在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
吃螃蟹篇一
媽媽到家后把綁在螃蟹上的繩子解開,，松了綁的螃蟹,，看起來是多么可怕：它披著青色的“盔甲”，仿佛古代的青銅騎士,；兩只大螯就像高舉的長矛，碰到東西就張牙舞爪，使勁夾住，牢牢不放；兩只綠豆般的小眼睛機靈地轉啊轉，仿佛情報員警惕地觀察著周圍的一切；一只小嘴巴還會不斷地往外冒氣泡，就像一個滿頭大汗的長跑運動員,；更逗的是它行走時的姿勢是那么與眾不同，活像個橫沖直撞的醉漢,。
我興奮地扒開這些“陣亡士兵”的殼，哇,，母蟹里有金燦燦的黃,，像瑪瑙；公蟹里有白瑩瑩的膏,，像美玉,，各有各的美味。我挑了一個肥大的公蟹,，哇,，我運氣太好了，這蟹肥到既有黃又有膏,，我剔了一殼子的黃和膏,，再蘸上一些姜醋，那個鮮美呀,，我差點把舌頭都吞掉了,，一下子吃了個精光，又細細地舔了一下殼內部,，生怕浪費了一丁點,。然后我掰開螃蟹的腿，一點一點地把肉掏出來,?？上π沸蕴珱觯謰尣蛔屛叶喑?，干完三只后,，我只好依依不舍地離開餐桌。
縱然世上有再多的美食,，我還是喜歡吃大螃蟹,。
每年的金秋十月，正是菊黃蟹肥時,，我又要和螃蟹去約會了,！
吃螃蟹篇二
暑假期間，爸爸媽媽一大早就帶我回老家——乍浦,，我高興極了,。一路上，我看到車來人往,，充滿了歡樂的氣氛,。
不一會兒，我就見到了外公,、外婆,，外婆見了我笑得合不攏嘴。
接著,，爸爸帶我到了湯山公園,，那里綠樹成蔭，鮮花盛開,，小溪清澈見底,，東面環(huán)山，南面臨海,，游客如織,。
我們來到了海邊，剛退潮,，展現(xiàn)在眼前的是金色的沙灘,，不過沙灘上還有幾處有淤泥。我發(fā)現(xiàn)沙灘上布滿了星星點點的東西,，有的還在動,，走近一看，原來是小螃蟹??！它們有的橫行霸道，到處亂爬,；有的爬在洞口向四處張望,，好象在察看有沒有敵人來侵犯似的，顯得十分警惕,。我看準了一只離洞口較遠的小螃蟹,，從它的后面迅速把手一伸，按住了他的背,?？蓱z的小螃蟹不停地舞動著它威武的“大鉗子”，任憑它怎樣掙扎也沒有逃脫我的掌心。我把抓到的螃蟹讓爸爸給我照看好,。就這樣,，我一連抓了好幾只。
外婆開玩笑要煮來給我吃,，我可舍不得,。我把他們放在玻璃瓶里喂養(yǎng)，有只頑皮的螃蟹還想拼命爬出來呢,！
今天既抓到了螃蟹又收獲了快樂,！
吃螃蟹篇三
星期六晚上爸爸媽媽不加班，給我買回兩只大大的螃蟹,，我看得直流口水,。
我連忙跑到廚房去找，東找找,、西找找,、連個影子都沒有看見。我和爸爸媽媽又跑到客廳去找,。
找了半天,，什么也沒有找到，還累了個半死,。忽然,，老媽往沙發(fā)底下一看，大叫一聲：“呀,，螃蟹在沙發(fā)底下呢,！”我一看螃蟹正躲在角落里，一動也不動,。
爸爸拿來了撐衣桿,，往沙發(fā)底下一伸，那螃蟹立刻伸出來兩只大鉗子夾住撐衣桿,，爸爸忙把撐衣桿往外一拽,，螃蟹立刻松開了。老媽說：“這樣不行,，你把它撥出來”,，然后爸爸用撐衣桿一掃，螃蟹終于出來了,，我連忙拿了個小紙箱來,，爸爸把螃蟹挑到小紙箱里，螃蟹跑不出來了,。
一場由于馬虎引起的“捉迷藏風波”就在我,、爸爸和媽媽的歡笑中結束了,。
吃螃蟹篇四
1、通過觀察了解螃蟹的構造,，增加對螃蟹的感性認識,，大膽的畫出螃蟹的形狀。
2,、能根據(jù)螃蟹的形狀，聯(lián)系生活進行聯(lián)想和想象,，創(chuàng)造有趣的畫面,。
螃蟹圖片、ppt課件,、畫紙,、勾線筆。
一,、圖片觀察
二,、出示ppt，引導幼兒局部觀察,，教師局部示范,。
螃蟹的腳是怎樣的？（身體,、眼睛）依次觀察,。
你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對大螯）它長的像什么,？
教師局部示范,。
三、幼兒刻畫螃蟹,。
如果讓你來畫螃蟹,，你會從哪里開始畫呢？
四,、教師轉換角度,，啟發(fā)幼兒想象。
這個螃蟹現(xiàn)在倒過來,，你能把它變成什么,？
五、欣賞作品,，拓展幼兒的思維,。
你們看，螃蟹變成什么了,？
六,、創(chuàng)造作畫,。
你們想不想也來變一變，你想變什么就變什么,，看誰的螃蟹變得最神奇,！
1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點組織活動,。
在選擇本次活動教材時,，我就根據(jù)中班幼兒的認知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗，從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘題材,，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材,。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西,，豐富幼兒的內心創(chuàng)作激情,。
2、較好激發(fā)幼兒學習的主動性,。在幼兒美術教學實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學習的動機是從興趣出發(fā),，有了興趣就有了學習的積極性和創(chuàng)造的動力，就會興致勃勃,，專心致志地把自己感受到的,、想到的東西表現(xiàn)出來。否則,，沒有興趣的就失去學習的主動性,，因此，在這次活動中,，我除了選擇幼兒感興趣的內容外,，又在整個美術活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。
3,、能夠把握好教師示范的尺度,。
發(fā)揮幼兒美術活動的自主性，教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位,，又要發(fā)揮教師的主導作用”的原則,。在這次活動中我改變了以往傳統(tǒng)的運用范例，少出完整范例,，少做完整示范,，但要突出重點，簡介方法,。給孩子更多的想象的空間,，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能,。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維,，又給予幼兒一定的幫助,，是較可取的。從孩子設計的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象,。
過渡環(huán)節(jié)自然流暢,。過渡環(huán)節(jié)是最細但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡,。
吃螃蟹篇五
今天,，我在做功課，我聽到一陣電動車的剎車聲音,，難到是媽媽回來了,，果然是媽媽回來了。媽媽帶回來了一大袋螃蟹我高興得跳了起來,。我拿來了一個桶,，開始清洗螃蟹了,。我左手按住它的背,，右手拿著牙刷，螃蟹和我開始反抗,，八條腿張牙五爪,，樣子非常兇狠。好像在說：“哼,，你敢拿我怎樣”,。螃蟹開始放在鍋里煮。過了幾秒鐘螃蟹在鍋里受到熱量后,，它們上竄下跳,，險蟹把鍋蓋掀翻了，我趕緊把鍋蓋給蓋好,，螃蟹想逃沒門,。過了一陣聲音沒了，我揭開鍋蓋一看,，驚訝的發(fā)現(xiàn)黑色的螃蟹變成了橘紅色的了,。這是為什么呢？螃蟹真有趣,。
螃蟹我養(yǎng)了一只螃蟹,，它是姥爺送給我的，小螃蟹來我家已經(jīng)好幾天了,，我很喜歡它,，每天放學都給它喂食。它有一個硬硬的厚厚的盔甲,，有一對威猛的大鉗子,，有一個白白的肚皮,，兩只眼睛像潛望鏡一樣高出身體，并且還可以伸縮,，它的八條腿上還有一些細毛,，毛絨絨的非常可愛,，它橫著走路,，“橫行霸道”就是描寫它的。小螃蟹可真頑皮,。一天晚上,，我們剛剛入睡，媽媽就聽到一陣“吱吱”的聲音,，“是老鼠,？”于是媽媽叫醒了我和爸爸，爸爸勇敢地去抓“老鼠”,。抓到了,，原來是小螃蟹，估計是小螃蟹在小碗里呆煩了,，自己跑出來“遛彎”呢,！唉！我真拿頑皮的小螃蟹沒辦法,！
媽媽下班帶回家?guī)字惑π?，我很高興，又可以吃到美味的蟹肉了,。我仔仔細細地觀察了螃蟹很久,，發(fā)現(xiàn)它的殼的兩邊各長了四條腿，前面還長著一對大鉗子,。聽媽媽說,，這對大鉗子叫做螯足，它又粗又硬,，前端尖利,。其余的四條腿叫做步足，每條細細的步足上都有絨毛,。螃蟹有一個奇怪的特點,，就是它是橫著走路的，我在《十萬個為什么》上找到了答案,，因為這些步足在體側只能左右伸縮,，不能前后活動，因此只能帶動身體向左側或右側橫著爬,。我還發(fā)現(xiàn)螃蟹喜歡吐泡泡,，但我沒有找到答案,，這也許是螃蟹的呼吸方式吧。我最喜歡吃螃蟹的步足,。蟹肉的味道真好,，吃了蟹，別的菜都變得沒有滋味了,。媽媽說,，蟹肉營養(yǎng)豐富，叫我多吃些,。
今天放學后,，媽媽從菜市場里買來幾只螃蟹。我把它們全放在水盆子里,，睜大眼睛,，仔細觀察起來。它們的殼是青灰色的,，有八條腿和一對大鉗,。它們瞪著一對又黑又圓的小眼睛，嘴里還不停地吐著小泡泡,。只見它們揮舞著兩把剪刀似的`大鉗子,，橫沖直撞,，一副橫行霸道的樣子,，好像準備上戰(zhàn)場的幾位武士。我用細小的木棒在它們身上敲打著,。開始時,，它們都縮到了角落里，一動不動地趴著,，顯得很害怕,。可過了一會兒,，一只螃蟹看周圍沒什么動靜,，便舉起了一只大鉗子鉗住了小木棒，我連忙用左手把它的硬殼按住,，右手把木棒拔了出來,。晚飯時，一只只燒熟了的螃蟹都變成了紅色的,。哈,！看你們還能上“戰(zhàn)場”，現(xiàn)在都快成了我口中的美味佳肴啦,！
媽媽買了十只螃蟹,，而且是活的,，個個善斗。我用筷子把盆子里的螃蟹撿到桌子上,，仔細觀察看到小螃蟹身體扁圓,，八條腿均勻分布在身體的兩側，頭上兩只大鉗子不停的揮舞著,，一副很兇的樣子,。它們在桌子上舞著大鉗子那神氣的樣子，像是凱旋的將軍,。它們仿佛不甘寂寞,，兩只螃蟹竟然打起來了，在開戰(zhàn)前,，它們鼓著眼珠兒惡狠狠地逼向對方,，它們用鉗子夾，八只腳亂踢亂蹬,，那扇小門似得嘴里吐出一串串白沫,，一進一退，一上一下,，逗得挺兇,。那只大一點兒的螃蟹用自己的鉗子緊緊抓住另一只螃蟹，仿佛在說打擂比武我贏了,。
我越看越有趣,，然后它們都變成了我的大餐！
第二天早上醒來,，我看到小螃蟹就和好了,，爬來爬去像是一家人，快快樂樂地樣子,。媽媽給我的小螃蟹真可愛呀,。
