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高職院校職業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃體系的建設(shè)與應(yīng)用篇一

3.2構(gòu)建專業(yè)的高校職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要有專業(yè)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行,。高職院校可以在一般原有的就業(yè)指導(dǎo)中心的基礎(chǔ)上進(jìn)行建設(shè),，全方位,、多形式地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)有如下幾個(gè)組成部分,，一是領(lǐng)導(dǎo)和決策機(jī)構(gòu),，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)、重點(diǎn)和指導(dǎo)方案;二是職業(yè)指導(dǎo)工作小組,，由職業(yè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)具體課程的講授,，各項(xiàng)職業(yè)指導(dǎo)活動的實(shí)施;三是實(shí)踐與研究小組，負(fù)責(zé)督促全校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展,，并就現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行研究分析,，為職業(yè)指導(dǎo)工作的改進(jìn)提供依據(jù);四是對外服務(wù)窗口，負(fù)責(zé)接待在職業(yè)規(guī)劃中遇到問題的學(xué)生,，并為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo),。

3.3加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國起步較晚，相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)師資力量嚴(yán)重不足,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需要,。許多高校沒有專門的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)老師，一般由就業(yè)指導(dǎo)中心的老師或公共課老師負(fù)責(zé)進(jìn)行,，而職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜的',、系統(tǒng)的工程，需要專業(yè)的指導(dǎo)老師來進(jìn)行,。高職院校應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度,，不僅要引進(jìn)專業(yè)的人才，而且要對現(xiàn)有人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),，讓他們具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和合理的知識結(jié)構(gòu),，通過專、兼,、聘等形式,，建立一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合的高水平職業(yè)生涯指導(dǎo)師資隊(duì)伍,。

3.4加強(qiáng)校企合作,，整合社會資源

職業(yè)生涯規(guī)劃教育不是閉門造車,，它需要為學(xué)生提供更廣闊的社會環(huán)境，讓學(xué)生縮短由““校園人”到“社會人”的轉(zhuǎn)變時(shí)間,，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的最佳匹配,。為此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的合作,，為學(xué)生爭取到更多的社會實(shí)踐,、專業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會。大力開展校企合作,，與用人單位共同開發(fā)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能訓(xùn)練的課程,。聘請用人單位的人力資源經(jīng)理為兼職教師，讓學(xué)生提前了解企業(yè),，有意識地培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng),。

4.1在課程學(xué)習(xí)中形成職業(yè)生涯規(guī)劃方案

通過就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一份完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。包括自我評估,、外部環(huán)境分析,、目標(biāo)確定、實(shí)施策略和反饋評估這五個(gè)環(huán)節(jié),。高職生職業(yè)生涯規(guī)劃方案應(yīng)做到各項(xiàng)分析要簡潔,、客觀;各項(xiàng)目標(biāo)要明確、有導(dǎo)向性;各項(xiàng)計(jì)劃要具體,，有可操作性,。

4.2通過專業(yè)課的學(xué)習(xí)提高職業(yè)素質(zhì)

高職生在專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候逐步了解本專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀,、發(fā)展前景,以及與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)要求,，提高自己的職業(yè)素質(zhì)。

4.3在實(shí)踐活動中認(rèn)識職業(yè)環(huán)境

4.3.1通過第二課堂活動培養(yǎng)綜合能力

高職生在校內(nèi)應(yīng)積極參加文藝表演和體育競技活動,以及板報(bào)比賽,、知識競賽,、演講比賽、創(chuàng)業(yè)大賽等來培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì),、誠信,、創(chuàng)新、敬業(yè)等職業(yè)精神,。主動培養(yǎng)自己的綜合能力,。

4.3.2通過畢業(yè)實(shí)習(xí)體驗(yàn)職業(yè)生涯

高職生經(jīng)過兩年半的在校系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練后，通常三年級下半學(xué)期就要去企業(yè)實(shí)習(xí)了,，有的在上半學(xué)期就會提前上崗。期間,，學(xué)生能切實(shí)感受到企業(yè)文化,、工作環(huán)境;所需的知識,、技能和職業(yè)道德;該行業(yè)的發(fā)展前景等。企業(yè)實(shí)習(xí)為高職生提高能力,、彌補(bǔ)不足提供了良好的機(jī)會,。