從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

網(wǎng)絡(luò)心得體會100字 網(wǎng)絡(luò)心得體會600字篇一

1.孩子們的學(xué)習(xí)熱情還是非常高的,，學(xué)生都早早地留意著學(xué)習(xí)的方法,。課后，不論用哪種方式,，學(xué)生都能夠提交作業(yè),。這里可以看出來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播的形式學(xué)習(xí)解決了特殊時(shí)期教師手中資源匱乏的現(xiàn)象,。老師們可以和孩子們一起學(xué)習(xí),，便于教師結(jié)合自己班級學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行作業(yè)布置和課后輔導(dǎo)。

3.授課的老師相對來說都是教學(xué)水平比較高超的,，這也給我們這些老師提供了不出門學(xué)名師的機(jī)會，特別是對口班級,，對口學(xué)科的學(xué)習(xí),，更容易提升老師的個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)，以及對于課文的把握,。

4.在課后,，我們都會用釘釘給孩子們布置作業(yè)，批改作業(yè),，這樣一種新的辦公,，改作業(yè)的方法還是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

5.在教學(xué)方面,，平時(shí)上課的時(shí)候,，沒有辦法一個(gè)一個(gè)的去聽學(xué)生的朗讀，而現(xiàn)在采用釘釘提交作業(yè)時(shí),，家長把每一位學(xué)生的朗讀提交上去,，我一個(gè)一個(gè)的聽過去，能準(zhǔn)確的把握學(xué)生朗讀課文的能力,。在平時(shí)上課的時(shí)候,，很難把握不同學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對解決這個(gè)問題有一定的`幫助,。

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)形式,，我們也非常積極地配合著。但是仍然出現(xiàn)了因?yàn)榫W(wǎng)速問題孩子們沒有辦法觀看的情形,。家長著急,，老師也是慌亂。

2.雖然老師已經(jīng)提前給孩子們家長培訓(xùn)了如何使用釘釘進(jìn)行打卡,，提交作業(yè),。但是，從今天的情況來看,，仍有許多問題：部分家長不知道如何提交作業(yè),，不知道如何打卡,，這些問題還需要在以后的工作中慢慢練習(xí)使用。

3.最重要的一點(diǎn)就是四五六年級的孩子們沒有課本,，雖然老師發(fā)了電子課本,，但是學(xué)生是用手機(jī)觀看的時(shí)候，就沒有辦法打開課本,，這給語文學(xué)習(xí)造成了很大的不便,。

網(wǎng)絡(luò)心得體會100字 網(wǎng)絡(luò)心得體會600字篇二

從20xx年9月起開始進(jìn)入見習(xí)期教學(xué)，教育局為提高我們教師的教育教學(xué)水平,，為我們開展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,，給我們帶來了很多收益。通過持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。進(jìn)修校老師的授課及專家學(xué)者的講學(xué)為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,，對我日后的教育工作有很大的意義,。面對我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全,。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作,，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),、學(xué)生的心理探究教師師德、禮儀的講解,，面面俱到,，細(xì)致入微，在各方面對我們加以培訓(xùn),。讓我們樹立起師德觀念,，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步,。

通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,，維護(hù)自己的學(xué)生,，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣,。面對后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個(gè)過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個(gè)教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于<<教師職業(yè)道德>>,。談到職業(yè)道德,，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的.一部分,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。

光有責(zé)任感還是不夠的,，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們,。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極,、樂觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,，以便及時(shí)、適當(dāng),、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長,。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識,，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率,。教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性,，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模,，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考,，有所實(shí)踐,，有所創(chuàng)造。

培訓(xùn)內(nèi)容中,，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受,。到底什么是師德師風(fēng)？師德,，是教師職業(yè)道德,、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范,。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要,。因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動的標(biāo)桿,?！捌渖碚涣疃?；其身不正,，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦……。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn),。

在這一期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,，每一個(gè)課題的講解都很有深度，每一次學(xué)習(xí)完都令我的心情久久不能平靜,，這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué),，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭,，百學(xué)不倦,。

我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者,，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者,，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,，“入乎其內(nèi)”,，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌,。

網(wǎng)絡(luò)心得體會100字 網(wǎng)絡(luò)心得體會600字篇三

今年我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，在這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,，而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析,，還學(xué)習(xí)了各位專家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域,、語言教育領(lǐng)域、社會教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域,、音樂教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座,。通過這短時(shí)間的學(xué)習(xí),，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：

本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座,。各位教授的講座,，闡述了他們對幼兒園教育的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》,，新課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念,，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán),，建立民主、平等的師幼關(guān)系,，注重幼兒健康,、認(rèn)知、情感,、態(tài)度,、科學(xué)、藝術(shù),、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展,。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式,、內(nèi)容,、形式、方法,、結(jié)果,、評價(jià)等方面別具一格，新穎有趣,，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新,，要常新,，更新，堅(jiān)持發(fā)展性,，樹立新的幼兒觀,、教育觀、質(zhì)量觀,、目標(biāo)觀,、課程觀、師生觀,、資源觀,，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。

這次培訓(xùn)活動,，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,。培訓(xùn)中,，講座、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎,、豐富的形式,，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念,、理論、實(shí)踐活動的`窗口,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性,。學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè),，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來,。

聽了講座,，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識,，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用,，我會將在這個(gè)平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，結(jié)合我園實(shí)際情況，針對幼兒的特點(diǎn),，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”,，真正實(shí)現(xiàn)“在行動研究中成長”,。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始,，在以后的教學(xué)過程中,，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，爭做一名合格的幼兒教師。

網(wǎng)絡(luò)心得體會100字 網(wǎng)絡(luò)心得體會600字篇四

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革,。一種新的以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能適應(yīng)未來教育的需要的,。我們的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的。學(xué)習(xí)不是被動接受外界信息的過程,，而是主動地構(gòu)建知識意義的過程,。學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的知識背景,，對外部信息進(jìn)行主動選擇、加工和處理,，從而獲得知識的意義,。因此，學(xué)習(xí)不能通過教師的簡單地傳遞給學(xué)生,，需要學(xué)生自己與學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行交互從而完成知識建構(gòu),，這種建構(gòu)無法由他人來替代。教學(xué)不是知識的傳遞而是知識的處理和轉(zhuǎn)換,。教學(xué)應(yīng)該由向?qū)W生傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、主體性,、個(gè)性和創(chuàng)造性和實(shí)踐能力,。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)緊密關(guān)注動機(jī)的激發(fā)與維持以及提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具性支持,。網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響,，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到教育教學(xué)的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能達(dá)到的作用,，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

1,、有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供豐富的教學(xué)資源

建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論,，其核心內(nèi)容概括起來就是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索,、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu),。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,，而網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系,。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上,，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等）,，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息,。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動去探求知識,，保持最旺盛的求知欲望,，有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu),，同時(shí)對于原始資料的整理與分析,，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境,。

2,、有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用,。學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,、知識意義的主動建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中,，教師不必再給出每個(gè)問題的答案,，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu),、自主學(xué)習(xí)的能力,。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,，更適合學(xué)生按需所取,，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

通過本次繼續(xù)的學(xué)習(xí)，首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：第一,、要更新自己的教育教學(xué)理念,，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。第二,，認(rèn)識自我的角色定位,，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)樂于教學(xué)的數(shù)學(xué)教師,。沒有想到的是,，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí),，卻得到很大的收獲,，并引發(fā)了我更多的思考。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師,，生活中的益友,。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境,，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法,。

作為一名農(nóng)村小學(xué)教師,，我們的責(zé)任是要為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求,，我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化,，這就要要求我們掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng),，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教學(xué)課程整合在一起,，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變教學(xué)模式,、教學(xué)手段,，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教育技術(shù),，使自己在思想上,、教育教學(xué)上得到提高。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，通過使用各種相關(guān)的圖象,、聲音、動畫等操作,，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。通過觀看一些教學(xué)實(shí)錄,，使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的'教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新興的教育學(xué)習(xí)方法,因?yàn)樾畔⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步及電腦的普及而得到迅猛的發(fā)展,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給人們學(xué)習(xí)知識以新工具和方式,把寬松的娛樂休閑和緊張嚴(yán)肅的教育學(xué)習(xí)融為一體，使人們獲得一種輕松學(xué)習(xí)氛圍,既能長知識和提高技藝,，又能放松心情,，是在職人員接受再教育的一種較好方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)屬于開放性教育的范疇,。采用多種教和學(xué)的方法,、手段;取消和突破種種對學(xué)習(xí)的限制和障礙。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利,，不僅意味著對教育對象的開放,，更重要是教育觀念教育資源和教育過程的開放。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法是一種全新的教育方法,，改變了以往的教育方式,。突破時(shí)間,、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束,，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué),，還是白天晚上的限制,，充分發(fā)揮人的自主能動性，因地制宜,，結(jié)合自身特點(diǎn),，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者不會有太大的學(xué)習(xí)壓力,，輕松學(xué)習(xí),，娛樂學(xué)習(xí)。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學(xué),，娛樂教學(xué)以及豐富多采的視聽覺的藝術(shù)感受,。使學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識的學(xué)習(xí)上。各學(xué)員之間沒有地理上的前后排分隔,，不會產(chǎn)生差異感,，平等學(xué)習(xí)，平等授課,，更不會有因?yàn)楦鲗W(xué)員間因?yàn)槟挲g上的差別而形成心理隔閡,，有利加深了學(xué)員之間的親和力，有力于形成一種積極向上,，輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，便于不同年齡段，不同經(jīng)歷的學(xué)員整合在同一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺上共同進(jìn)步,。另外,，教學(xué)手段不拘一格，結(jié)合聽覺,，操作,，視覺特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn),，通過多媒體,，電腦，手機(jī),，互聯(lián)網(wǎng)等工具,，把枯燥無味的知識傳授變成趣味橫生互動過程!學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請教所學(xué)專業(yè)的一流專家、學(xué)者或教師,，可視電話如同面對面的交流一樣,，使交流師生有”天涯若比鄰”的感覺,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變以往的教育方式和觀念。不受形式和方法的束縛,，無法充分體現(xiàn),。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源,，成了音像教材中的一個(gè)組合因素;學(xué)習(xí)者也從教育對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者,，利用者。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享,，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了,，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動的選擇。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展與整體教育及學(xué)習(xí)科技的革新息息相關(guān),，也是建構(gòu)終身教育體系的必由之路。隨著網(wǎng)絡(luò)化程度的提高,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施將逐漸由群體形式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體形式,，使教育的社會性更為增強(qiáng)。終身學(xué)習(xí)觀念將替代終身教育的觀念而成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)代人們所普遍持有的一種教育觀念,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為人類社會生活的一個(gè)重要領(lǐng)域,，應(yīng)用更廣泛、深入,。

網(wǎng)絡(luò)心得體會100字 網(wǎng)絡(luò)心得體會600字篇五

通過參加教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》骨干教師高級研修班的三天學(xué)習(xí),，聽取馮博琴教授以及李波副教授、陳文革副教授和程向前副教授的深入介紹經(jīng)驗(yàn)和講解,，對這門課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，下面對學(xué)習(xí)筆記總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1、參考先進(jìn)的課程教學(xué)模式

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》被列為計(jì)算機(jī)專業(yè)和信息類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一,，其教學(xué)目標(biāo)是為以后計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用的專題學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)未來的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人員和高級治理、維護(hù)人員,。馮博琴教授展示了西安交大精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,，展示了一種先進(jìn)的課程教學(xué)的模式，學(xué)生可以通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺向教師提出問題和提交作業(yè),，教師也可以在線為學(xué)生答疑和批改作業(yè),。為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，傳送電子化作業(yè)提供了條件,。這種網(wǎng)站式的教學(xué)資源,，首先經(jīng)過富有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師的精心設(shè)計(jì)，再配合音頻、視頻等多媒體效果,，動態(tài)網(wǎng)頁與讀者獨(dú)特的互動性,，確實(shí)可以滿足不同層次學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)的需要,。

2,、精選教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建先進(jìn)完善的課程體系

針對李波副教授的介紹和總結(jié),，發(fā)現(xiàn)了目前傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中存在的一些弊端,。在以往的多數(shù)高校中，課堂教學(xué)內(nèi)容大體是這樣的：介紹數(shù)據(jù)通信的基本原理;介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu),、osi模型和tcp/ip協(xié)議,、分層結(jié)構(gòu)中各層應(yīng)該完成的基本功能;介紹一些具體的`組網(wǎng)技術(shù)或局域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容一般情況下是組建一個(gè)小型的局域網(wǎng)絡(luò),，利用服務(wù)器操作系統(tǒng)配置和治理這個(gè)網(wǎng)絡(luò);或者利用串形接口做一個(gè)點(diǎn)對點(diǎn)通信的實(shí)驗(yàn)。

以往課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的缺陷是：對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的工作原理介紹得不夠透徹;實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容不吻合,，沒有體現(xiàn)出分層結(jié)構(gòu)中層間接口,、服務(wù)以及協(xié)議的概念;以往課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)導(dǎo)致了所講內(nèi)容空洞、枯燥,，不輕易被理解和把握,。所以，應(yīng)該對課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革,。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,，盡力讓學(xué)生體會、分析常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果;針對不同層次的學(xué)生,，為能力強(qiáng)的學(xué)生提供設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)協(xié)議的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,。

3,、精選的課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持不斷更新的原則，緊跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的步伐,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講授法,。這種方法如運(yùn)用不當(dāng)，易造成以教師為中心,，形成滿堂灌,、填鴨式，限制學(xué)生主體參與和主動創(chuàng)造的精神,。

陳文革副教授對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程整體教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和歸納,，對此門課程教學(xué)過程中難、重點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，明確解決思路;進(jìn)行了細(xì)致的案例分析和示范,。使我認(rèn)識到在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的思維,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于積極主動,、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)的情境，并引導(dǎo)和組織他們進(jìn)入這個(gè)情境,。

下面,，將針對本人平時(shí)授課過程，總結(jié)一些了個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，供同行參考和評論,。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,，對自己感興趣的現(xiàn)象,、原理、規(guī)律等,，總是主動,、積極地去認(rèn)識、探究,。因此,，在教學(xué)中，應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以誘發(fā)學(xué)生的探究動機(jī),。

要讓學(xué)生學(xué)好《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程，最重要的問題就是首先要激發(fā)學(xué)生對本課程的興趣,，把老師要求學(xué)生學(xué)的局面,，改為學(xué)生主動要求學(xué)。在我第一次介紹這么課程時(shí),，首先介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要性和顯示生活的具體應(yīng)用,，讓同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)的宏觀有個(gè)輪廓概念，明白網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性,，增加他們的興趣,。讓同學(xué)舉例說明他們自己使用網(wǎng)絡(luò)的情況，覺得網(wǎng)絡(luò)有什么用?然后根據(jù)他們的回答情況,，來介紹整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的安排,，給學(xué)生增加興趣和動力，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)好《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程的愿望,。

教師在整個(gè)模式結(jié)構(gòu)中總是起到導(dǎo)學(xué)的作用,，教師的作用就是盡量激發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣,，提出問題、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)、上機(jī)練習(xí),，最后對提出的問題進(jìn)行評講,，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.提出問題

利用各種方法選擇出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實(shí)性事件或問題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容(讓學(xué)生面臨一個(gè)需要立即去解決的現(xiàn)實(shí)問題),。運(yùn)用各種媒體把學(xué)生的注意力集中過來,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如果教師將所有問題都自問自答,，學(xué)生很多時(shí)候還是不能真正稱為學(xué)習(xí)的主人,。就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程而言，很多成人學(xué)生上班單位都能接觸到一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,。因此結(jié)合教材內(nèi)容給他們提一些問題,，讓他們下去搜集資料、尋找答案,，能促進(jìn)他們增加他們的興趣和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),。

3.創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu),。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程雖然都是圍繞網(wǎng)絡(luò)在進(jìn)行介紹,，但是課程內(nèi)容概念比較多，抽象的介紹往往達(dá)不到很好的教學(xué)效果,。因此作為教師結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)合實(shí)際就是很重要工作了,，整個(gè)教材的內(nèi)容實(shí)際上可以以網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)為框架進(jìn)行展開。教學(xué)中直接給學(xué)生一個(gè)概念可能是晦澀難懂的,，因此需要在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些情景將抽象的框架結(jié)構(gòu),，變成學(xué)生腦海的印象和日常中相似的情境。

比如說,，如陳文革教授所講,，介紹網(wǎng)絡(luò)協(xié)議時(shí)，可以以航空體系結(jié)構(gòu)舉例說明網(wǎng)絡(luò)協(xié)議間的關(guān)系,，通過空中旅行組織圖,，介紹層次的特點(diǎn)。介紹硬件設(shè)備時(shí)路由器時(shí),，可以展示其各種常見產(chǎn)品圖片,，提問為什么路由器能完成這些功能，分析這些功能實(shí)現(xiàn),，再分析這些功能的實(shí)現(xiàn)條件,，逐步回到網(wǎng)絡(luò)層模型上。這時(shí)再重復(fù)介紹網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)框架。

網(wǎng)絡(luò)心得體會100字 網(wǎng)絡(luò)心得體會600字篇六

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮,。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境,，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的教育方式,。讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū),、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷,、方便地接受更多的新的`知識,，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流,，互相學(xué)習(xí),，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客,、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等,。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向,。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。

網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場,，深深地吸引著我,，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中,。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

首先,，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景,，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間,，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系,。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料（包括文本,、圖片等）,，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,，教師可以積極主動去探求知識,，保持最旺盛的求知欲望,，對資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式,。

其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題,，網(wǎng)上交流等活動,，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。

參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，對于我們一線教師來說,，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦,、裝門面,。而是要通過知識的積淀，充實(shí)自己,、完善自己,。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

網(wǎng)絡(luò)心得體會100字 網(wǎng)絡(luò)心得體會600字篇七

三天經(jīng)歷了4次培訓(xùn),，三位老師分別從《教師,，過怎樣的教育生活》、《疫情期間如何開展線上教學(xué)》,、《微課程的設(shè)計(jì)和制作》以及《疫情期間如何有效進(jìn)行家?；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)試》四個(gè)方面給予了我很大的幫助,，且給我的教育生涯點(diǎn)燃了一盞明燈,，給我的生活提供了最珍貴的建議！

賁友林老師堅(jiān)持一年一本書的目標(biāo),，源于他一直要求自己做有思想的.老師,，用思想提升教育生活的品質(zhì)，而思想又來自于哪里呢,？我想來自于他的紀(jì)實(shí),、思考、隨筆,，正如他所言“且行且思,，思緒漫游”。還記得參加新教師培訓(xùn)時(shí),，一位老師曾經(jīng)說過：“如果你堅(jiān)持每天寫500字的教學(xué)反思,，那三年之后你一定是一名優(yōu)秀的老師,。”當(dāng)時(shí)看似一句夸張的玩笑話,，可如今兩個(gè)三年過去了,，我會想，如果我堅(jiān)持了本應(yīng)該堅(jiān)持的,，或許我會遇見一個(gè)不一樣的自己……愿借用賁老師的“改變一點(diǎn)點(diǎn),，一點(diǎn)點(diǎn)改變”來激勵(lì)自己做一個(gè)優(yōu)秀的教育人！

郭志強(qiáng)老師用理科生獨(dú)有的幽默且思路清晰,、層次分明地介紹了微課的制作,，驚奇的發(fā)現(xiàn)，三年前我接觸的錄屏軟件camtasia studio竟然與郭老師使用的是同一款,，只可惜我僅僅是保存了軟件的安裝包,，也只是在此次“停課不停學(xué)”的環(huán)境之下才開始接觸使用，而微課制作的次數(shù)也是少之又少,?？矗矣忠淮五e(cuò)失了提升自我的機(jī)會,，成功從來不易,，都是積少成多，跬步千里罷了,。這一次的學(xué)習(xí)也讓我又一次走近了微課,，這看似無生，卻要內(nèi)心時(shí)刻裝著學(xué)生的教學(xué)模式盡管短小,，卻要求精良,、效果震撼，真正考驗(yàn)了老師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養(yǎng),，而對此作為老師,，我們唯有用心，方能成長,。

蘇欣老師用溫和的聲音和我們一起暢談疫情期間的心理調(diào)適,，引導(dǎo)我們該如何對待家人和孩子，更為我們?nèi)绾握{(diào)整,、恢復(fù)生活節(jié)律提供指導(dǎo),。我們相信，疫情是災(zāi)難,，但更是契機(jī),，它教會我們珍惜擁有、熱愛生活,！

期許自己能在以后的工作和生活中,，做一個(gè)高情商的人,，享受工作，享受生活,！

網(wǎng)絡(luò)心得體會100字 網(wǎng)絡(luò)心得體會600字篇八

20xx年3月18日,，我校在科組長xx老師的組織下進(jìn)行了小學(xué)語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過培訓(xùn),，我對語文教學(xué)的新要求有了比較直觀的理解,，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。

這次培訓(xùn)會自上午九點(diǎn)開始,。上午,，人民教育出版社小學(xué)語文編輯室編輯、部編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書三年級下冊責(zé)任編輯張沛專家主講,，張沛老師就"部編本"語文教材的編寫背景,、創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材進(jìn)行詳盡的解說。重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)內(nèi)容,，并就各個(gè)板塊提出詳細(xì),、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循,，少走彎路,。

下午由上海市教委教研室小學(xué)語文教研員、上海市教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會秘書長,、上海市青語會副會長薛峰老師就閱讀教學(xué),、口語交際、習(xí)作教學(xué)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，深入淺出的講解使我對教材的認(rèn)識更加深刻,，教育視野更加開闊。

聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道,，一聽才感到自己知識的貧乏,，學(xué)的東西太少了。這次培訓(xùn),，不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會,，也讓我們有充裕的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給教師回顧反思的平臺。通過一天的認(rèn)真學(xué)習(xí),，我對課標(biāo)的理解和運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到有效教學(xué)有了認(rèn)識上的提高，在今后的教學(xué)中,，我會努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、要鉆研教材，體會新教材的意境,，要將情感教學(xué)融入課堂,，組織好自己的語言,，把握新教材的精髓，在教法上應(yīng)有改革,，做到人文主題和語文要素雙管齊下,。

2、在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候,，要不留痕跡地留給學(xué)生質(zhì)疑的空間,。正如陶行知先生所說的解放頭腦，讓學(xué)生能想;解放學(xué)生的眼睛,，讓學(xué)生能看;解放學(xué)生的嘴巴,，讓學(xué)生能說。

3,、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法,。新教材十分重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，適時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力,。為今后的教學(xué),，將理論結(jié)合實(shí)踐，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐,，明確教學(xué)方向,，以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任，進(jìn)一步提高自己的語文課堂教學(xué)藝術(shù),。

總之,，這次小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解,，并在今后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際,，不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自已的教學(xué)技能,，成為一名真正掌握教學(xué)真諦的好老師!

在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且聽了全縣優(yōu)秀教師的展示課,，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺那么怎樣提高教學(xué)的有效性,，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？

閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)我想：只有明確教學(xué)目標(biāo),，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn),、高要求地完成就是有效教學(xué)除此之外,，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,，作為語文教師，要有目標(biāo)意識及落實(shí)目標(biāo)意識——過關(guān)意識每個(gè)年級段的寫字和朗讀一定要落實(shí),，要過關(guān),，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫,，該背的一定要背,。

課前，老師要和教材“對話”,，把教材讀懂,，掌握好這一環(huán)是關(guān)鍵課堂上要講學(xué)生不懂的`，教學(xué)生不會的,，少問,，少講，多示范示范是最好的老師,，要惜時(shí)如金,，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。

課堂是學(xué)堂,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語言,，要最大限度地提高學(xué)生的參與度另外,，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞,、是語感,，是不可言傳的感受討論得太多，開掘得太遠(yuǎn),，就會使語文教學(xué)變“胖”,，耕了別人的田，荒了自己的園,；聲光電一起上,，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦＃蜁拐Z文味兒少了,。

課堂,，首先是生活，其次才是教學(xué)課堂教學(xué),，是老師,、學(xué)生和教材三者之間的對話課堂上，更多的是在老師組織,、引導(dǎo)下,，讓學(xué)生和教材對話教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講,，不該講的不講,，教學(xué)生不懂的知識，一定要有過關(guān)意識,。

“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價(jià)值的知識學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式,、手段、途徑學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識,，并運(yùn)用這些知識去組合,、去創(chuàng)新。

1教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,，是鋪墊,，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維,，調(diào)動他們主動求教的積極性,，提高自學(xué)能力。

2教給學(xué)生讀懂課文的方法,，提高閱讀理解力

讀懂課文的方法是多方面的,，從識字、解詞,、釋句,，到理解主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情,，從理解文章題目,，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字,，到體會其內(nèi)涵,，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教,。

3教給學(xué)生課外閱讀的方法

老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃,，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi),，受益于課外”在課外閱讀指導(dǎo)中,，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好,，讀得有收效提高教學(xué)的有效性,，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：

1,、準(zhǔn)確,、深入地解讀文本；

2,、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),；

3、靈活機(jī)動地實(shí)施教學(xué),；

4,、喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)；

5,、創(chuàng)設(shè)大問題背景,，實(shí)施有效對話；

6,、適度拓展,、堅(jiān)持練筆等等。

總之,，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授,、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程在課堂教學(xué)中,，把握住課文的精髓,，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效,、實(shí)用的語文課堂,，我們的語文課程才可能充滿生機(jī)和活力

網(wǎng)絡(luò)心得體會100字 網(wǎng)絡(luò)心得體會600字篇九

這些日子里的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每一篇文案深入淺出,，其中不乏聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際案例,，每一句話的背后，都令我對上學(xué)期教學(xué)工作有所反思,，以及對今后的班級管理深有啟發(fā),。

優(yōu)秀的老師懂得終身學(xué)習(xí)，懶惰的老師得過且過,。老師只有不斷學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域,，才能更新自己的知識結(jié)構(gòu),，也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們經(jīng)常教育孩子要多閱讀,，那老師更應(yīng)該如此!閱讀不是一門科目,，而是生活的基石。那么世上書籍種類千千萬萬,，我們應(yīng)該讀什么?我想,，無論是哪一方面,，都應(yīng)該有所涉獵,。教師如何提升個(gè)人技能類、教師如何把控課堂紀(jì)律類,、基本歷史知識類,，生活常識類等等。且不說多么深奧的知識領(lǐng)域,，就目前而言,，三年級的孩子現(xiàn)在懂的東西可不比老師的少，班上有個(gè)別特別愛讀課外書的孩子,，經(jīng)常跑來“考”我一些課外知識,。“老師,，你知道秦始皇都做了些什么事情嗎?”“老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎?”“老師你知道……”問題看似簡單,，但是倘若不再汲取新的知識養(yǎng)分，終有一天會被學(xué)生“考”倒,。在學(xué)生眼里,，知識淵博的.老師散發(fā)著自信的光輝，能得到他們內(nèi)心深處的尊重,。再者,，我可以制定一個(gè)時(shí)間，和孩子一起閱讀,，我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣!

作為一名青年教師,，我卻沒有追求創(chuàng)新的強(qiáng)烈動力。比如每一課都會教生字詞,，我卻很難想出有什么辦法讓學(xué)生又快又準(zhǔn)確地記牢這些字詞,，究竟有什么辦法能讓他們降低犯錯(cuò)的幾率?除了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我只停留在反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一方法,。又比如在寫作上怎樣才能充分調(diào)動他們的積極性?常說要在實(shí)踐中,、在和大自然的親密接觸中激發(fā)孩子們寫作的靈感，然而我僅僅帶他們上過一次天臺,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察了一次大海,，寫下大海在一天之內(nèi)不同時(shí)刻的變化,，而這次寫作是他們積極性的一次，回答最活躍的一次,。除此之外沒有帶著他們?nèi)崦^大自然中的花草樹木,，沒有帶他們做過觀察實(shí)驗(yàn)，沒有開創(chuàng)出有益心智的小游戲以引領(lǐng)他們興趣盎然地學(xué)習(xí),。我是不是過于停留在對文本的解讀,，而缺乏了創(chuàng)造力?我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng)新型、智慧型的學(xué)生,，也無法突出重圍,，甚至?xí)饾u被時(shí)代所拋棄。

是的,，我們常常教育孩子要腳踏實(shí)地,、勤奮學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。相信每個(gè)優(yōu)秀老師的成長背后,，都必定灑滿了辛勤的汗水。這不僅僅體現(xiàn)在他們每天認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、勤于到班，更體現(xiàn)在他們善于思考寫總結(jié),，在實(shí)踐中探索出經(jīng)驗(yàn),。也有人說，教育是要挖掘孩子的閃光點(diǎn),，培養(yǎng)有健全人格的學(xué)生!我想了想上學(xué)期在班級管理中,，第二點(diǎn)我做到了嗎?尤其是面對班上一些調(diào)皮大王的時(shí)候，我是否在第一時(shí)間靜下心來反省自己：我了解問題產(chǎn)生的原因了嗎?想辦法解決問題了嗎?是問題本身有難度還是自身的處理方式出現(xiàn)了問題?他們只是學(xué)習(xí)不好的孩子,，而不是壞孩子啊!我想,，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長，除了要努力提高技能,，還要學(xué)會挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn),，而不要一味地給予高壓管教。

網(wǎng)絡(luò)心得體會100字 網(wǎng)絡(luò)心得體會600字篇十

相信參加此次培訓(xùn)的老師,，都有不同的想法和感慨,。此次培訓(xùn)不光是使我們在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有了更深入的理解和把握，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的能力,，更多的應(yīng)該是心與心的交流,。

一、體會到專家數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧

來自各地區(qū)專家對于課標(biāo)的解讀,，課堂教學(xué)的展示和精彩解讀,，無不顯示了數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧所在,，都使我們受益匪淺，產(chǎn)生了共鳴,。

二,、體會到集智慧與一身的數(shù)學(xué)教師們

看著教師們的.發(fā)帖、作業(yè)精選,、學(xué)習(xí)心得,，都透露著教師們無窮的智慧和對培訓(xùn)的深刻理解。特別是教師們針對各年級發(fā)的資源共享,，許多精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

三,、體會到管理員的辛苦和學(xué)識

參與此次培訓(xùn)的管理員每天都要與學(xué)員qq交流,，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，很辛苦,；評析學(xué)員的發(fā)帖，句句針對性很強(qiáng),，指導(dǎo)到位,，可見，管理員對于數(shù)學(xué)教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的知識把握到位,，心中有數(shù),。

四、一些建議

在視頻學(xué)習(xí)中,，有些只是一句或幾句話,，也設(shè)置120分鐘，好多老師都認(rèn)為也要學(xué)習(xí)120分鐘,，就這樣掛著耗時(shí),，是不是可以重新更新改進(jìn)一下。