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高中專業(yè)美術(shù)素描教學(xué)問題研究論文題目篇一
有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)來不及畫完的情況,，很多時(shí)候都浪費(fèi)在起形階段，總是形畫不準(zhǔn),，起形花費(fèi)很長時(shí)間就導(dǎo)致后面草草了事,，造成畫面不完整。還有的學(xué)生會(huì)在深入刻畫階段抓住一個(gè)細(xì)節(jié)老不放,，始終在畫一個(gè)地方,，力求局部完美不知道適可而止，最后沒有調(diào)整時(shí)間而導(dǎo)致畫面效果不理想,。
1.樹立“觀察分析”的觀念
在教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生拿到照片或者范畫起筆就畫，雖然按照教師教的繪畫步驟作畫,，但往往會(huì)畫到后面,，人物形體上就越來越不準(zhǔn)，學(xué)生便失去了往下畫的信心,。那么為
什么
形體會(huì)越來越不準(zhǔn)呢,？實(shí)際問題出現(xiàn)在一開始，當(dāng)拿到照片或者范畫的時(shí)候,，沒有耐心觀察分析而是立刻動(dòng)筆畫,，缺少仔細(xì)觀察分析的過程，這樣就造成了越來越畫不下去的情況,。素描講究手,、眼、腦的統(tǒng)一,，這里的“手”是技法的表現(xiàn)“,，眼”就是對(duì)事物的觀察能力“，腦”是對(duì)觀察到的事物的歸納總結(jié)能力,。素描臨摹和寫生訓(xùn)練就是對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。在動(dòng)筆前，先要學(xué)會(huì)觀察,，研究,、分析繪畫對(duì)象的形體特征,，從整體觀察。比如物體在畫面中的位置,，對(duì)象上,、下、左,、右構(gòu)成的大致外形,，通過目測(cè)找到大致的透視與比例，然后應(yīng)用大概輪廓線在畫中確定物象的準(zhǔn)確位置,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫面整體觀察,、整體布局的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用輔助線組織或檢查畫面,，中軸線衡量縱向的左右比例關(guān)系,，水平線推測(cè)畫面橫向的透視問題，垂直線或斜線連貫起來考慮畫面形體輪廓整體的準(zhǔn)確性,，畫面正形與負(fù)形的整體空間關(guān)系等,，這樣來提高學(xué)生的比較和辨析能力。2.堅(jiān)持“先整體———后局部———再整體”的.繪畫原則
在觀察分析后,，動(dòng)筆畫時(shí)很多學(xué)生喜歡從局部入手,，局部總是很吸引他們，而這是素描
學(xué)習(xí)
中的致命問題,。這樣畫面會(huì)太花,、太亂，只注重局部的黑,、白,、灰，沒有全面觀察到整張畫面的整體效果,。尤其是在學(xué)生鋪調(diào)子的階段，要把“三大面,、五大調(diào)”明確分為背光部,、受光部?jī)纱髩K，并且物象最暗的,、最亮的地方只有一處或零星的兩處,。最深的是明暗交界線，最亮的的是高光,，次暗再次暗,，次亮再次亮依次遞減、比較,，通過線條強(qiáng)弱,、虛實(shí),、疏密或取舍處理，產(chǎn)生色素調(diào)子有秩序的變化規(guī)律,。這樣學(xué)生既不會(huì)把畫面畫空,，沒法深入，也不會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主的瑣碎畫面,，有利地培養(yǎng)了學(xué)生整體把握畫面的能力,。在整體鋪完大體明暗后，開始局部深入,，從五官開始深入刻畫,，在此階段，很多學(xué)生有深入能力,，但問題依舊是只是一個(gè)勁地?fù)妇植?，沒有注意到整體的變現(xiàn)效果，雖然深入階段還是要注意到畫面的整體效果,，還有一些學(xué)生缺乏深入能力,，往往深入不下去，越畫越亂,，這些學(xué)生要注重培養(yǎng)他們的耐心,，教會(huì)他們深入刻畫的方法。一定要加強(qiáng)學(xué)生的“先整體———后局部———再整體”的觀念,，始終貫穿在自己的繪畫中,。3.堅(jiān)持因材施教
教師對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，每個(gè)學(xué)生都是不同的,，接受能力和繪畫能力都有很大的差異,，找到他們的優(yōu)缺點(diǎn)幫助他們提高自己的繪畫水平，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力與興趣,，促進(jìn)其專業(yè)能力的進(jìn)步與發(fā)展。
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