“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
市級骨干教師幫扶總結(jié)報告篇一
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@一學(xué)期所走過的路,，雖然很艱辛，但更多的是欣喜,、是快樂,、是成熟。我是學(xué)校市級
英語
骨干教師,，我深知這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責(zé)任。于是,，我把壓力化作動力,，認(rèn)真做好每項工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo),、同事對我的厚望,。我是這樣想的，也是這樣做的,。我深知“一棵樹不成林”的道理,。我不僅嚴(yán)格要求自己,、大膽實踐,，并與積極肯干的小張老師組成了幫扶小組。現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下：
一,、日常的幫扶工作：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作,，如約完成了如下任務(wù)。
1,、做到了每個月幫助小張老師備一節(jié)課,，檢查一次教案，真正的提高小張老師在教材的教材分析和處理教案的能力,。
2,、做到了每個月聽小張老師一節(jié)英語課，并給出其做出詳盡的講評,，以便幫助小張老師提高,。
3、做到了每個月給小張老師上一節(jié)英語示范課,，起到了示范,、牽引的作用。
4,、指導(dǎo)小張老師進(jìn)行教案教學(xué)情況,，認(rèn)真教案寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好教案的整理收集,。
二,、取得的
成績
：功夫不負(fù)有心人，在本人的幫助,，小張老師的積極努力下,，小張老師的《what was the date yesterday?》一課得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”我將一如既往地
學(xué)習(xí)
,、研究,、實踐、反思,，積極主動的幫助小張老師,，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身價值。以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會,。說是幫扶,，其實是共
同學(xué)
習(xí)、共同進(jìn)步,。幾年來,，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績的取得,，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果,，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo),、同事一如既往的支持我,、幫助我，我又一次整理好行囊,，積蓄力量,，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。2015-03-20
市級骨干教師幫扶總結(jié) [篇2]
為了加強(qiáng)我校語文教師教育教學(xué)能力的提升與發(fā)展,，我積極貫徹學(xué)校所制定的工作計劃,，更好地發(fā)揮自己的是一名市級語文科骨干教師的傳、幫,、帶作用,，促進(jìn)我組 老師快速、健康地成長為一名有素質(zhì),、有修養(yǎng),、教育教學(xué)能力強(qiáng)的新型教師,，實現(xiàn)我校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù),、健康發(fā)展,。讓他們盡快成為教學(xué)中的佼佼者，充實學(xué)校的語文教學(xué)力量,?；叵氡緦W(xué)期所走過的路，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜,、是快樂、是成熟,。學(xué)校給我?guī)头鐾械臋C(jī)會,，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任,。我珍惜
這個不易的機(jī)會,，認(rèn)真做好模范作用，積極引導(dǎo)幫扶教師的做好本職工作,，履行好教書育人的職責(zé),，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo),、同事對我的厚望?，F(xiàn)將本學(xué)期的幫扶 教師工作總結(jié)如下：一、 訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功
我認(rèn)為,，作為一名老師,，如果不能很好的駕馭課堂,，那么,，她精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以,，在開學(xué)的第一個月,，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽,，學(xué)會講,。同時，一名合格的教師,，除了有扎實的
專業(yè)
知識,，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富,、條理清晰,、風(fēng)趣幽默,、抑揚頓挫，從學(xué)生實際出發(fā),，考慮他們的可接受性,，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言,，不能用方言土語,，要簡練，忌廢話,。同時還需借助表情,、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。二,、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力
教材不是教學(xué)的根本依據(jù),，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn),。因此,，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如,、輕車熟路地駕馭教材,，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材,，理解教材,。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法,，做到講述通俗嚴(yán)密,，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性,，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，把教材中的知識點有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會貫通,，使知識系統(tǒng)化,；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實際情況,，聯(lián)系
生活
巧妙設(shè)置問題,，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點,、難點和關(guān)鍵點,，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出,，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點,。由于我所幫扶的教師是教一年級，而且使用的是生本教材,。所以,，我會和她一起研究教材，把握好教學(xué)的重點和難點,，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè),。還會關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材,。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱,、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求,，基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié),，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言,、設(shè)計和運用合格板書,，能較好地進(jìn)行教材分析,，能較順利地舉行公開課,。
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