人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高考半命題的記敘文作文題目篇一

站在窗前,，本想欣賞夜色，可潑墨般的夜空連一個星星也沒有,。也許是因為今天天氣的緣故,，但更有可能是我并沒有仔細用心地觀看，反正就是掃興。只看到正對著有一輪月亮,，但不能算是皓月,。月光極為朦朧，像是有層輕紗籠罩著,，如詩如畫如夢如幻,。不知道這是不是就叫“月亮長了毛”，但卻更顯得夜幽謐雅靜了,。

我坐在桌前,，心想反正閑著也是閑著，便翻開本子,，拿起筆,，準備開始自己的黑夜靈感。哪知道我的心已被這夜的意境所陶醉,，而無從下筆,。于是我面對桌子凝神再聚，用心回味著黑夜的獨特氣息,。清新柔和,，仿佛進入了夢鄉(xiāng)，有著一絲溫馨和淡淡的馨香……回過神來,，我仍坐在桌前,，面對著空白的紙張。我知道再怎么“徒勞”也是無功,，但不可再浪費時間,，便決定動筆。

這種感覺把我拉回了從前,，我想起曾經(jīng),，那還是暑假。我就曾為了周記,、為了作文半夜爬起來寫,。那時侯時間還很充裕,，所以我多半是邊玩邊寫的,，但其實最主要的還是為了玩，寫作只是一個幌子,。小孩子嘛,，充滿童心，總會有很多天真,、幼稚的想法,，而我只是尋求一種新鮮、刺激,，一種叛逆罷了,。

這讓我覺得自己跟夜更貼切了,，平日里愈發(fā)高遠的天空，看不見的月亮,，此時都與我產(chǎn)生了最近的距離,。雖然它們?nèi)耘f那么深沉，但又怎能抹去我對黑夜的喜愛,，抹去我心頭平添的親切感?

黑夜無語,，星暉如織。雖然今天的夜空缺乏足夠的光芒,，但夜的寂寥,、恬靜已給了人無盡的思想和情緒，突然讓我有了種訴說和聆聽的激動,。

這就是夜的神秘了,，有著無言的苦楚但并不傷感。

再次站到窗前,，月亮已漸漸向西邊移動著,，仍是一片靜寂。突然掠過一陣風(fēng),，無痕的風(fēng),。我感到無比清新，卻又有種無形的東西貫穿全身,，我覺得冷了,，——是孤寂與壓抑。有東西從我腦海中一閃而過,，不敢多想,，心中不禁隱隱作痛。

不知為什么,，今晚的夜色會讓我無故想到讓我?guī)锥攘鳒I的它,，但夜也確實留給了我這些碎片?！@沒有詩意的失意,，沒有優(yōu)雅的幽雅。

睡意來了,，我爬上床頭,，期望明天能燦爛整個美麗!

高考半命題的記敘文作文題目篇二

身未動，心已遠,。

去遠方吧!這仿佛一聲來自遠方的呼喚,，輕輕撩撥你的心弦;又似是一句來自靈魂的催促，柔柔拉升渴望遠方的目光?？杉t塵的紛繁便同十丈軟絲,，輕易縛住你的身，阻隔著遠方的夢,。

那又如何,，總有一種方式，讓我們遠行,。

困住一個人的方式,，無疑是殘疾和病痛。無論是史鐵生困于輪椅之間,，還是力克,、胡哲自出生便四肢全無，他們都仿佛是上帝的造弄者,，承受著超于常人數(shù)百倍的痛苦,?？缮眢w又怎能禁錮一個人渴望遠方的心?就這樣,，力克打開他“不設(shè)限的人生”,，史鐵生也在文學(xué)上找到精神升華之路。記得史鐵生曾給他的偶像——美國短跑名將劉易斯寄去自己的一本書,，劉易斯回贈他一雙跑鞋,。后來劉易斯來到中國，第一件事是拜訪史鐵生,。史鐵生笑說：“你送給我的鞋我也穿不了啊,。”劉易斯則回道：“你送給我的書我也讀不懂啊,?！庇浾弑阌涗浀溃骸惰F生穿不了的鞋，劉易斯讀不懂的書》,。如果缺陷即意味著不完美,，那哪一個人不是被缺陷束縛?我們要像史鐵生一樣，即使被各種不利所禁錮,，也要尋一種方式,，讓靈魂遠行。

正如那棵飛不動走不得的樹,，一粒種子,，能讓“我”到達遠方,。

銅墻鐵壁,，無法囚著一顆渴望遠行的心。前蘇聯(lián)飛行機設(shè)計師圖波列夫囚于監(jiān)獄，可他在獄中仍孜孜不倦地設(shè)計,。終于,，他的飛機翱翔于天地，護祖國一方凈土,。逝世不久的前南非總統(tǒng)曼德拉身在獄中,，即使這般田地，他也未放棄爭取種族平等的斗爭,，甚至對著看守他的獄卒還進行反種族歧視的演講,。二十七年歲月，在他出獄那天,，黑人也迎來光明,。

遠行，無拘形式,，只因心向遠方,。

我身處之地，青燈重疊,，綠水環(huán)繞,，仿佛與世外喧囂隔離，儼然一派世外桃源,?？蛇@也無疑是一種禁錮。遠方的繁榮,、絢爛,，像是一個耀眼的夢?？捎钟卸嗌偃?，可以任性地“來一場說走就走的旅行”?你聽，考場上紙筆相磨的沙沙聲,。你看，每個人眼中鎮(zhèn)靜又嚴謹?shù)哪抗?。是啊,，我們正在用這種方式,。讓我們走出這座小城,，走向美好的遠方,。

如果繁雜迷了你的眼,，冗長囚禁你的身,，你換一種方式運行,，只因心靈已飄然而去,。

流水清冽,，風(fēng)聲緩緩，宮殿巍峨,，街市庭臺,。

去吧，去吧,，它們就在遠方,，等你到來,。

高考半命題的記敘文作文題目篇三

煙雨纖紅的世界,，撐一把油紙傘,，遮得住歡喜,，遮得住哀傷。獨擋不住水,，鋪天蓋地而來——有它包容,，有它寧靜,，有它以柔勝剛,。

似水不爭,，包容萬物,，在世間阡陌縱橫,，或遇衰草盤桓百花爭艷,，或經(jīng)流水人家榆柳娉婷,，即使塵滿客袍,，只愿做一芥旅人，包容就好,。曾為逍遙而行只做自己的“至人,、神人、圣人”的莊子而傾倒,；曾為用畫面里大面積的灰來包容萬物,、映照萬物的懷斯而艷羨；曾為寧愿轉(zhuǎn)瞬即逝做“寫在水上的字”什么都可以記下什么都可以忘卻的林清玄而唏噓……我們都不過是世間一芥旅人,，似水不爭包容萬物便沒有遺憾,，在比較低、比較平,、比較靜之處,，映照萬物，守護好自己心中的那位禪師,。能包容萬物,，與世無爭，也便是水一般的人了罷,。

如水寧靜,，卻積力量。想起一種花叫蒹葭,，花開過后,，再無花開放，它是歲月里一抹寧靜的禪師，卻雄積厚發(fā),。李時珍便是一抹的蒹葭,，為尋找傳說中吃了以后會使人手舞足蹈、嚴重的還會麻醉的曼陀羅花而背井離鄉(xiāng)親自試毒,；東壁先生過后,，有多少人能靜下心來為百草傾盡一生？翻開那本《本草綱目》,，滿滿的都是時珍細碎的絮語,。他是時光深處那寧靜如水的蒹葭，在歲月中積累了強大的力量,，《本草綱目》便是他一生時光的見證,。寧靜致遠，積累力量,，想必是一位水一般的人,。

似水柔弱，卻攻堅強,。水滴落的樣子,，無一不是一頭圓潤一頭尖銳,，而它永遠都用圓潤的一面,，敲打著堅硬的粉墻、黛瓦,、青石板,，即便在接觸的那一刻摔得粉身碎骨，但同時也因此而造就了千錘百煉的中國山水,，鋪開便是一卷水墨,，畫里的女性，也都如水柔軟,，似水蕩漾,。多少次為端著下午茶操著英文腔在“太太客廳”高談闊論的林徽因而歆羨，多少次為陪著泰戈爾游覽中國的光鮮亮麗的她而傾倒,。而她不是象牙美人,，生命之燭，雄雄燃燒,，隨梁思成跋涉過十五個省勘察古建筑的她,，在戰(zhàn)火中央求丈夫標下北平文物之地以免破壞的她，在病榻上仍孜孜不倦地修改著國徽設(shè)計方案的她……林徽因以她的柔弱,，愛著建筑,，讓這個堅硬卻冷冰冰的世界為她傾倒，女人似水，卻溶堅強,，克堅強,，攻堅強。以柔勝剛,，一定是一個水一樣的人,。

一把油紙傘撐著轉(zhuǎn)了幾百年，看來纖紅煙雨中,，做一芥水一樣的人罷,，去包容世界，去寧靜中積蓄力量,，去柔弱中攻克堅強,，抵得過綠肥紅瘦，抵得過悲歡離合,，以柔勝剛,。

高考半命題的記敘文作文題目篇四

爺爺一輩子有兩次遺憾。

第一次是當了十年兵之后,，趕上一次大裁軍,，又回到了農(nóng)村，做回了農(nóng)民,。

第二次是回鄉(xiāng)之后遇到招工,，爺爺被選中了，因為他有一技之長,，以前在部隊里開汽車,。可是命運捉弄,，體檢時爺爺被查出肺結(jié)核,，沒走成。

就這樣,，爺爺留在了農(nóng)村,。他老到開始翻來覆去說車轱轆話的時候，不知多少次跟我說過這兩大遺憾,。記得爺爺當時得出的結(jié)論是——命,。

從爺爺?shù)目跉饫铮腋惺艿匠鞘幸馕吨彘e的工作,，富足的生活,。日后我漸漸明白，爺爺對城市的向往不會局限于物質(zhì)層面,，他和現(xiàn)在的北漂應(yīng)該有共同語言,，那就是不希望人生過早望到頭,。

進城，不光是爺爺一個人的夢想,。每一個農(nóng)村人都有一個進城夢,，如果他/她沒有，也會希望孩子有,。我小時候,，村里誰家有親戚在城里，都是一件值得驕傲的事,。就像桃源中人不知魏晉之別,，農(nóng)村人也不知道北京、上海,、濟南有何不同,。

大家只知道，城市是農(nóng)村的反義詞,，凡是農(nóng)村缺乏的都應(yīng)該能在城市里尋到,。從小憊懶的我，每逢干農(nóng)活都推三阻四,。每到這時長輩都會說,，好好學(xué)習(xí)吧，以后就不用受這個苦了,。農(nóng)村生活的主旨就是吃苦,，想要不吃苦就得跳出“農(nóng)門”。

爺爺也是個吃不了苦的人,，不是因為懶,，而是肺結(jié)核搞垮了身體。自我記事起,，爺爺就沒有做過重活。雖然如此,，爺爺?shù)臋?quán)威是無人質(zhì)疑的,。從部隊回鄉(xiāng)后，爺爺做了幾十年村支書,。但是跟現(xiàn)在那些威風(fēng)八面的村官不同,，爺爺這個“官”只詮釋了“兩袖清風(fēng)”是什么意思，以致奶奶常說他當官當?shù)牟恢?。后來村里有位老人跟我說,，你爺爺這樣的清官太少了，讓我明白正直也是一種功勛,。

后來上大學(xué),、工作，我算是圓了爺爺?shù)倪M城夢?？上У氖?，我大學(xué)還沒畢業(yè)，爺爺就打輸了跟病魔的戰(zhàn)斗,，無緣目睹真正的城市生活,，這或許是命運留給他的第三次遺憾。

我也曾不能免俗地設(shè)想,，假如爺爺當年進了城,，自己的生活會是怎樣的。思考的結(jié)果是,，一個人無法逆轉(zhuǎn)命運,，但不管在哪里，他都有能力選擇做什么樣的人,。

爺爺沒留下什么物件或者榮耀,，但我抬頭望向家鄉(xiāng)，總能看到一個老人在村頭漫步,，腰挺的筆直,。

高考半命題的記敘文作文題目篇五

若生為林木，我當欣欣以向榮,；若生為幽草,，我當萋萋而搖綠。

如果是小草,，就不要羨慕大樹的偉岸參天,，你依然可以長成一片翠綠；如果是小鳥,，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔,，你依然可以在枝丫間尋找快樂；如果是小溪,，就不要羨慕大海的驚濤拍岸,，你依然可以在山間自由流淌。生而為人,，就不要羨慕別人的天賜良機,，做回自己，給自己一方天空,。

齊白石的蝦,，徐悲鴻的馬，似乎成了畫界的二座無法逾越的高山,。若刻意模仿,，必定邯鄲學(xué)步,。但是齊白石之后，又有多少蝦隨意舞動那一紙清波,；徐悲鴻之后,，又有多少駿馬任意奔馳出一卷平川。我們要做的僅僅只是表現(xiàn)出自己,，展現(xiàn)自己的風(fēng)采,。

如果生活是一座壁立千仞的高峰，走好自己的路,，就算無法登上頂峰,，也可以在峰回路轉(zhuǎn)中體會途中美景，何必為登頂不成而惆悵,。撒哈拉漫天黃沙路上,，曾留下三毛無悔的足跡，她的生命宛如萬里黃沙中一眼微笑的井,；龍門千佛古色古香的遺跡中,，曾留下席慕容無悔的依戀，她的生命宛如千百年站成的一棵樹,；阿里山日月潭秀山麗水的風(fēng)光中,，曾留下林清玄無悔的記憶，他的生命宛如一片飛上藍天的白云,。只要我們敢于展現(xiàn)自己,，只要我們敢于在自己的藍天下振翅高飛，生命就會煥發(fā)出奪目的光彩,。

作家屠格耶夫曾說,，要找出自己值多少，那是別人的事情,，重要的是做好你自己,，你不比一顆星暗，不比一棵樹矮,。別人可以胸懷“直掛云帆濟滄?！钡暮曛荆覀円部蓳碛小鞍迪愀釉曼S昏”的美景,。詩人說過，我是這個土崗子上比較出色的麥子,。是啊,，不必羨慕別人的輝煌，勇敢表現(xiàn)出真實的自己,，你就是比較棒的,。

也許誕生了馬拉多納的足球場上再也不會誕生這樣一位足球天才了,。但是在那里依然可以有更多無名的球員，他們不為爭得如馬拉多納的榮譽,，只為揮灑青春無悔的汗水而盡情奔跑,；也許柏拉圖的雅典學(xué)院，再也不會有這樣一位杰出的思想家,，但是在那里依然可以有更多脈脈耕耘的學(xué)者,，以捍衛(wèi)真理為快樂。

雖然沒有翅膀,，依然可以在自己的一方晴空下飛翔,。

高考半命題的記敘文作文題目篇六

一個印記鮮明的巴掌，一個愛意滿滿的吻,，分數(shù)成了家長喜怒的晴雨表,，牽動著中國考生的心。于此,，筆者深有感觸的同時不禁嘆惋,，何苦系一家之憂樂于區(qū)區(qū)之分數(shù)?家庭教育切莫“分數(shù)論”，且讓孩子健康成長,。

素質(zhì)教育的口號雖喊得震天響,，但長久以來家長以及學(xué)校仍難逃“分數(shù)至上”觀念的桎梏。且說100分與98分有何顯著差別?區(qū)區(qū)兩分便能評定孩子素質(zhì)高下嗎?然而孩子受的待遇卻一個天上一個地下,，實在不合情理,。再看那從55分進步到61分，鼓勵與表揚理所應(yīng)當,，然而孩子若拼盡全力考得55分家長也不應(yīng)苛責(zé),，分數(shù)與素質(zhì)間從來沒有天然的等號，切莫受“分數(shù)決定論”的蠱惑,。

應(yīng)試教育下,，考試成為孩童快樂成長的負擔(dān)，壓力的灰霾遮蔽了成長的陽光,?！胺址址郑瑢W(xué)生的命根,，”流傳多年的戲言折射出中國兒童的現(xiàn)狀,，來自考試的壓力讓孩子逐步犧牲掉娛樂時間，緊盯著試卷上鮮紅的分數(shù),，千方百計的爭論分數(shù),，而來自家長的壓力起到了助推器的作用，補習(xí)班,、奧賽班,、堆積成山的輔導(dǎo)書……在“分數(shù)至上”的大環(huán)境下,，兒童不得不壓抑好玩的天性，日以夜繼地坐在書桌前刷題,。反觀國外,，歐美從不以分數(shù)作為評定高下的標準，主張順應(yīng)兒童天性,，鼓勵孩子發(fā)展個人興趣,，在野外追逐玩耍，讓他自由發(fā)展,，健康成長,。不以分數(shù)論成敗，還孩童以快樂童年,，此當今之急也,。

當分數(shù)成了風(fēng)向標，學(xué)習(xí)目的偏離了求知的本質(zhì),，也削弱了孩子的創(chuàng)造能力,。錢學(xué)森曾問到：“為什么中國出不了創(chuàng)新型人才?”且看今日中國考生，汲汲于分數(shù),，則必將標準答案奉為圭臬,。以分數(shù)為學(xué)習(xí)的目標，必會削弱學(xué)生獨立思考,、自主探究的能力,。學(xué)生只在乎自己的答案能得多少分，卻鮮少跳出標準答案的桎梏,、審視,、質(zhì)疑答案，也難怪中國缺乏創(chuàng)新型人才了,。不如將灼灼目光從分數(shù)上移開,，關(guān)注點放在學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新精神上,，那創(chuàng)新型社會,、中華之復(fù)興可計日而得矣。

誠然,，從中國現(xiàn)狀來看,，考試仍是選拔人才比較有效的途徑，但“分數(shù)論”之弊甚多矣,，我們是不是可以逐漸消去一昧追求分數(shù)的功利之心,，而漸漸以更多元的角度評價兒童?

蔡元培曾說：“若想有好的社會，必先有良好的個人;欲有良好的個人,，必先有良好的教育,。”不若從現(xiàn)在,、從身邊做起,，拒以分數(shù)論成敗，還孩子健康成長之藍天,。

高考半命題的記敘文作文題目篇七

畢業(yè)前比較后一節(jié)課,，教師對學(xué)生說：“我再看看你們?！?/p>

即將說再見,，教師不舍，要“再看看”,。是啊,，人生路那么漫長，可教師能陪伴學(xué)生走過的,，終究只有一段路,。這段路是艱辛的，傳道,、授業(yè),、解惑，都是這條路上必經(jīng),。教師要對學(xué)生們傾囊相授,，讓學(xué)生從不知到知之；要對學(xué)生正確引導(dǎo),，讓學(xué)生不僅學(xué)會知識,，還要樹立正確的人生觀、價值觀,；要對學(xué)生倍加關(guān)懷,，讓學(xué)生感覺到他們不僅在得到知識，尋找真理,，更在獲得教師的愛,。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，這是人民教育家陶行知先生的名言,，陶行知先生如此，圖中的教師如此,，普天之下的教師也莫不如此,。也因著這一顆心，才有了“我再看看你們”的那份不舍,。

當然,，除了不舍,，還有希冀。

正如圖中教師對學(xué)生說的那句：“你們再看看書,?！?/p>

對于教師而言，即將揮手作其他是學(xué)生,。教師期待學(xué)生再看看書,，字短情長：再看看書，學(xué)生們才能更熟練地掌握所學(xué)知識,，更好地應(yīng)對考試,，更穩(wěn)健地走好未來的路。

師生一回,，學(xué)生們終究要遠行,，教師能給他們的，是不舍,，是希冀,，是一場充滿愛的目送。

這樣充滿愛的目送,，我一定是擁有過的,，可惜的是，在我擁有的時候不曾有太強烈的感受,，直到畢業(yè)多年,，才在回憶中享用。譬如我在大學(xué)畢業(yè)后回東北故鄉(xiāng)探親的時候,，小學(xué)班主任遠遠看見我并喊我名字,，說看背影也看得出是自身曾經(jīng)教過的學(xué)生，說這些話的時候,，班主任教師眼里滿是真摯,。

那之后我在反問自身，假如是我遠遠看到教師的背影,，我認得出么,？恐怕不能。譬如我的初中語文教師在多年之后托人打聽我的手機號碼,，同我聯(lián)系,，只是想了解我過得如何樣，她說她會為我驕傲,，而我呢,？接到語文教師電話那一刻，我除了感動，更多的是羞愧,，我可能對教師也是有一樣的牽掛,？以上種種，應(yīng)了一句“當時只道是尋?！?，教師對我們那份愛，那份不舍與希冀,，總是在分別之后，才被感知,。

教師們了解的,，是分別時，他們對學(xué)生們那一場愛的目送,。

教師們不了解的,，是分別后，他們也正在或終將成為學(xué)生們心中一道愛的風(fēng)景,，隨著時光永恒,。