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影響聽力的主要因素篇一
聽力常作為一種考試題型，目的在于考察應(yīng)試者對英語語言的把握,，考察考生對英語日常交流的理解能力,；通常有聽對話選擇答案、聽句子默寫關(guān)鍵字詞幾種形式。下面小編為大家?guī)碛绊懧犃斫獾囊蛩?，希望大家喜歡,！
1 說話者，其中包含說話者的語速,、說話者的口音以及說話者對語言的掌握程度;
2 聽話者,，其中又蘊(yùn)含有聽話者的教育程度、對話題的個人興趣以及所要求的回應(yīng)程度等;
3 信息的內(nèi)容,，它包含語法,、詞匯、信息結(jié)構(gòu)及背景知識等;
4 輔助條件,，包括是否伴隨有圖表,、圖片、文字材料,，或其他可視輔助聽力材料等,。
在上述因素中，有的因素是比較客觀的,、具體的和可量化的,。我們可把他們看作語言層面上的因素。而有的則是較為抽象的,、模糊的,、難以量化的因素，也就是非語言層面上的因素,。具體而言,，就是語言交流中的文化因素，即對語言交際所存在的文化的`認(rèn)知程度,，它對英語聽力理解具有重要的影響,。
（一）精聽：
精聽的目的是系統(tǒng)學(xué)習(xí)語音、積累小詞習(xí)語,、句型表達(dá)和背景,，可采用下面兩種方式：
一是模仿法：精聽一段文字,，然后參考聽力原文,，跟讀模仿到語音、語調(diào)分毫不差,，甚至錄下自己的發(fā)音和原音比較,，逐段糾正語音、語調(diào),。
二是聽抄法：又稱四遍法,，第一遍聽大義；第二遍利用復(fù)讀機(jī)或軟件盡量聽寫出每句話，但不要參考聽力原文,；第三遍和聽力原文比對,，找出聽不懂的原因；第四遍翻譯或者背誦,。
精聽后務(wù)必趁熱打鐵,，總結(jié)知識點：語音強(qiáng)調(diào)三點，一是建立單詞正確的“聽覺形象”,；二是熟悉連讀和失爆等變音現(xiàn)象,，它們本質(zhì)上是人們講英語語速快時為了方便發(fā)音的自然結(jié)果，卻造成我們分辨詞語的困難,；三是注意重讀和語調(diào),，它們傳遞著超出詞句本身含義的內(nèi)容。小詞習(xí)語強(qiáng)調(diào)小詞搭配,，比如多如牛毛的含get的短語,，如同漢字中越是簡單的字越難寫得漂亮一樣，小詞搭配經(jīng)常造成理解障礙,。而句型表達(dá)和背景學(xué)習(xí)重在吃透聽力原文,，以閱讀促聽力。
精聽要求注意力高度集中,，必須凈化練習(xí)環(huán)境,，否則容易養(yǎng)成三心二意的習(xí)慣，但精聽比精讀更容易疲勞,，時間不宜過長,，各類英語考試的時間都在30分鐘左右，所以練習(xí)也以這個長度為宜,。
（二）泛聽：
泛聽目的有二：一是練習(xí)捕捉大意,，讓理解單位從“詞匯”到“句子”再到“大意”；二是熟悉語速和語境,，既真實英語的使用環(huán)境,。切忌把泛聽當(dāng)精聽。戰(zhàn)勝“細(xì)節(jié)完美主義”的辦法是重大意而非細(xì)節(jié),，重內(nèi)容而非語言,，重正在聽的內(nèi)容而非聽過的內(nèi)容。
“拳不離手,，曲不離口”,，泛聽要形成“磨耳朵”的習(xí)慣，充分利用排隊,、等車等邊角時間,，泛聽之后還要復(fù)述大意,，檢測聽力效果。
帕累托原則（因19世紀(jì)末和20世紀(jì)初意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家及社會學(xué)家帕累托首先提出而得名）告訴我們,，任何一組東西中,，重要與次要的比例是20%：80%，精聽與泛聽的比例也可遵循這一原則,，設(shè)定為1：4,。
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