點的作用，并能在自己的書面語言表達中正確運用,。

10,、復(fù)習古詩詞、名言警句等內(nèi)容,。

11,、能按要求把文章內(nèi)容寫得比較清楚，能修改有明顯錯誤的詞句,。

會正確寫大寫字母,，牢固掌握本學期學過的生字，能給多音字確定正確的讀音,，更好地給帶點字選擇正確的解釋,。

能正確默寫本學期要求掌握的詞語。

《總復(fù)習》1張

楊歡,、徐琛皓,、許學澤、孫賢皓,、洪琦程,、李奕萱、張晨昊,、王碧伶,、賀曉寶,、侯海波

6.15――6.16

詞語

理解重點詞語的意思，能分辨形近字和意義相近的詞語,，能正確使用量詞,。能正確寫出詞語的近義詞。

《總復(fù)習》1張,、復(fù)印試卷2張

6.17――6.18

句子

能正確縮句,，能把肯定句改成反問句，把反問句改成肯定句,；能把第一人稱的句子改成第三人稱的句子,；能把句中表示時間和地點的詞語提前。能正確使用關(guān)聯(lián)詞,。能把句子補寫完整,，能給常用詞語的造句。能正確使用書名號和省略號,。

《總復(fù)習》1張,、復(fù)印試卷1張

6.21――6.23

閱讀

能背誦、默寫課文中的重點片斷,，通過課外閱讀,，提高學生的閱讀理解能力。

《期末總復(fù)習》1張,、復(fù)印試卷1張

6.24――6.25

作文,、綜合練習

能根據(jù)要求寫作文；綜合練習,。

四年級教學計劃語文篇五

根據(jù)本學期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學方案,，結(jié)合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學生實際語文能力為重點,，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力,，在不增加學習負擔的前提下,，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高,。

通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導(dǎo)下,，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法,，初步學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因為學生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊,。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重。

1,、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2,、學會照樣子寫句子,，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意,。

4、掌握要求背誦的課文,，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5、進一步提高口語交際水平,，在閱讀復(fù)習中相機進行實踐,。

6、進一步了解本學年段的習作要求,，對自己的習作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。

1,、教師帶領(lǐng)學生梳理整冊教材,，復(fù)習基礎(chǔ)知識，進一步理解重,、難點,，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解,，鞏固知識,。

2、查漏補缺,，提優(yōu)補差,，使所有學生通過復(fù)習都能有所收獲。

1,、 從漢語拼音入手,，正確認讀、默寫學過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞,，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,。

2,、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3,、 根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解,，使學生正確掌握，靈活運用,。

1,、 加強閱讀訓練，指導(dǎo)學生讀懂課文,，完成課后練習,。

2、 指導(dǎo)學生寫好作文,。要求：認真審題,，正確選材，敘事完整,，條理清楚,。

（1）教會學生復(fù)習方法,，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落,。

（2）采用多種方法,，比如學生出題，搶答,，抽查,，學生互批等方法。提高學習興趣,，

（3）優(yōu)幫差,，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐,。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān),。

6月8日——6月20日，復(fù)習12天,。

歸類復(fù)習安排

（一,、）復(fù)習時間6月8日——6月20日

（二、）每個單元復(fù)習的項目：

1,、 容易寫錯的字,。

2、 容易讀錯的字,。

3,、 理解詞語。

4,、 成語歸類,。

5、 造句,。

6,、 默課文。

7,、 課后題（單元練習題）

四年級教學計劃語文篇六

為了應(yīng)對考試,、升學和就業(yè)等決定人的下一個階段的生活，對前期所學所做的事情進行回顧,。為了達成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強的任務(wù)時間表,，叫做復(fù)習計劃,。以下是小編整理的四年級語文老師復(fù)習計劃范文，歡迎各位老師借鑒參考,。

一,、指導(dǎo)思想

以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學生目前存在的問題，系統(tǒng)性的復(fù)習,。同時要面向全體學生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習的同時使好、中,、差不同的學生都得到提高,。

二、學生學習情況分析

經(jīng)過一學期的接觸,，發(fā)現(xiàn)本班大部分學生基礎(chǔ)知識如字詞掌握情況較好,，但獨立閱讀知識方面還欠佳，部分學生拿到題之后不認真審題,，不知道怎么去解答,。有些獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問,，想怎么答就怎么答,。拓展性的練習中等生、后進生則是無從下手,。

三,、復(fù)習目標

1、復(fù)習鞏固本冊要求學會的生字及會認的生字;能正確讀寫詞語盤點中的詞語,，做到書寫工整,、規(guī)范，不寫錯別字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2、背誦本冊要求背誦的課文和園地中的“日積月累”,。對閱讀有較濃厚的興趣,，通過閱讀訓練進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,，體會文章所要表達的思想感情,，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力,，受到情感的熏陶,。

3,、能主動積極地與別人進行交際,，能認真耐心地聽別人講話,，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述,，討論交流能講清楚自己的意思,。

4、主動參與習作訓練,，彌補平時習作的不足,，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5,、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補,、相得益彰的效果,。

四,、復(fù)習內(nèi)容

1,、漢語拼音。

(1)學會漢語拼音,，能正確拼讀,，掌握拼寫規(guī)則。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子,。

(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化,。

2,、字。

(1)掌握本冊生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱;

(2)正確區(qū)分同音字、形近字、多音字并能組成詞語;

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯別字;

(6)選擇帶點字的正確解釋;

(7)按要求查字典等,。

3,、詞語。

(1)正確地讀出寫出學過的詞,，并注意積累詞語,。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析

近義詞

反義詞

4、句子,。

(1)能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句;

(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空;

(5)默寫;

(6)補足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會修改病句;

(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,，能縮寫句子,，擴寫句子。

5,、語言感悟

(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,，體會句子含著的意思;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;

(3)理清課文的敘述順序;

(4)領(lǐng)悟句子的表達特點;

(5)理解,、抓住課文的主要內(nèi)容,，體會作者表達的思想感情;

(6)學會提出有思考價值的問題;

(7)聯(lián)系生活實際談感受等。

6,、標點符號,。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號。

7,、口語交際,。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

8、習作,。

復(fù)習寫自己熟悉的景,、物的文章，能表達真情實感;復(fù)習寫想象作文,，能把想象的內(nèi)容寫具體;復(fù)習寫一封信;復(fù)習

導(dǎo)游詞

五、復(fù)習重點

從學生角度來看,，多注意差生,，多幫助他們從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習中，詞,、句,、段的理解是重點。在作文復(fù)習中,，怎樣把話寫通順是重點,。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點,。提出自己需要了解的問題,，是探究學習的關(guān)鍵。

六,、復(fù)習難點

1,、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句,。

2,、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情,，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文。

3,、綜合運用,，補缺補漏。

七,、復(fù)習措施

突出三個特色：

3,、三是新教法，即從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手,，引導(dǎo)學生主動復(fù)習,，多讀書、多積累,，精做題,，做好題，舉一反三,，掌握規(guī)律,。

八、復(fù)習方法

歸類復(fù)習法,、練習法,、講解法相結(jié)合

一學期的教學工作不知不覺快要結(jié)束了。為了迎接期末檢測,，切實提高學生實際語文能力,，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力，特寫復(fù)習計劃,。依照計劃,，在不足一個月的時間內(nèi)，將本學期的整冊教材由教師帶領(lǐng)學生梳理,，復(fù)習基礎(chǔ)知識,，進一步理解重、難點,，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解,，鞏固知識,，查漏補缺，提優(yōu)補差,，使所有學生通過復(fù)習都能有所收獲,，爭取語文整體教學質(zhì)量有所提高。

一,、學生學情分析：

通過一個學期的學習,，本班有百分之七十的學生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法,，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因為學生接受能力差異較大,，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學習懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業(yè),。從整體來說,，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中，出現(xiàn)不具體,、不生動,，沒有個性的張揚等現(xiàn)象，公式化較嚴重,。

二,、復(fù)習內(nèi)容：

1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語(包括查字典,、組詞,、多音字組詞、

成語

2,、學會寫各種句子(包括主、被動句,、擴,、縮句,、修辭句、陳述句,、反問句,、修改病句、補充句子,、排列句子),。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落,，初步掌握分段知識，能簡單概括段意,、能找出中心句,、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓練回答問題的模式,、答題的規(guī)范性,、全面性。

4,、掌握要求背誦的課文,，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5,、進一步提高口語交際水平,，在閱讀復(fù)習中相機進行實踐。

6,、進一步了解本學年段的習作要求,，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法,。能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫清楚，寫明白,。正確使用標點符號,，會寫書信。對自己的習作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導(dǎo),。

三、復(fù)習措施:

1,、采取單元復(fù)習和各種歸類復(fù)習相結(jié)合的方法,，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握,。注意復(fù)習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導(dǎo),，避免過多的題目訓練,。盡量讓學生在復(fù)習中多讀書，多感悟,，多學習些有用的東西,，少讓學生死記硬背。

2,、重視針對性補差工作,，加強反饋，根據(jù)學生的學習情況調(diào)節(jié)教學過程,，注重學困生的心理疏導(dǎo),，多鼓勵表揚，少批評指責,，讓復(fù)習盡量輕松,、快樂。

3,、采用多種方法,，比如學生出題，搶答,，抽查,，學生互批等方法，提高學習興趣,。

4,、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習措施。

字詞句：每天聽寫詞語,。列出平時易寫錯的字詞,，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字,、多義字,，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,，理解詩句的含義,。

句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗,。對要求背誦的段落,，背誦、默寫或變式填空,。復(fù)習,、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題,。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習,，并進行多題型的訓練,。

作文：寫好課本上的7篇習作，扎實作文基礎(chǔ),。選擇一些作文題進行多題訓練,。分寫人物、寫動物,、寫植物,、寫景物、寫事物等幾個方面進行寫作指導(dǎo),。交流優(yōu)秀習作,，對照、修改,。

四,、復(fù)習目標:

1、鞏固本冊生字詞,，能準確認讀120個生字,，會寫227個生字，6個多音字,，并能按筆順正確書寫,、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,，能正確理解、運用這些生字,。掌握340個詞語,，認讀并聽寫詞語，會造句,，找出部分近義詞和反義詞,，給詞語歸類，排列詞語,，搭配詞語。

2,、能背誦指定課文,，領(lǐng)會課文含義，會背誦,、理解,、默寫古詩,。

3、句子：(1)復(fù)習學過的句式,。能把敘述句改為把字句或被字句,。會把有聯(lián) 系的幾個簡單句子合并成一句。

(2)能按要求把句子寫具體,。

(3)會判斷句子的意思是否正確,，能修改問題明顯的病句。

(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思

(5)能區(qū)分句子是否完整,，把不完整的句子補充完整,。并通過一定的練習， 進一步鞏固已學知識,。

4,、閱讀：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,，知道課文的大意。復(fù)習三種順序：時間順序,、事情發(fā)展的順序,，方位順序。

5,、習作：能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。

6,、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整,，意思連貫;能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。與別人進行口語交際的時候,，態(tài)度大方,，口語情楚，有禮貌,。

五,、復(fù)習重點：

針對不同層次學生，確定了不同的重點難點,。

優(yōu)生,、中等生：

重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓練,。(采取小組合作,，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行,，早達到早進行),。

一、學生學習情況分析

本班學生38名,，優(yōu)生有10名,，他們平時好學，課后要求背誦的課文掌握的準確,，對拓展練習的題有自己獨到的見解,，而且審題認真，答案準確,。中間生占18名,，這部分對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好,，一部分學生拿到題之后不認真審題,，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問,。語文學困生有10人,，這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明,，就是懶惰,、浮躁，而不肯用心地去記憶,，該背的該積累的知識掌握不好,，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字,，拓展性的練習更是無從下手。

二,、復(fù)習內(nèi)容

1,、基礎(chǔ)知識：

(1)詞語：組詞、多音字組詞,、成語,、近反義詞、根據(jù)句意寫詞,。

(2)改錯別字,、修改病句。

(3)用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句,、補充句子,。

(4)加標點符號。

(5)改寫句子,。

(6)排列句子,。

2、課內(nèi)每單元的重難點：

(1)課文中要求背誦的篇章及重難點,。

(2)課文后面的問答題,。注重訓練回答問題的模式、答題的規(guī)范性,、全面性,。

3、閱讀訓練：對閱讀短文進行以下訓練：

(1)找找中心句,。

(2)找找近,、反義詞。

(3)填空,。

(4)回答問題,。

4、口語交際,。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練,，

工作計劃

5,、習作,。復(fù)習寫自己熟悉的人、事,、景,、物的文章，能表達真情感;復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體,。

三,、復(fù)習重點：

從學生角度來看，多注意差生,，多幫助他們,，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習中，詞,、句,、段的理解是重點。在作文復(fù)習中,，怎樣把話寫通順是重點,。

四、復(fù)習難點

1,、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;會修改簡單的病句。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文,。

五、復(fù)習目標

1,、主動復(fù)習鞏固本冊要求學會的168個生字,會認的68個生字;

能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,，做到書寫公整、規(guī)范,，不寫錯別字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

四年級教學計劃語文篇七

為了更好地做好最后一階段的復(fù)習工作,，現(xiàn)制訂以下計劃,。

本周三必須結(jié)束新課，且處理完相關(guān)配套作業(yè),。

實效性,，多樣化。在復(fù)習期間,，爭取所做的每一個專題,，都是有針對性的,，所出的每一份試卷都有絕對的操作性；在強調(diào)實效聯(lián)系的前提下,，努力建構(gòu)更加豐富的課堂,，在愉快輕松的氛圍中，達到生生有所得的結(jié)果,。

2上課時間：首先進行專項復(fù)習,，大體可分以下專項：漢語拼音、字,、詞、句子,、閱讀,、寫作。每一專項結(jié)束后及時進行測試,，以檢驗復(fù)習效果,。要讓學生充分地認識到訂正的重要性，對于學生個體經(jīng)常出現(xiàn)的問題,，必須讓該個體有詳細的記錄,，做到爛熟于心。

相關(guān)的測試試卷,，要求孩子有重點地標畫留存,，直至期末考試結(jié)束。

3使學生充分認識到期末考試的重要性,。它涉及到多方面,。如對考場的適應(yīng)能力，對已有知識的鞏固程度,，對題型的見識,，對自信心的提高，對自己不足的認識,，分數(shù)對自己對家長的重要性等等,。只有充分的知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝,。在緊張的學業(yè)復(fù)習的同時,，必須不間斷地對學生進行加油和鞭策的活動，所謂,，磨刀不誤砍柴功,。

4天氣越來越熱，孩子們越來越懶散,，焦躁,，加之暑假的到來,，孩子們更是心兒放飛。所以安撫學生的情緒,，也是現(xiàn)階段一個很重要的工作,。教師要及時地發(fā)現(xiàn)學生情緒的變化，要及時地去和他們進行交流溝通,，要及時為他們解決實際困難,，想他們所想，急他們所急,，充分得到他們的理解和信任,，促進他們的學習欲望，一切要利于孩子的學習,。

5時間安排：前一周,，主要進行專題的復(fù)習和測試；后一周,，在再次梳理全書的前提下,，進行各種類型綜合試卷的訓練，從而有的放矢,，提升做題能力,。

四年級教學計劃語文篇八

本班現(xiàn)有學生40人，其中女生15人,，男生25人,。大部分學生能按老師要求完成學習任務(wù)，上課積極發(fā)言,，作業(yè)認真完成,。但也有少數(shù)同學不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎,，缺乏一定的學習方法和學習毅力,。像李四等同學，他們是復(fù)習階段重點抓的學生,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導(dǎo)下,，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音,，掌握本冊中多音字的正確讀音,，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字,。

2、復(fù)習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音,、認清字形,、了解字義,。復(fù)習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

3,、復(fù)習掌握部首的幾種特殊情況,，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

4,、復(fù)習掌握本冊《詞語表》中的詞語,，懂得意思,，能口頭或書面運用。

5,、復(fù)習正確轉(zhuǎn)述別人的話,，復(fù)習講述一件完整的事,，復(fù)習聽寫一段話的能力。

6,、復(fù)習能借助重點詞句,，背誦指定的課文,。復(fù)習能抓住重點詞句,，理解一段話的方法,。復(fù)習課文與課題之間的聯(lián)系,。復(fù)習用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法,。

8、復(fù)習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法,，能有條理地記述一件事,；復(fù)習留言條、信件的書寫格式,。

1,、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞,，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,。

2,、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3,、根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解,，使學生正確掌握，靈活運用,。

4,、加強閱讀訓練,，指導(dǎo)學生讀懂課文,，完成課后練習。

5,、指導(dǎo)學生寫好作文,。認真審題,，正確選材，敘事完整,，條理清楚,。

正確認讀32個生字，規(guī)范,，美觀地書寫24個生字,；正確、流利,、有感情地朗讀,，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句,；滲透用詞造句,，仿照例句寫句子；寫擬人句,。

正確認讀33個生字,，規(guī)范，美觀地書寫28個生字,；正確,，流利，有感情地朗讀,，背誦精講課文和練習2中的“讀讀背背”,；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子,；懂得從表面文字理解深層含義,；會正確運用標點符號；會續(xù)寫童話故事,。

正確認讀37個生字,，規(guī)范、美觀地書寫26個生字,；正確,、流利，有感情地朗讀,，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”,；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句,，仿照例句子,，學會寫生活中的新發(fā)現(xiàn)。

正確認讀43個生字,；規(guī)范,、美觀地書寫30個生字，整體感知課文,，感受課文內(nèi)容,。認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。

第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動物的,，內(nèi)容生動有趣,，貼近生活，學生較感興趣,。學生調(diào)動起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義,。學生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的,，本單元的內(nèi)容一是豐富了學生的見識,，二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神,，從而激發(fā)學生熱愛大自然,，保護環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語,、天鵝勇敢奉獻的.精神,、螞蟻,、羚羊逃生時團結(jié)合作,、勇于獻身的精神引導(dǎo)學生理解和感悟，那么學生的理解便水到渠成。

第六單元環(huán)保篇,，是關(guān)于保護環(huán)境,、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育,；說明保護環(huán)境,、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜,、保護環(huán)境,，愛護我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學生理解重點詞句,，引領(lǐng)學生真正走進文本,，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識,，保護生態(tài)平衡,。

1、認識單元中的生字新詞含單元的處處留心,，口語交際,，8個成語和《古今賢文》

2、整體感知課文,，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神,，領(lǐng)悟樟樹的象征意義

1、采取單元復(fù)習和各種歸類復(fù)習相結(jié)合的方法,，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握,。

2、對學生的學習情況進行認真地分析,，采取結(jié)對子,、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問,、多輔導(dǎo),。

3、教會學生復(fù)習方法,，先全面復(fù)習每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

4,、采用多種方法,，比如學生出題，搶答,，抽查,，學生互批等方法,，提高學習興趣。

5,、優(yōu)幫差,，加強合作與督促。

6,、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐,。