時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園第一學(xué)期教學(xué)工作計劃中班 幼兒園第一學(xué)期教育教學(xué)工作計劃篇一

1.以常態(tài)課為突破口,，規(guī)范教師教學(xué)行為,。

本學(xué)期我們將通過值班領(lǐng)導(dǎo)與值班教師巡查的方式，開展推門聽課,，隨機檢查教師常態(tài)課，并結(jié)合一日活動保教質(zhì)量中的細(xì)則要求記錄在案,，在教研活動前進行反饋,，督促教師及時調(diào)整日常教學(xué)行為和理念。同時對新教師增加推門聽課次數(shù),，增長聽課時間,，加大現(xiàn)場指導(dǎo)力度，以幫助新教師從細(xì)微處著手,，不斷提高教育教學(xué)水平,。

2.以一日保教質(zhì)量為出發(fā)點，規(guī)范保教行為,。

通過小組討論,，讓一日活動安排更合理。每周由教研組長把本周工作與教師進行總結(jié),、反饋,，并將下周工作從各項活動的安排到班組的周計劃安排表都進行討論,，使得每班的周計劃制定更合理，使得班級各項工作安排合理,，增強團隊合作力和凝聚力,。

3.立足崗位練兵，提高教師素質(zhì)與能力,。

為了有效提高教師的綜合素質(zhì),，我們注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鋪路子,、壓擔(dān)子,、搭臺子，促進教師成長,。采用“走出去”,、“請進來”等學(xué)習(xí)方式，聘請幼教專家來園進行專題講座,，拓寬教師信息渠道,，近距離聆聽專家有思想的聲音，更新教育觀念,，在互動中交流學(xué)習(xí),，在工作中實踐深化。積極參與教育主管部門組織的開放和教學(xué)研討活動,，擴大教師視野,，吸收先進的幼教經(jīng)驗；帶領(lǐng)教師觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)活動,，組織觀摩后的研討或課例再現(xiàn),，促使教師把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐結(jié)合起來。

4.以“老帶新結(jié)隊子”,，提高新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

在培訓(xùn)中，我園將以“以老帶新,，以優(yōu)帶新,，以學(xué)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。開展“師徒結(jié)對”工作,，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助,，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍,。我們將通過骨干教師對新年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平,。

5.抓實教研工作管理,，提升以研促教質(zhì)量。

堅持每周教研活動,，教研活動的形式將采取集中與小組的靈活機制,，由教研組長輪流組織園本教研。教研組長每周定期審核各班級周計劃,、主題活動計劃,、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法的制定情況,。引導(dǎo)各班教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一,，目標(biāo)明確,，層次分明。

繼續(xù)深入開展教學(xué)研討活動,。主要以理論學(xué)習(xí),、交流研討的形式開展。交流研討主要圍繞保教工作中遇到的疑難困惑進行探討,；充分利用教研活動時間切實解決教師在工作中遇到的實際問題,。

注重教師日常聽課與評課活動的研究性和實效性。教師每學(xué)年不少于15節(jié)課,，并做到在聽課的過程中有效記錄幼兒的“學(xué)”和教師的“教”,，著力提高聽課評價的客觀性、具體性和理論性,；在評課環(huán)節(jié)中每位教師要實事求是地針對授課教師的教學(xué)環(huán)節(jié),、目標(biāo)制定、過程方法等內(nèi)容進行全面的評價與分析,，引導(dǎo)每位教師在聽評課的過程中取長補短,，不斷學(xué)習(xí)與進步。

（二）走進童心世界,，傾聽花開的聲音。

生活中,，孩子都會有自己的所思所想,。我們應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)保持著一顆童心,，這樣,，我們會如孩子般，永遠(yuǎn)充滿活力和快樂。對于他們的行為舉動學(xué)會用這顆童心去理解,，只有學(xué)會用童心來觀察,、理解，才會對他們有所感,，有所悟,。作為縣課程游戲化建設(shè)園本學(xué)期將從以下幾點著手：

1.從各個渠道對教師進行培訓(xùn)。讓教師走出去,，帶進來,，不定期組織教師外出學(xué)習(xí)。定期組織教師進行園本培訓(xùn),，了解課程游戲化的內(nèi)涵,，提高教師在教學(xué)活動、幼兒生活起居等一日活動中實施課程游戲化教學(xué)的能力,，使教師對課程游戲化,、生活化有明確的理念。教師要做有心人,，多收集,、記錄、整理幼兒每次游戲活動的點滴成果,，形成新思想,、新課程作為新的基點再組織設(shè)計豐富多彩、情趣盎然的游戲,，對新思想進行進一步實踐和檢驗,。

2.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，要重視“課程”與“環(huán)境”,、“游戲”的內(nèi)在聯(lián)系,，給幼兒提供直接感知、親身體驗,、實際操作的場地（戶內(nèi),、戶外）和材料，為幼兒在操作中學(xué)習(xí),、在生活中學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的外部條件，形成我園的特色育人環(huán)境,。幼兒園的環(huán)境對幼兒而言決不是自發(fā)或隨意設(shè)置的環(huán)境,，而是教育者根據(jù)教育目標(biāo)，著眼于幼兒身心發(fā)展的需要而精心創(chuàng)設(shè)的適宜的教育條件,，只有這種適宜的環(huán)境,，才能對教師的教育水平及幼兒的成長產(chǎn)生促進作用，使教師和幼兒在在環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展。

3.在課程實施和建設(shè)上,，充分發(fā)揮課程游戲化,。讓五大領(lǐng)域的教學(xué)活動都能做到游戲貫穿始終。在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中的積極作用,，用游戲化的方式組織實施課程,，做到游戲化課程、游戲課程化,，實現(xiàn)“游戲”與“課程”的有機融合,。根據(jù)幼兒的興趣、能力不斷展開主題探究活動,，及時調(diào)整,、更換活動材料，使生活活動,、教學(xué)活動,、游戲活動有機整合并相互影響。

4.構(gòu)建游戲化活動區(qū)域,。先觀察幼兒的游戲發(fā)展水平,，了解每一名幼兒的情況，制定游戲指導(dǎo)計劃,。再循序漸進,，由淺入深指導(dǎo)并參與游戲。最后,，要注意對幼兒游戲活動的評價,。可以對幼兒執(zhí)行游戲規(guī)則的情況做小結(jié),，表揚肯定積極的行為,。也應(yīng)注意對游戲活動的質(zhì)量予以評價鼓勵。教師每月幼兒觀察記錄4篇（美篇,、區(qū)域,、體育、視頻）,，反思總結(jié)1篇,。一學(xué)年ppt總結(jié)一篇。