工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇一

一,、活動亮點

1、“比”前武裝思想,，搭建“比武”平臺

活動開展前,，各學(xué)校迅速成立了比教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組，制定了周密的活動計劃,，召開了“課內(nèi)比教學(xué)”專題會,，調(diào)動了廣大教師參與活動的積極性；認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣,、鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動有關(guān)文件,，吃透精神，提高認(rèn)識,，從思想上達(dá)到了高度統(tǒng)一,。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從前勤到后勤,、從青年教師到老年教師上下步調(diào)一致,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師帶頭開展比教學(xué)活動,，全體教師從“備課,、聽課、說課,、評課”著手,，逐步落實了“課內(nèi)比教學(xué)”的各個流程，為比教學(xué)活動穩(wěn)步推進(jìn)打下了堅實基礎(chǔ),。

2,、“比”中扎實有效，特色鮮明

“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí),、小組合作”的學(xué)習(xí)模式,，以“問題導(dǎo)學(xué)、互動探究,、交流展示,、達(dá)標(biāo)檢測”授課模式，以名師導(dǎo)航,，骨干引路為措施,，達(dá)到“優(yōu)質(zhì)、高效,、減負(fù)”的高效課堂為目標(biāo),。

活動中，全體專任教師踴躍參與規(guī)?？涨?。無論是年近六旬的老教師如：李發(fā)猛、毛光文等,，還是剛剛工作不久的青年教師如：汪玉冰,、王艷艷等都全員參與。梁家小學(xué)校長周永磊,，九年制學(xué)校校長毛艾群,、副校長王克建等全程參加活動，對老師們的競賽課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點評,。

教學(xué)中,，老師們都力求運(yùn)用新的課程理念來指導(dǎo)教學(xué)思路，三維目標(biāo)落實到位,，教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn),，針對性強(qiáng)，課堂導(dǎo)入,、自學(xué)提示,、展示與交流、課堂練習(xí),、拓展訓(xùn)練,、當(dāng)堂檢測、梳理小結(jié)等環(huán)節(jié),，思路清晰,，結(jié)構(gòu)緊湊，突出了重點,，突破了難點,，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合度越來越高。所有參賽課都使用了多媒體,，很多課件制作精美,、教師操作流暢，能很好的為教學(xué)服務(wù),。插播的視頻或者歌曲營造了課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生興趣,，使很多枯燥的內(nèi)容變得生動有趣,，把看不見摸不著的東西清晰的呈現(xiàn)給了學(xué)生，美化了教學(xué)內(nèi)容,，提升了課堂效率,。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高,。通過這次比武活動,，教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，老師們對如何寫好說課稿,、教案設(shè)計,、教學(xué)反思、信息技術(shù)的.應(yīng)用的認(rèn)識更加清晰,，格式更加規(guī)范,，突出重點突破難點的能力更高。

3,、“比”后成效卓越,，收獲滿滿

比賽結(jié)束后，各教研組及時組織說課評課活動,，自評時說教材,、說學(xué)情、說教法,、說學(xué)法,、說反思?；ピu時,，從內(nèi)容的選擇、過程的處理,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計,、課件的制作、課堂效果,、授課模式等都做了客觀中肯的點評,，即肯定了優(yōu)點又指出了問題。所有比教學(xué)的相關(guān)資料都做了細(xì)化分類,，整理裝訂,，入盒入柜,。產(chǎn)生了一大批精品導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思,、課件、微課等,。難能可貴的是九年制學(xué)校推薦的九名教師參加全縣教學(xué)大比武活動都收獲滿滿：王艷艷榮獲生物課教學(xué)縣級特優(yōu)獎,；汪玉冰、王亞梅分別榮獲初中英語,、小學(xué)美術(shù)縣級一等獎,；初中數(shù)學(xué)教師陳亞男、初中美術(shù)教師秦園園,、初中思想品德教師劉飛,、小學(xué)英語教師程銳、小學(xué)語文教師江敏,、小學(xué)數(shù)學(xué)教師余麗榮獲縣級三等獎,，他們精彩課堂獲得了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度好評，展現(xiàn)了xx教師的風(fēng)采,。

二,、“比”中的不足與建議

1、新課程理念與實踐碰撞,，有穿新鞋走老路情況發(fā)生,，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。雖然課堂改革已經(jīng)進(jìn)入了第四個年頭,，但還有些教師不愿改,，有些教師不敢改，還有些教師還處于猶豫彷徨觀望之中,。有的課堂問題缺少整合,。細(xì)碎的問題，頻繁的問答,，往往使學(xué)生只見樹木,，不見森林，勞而少功,。

2,、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，建立平等,、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,，舊的內(nèi)容還可以上出新意來,，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力,。

3,、校本培訓(xùn)落實的不夠到位。學(xué)校沒有根據(jù)本校實際制定切實可行,、時效性強(qiáng)的計劃，對校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)成長的認(rèn)識不足,，在培訓(xùn)組織落實上應(yīng)付差事,，為完成任務(wù)而敷衍塞責(zé)。

4,、課堂教學(xué)改革有待深入,。少數(shù)教師灌輸思想還時時作祟，講的過多,，學(xué)生的主體地位還不夠突出,，小組合作分工不明，教學(xué)評價方式單一,，部分課堂沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,。

5、學(xué)校青藍(lán)工程落實不夠給力,。各學(xué)校都制定了青藍(lán)工程方案,，制定了計劃，簽訂了師徒對接責(zé)任書,，但沒有真正的做到一幫一,，手拉手。師不嚴(yán),、徒不勤的現(xiàn)象還普遍存在,，導(dǎo)致青年教師成長緩慢。以至于有些班級有些課程成績與平行班級差距太大,。

6,、教育信息化推進(jìn)急需提速。部分教師對現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備,、平臺,、資源不會用，不想用，不敢用,，學(xué)校功能室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用,，教育信息化與課堂教學(xué)的融合要進(jìn)一步加深；教學(xué)設(shè)施設(shè)備維護(hù)管理不力,，損壞嚴(yán)重,。

總之，教學(xué)有法,，但教無定法,。從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變,。我們要勤于學(xué)習(xí),，大膽實踐，勇于創(chuàng)新,，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，在教學(xué)改革的路上才會行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇二

為響應(yīng)省教育廳的號召,，落實縣教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動要求,，深入推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué),，促進(jìn)我校的專業(yè)成長,，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”數(shù)學(xué)組開展了豐富多彩的活動,。共十幾名教師進(jìn)行了校內(nèi)比教學(xué)活動。在全體參賽教師的積極參與,，全體評委的辛勤工作下,，現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與小結(jié)。

為達(dá)到全面提高,，我們采取同課異教形式,，并允許同課題教師聽課。此次比武引起各教研組及各位教師的高度重視和積極參與,。大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學(xué),，進(jìn)行了有益有效的嘗試，為進(jìn)一步推動我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用,。具體來講,，本次活動有如下特點：

根據(jù)我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案,，結(jié)合縣教育局要求,，如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動,，并達(dá)到預(yù)期目的：進(jìn)一步促進(jìn)了教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探索了一些培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法,，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

1、教研組對教師教學(xué)比武活動進(jìn)行了精心部署和周密的安排,，便于各教師提前進(jìn)行準(zhǔn)備,。

2、本次賽課整個數(shù)學(xué)組分2個小組,，一二年級為一組共7名教師,，三四五六年級為一組共6名教師，都參與了比賽活動,。首先是老師精心備課,，寫出導(dǎo)學(xué)案，按定好的時間上臺比武,，然后就是說課，再集體評課,，并打出分?jǐn)?shù),，最后教研組長算出均分，選出優(yōu)質(zhì)課,。

3,、在比武過程中，學(xué)科教師積極參與聽課,，評課,。老師們把這次比武當(dāng)做一次很好的教研和學(xué)習(xí)機(jī)會，按照學(xué)校的規(guī)定自行調(diào)課參加聽課,，沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象,，聽課率達(dá)到100%。

這次賽課充分體現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，緊跟新課改步伐,，教學(xué)

目標(biāo)全面、準(zhǔn)確,。容量安排適中,，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣,。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動,。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等,、真誠地交流,，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體現(xiàn)了以下幾方面的特點,。

1,、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位,。

如朱元平老師的《認(rèn)識小數(shù)》和阮建新老師的《圓的認(rèn)識》課堂中,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在討論探究,，合作交流學(xué)習(xí),，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流,。

2,、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起,。課前的學(xué)習(xí)研討,、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù),。

3,、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，賞識每個學(xué)生,。在教學(xué)現(xiàn)場,，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“相信你通過努力會做出來的”、“別著急,，認(rèn)真思考一下”“真聰明”??教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧,、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲,、學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的'又一道絢麗的風(fēng)景。課堂給予孩子的不僅是知識的積累,，技能的鍛煉,，思想的交換，而且讓學(xué)生品嘗到了一種在寬松,、和諧,、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。

5,、自主學(xué)習(xí)合作交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,。老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)形式上,，既有自主思考,，也有合作交流；既有個體的智慧,，也有集體的思想,，提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。真實性的課堂既樸素又鮮活,、亮麗。

6,、深刻反思,，力求完美。賽課后,，老師們認(rèn)真反思一堂課的成敗,，每個細(xì)節(jié)的失誤，每個環(huán)節(jié)的作用,，找尋自己與他人的距離,。精彩的說課議課更是促進(jìn)了教師們專業(yè)上的成長，濃厚了教研氛圍,，不是專家，勝似專家,。比武再一次演繹了理念與實踐的交融,，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升,，體現(xiàn)了教師們孜孜不倦的教學(xué)追求,。

通過比武活動也暴露了我校數(shù)學(xué)老師教學(xué)中存在的一些問題：

1、師生關(guān)系處理不當(dāng),。部分教師講得過多,，不敢放手讓學(xué)生獨立思考，穿新鞋走老路,，牽著學(xué)生的鼻子走,，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。

2,、部分教師學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性,。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力,，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究,。

3、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性,，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,，對學(xué)生評價不及時，不恰當(dāng),。例如,，有的學(xué)生回答問題十分精彩,，思維開闊,，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單,，沒有給學(xué)生以鼓勵和自信,。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高,。

4、問題學(xué)生沒有得到足夠重視,。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”,，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂,，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在,，一味追求完美的課堂。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。我們的比教學(xué)活動的意義不僅僅限于選拔出優(yōu)秀的選手,，更重要的在于我們借此傳播課堂駕馭藝術(shù)的同時,，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力，我們將以此項活動放飛教師的夢想??

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇三

我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動如火如荼地進(jìn)行并圓滿結(jié)束,，為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式,，深入持久地開展教學(xué)比賽，全面展示“比武”成果,，由教導(dǎo)處牽頭組織實施,，教研組具體落實“備課、說課,、講課,、反思”等活動，我校語文組十四名語文老師依照從低段到高段的順序積極準(zhǔn)備,，各展所能?，F(xiàn)就活動小結(jié)如下：

按照區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校在開學(xué)初就認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,，并組織全校教師聆聽了省教育廳有關(guān)講話,，并學(xué)習(xí)區(qū)教育局和本校“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案,，廣泛宣傳動員,。為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,。與此同時,，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為教師績效考核,、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦,、評選優(yōu)秀,、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件,。9月,，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動的啟動儀式。啟動儀式上校長作了熱情洋溢,、振奮人心的講話,，號召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識,，統(tǒng)一思想,，全員參與，全面覆蓋,，確?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動圓滿完成。

（一）值得學(xué)習(xí)的地方

1,、精心做好課前準(zhǔn)備

上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料,，有效整合資源,，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆,、一張嘴,、一本書”的三個一模式，教師們信心十足,，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂創(chuàng)建營造氛圍,。絕大多數(shù)教師對教材的把握準(zhǔn)確,，教學(xué)內(nèi)容的研究有深度。對教材的編寫意圖,、教材的解讀,、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)重難點的確定都比較深刻,。老師們認(rèn)真鉆研教材,，文本讀得細(xì)而透，切入點找得更巧妙了,，在課的設(shè)計上,，能做到直奔中心、新穎,、有創(chuàng)意,、有突破。

2,、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中,，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,，學(xué)生成為課堂的主角,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會,。教師對教學(xué)策略的運(yùn)用靈活，不惟策略,。教師大多數(shù)具有先進(jìn)的教育理念,，在運(yùn)用教學(xué)策略時不照搬照抄，而是創(chuàng)新使用,，學(xué)生的主動質(zhì)疑,、自主探究，課堂中學(xué)生形成問題處理恰當(dāng),，從而注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，使每一節(jié)課都成為生動、快樂,、高效的課堂,。教師潛心研究，自我反思,，溝通交流,，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高,。

3,、課堂生動、有趣,、有效

在活動中,，所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴,。教師潛心研究,，自我反思，溝通交流,，同伴互動,，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高,。我校年輕的女教師李余艷芬,、夏艷華、王小紅老師所授的課,，生動,、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了在場學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中,，她們引領(lǐng)學(xué)生欣賞了美麗,、富有童趣的圖片，體驗了生動,、兒童化的語言,，再現(xiàn)了作者童年的快樂，感受到了中國藝術(shù)的瑰麗,。還有一年級周翠華老師,，作為教壇老將，對本次活動毫不懈怠,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S,，利用制作精美的課件讓枯燥的拼音教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨

具風(fēng)采的'教學(xué)特色,，體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功,。我們的語文教師注重挖掘語言訓(xùn)練點，發(fā)揮學(xué)生想象,，發(fā)展學(xué)生語言,，培養(yǎng)學(xué)生多種能力,。課上得更有層次了,，大多數(shù)教師都有引導(dǎo)學(xué)生多讀,、品讀感悟體驗的意識，努力引領(lǐng)學(xué)生通過各種形式的讀,，去理解,、體會作品表達(dá)的情感。情感提升來自于對語言文字的理解和思想內(nèi)涵的把握,。教師的引導(dǎo)步步深入,，層層推進(jìn)，可以說是“實”字當(dāng)頭,。如高年段的羅永娟,、李玉仙等老師在教學(xué)中，以學(xué)生的讀為主,，讀中感悟,，循序漸進(jìn)。讓生抓住文中要點體會體驗,，從而訓(xùn)練了語言,，達(dá)成目標(biāo)。聽課老師也聽得入迷,，大家認(rèn)真做好筆記,，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

4,、參賽教師具有扎實的基本功,。

上課的所有老師，朗讀語言,、板書的基本功比較扎實,，可以說，每個老師的板書都是規(guī)范,、精煉的,。給學(xué)生起到了很好的示范作用。教態(tài)自然大方,，語言具有親和力,。以往有個別老師，只會演課,，自己不會教課,，讓人看到的是粗淺的一面。本次參賽老師們在有限的時間里,，努力體現(xiàn)學(xué)生的年級特點,，課型特點，能較好地把握課堂的生成點，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，讀中感悟,，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,。

5,、較好的利用教育資源。

這次活動所有的老師能充分地利用教育資源,，特別是多媒體課件制作精美合理有效,，教學(xué)手段運(yùn)用適時，有效,。運(yùn)用實物以及豐富的圖片,，抓住學(xué)生的年齡特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動性,，來加深學(xué)生對文本認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

6,、重視對文本的拓展和語言的積累。

多數(shù)教師具有大語文意識,，在課前交流,、鞏固延伸和拓展學(xué)習(xí)中，充分關(guān)注學(xué)生的課外積累,，重視方法的指導(dǎo),，重視課外的拓展與延伸以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

（二）值得思考的地方

本次活動也帶給我們一些思考：

1,、有的課堂問題缺少整合,。細(xì)碎的問題，頻繁的回答,，往往使學(xué)生只見樹木,，不見森林，勞而少功,。

2,、要關(guān)注學(xué)生的主體地位，看問題的發(fā)現(xiàn)是教師發(fā)現(xiàn)的還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的,，教師不能把自己的發(fā)現(xiàn)代替學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，扼殺了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識。

3,、有的老師過于強(qiáng)勢,。教師強(qiáng)勢,，學(xué)生必然弱勢。牽引的痕跡比較明顯,，引著學(xué)生來搭后半截的話,，這種情況比較多，盡管表現(xiàn)形式不同,，但出現(xiàn)在相當(dāng)多的課上。其嚴(yán)重性使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,、思維的創(chuàng)造性,。教師越強(qiáng)勢，學(xué)生越?jīng)]有學(xué)習(xí)的空間和思維的空間,。這樣做,，扼殺了學(xué)生個性化的思考，創(chuàng)新的思維,。

經(jīng)過所有語文老師的認(rèn)真聽,、評、議,，最后優(yōu)中選優(yōu),，羅永娟老師、余艷芬老師,、劉愛紅老師獲活動的前三名,，其中余艷芬老師作為最年輕的老師要求積極上進(jìn)，被推到參加街課內(nèi)比教學(xué)活動,。

今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高，我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰,，使我校教育形象更加光輝燦爛,。

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇四

教師的基本功是推進(jìn)課改的保證，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展,。組織教師開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的實際行動，是加速教師成長的有效手段,，是建設(shè)德藝雙馨教師隊伍的重要舉措,。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，按照各級教育主管部門的部署,，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下,，今年秋季以來，我校就精心籌劃并認(rèn)真實施“課內(nèi)比教學(xué)”活動,。具體做法如下：

按照市教育局,、中心學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知精神,，開學(xué)初組織全校教師學(xué)習(xí)中心學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動方案,，廣泛宣傳動員,。我校認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，工作制度各種評價細(xì)則,，并安排了日程,，召開了動員會，推進(jìn)會,，研討會和階段小節(jié)會,。成立了以魏林慶校長任組長，副校長,、教導(dǎo)主任為副組長,，教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長親自帶頭“比教學(xué)”講示范課,，分管領(lǐng)導(dǎo)承包教研組責(zé)任制的組織形式,，加強(qiáng)對課改及教學(xué)常規(guī)工作“三線檢查”的過程管理，形成中層干部“蹲點”聽課,，教研組“說課講課研課,，”年級組“比講課比成績”，骨干教師指導(dǎo)新調(diào)來的或改行的教師完成“亮相提高過關(guān)課”,，借“課內(nèi)比教學(xué)”之東風(fēng),，舉行“教學(xué)大比武”加強(qiáng)對教師評價。與此同時,，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制,，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核,、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),。

為迅速落實活動方案，9月3日,，學(xué)校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”啟動儀式,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，魏校長作了動員講話,，號召全體教

師積極參與到教學(xué)比武活動中來,，要求教師在活動中做好“六個一”的工作寫好一份導(dǎo)學(xué)案、一篇說課稿,、一篇評課稿,、一篇教學(xué)反思,、一篇活動體會、一篇“我與教學(xué)”征文,。啟動儀式上,，張毅主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動。

“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。開展這項活動，重點是進(jìn)行教學(xué)基本功比武,。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊伍素質(zhì),，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結(jié)合起來,，取得一定成效,。

1、同課異構(gòu),，教學(xué)比武精彩演繹,。

開學(xué)不久，教導(dǎo)處根據(jù)上級有關(guān)通知要求,，對本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動作了周密而細(xì)致的安排,，在廣泛征求各教研組長意見基礎(chǔ)上，確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動形式同課異構(gòu),，并確定了各年級,、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題，認(rèn)真制定了《牛河九年一貫制學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”日程安排》,，所有任課教師均安排了比武課，做到定對象,、定時間,、定課題，真正體現(xiàn)了全員參與,、全學(xué)科覆蓋,。

10月8日下午，觀看了省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動推進(jìn)視頻會后,，我校“課內(nèi)比教學(xué)”講課得到了進(jìn)一步深化,，周輝清,、盧俊珍老師主講了六年級數(shù)學(xué)課的同一內(nèi)容,，姚峰、張秀琴都任同一年級語文課,，說課都起到了引領(lǐng)作用,。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，使聽課教師深受啟發(fā),。截止到12月底,，所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動，他們中有年近五旬的張丙川老師,，有中流砥柱的張秀琴,、周鴻、張基肖,、姚峰老師,，有風(fēng)華正茂的青年教師羅林、盧俊珍老師,，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師袁俊,、張毅老師等。比武賽場上,，

老師們煥發(fā)了青春與熱情,，他們在展示自我的同時，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩,。

2,、深度研討推進(jìn)課改。

為加強(qiáng)有效性課堂教學(xué)研究,，促進(jìn)教研團(tuán)隊建設(shè),，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結(jié)合起來?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來,，圍繞比武課，講課教師與聽課教師對照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略,，展開了互動交流,，及時點評，寫好評課稿,，進(jìn)行評課比賽,，在點評與互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流,，有效性課堂的研討得到提升,。

3、課堂比武,，改革備課相結(jié)合,。

教導(dǎo)處對教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)控,、分析和反饋，以備課組為單位開展導(dǎo)學(xué)案研究,，每周定期召開集體備課會,，聚集體之智慧，取得了“共案+個案”,、“課前課中課后”兩式三級備課,、“討論公示提升評級”教師激勵機(jī)制、“課堂參與+競賽訓(xùn)練+考試檢測”學(xué)生素質(zhì)立體評價體系等改革成果,，形成了全體教師人人參與教科研,、個個有研究課題的良好局面，通過每人備一節(jié)導(dǎo)學(xué)案集體研究評價,，認(rèn)真分析優(yōu)劣,，鍛煉和培養(yǎng)了張秀琴、周鴻,、張明卿等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手,。

4、共同教研,，業(yè)務(wù)共贏,。

在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處周密安排下,，牛河九年一貫制學(xué)校全體教師以教研組為單位,，于開學(xué)至10月20日分別進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的說課、講課比武活動,，經(jīng)過新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場評委打分,，學(xué)校又涌現(xiàn)了周鴻、張秀琴,、張毅,、張明卿等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰(zhàn),，代表牛河九年一貫制學(xué)校在協(xié)作區(qū)學(xué)校提供的更廣闊的舞臺上展現(xiàn)他們的英姿,。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，我們一直嚴(yán)格過程管理,。教導(dǎo)處既是活動的組織者,、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上,，我們做到認(rèn)真組織,、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo),、細(xì)致整理,。

按照比武日程安排表,，教導(dǎo)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織,、服務(wù)工作,。比武結(jié)束，由教導(dǎo)處及時通報當(dāng)天的.比武情況,，并做好比武教師的導(dǎo)學(xué)案,、說課稿、評課稿,、教學(xué)反思論文,、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動態(tài),、優(yōu)秀比武案例及反思,，我們及時上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級報刊。既報道了老師們教學(xué)比武的動態(tài),、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事,，還關(guān)注了比武課的深度評析與探討。

檔案建設(shè)是開展活動工作過程具體經(jīng)驗體現(xiàn),，也是活動成果的積累,。在做好組織、營造濃厚的宣傳氛圍,，創(chuàng)辦4期專欄,，兩期專刊的同時,，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作,。從上級通知、方案到學(xué)校通知,、方案,、比武課程安排表，從教師的比武導(dǎo)學(xué)案,、說課稿,、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等,，我們均及時整理并分門別類歸檔,。

總之，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,，創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過程管理是要務(wù)。牛河九年一貫制學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動得以順利開展,，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開全體教師的積極參與,。今后,，我們將再接再勵，創(chuàng)新形式,，深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，力爭取得更大成效。

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇五

在這次學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動中,，體育組和藝術(shù)組組成了綜合2組,，我組共5位體育教師積極參與，共同經(jīng)歷了說課,、上課,、觀課和議課各個環(huán)節(jié)，現(xiàn)將體育組參加這次活動的情況做如下總結(jié),。

在說課環(huán)節(jié)中,，通過每位教師的說課可以感受到，教師們對教材理解的很深刻,，明確詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)講明了學(xué)生學(xué)習(xí)之后要達(dá)到的“目的地”,，體現(xiàn)了教師教學(xué)理念：把教學(xué)的立足點轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。每位教師都能根據(jù)教材內(nèi)容特點和價值準(zhǔn)確定位了教學(xué)重點,，而且根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗水平分析了教學(xué)難點，特別是劉欣偉老師在分析教材重點,、難點的同時,，還分析了教學(xué)關(guān)鍵點,。老師們的說課從知識基礎(chǔ),、能力水平和學(xué)習(xí)方法等角度分析學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況，并對學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的疑點（“想知”）進(jìn)行預(yù)測,，較為深入,、全面地分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而老師們設(shè)計的教學(xué)過程也具有以下共性（1）能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)起始情境,；（2）教學(xué)過程體現(xiàn)出由表及里,，由淺入深，由個別到一般,，由感性到理性的一般認(rèn)知規(guī)律,；（3）體現(xiàn)師生雙邊活動；（4）教學(xué)時間安排恰當(dāng)；（5）教學(xué)有法,、得法,，力求新穎、靈活,、實用,、有效；（6）善于發(fā)掘德育滲透點,。

本次上課環(huán)節(jié)中各位教師充分展現(xiàn)了自身的風(fēng)采,。顏亮老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置新穎，在教學(xué)中注重學(xué)生差異,，設(shè)定了遠(yuǎn),、近不通的投擲距離使每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅；向昌斌老師的教學(xué)組織能力有了極大的提高,，整個教學(xué)通過游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在玩樂中鍛煉身體，學(xué)習(xí)知識,，在練習(xí)過程中教師能隨時調(diào)整隊伍,，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；楊萬俊老師教學(xué)經(jīng)驗豐富課堂掌控力極強(qiáng),，注重學(xué)生的安全意識培養(yǎng),，使學(xué)生能安全有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)；劉欣偉老師在教學(xué)過程中始終充滿激情,，開課就通過兩個小游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并用簡潔有效的語言，正確優(yōu)美的示范始終使學(xué)生充滿高昂的學(xué)習(xí)興趣,。

觀課時每位教師都針對性的選擇一到二個視角進(jìn)行觀察,。整個觀察過程中教師們都具有以下四個特點：第一，觀察課堂上發(fā)生了什么,，觀察的對象不僅有教師,，而且包括學(xué)生。第二,，推斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后的想法,，判斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果，思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系,。第三,，思考，假如我來執(zhí)教,，該怎么處理,。第四，思考，在議課時,，我需要交流什么,。

本次活動的議課環(huán)節(jié)，是一個思想大碰撞的環(huán)節(jié),，是一個深度剖析自我的環(huán)節(jié),。在這個環(huán)節(jié)中每位教師都充分闡述了自己的觀點，并進(jìn)行了激烈的討論與交流,。如劉欣偉老師對我選擇傾聽視角觀察產(chǎn)生了疑惑：觀察學(xué)生傾聽有什么作用,？學(xué)生在眾多聽課教師影響下，傾聽程度是與平時課堂上不同的.,，這樣的觀察能準(zhǔn)確嗎,？我也把自己的想法與劉老師進(jìn)行了交流：通過對學(xué)生傾聽情況進(jìn)行觀察，可以如實的反應(yīng)一個教師的基本功是否扎實,，學(xué)生可能會受到聽課教師的影響去認(rèn)真傾聽,，但是如果老師的基本功不扎實，學(xué)生即使認(rèn)真傾聽了又能有什么效果,？在接下來的學(xué)習(xí)中他能很好的理解教師的教學(xué)意圖嗎,？他的學(xué)習(xí)能夠有效高效嗎？

在這次比武中,，老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),，為我們送上了一份豐盛的精神大餐。而在整個說課,、上課,、觀課和議課的過程中，也讓教師們能以同事的長處來彌補(bǔ)自己的不足,，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒,。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我們每個人都是回味無窮啊,！

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇六

自從去年八月全校教師學(xué)習(xí)湖北省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中展“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動的通知》和市教育局、開發(fā)區(qū)中心學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動的安排以及10月8日省教育廳陳安麗廳長在湖北省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動推進(jìn)會上作重要指示以后,，我校根據(jù)會議精神進(jìn)行周密部署,，積極開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，到目前為止，全校教師參與率已經(jīng)達(dá)到100%,。

為保證“課內(nèi)比教學(xué)”工作落到實處,，我校在八月初就成立了由校長為組長，副校長和相關(guān)處室主任為成員的“課內(nèi)比教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校長——分管校長——教務(wù)處——教研組——學(xué)科教師的“課內(nèi)比教學(xué)”工作鏈,，校長為本次活動的總負(fù)責(zé)人,。同時，成立了由教務(wù)處牽頭的“課內(nèi)比教學(xué)”工作小組,，并制定了《淅河一中“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》,。

為落實責(zé)任，針對“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，我校建立了“全員參與,、全科覆蓋、全程考核”的“三全”機(jī)制：一是全員參與,，未參與“大比武”活動的老師年度考核直接認(rèn)定為不合格;二是全科覆蓋,，無論學(xué)科大小，都要覆蓋到位,，成立綜合學(xué)科組開展比武工作;三是全程考核,，學(xué)校對每一位教師參與所有比武活動的情況進(jìn)行量化評估。

“比教學(xué)”活動是辦人民滿意教育,、辦人民滿意學(xué)校的重要舉措,，為此，我校召開了多次校委會和全體教師大會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神，讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動的重大意義,。我們讓全校教師明確：“比教學(xué)”不只是上一堂評比課,，而是比備課(學(xué)案設(shè)計)、比講課,、比說課,、比觀課、比議課,、比反思,，比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié);“比教學(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究,，共同提高,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動,。我校教師能夠全員參與,不論是老教師,，還是年輕教師，人人登臺比武,，形成“比,、學(xué),、趕、幫,、超”,，人人講課、人人聽課,、人人說課,、人人評課的全員參與的局面。截止20xx年11月我校各學(xué)科的比武人次已達(dá)：語文科21人次,，數(shù)學(xué)科21人次,，英語科12人次，理化生11人次,，政史地13人次,，體音美8人次，總計86人次,20xx年12月各教研組

分別賽課3人次,，總計18人次,。涉及老中青，輻射各學(xué)科,。教學(xué)比武其重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng),，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力,，特別是教學(xué)語言,、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài),、教學(xué)示范和實驗操作等方面,。通過備課組內(nèi)開展教學(xué)設(shè)計、講課,、說課,、反思等活動，各備課組推薦一名教師參加學(xué)校教研組組織的教學(xué)設(shè)計,、講課,、說課、反思比賽,，最后由學(xué)校組織的評委小組對在各教研組比賽綜合評比中的優(yōu)勝者,，由學(xué)校推薦參加開發(fā)區(qū)中心學(xué)校組織的比賽。此項活動無論是備課組,、教研組組織的活動都要求每位教師都要寫出詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計,、說課稿、教學(xué)反思,，并交教務(wù)處備案,，教務(wù)處對每位教師的業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行了分類,，成冊歸檔,。老師們經(jīng)歷賽前精心備課,，教研組集體研討，組內(nèi)說課,，講課展示等階段,。每位教師都賽出水平，賽出了能力,。大家再集體議課,，最后做出中肯的評分。

1,、熱情高漲,，教研氣氛濃厚。

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排,，開展教學(xué)比武大練兵,，要求每一位教師上一節(jié)隨堂課，學(xué)校成立評委小組,小組成員由教研組長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分骨干教師組成,，對教師授課進(jìn)行評價,。分管教學(xué)的校長率先垂范，組織了一節(jié)示范課和一節(jié)說課,，拉開了全?！罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后各年級組,、各備課組分別開展大練兵活動,，聽評課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課,，教研組集體討論教學(xué)設(shè)計,，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課,。

2,、更新理念，讓高效課堂深入人心

20xx年秋季學(xué)期以來,，我校堅持深化課程改革促發(fā)展,，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計案入手,，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式“小組合作”為著眼點,，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)外地的高效課堂改革經(jīng)驗,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑,、悟,、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機(jī),，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式,，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂,、改進(jìn)課堂,，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來,。通過活動提升教師教學(xué)實踐能力,，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài),，使課堂教學(xué)改革取得新突破,，努力打造一支專業(yè)過硬，教法靈活的教師隊伍,。

3,、教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，水平更高,。

教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范,，通過這次比武活動，老師們對如何寫好說課稿,、教案設(shè)計,、反思的認(rèn)識更加清晰，格式更加規(guī)范,，水平更高,。語文等教研組教師在每堂研討說課、講課下來,，全組老師便及時匯總情況,，人人發(fā)言，個個評議,，從內(nèi)容的選擇,、過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的'點評，肯定了優(yōu)點和亮點,，也指出了每個人課堂上的不足,。

4、各顯其能,，課堂練兵亮點紛呈

教法各有千秋,，能緊扣教材,，以新的教育課程理念為指導(dǎo)，精心設(shè)計學(xué)案,，課堂上有新招奇招,，盡顯個性化教學(xué)風(fēng)格，讓聽課老師眼前一亮,、耳目一新,，可謂各具特色精彩紛呈,。英語組老師注重情景設(shè)置,，輕松對話，始終置身于學(xué)生之中,。比如：教研組長周菁菁英語說課堂流程,，漢語解釋每一步教學(xué)設(shè)計的必要性及作用。魏新云老師口語流利,，自然流暢,，一絲不茍???？傊?，每個人都各具特色，但是無一例外的都說了教材,，客觀的分析了學(xué)情,，說了本節(jié)課的教法和學(xué)法，而且重點闡述了教學(xué)過程,，為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點做好了鋪墊,，最后都設(shè)想了教學(xué)效果。

5,、以賽促訓(xùn),，互幫互學(xué)共同提高

在大練兵活動中，老教師發(fā)揚(yáng)傳,、幫,、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，在點評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流,，對高效課堂的研討更為深入,。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法,，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié),、共享教學(xué)資源,。每節(jié)比武課下來，老師們及時匯總情況,，人人發(fā)言,，個個評議，作出自己客觀而善意的點評,，肯定優(yōu)點和亮點,，也指出課堂上的不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼,，鍛煉了業(yè)務(wù)能力,。

6、教學(xué)比武常態(tài)化,，落實高效,。

我校根據(jù)常規(guī)教學(xué)管理要求，堅持每周開展一個備課組教師專題基本功比武活動,，本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動是前期活動的又一次升華,，根據(jù)高效課堂建構(gòu)的要求，我校進(jìn)一步制定了更細(xì)致,、更規(guī)范,、更科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中每個專題活動都有相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn),，有反饋,，有整改指導(dǎo)意見，有檢查,。學(xué)校將參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動的每名教師建立了教師個人電子業(yè)務(wù)檔案,，記錄教師的活動情況及成果。

總之,，我校通過“課堂教學(xué)競賽”打破了原有的平靜與平常,，借活動充分展示了教師個人教學(xué)能力與特色，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長;通過“課堂教學(xué)競賽”,，我們還將繼續(xù)探索和推進(jìn)“高效課堂”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式,。相信在下一階段的工作中，學(xué)校教師們綜合素質(zhì),、教學(xué)水平不斷提高,，學(xué)生從中受益更多，我校的教育教學(xué)質(zhì)量將更上一層樓,。

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇七

我校按照省教育廳的整體部署,，在縣教育局的具體指導(dǎo)下，全面動員，全體參與,，按照學(xué)校制定的活動方案認(rèn)真開展活動,，各項活動正在深入、持續(xù)推進(jìn)之中?，F(xiàn)將前一階段工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報：

1,、班子帶頭學(xué)習(xí)，多次召開校委會成員會議,，學(xué)習(xí)上級文件精神,，認(rèn)清教育發(fā)展與改革形勢，更新觀念,。通過學(xué)習(xí)大家充分認(rèn)識到開展課內(nèi)比教學(xué),，是促進(jìn)教師提高專業(yè)素質(zhì)、嚴(yán)格專業(yè)操守的抓手,，是優(yōu)化教育環(huán)境,、辦人民滿意教育的需要,。開展這項活動既可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，提高教書育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系,，統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源,，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2,、廣泛討論,，形成共識。教師是開展這項活動的主力軍,。為了提高全體教師的思想認(rèn)識,，學(xué)校召開了動員會和討論會。會上學(xué)習(xí)了縣教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家實施方案,。組織全體老師收看省教育廳的視頻推進(jìn)會,，同時就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和學(xué)校的教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)開展了討論。全體教師充分認(rèn)識到要創(chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校我們的工作還存在兩個差距：一是教師的專業(yè)水平和新課程改革的目標(biāo)還存在差距,；二是當(dāng)前的教育實際情況和家長的要求還存在差距,。要縮小這兩大差距一方面要通過課堂教學(xué)比武等校本研究活動提高教師專業(yè)水平；另一方面要傾聽社會的聲音,，改進(jìn)學(xué)校工作,。兩方面協(xié)調(diào)推進(jìn)就可以樹立教師良好的社會形象。

3,、細(xì)化責(zé)任,，全員參與。為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以校長為組長,，副校長為副組長,，教務(wù)處政教處辦公室總務(wù)處主任及教研備課組長為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了組長,、副組長及成員的具體責(zé)任,，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)全校教師開展比教學(xué)和訪萬家活動。在參與對象上做到三個“全覆蓋”,。即全員覆蓋,，所有教師不論男女，不論年齡,，凡在職在崗教師必須全部參加,；全學(xué)科覆蓋，無論專任還是兼任學(xué)科必須全部參加,，確保教師全員參與,、全程關(guān)注、取得實效,。以各教研組為單位按排所有老師上課的時間,、內(nèi)容、班級,，張板公布,，每位老師精心準(zhǔn)備，課后全體聽課教師認(rèn)真評課,，總結(jié)上課的得與失,。討論改進(jìn)的方法和措施。通過這種形式提升教師授課的水平,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

根據(jù)省教育廳廳長陳安麗同志在全省教育系統(tǒng)視頻工作會上的講話精神，結(jié)合學(xué)校,、教師和學(xué)生的實際情況,，充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上，對兩項活動進(jìn)行周密安排,，制定了實施方案,，校提出“三個促進(jìn)”的活動目標(biāo)，即促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展,、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提升。宋校長在全體教師動員大會上作動員報告,。號召我校全體領(lǐng)導(dǎo),、教師提高認(rèn)識,，統(tǒng)一思想，全員參與,，全面覆蓋,，確保我校“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動圓滿完成,。

1、抓住關(guān)鍵,，“內(nèi)比”強(qiáng)素質(zhì),。我們抓住《教育規(guī)劃綱要》“四新”精神反映在實際教學(xué)中的6個關(guān)鍵點，提出了“六比六看”,，即比專業(yè)水平,，看誰綜合素質(zhì)優(yōu)；比教學(xué)設(shè)計,，看誰教學(xué)理念新,；比課堂教學(xué)，看誰教學(xué)效率高,；比作業(yè)批改,，看誰的針對性強(qiáng)；比課后輔導(dǎo),，看誰培養(yǎng)手段多,；比教學(xué)研究，看誰能力提高快,。為確保“比”得規(guī)范,、“比”出實效,，在具體操作上做到“三個到位”，即指導(dǎo)到位,，要求參加校級比武教師把握講課和說課兩個環(huán)節(jié),，倡導(dǎo)同伴互助集體研討，注重崗位練兵,，展示原生態(tài)課,。安排到位，教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時間,、節(jié)次,，說課評課的時間、地點做好安排,、打印成表,；督辦到位，每名副校長分管一個年級，聯(lián)系一個教研組,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督辦,。教研組在資料的積累上做到“五個一”，即一份教案,、一份說課稿,、一份評價表、一份評課記錄,、一份教學(xué)反思,。

2、很抓教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練與提高,，在課內(nèi)比教學(xué)活動中,，開展教師基本功鋼筆字、粉筆字的比賽活動,。參賽教師們以飽滿的熱情積極地參加了比賽,，教師們?nèi)ν度耄臅鴮?，在小小?方格之間展示著他們扎實的專業(yè)功底,，均發(fā)揮出較好的水平，收到良好的效果,。本次比賽,，為老師們提供了一個展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺，激發(fā)了教師“比,、學(xué),、趕、超”的基本功訓(xùn)練意識,。比賽中,，老師們認(rèn)真細(xì)致，精益求精,，力爭發(fā)揮出自己的最高水平,。書寫的作品或飄逸灑脫，或剛勁有力,，或娟秀端莊,；書寫時撇捺點畫到位、體態(tài)舒展經(jīng)學(xué)校評委認(rèn)真評選,，評出一等獎5名,、二等獎10名、三等獎15名,，并將優(yōu)秀的作品在學(xué)校廚窗內(nèi)展示,，讓全校師生感受硬筆書法的獨特魅力,，以此帶動全校師生對書法習(xí)字的熱情。

通過這次比賽,，不僅增強(qiáng)了教師苦練基本功的意識,也很好地錘煉了教師鋼筆書寫的基本技能,，為學(xué)校打造一支素質(zhì)高，技術(shù)過硬的教師隊伍奠定良好的基礎(chǔ),。

3 ,、認(rèn)真開展評教評學(xué)活動，收集整理學(xué)生反映的主要問題

1,、語言表達(dá)方面：講課聲音小,，語速過快，吐詞不清,；語速過慢,，讓人聽著想睡覺；語言不文明,，話中帶渣,，傷害學(xué)生自尊。幽默能夠讓人愉悅,，諷刺卻讓人難以接受,。

2、教學(xué)方法方面：一堂課內(nèi)講的太多,，太快,，不給學(xué)生思考的時間，學(xué)生不容易掌握,；唱獨角戲,，把課堂當(dāng)做了一個只是教師講學(xué)生聽的場所；講課方式死板,，不能調(diào)動學(xué)生的積極性,，課堂暮氣沉沉；講課內(nèi)容松散,，籠統(tǒng)，知識點不系統(tǒng),。

3,、課堂進(jìn)程方面：不注意課堂效率，講與課堂無關(guān)的話,，課堂節(jié)奏緩慢,；講課條理性不清晰，顯得雜亂,，沒有章法,；總是只與部分同學(xué)溝通,，上課時總點那么幾個同學(xué)，課堂關(guān)注面太窄,。

4,、作業(yè)布置與批改方面：作業(yè)只注重布置，卻不注重批改認(rèn)真或批改不及時,、走形式,；有的教師作業(yè)布置量過大，學(xué)生建議對學(xué)生做過的卷子,、習(xí)題,，批改、講評不及時

5,、教學(xué)基本功方面：板書的字寫的過小,，字跡太草，布局沒有章法,，更談不上美感,；板書粉筆字寫的過輕，著色太淡,，影響教學(xué),。普通話不標(biāo)準(zhǔn)，方言味濃,，口語過多,，影響聽課。

6,、教學(xué)規(guī)范方面：上課時常有電話響,，沒有做好處理，仍然還有接打電話的現(xiàn)象,；上課不能及時到達(dá)教室,，遲到，下課不及時,，拖堂,。

7、課堂管理方面：紀(jì)律不嚴(yán)明,，放任自流,，調(diào)動學(xué)生的積極性不夠；管不住學(xué)生或者根本不管學(xué)生,、在學(xué)生中沒有威信,，脾氣太好。

8,、教學(xué)情商方面：上課沒有激情,，方式呆板,、不能調(diào)動學(xué)生的積極性，不能根據(jù)班級狀況和學(xué)生的學(xué)情及時進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整,；總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力差,，固守自己的一貫信息流向作派，不愿意從自身方面進(jìn)行改變,。有的喜歡將自身情緒帶入課堂,，或者不能有效地控制自己的情緒，影響課堂效果,；解答學(xué)生問題方面沒有耐心,；對課堂中學(xué)生的違紀(jì)處理缺乏藝術(shù)性、簡單粗暴,，沒有實效,。對上面反映出的問題在全體教師大會上進(jìn)行公布，反饋到個人,。對教師的教學(xué)有很大促進(jìn)作用,。

4、認(rèn)真抓好每月一次教學(xué)常規(guī)檢查,，由各教研組長負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查,，由學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行整理通報結(jié)果,，對教師備課,、作業(yè),、聽評課,、單元檢測、作業(yè)批改記載進(jìn)行全方位檢查落實,，對檢查中反映做得好與不好的老師進(jìn)行通報表揚(yáng)和批評,。結(jié)果與老師的績效工資掛鉤,。極大的提高了教師工作的積極性,。

5,、積極開展學(xué)校間和片區(qū)間的交流和合作。20xx年10月25日,，在張金片區(qū)的精心組織下,，龍灣中學(xué)畢業(yè)班部分教師——羅德英、黃祥成,、蔡宗海,、楊陽、彭振斌,、關(guān)玉葉、趙豐等在柳宗林校長的帶領(lǐng)下,，前往張金中學(xué)參加了本學(xué)期第一次教學(xué)研究會,，就政治,、歷史、地理,、生物等學(xué)科的教學(xué)工作展開了深入的探討和研究,。在張金中學(xué)林漢青校長和張金中學(xué)歷史、地理,、生物,、政治教研組長的組織下，觀摩了由黃琴,、吳修才,、林發(fā)釗、何宏燈老師主講的公開課,。上午xx時在張金中學(xué)會議室召開了上述學(xué)科的研討會,。龍灣中學(xué)和張金中學(xué)的與會教師進(jìn)行的熱烈的討論，對政治等學(xué)科的教與學(xué)的方法進(jìn)行了交流,。與會教師一致認(rèn)為在以后的工作中要積極配合,，同心同德，加強(qiáng)合作,，力爭為提高片區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量和教育品位而認(rèn)真工作,，打造新的輝煌。在參加片區(qū)組織公開課比武活動,，我校9位老師參加語,、數(shù)、英三科比武,，四人獲一等獎,，五人獲二等獎。20xx年5月,，我校九年級全體數(shù)學(xué)老師到張金中學(xué)參加復(fù)習(xí)備考交流工作,，張金中學(xué)全體英語老師到我校參加英語交流活動，加強(qiáng)兩校之間交流學(xué)習(xí),，對提高老師們授課水平有較大幫助,。

1、建立管理機(jī)制,。教務(wù)處既是活動的組織者,、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上,，我們做到認(rèn)真組織,、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理,。按照比武課程安排表,，教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織,、服務(wù)工作,。比武結(jié)束，由教務(wù)處組織備課組長及時報道當(dāng)天的比武情況,，并做好比武教師的教案,、說課稿、教學(xué)反思,、比武圖片的搜集與整理工作,。

2、建立激勵機(jī)制,。把全校教師參加活動的情況,，納入教師年度考核內(nèi)容，列入師德檔案和業(yè)務(wù)檔案,，作為教師評先晉級,、表彰獎勵的依據(jù)，并與獎勵性績效工資分配方案掛鉤,。充分調(diào)動全休教師的主動性和積極性,，確保每一位教師都參與到活動中來，確?；顒由钊胪七M(jìn),、有序進(jìn)行、落到實處,。

3,、建立積累機(jī)制。檔案建設(shè)是開展活動的印證,，也是活動成果的積累,。在做好組織、宣傳工作的同時,，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作,。從上級通知、方案到學(xué)校通知,、方案,、比武課程安排表，從教師的比武教案,、說課稿,、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時整理并分門別類歸檔,。

到學(xué)期為止,，我校所有教師登臺講課說課，全員完成達(dá)100﹪,，學(xué)校辦簡報32期。我們將建立和健全教學(xué)比武常態(tài)化機(jī)制,，不斷創(chuàng)新工作的方式方法,，在總結(jié)本次活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立長效機(jī)制,，將教師比教學(xué)制度化,、規(guī)范化。鼓勵教師把工作實踐與理論方法的研究相結(jié)合,，通過心得體會,，調(diào)研報告，案例論文等形式,，積累經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)方法，應(yīng)用推廣,，形成與活動相關(guān)的工作成果,。在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式,，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動,、快樂,、高效的課堂。教師潛心研究,，自我反思,，溝通交流，同伴互動,，共同發(fā)展,，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，讓我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高,，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，為創(chuàng)特色,，樹品牌而不懈努力,。

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇八

為響應(yīng)省教育廳的號召，落實區(qū)教體育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動要求，深入推進(jìn)課程改革,，優(yōu)化課堂教學(xué),，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),，我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”數(shù)學(xué)組開展了豐富多彩的活動。共九名教師進(jìn)行了校內(nèi)比教學(xué)活動,。在全體參賽教師的積極參與,，全體評委的辛勤工作下，現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與小結(jié),。

為達(dá)到全面提高,，我們采取同課異教與不同年級可選內(nèi)容等多種形式，并允許同課題教師聽課,。此次比武引起各教研組及校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和積極參與,。大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試,，為進(jìn)一步推動我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用,。具體來講，本次活動有如下特點：

根據(jù)我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動方案,，結(jié)合區(qū)教體局要求，如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動,，并達(dá)到預(yù)期目的：進(jìn)一步促進(jìn)了教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí),，探索了一些培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,，推動學(xué)校教學(xué)改革,，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

1,、教研組對教師教學(xué)比武活動進(jìn)行了精心部署和周密的安排，便于各教師提前進(jìn)行準(zhǔn)備,。

2,、本次賽課整個數(shù)學(xué)組分2個小組，一二年級為一組共4名教師,，三年級為一組共5名教師,，都參與了比賽活動。首先是老師精心備課,，寫出導(dǎo)學(xué)案,，按定好的時間上臺比武,，然后就是說課，再集體評課,，并打出分?jǐn)?shù),，范文寫作最后教研組長算出均分，選出優(yōu)質(zhì)課,。

3,、在比武過程中，學(xué)科教師積極參與聽課,，評課,。老師們把這次比武當(dāng)做一次很好的教研和學(xué)習(xí)機(jī)會，按照學(xué)校的規(guī)定自行調(diào)課參加聽課,，沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象，聽課率達(dá)到100%,。

這次賽課充分體現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面,、準(zhǔn)確,。容量安排適中，教材處理科學(xué),，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動,。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等、真誠地交流,，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。體現(xiàn)了以下幾方面的特點。

1,、教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位。

如司光輝老師的《年月日》和宋春燕老師的《年月日》課堂中,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在討論探究，合作交流學(xué)習(xí),，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生輕松盡情地交流。

2,、重視把握課堂生成,，高潮不斷迭起,。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,，提高了教師把握課堂的藝術(shù),。

3、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗,，賞識每個學(xué)生,。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“相信你通過努力會做出來的”,、“別著急,，認(rèn)真思考一下”“真聰明”??教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)收獲,、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景,。課堂給予孩子的不僅是知識的積累,，技能的鍛煉，思想的交換,，而且讓學(xué)生品嘗到了一種在寬松,、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福,。

5,、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,。老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考,，也有合作交流,；既有個體的智慧，也有集體的思想,，提倡小組合作學(xué)習(xí),，并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。所有這一切,，都是為了促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展。真實性的課堂既樸素又鮮活,、亮麗,。

6、深刻反思,，力求完美,。賽課后,，老師們認(rèn)真反思一堂課的成敗，每個細(xì)節(jié)的失誤,，每個環(huán)節(jié)的作用,，找尋自己與他人的距離。精彩的說課議課更是促進(jìn)了教師們專業(yè)上的成長,，濃厚了教研氛圍,，不是專家，勝似專家,。比武再一次演繹了理念與實踐的交融,，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升,，體現(xiàn)了教師們孜孜不倦的教學(xué)追求,。

通過比武活動也暴露了我校數(shù)學(xué)老師教學(xué)中存在的一些問題：

1、師生關(guān)系處理不當(dāng),。部分教師講得過多,，不敢放手讓學(xué)生獨立思考，穿新鞋走老路,，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮,。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己,，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會。

2,、部分教師學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性,。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,，合作探究能力,，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

3,、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性,、缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,，對學(xué)生評價不及時,，不恰當(dāng)。例如,，有的學(xué)生回答問題十分精彩,，思維開闊，但教師沒有及時予以評價,，或評價過于簡單,，沒有給學(xué)生以鼓勵和自信,。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

4,、問題學(xué)生沒有得到足夠重視,。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”,，自己無法駕馭課堂,，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂,。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí),。我們的比教學(xué)活動的意義不僅僅限于選拔出優(yōu)秀的選手,，更重要的在于我們借此傳播課堂駕馭藝術(shù)的同時，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力,，我們將以此項活動放飛教師的夢想?

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇九

高潮迭起精彩紛呈--職校春季期“課內(nèi)比教學(xué)”活動總結(jié)提要：學(xué)校結(jié)合實際明確春季學(xué)期“比教”以教學(xué)展示為主,，“比教”重點是學(xué)校教學(xué)管理人員。學(xué)校管理人員不僅僅要學(xué)會管理

高潮迭起精彩紛呈--職校春季期“課內(nèi)比教學(xué)”活動總結(jié)

20xx年春,，z職校進(jìn)一步推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”工作,，根據(jù)學(xué)校教學(xué)特色，緊緊圍繞“比教”主題,，著力開展教學(xué)聽,、評課活動，通過近一個月的辛勤努力,，已經(jīng)取得了階段性的成果,。

主管教學(xué)的田德安副校長，全面統(tǒng)籌“課內(nèi)比教學(xué)”工作,，教務(wù)主任涂先楚,，負(fù)責(zé)具體組織實施“課內(nèi)比教學(xué)”工作，并主持聽,、評課,。教務(wù)處副主任張庭勇，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)施的檢查,，設(shè)計并制定“課內(nèi)比教學(xué)”評價表,，“課內(nèi)比教學(xué)”教師的順序編排與聯(lián)系。

學(xué)校教務(wù)處還先后組織召開了各教研組長會,、教師動員會,、安排部署會。為本次活動的開展?fàn)I造了良好的活動氛圍,。為確保本次活動的有序開展,，制定了詳細(xì)的活動方案,，并將這些方案下發(fā)到各教研組，讓每一位老師都明確活動目的,、活動內(nèi)容,、時間安排及活動要求。

1,、結(jié)合實際,，突出重點

學(xué)校結(jié)合實際明確春季學(xué)期“比教”以教學(xué)展示為主，“比教”重點是學(xué)校教學(xué)管理人員,。學(xué)校管理人員不僅僅要學(xué)會管理,，而且更要成為教學(xué)能手，是名副其實的教學(xué)骨干,，各教研組骨干教師積極參與展示,。“比教”要重點突顯高考與技能高考核心地位,，但凡涉及高考,、技能高考的科目要圍繞“兩考”展開教學(xué)教研活動，以達(dá)到以研促考的目的,。其余非高考科目要積極研討課堂高效的實際辦法,，不玩花架子。

2,、八仙過海 ,，亮點頻顯

本次活動，營造了濃厚的教學(xué)研究氣圍,，提升教師教學(xué)水平，打造高效課堂,?；顒又懈魇谡n人員積極把握鍛煉提升的機(jī)會，準(zhǔn)備都非常充分,。他們精心設(shè)計教學(xué)情境,，紛紛采用課件、實物演示等形式,，努力營造“民主,、和諧”的教學(xué)氛圍，真正凸顯 “以人為本”,。在講課中,，大都能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)設(shè)計新穎,，教學(xué)重難點突出,，課堂上或抑或揚(yáng)，張弛有度,；能夠理論聯(lián)系實際,，深入淺出，收放自如,，尤其是理綜組組長 z 老師物理新課《離心力》,、二年級年級主 z 老師高三政治復(fù)習(xí)課《百舸爭流的思想》、電子電工組組長 z 老師《組合邏輯電路的基本設(shè)計方法》為 全體 老師在新課,、復(fù)習(xí)課,、專業(yè)課方面起到了示范作用?！氨冉獭背浞煮w現(xiàn)了教師積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和良好的綜合素養(yǎng),。沒有扎實的功底是行不通的。在這里,，教師的綜合素質(zhì)得到了充分體現(xiàn),。課堂上，都各顯神通,，他們在展示自我的同時,，也演繹了課堂的精彩。

3,、及時總結(jié),，促進(jìn)提高

“比教學(xué)”是比備課、比教案,、比課件,、比講課、比評課,、比反思,，比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，展示教師的`基本教學(xué)素養(yǎng),，包括教學(xué)觀念與知識功底,，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言,、教學(xué)板書,、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面,?！氨取辈皇悄康模且环N促進(jìn)提高的手段。它的目的在于相互觀摩,，合作探究,，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。同時激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實踐的積極性,，不斷鉆研新課程，探索新教法,，不斷提高教書育人的能力和水平,。因此在活動中，教務(wù)處特別注重活動的及時小結(jié),。一是要求教師及時撰寫教學(xué)反思,，總結(jié)在課堂教學(xué)中的得與失，以提高教師的教學(xué)理論水平,。二是教務(wù)處采用上一節(jié)評一節(jié)的方式,，以教研組為單位進(jìn)行集體評課，評課前授課教師首先自評,，講授授課設(shè)計思路,、理念、重難點處理辦法,、面對職高學(xué)生授課的難度及困惑等,。評課會上人人發(fā)言，個個評議,，作出自己客觀而善意的點評,，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的不足,。評課就像“臨床指導(dǎo)”,，通過評課，同事之間可以相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),。三是教務(wù)處還注重活動中相關(guān)資料的整理和收集，如教學(xué)圖片,、教學(xué)課件等，這為今后的教育教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗依據(jù),。

課堂因“比”而精彩,，因“比”而靈動，因“比”而有所獲,。尤其面對我們的中職生,，基礎(chǔ)差、求學(xué)欲望不強(qiáng)前提條件下，利用“比教”設(shè)計精彩而實用課堂教學(xué),，使他們不斷的增強(qiáng)自信,，提升文化修養(yǎng)。在“比教”中各位老師都力爭要彰顯職業(yè)教育特色,，追求五大核心理念：

1,、追求具有強(qiáng)大生命力的生態(tài)課，拒絕華而不實的表演課,；

2,、追求自然生成的原汁原味的真實課，拒絕弄虛作假的包裝課,；

3,、追求有品味有內(nèi)涵的品牌課，拒絕無所作為的平庸課,；

4,、追求體現(xiàn)學(xué)校文化特色的成長課，拒絕無文化底蘊(yùn)的拿來課,；

5,、追求集體備課條件下的個性展示，拒絕單打獨斗的自由主義,。

總之,，此次“比教學(xué)”活動搭建教師了展示自我，互相學(xué)習(xí),，共同提高的平臺,，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式,，規(guī)范課堂教學(xué)行為,，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高,。

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期,，我們學(xué)校語文“課內(nèi)比教學(xué)”活動已經(jīng)圓滿完成，作為其中的一員的我經(jīng)歷了一個月的上課,、聽課和評課,，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量,。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無窮……

聽課和賽課,，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研,，敬業(yè)樂業(yè),、與時俱進(jìn)的同行們。六堂語文課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心,、耐心和精心,。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,、教學(xué)問題的設(shè)計,、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……都體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功,。

這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言,，從十幾位授課教師的教學(xué)過程來看，大都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,。具體表現(xiàn)為：

一,、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學(xué),，不僅給人一種賞心悅目的感覺,，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的`情景,，讓學(xué)生在情景中理解知識和內(nèi)容,，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的情景中操練,，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的要求,。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入,，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動,，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動,。而且每位語文老師都在課前、課中,、鞏固和拓展時采用游戲、激勵語等活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué),，樂中學(xué),，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

四,、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng),。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解,，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目,。

五、發(fā)揚(yáng)自己的特長,，形成自己的風(fēng)格,。

通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格,。當(dāng)然,，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說,，我備課認(rèn)真,、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確,、課堂環(huán)節(jié)清晰,、能夠抓住重點進(jìn)行教學(xué)，我的課堂總能給學(xué)生帶來快樂,，同時自己也享受著快樂,。總之,，我屬于勤奮嚴(yán)謹(jǐn)又活潑樂觀的教師,。我為打造健康課堂做出了不懈的努力。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動,，讓我在聽課,、講課和評課的過程中大開了眼界，也積累了更多的經(jīng)驗,。通過學(xué)習(xí),，我確確實實成長了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力,，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法,，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高教學(xué)水平,?？傊?，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”,，作為老師不能兩耳不聞天下事,，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題,。

同時教學(xué)有法,，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí),，大膽實踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求,、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法,。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代的要求,，是教育的需要,，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開展下去,，以此推動教育事業(yè)的發(fā)展,。

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇十一

為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力,，強(qiáng)化服務(wù)意識,，優(yōu)化育人環(huán)境，改進(jìn)工作作風(fēng),，維護(hù)教育良好形象,，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，根據(jù)省教育廳,、縣教育局活動要求,，本學(xué)期在全校開展了家訪活動。現(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報如下：

我校積極響應(yīng),，行動迅速,，成立了以黎逢明校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以徐白燕副校長為組長,，吳恒珍主任,、胡璇芳、王琦琪組員的實施小組,，制訂了詳細(xì)的工作方案,，明確家訪活動意義和目的。

1,、開展培訓(xùn),，明確職責(zé),。

政教處將行政人員和教師安排到班，學(xué)生進(jìn)行分類,，并召開“課外訪萬家”動員大會,，由徐白燕副校長主持，對全體教師進(jìn)行訪前培訓(xùn),，明確家訪活動內(nèi)容及家訪職責(zé)，將每周三晚上定為家訪日,，全體教師統(tǒng)一在校就餐后集體進(jìn)行家訪,。下發(fā)了此次活動的'“致家長公開信”，建立了《家訪活動手冊》,，做到班主任人手一冊,，在學(xué)校懸掛了宣傳標(biāo)語，營造活動氛圍,。確保務(wù)實求真,、扎扎實實的開展家訪工作，在學(xué)校和家庭之間為學(xué)生建立一座真正意義上的“連心橋”,。

2,、制定計劃，認(rèn)真家訪,。

制定詳細(xì)的計劃是活動成功的保證,，政教處要求各班主任制定家訪計劃，確定家訪學(xué)生名單,。全體行政人員按照政教處的安排到各班和教師一起家訪,，督促和協(xié)助教師家訪工作。教師全員參與,，利用每周三家訪日和周末或節(jié)假日走訪學(xué)生家庭,，家訪后教師認(rèn)真填寫了《教師家訪活動手冊》，并帶上相機(jī)記錄下家訪感人瞬間,，獲取家訪資料,，確保活動的落實,。同時,，行政人員訪教師的活動也有條不紊的進(jìn)行，行政人員通過找教師談話,，家訪教師家庭等形式,，走進(jìn)教師心靈，消減老師職業(yè)倦怠,，拉近彼此距離,，增強(qiáng)教師的歸屬感和職業(yè)幸福感,。截止目前，我校100%教師參與到訪萬家活動中,，訪問家庭覆蓋率約50%,，通過“課外訪萬家”活動，我們再一次體會到到學(xué)生家中進(jìn)行交流,，是一個全面掌握學(xué)生情況的的機(jī)會,，可以讓我們對學(xué)生的成長環(huán)境有進(jìn)一步的了解，認(rèn)識到部分學(xué)生的兩面性,。

3,、定期檢查，階段推進(jìn),。

20xx年11月18日,，我校組織全體行政人員對教師“課外訪萬家”活動進(jìn)行全面檢查，并于11月21日召開了“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”階段推進(jìn)會,。檢查中，學(xué)校查看了每一位教師的家訪記錄表填寫情況,，并根據(jù)家訪記錄上電話號碼隨機(jī)打電話回訪家長,，另外還進(jìn)班對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，查看家訪覆蓋率和真實性,，從而促進(jìn)我校課外訪萬家活動真正落到實處,。階段推進(jìn)會上，徐白燕副校長表揚(yáng)了在家訪活動中表現(xiàn)優(yōu)異的班級和個人,，特別對一年級吳玉娥,、徐瑤等15名老師利用周五放學(xué)后集體走訪提出肯定和表揚(yáng)，對張敏,、戴建保老師建立的家訪記錄進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí),，同時對個別教師思想懈怠提出批評，希望老師們不要走過場,，應(yīng)付形式,，將家訪活動真正落到實處。劉以周副校長對學(xué)校前段工作取得的成績表示了充分的肯定,，同時指出了部分教師在活動中存在的一些問題,。他強(qiáng)調(diào)，家訪一定要工作細(xì),、作風(fēng)實,、情感真、覆蓋廣,。

4,、發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋。

在家訪過程中做到了以下三個方面：

（1）提前預(yù)約,。

教師按照計劃,，對家訪對象提前預(yù)約，合理安排時間,。在家訪中樹立服務(wù)意識,、主動意識和平等意識，做到了態(tài)度謙虛誠懇,、介紹全面客觀,、記錄詳盡認(rèn)真，主要介紹學(xué)生優(yōu)點,，鼓勵學(xué)生。對貧困生,、學(xué)困生等特殊學(xué)生家庭經(jīng)常家訪,，及時排解學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，幫助他們克服困難,、積極上進(jìn),、健康成長。

（2）做好記錄,。

教師對每個家訪對象做了詳細(xì)記錄,，積極撰寫家訪手記，訪后認(rèn)真進(jìn)行分析,。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地進(jìn)行了梳理,，為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù)。

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇十二

為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”活動,，也為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍,。10月17日至10月25日,，我校按照縣教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動的安排，進(jìn)行周密部署,，認(rèn)真開展了“比教”活動?，F(xiàn)將第一階段活動情況作簡要匯報。

１,、成立專班,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項工作，開學(xué)初即成立了“課內(nèi)比教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)專班,。由校長彭克勇任領(lǐng)導(dǎo)小組組長,，班子成員擔(dān)任副組長,，對該項活動進(jìn)行安排部署，教務(wù)處,、教科室,，對各項具體工作進(jìn)行督查落實。各年級,、各學(xué)科教研組組長成立了學(xué)科評審組,，對教師比武課進(jìn)行指導(dǎo)、評價,。

1,、安排課表。教務(wù)處按照活動實施方案,，參與各教研組的學(xué)期工作計劃,，統(tǒng)一安排各位教師的講課時間，并將課程表打印下發(fā)到教師手中,，以便教師提前作好充分準(zhǔn)備,，保證課堂的高質(zhì)高效。

2,、督促指導(dǎo),。講課時間確定后，教務(wù)處組織專班（七年級負(fù)責(zé)人：游成林,；八年級負(fù)責(zé)人：鄭成進(jìn),；九年級負(fù)責(zé)人：孫四海）督促教師作好備課、試講,、修改等一系列的準(zhǔn)備工作,。提前兩周收交老師講課課題，印發(fā)張貼,。

3,、精心備課。教師根據(jù)課表安排選定課題,，開始進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心制作課件一系列準(zhǔn)備工作，并在每周的集體備課上進(jìn)行說課,，聽取本組老師的建議后修正改進(jìn),。教務(wù)處要求各教研組充分發(fā)揮團(tuán)隊力量，力求呈現(xiàn)出創(chuàng)新意識強(qiáng),，課堂效果高的精品課,。

１、聽課。教師講課期間,，教務(wù)處要求本教研組教師必須調(diào)課參加聽課,，并安排游成林主任負(fù)責(zé)考勤、記載,。其他組教師在沒課時,，也必須參與聽課，特別提倡跨學(xué)科之間進(jìn)行互聽互議,，達(dá)到“他山之石,，可以攻玉”的效果。

２,、評價,。每一節(jié)課上完，本教研組老師和包年級領(lǐng)導(dǎo)參與評教,，評教中大家真實地談自己的看法,，說修正意見，不敷衍,、不虛偽,，力求做到真實，讓講課老師得到實實在在的啟發(fā),。教務(wù)處還印發(fā)了《老官中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)給教研組，要求每一位老師對所聽之課進(jìn)行評價,、打分,，然后教研組長整理匯總。所有教師講課結(jié)束,，將根據(jù)打分進(jìn)行評獎,、表彰，并選出最能體現(xiàn)學(xué)校高效課堂理念的優(yōu)質(zhì)課,，繼續(xù)錘煉,，向全校展示推廣。

隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的扎實開展,，穩(wěn)步推進(jìn),，我校教師教學(xué)面貌發(fā)生了很大的改變，活動收到了實效,。改變觀念,，提高認(rèn)識。我校教師平均年齡偏大,，高級教師居多,，幾十年經(jīng)驗養(yǎng)成一種習(xí)慣，“抱著老弦彈”的思想曾經(jīng)占據(jù)著一些教師的頭腦。但這次活動的開展,，教師們在看,、聽、評,、學(xué)的過程中改變了以前老套的教學(xué)思想,，對“創(chuàng)新教學(xué)，講求實效”的觀念有了認(rèn)識,。王官兵老師就很有感慨地說：“教了這么多年數(shù)學(xué),，我今天才認(rèn)識到學(xué)生的.需要才是第一位，忽視了這一點,，教學(xué)永遠(yuǎn)都不可能達(dá)到目標(biāo),。”

總之,，老官中學(xué)把“課內(nèi)比教學(xué)”活動和“打造高效課堂”校本課程的理念結(jié)合起來,，扎扎實實作好一系列工作，在實中求創(chuàng)新,，求高效,，取得了顯著的成績。相信隨著這項活動的穩(wěn)步推進(jìn),，深入展開,，學(xué)校教師的綜合素質(zhì)也會有更大提高，老官中學(xué)教學(xué)工作也將開創(chuàng)一個新的局面,。

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇十三

這次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動，給我的心靈深處進(jìn)行了重新的洗滌和翻新,。同時也讓我心中產(chǎn)生了一股強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力和強(qiáng)烈的責(zé)任感,、緊迫感。

一個月來,，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動的重視,，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動開展的有聲有色,。我作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長和四年級（3）班的班主任,，固然全身心的投入到了活動中。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我做到了“內(nèi)比,、外訪”兩不誤,，收到了一定的實效。

在活動中,，我積極參與了學(xué)校教導(dǎo)處組織教學(xué)比武,，我報名第一個開始,。對授課內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的說課、授課和課后反思,。也認(rèn)真聽取了同行們對我的課提出的寶貴意見和建議,，對提高課堂效率，打造生動的課堂有了更多的了解,。全校另外16名數(shù)學(xué)教師的竟講課,，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶領(lǐng)下,，仔細(xì)欣賞了老師們的精細(xì)說課,、精彩授課、精典評課,。并參與了每節(jié)課的研討和評價工作,。使我更多的感受到收獲的喜悅。

這次活動,，搭建了教師展示自我,、互相學(xué)習(xí)、共同提高的'平臺,，錘煉了教師教學(xué)基本功,，鍛造課堂教學(xué)藝術(shù)，積極創(chuàng)新的教學(xué)方法,，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高,。教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生成長作為第一要素,，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率,；教師之間的業(yè)務(wù)交流增多，合作意識增強(qiáng),，有力的促進(jìn)了我校的教學(xué)質(zhì)量的提高,。

一邊“課內(nèi)比教學(xué)”,，一邊“課外訪萬家”,，雙管齊下，我利用每天的課余時間（放學(xué)后）對班上的“五類學(xué)生”（貧困生,、單親生,、留守孩、學(xué)困生,、問題生）進(jìn)行了家訪并做好了記載,，在家訪中，我深入到每一個學(xué)生的家庭,，了解學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣等，向家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對家長的有些意見和建議及時給予答復(fù),；對家長反映的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、任性、依賴性強(qiáng)等問題,，與孩子進(jìn)行了溝通與交流,，讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。家訪活動,，使我班師生關(guān)系進(jìn)一步融洽了,，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，同時也增進(jìn)了學(xué)校與家庭,，學(xué)校與社會之間的理解,，增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識,、責(zé)任意識,，促進(jìn)了我校教育教學(xué)的發(fā)展。

我將利用“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動的契機(jī),，深化課堂教學(xué)改革，積極探索新的課堂教學(xué)模式,，突出學(xué)生的中心地位,，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取知識。把家訪工作繼續(xù)落到實處,，進(jìn)一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié),，使自己的教育教學(xué)水平在活動中不斷提高。