我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

名師講堂心得體會(huì)篇一

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。趙老師和魏老師在這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用的非常到位，如果是問(wèn)題情境,，教師提出的問(wèn)題則要具體,、明確，有新意和啟發(fā)性,，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問(wèn)題,。用情景鏈串起問(wèn)題串是一種手段。

當(dāng)今的信息社會(huì)里,，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息,，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代文化氣息。知識(shí)的建構(gòu)性,，不是一致同意,，而是同意一致，不要讓知識(shí)的原點(diǎn)成為教學(xué)的盲點(diǎn),。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程,，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者,、引導(dǎo)者,、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性,、主動(dòng)性,，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。徐斌老師整節(jié)課都放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，展示學(xué)生個(gè)性,，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效,。

設(shè)計(jì)好的問(wèn)題情境,，讓生成意料之中。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。程曉瑩老師在講《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。

“教無(wú)定法,，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美,。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析、反思,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我更深刻地感受到,，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障,。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式,，提高課堂效率,。

名師講堂心得體會(huì)篇二

4月19日，我終于找到了熟悉的聽(tīng)課感受,。因?yàn)榻裉斓恼n都是初中語(yǔ)文課,。有江蘇省青年名師曹文彥老師講授的《紫藤蘿瀑布》、施玥老師《獎(jiǎng)》,，山東省青年名師朱則光老師講授的《百合花開(kāi)》,、北京特級(jí)教師李衛(wèi)東老師的《背影》，此外還有一堂高中課《世間最美的墳?zāi)埂?，由浙江名師張悅講授,。

上午的課很精彩，我只能引用專(zhuān)家黃厚江老師的評(píng)點(diǎn)來(lái)闡述：第一節(jié)很“精致”,，第二節(jié)很“舒展”,、第三節(jié)很“本色”。

來(lái)自蘇州的曾文彥老師,，年輕有為,，朗讀配畫(huà)，詩(shī)情畫(huà)意,，“花語(yǔ)”串堂,，入情解讀，整堂課很有詩(shī)意,。無(wú)論是環(huán)節(jié)設(shè)置還是語(yǔ)言組織,，相當(dāng)精致。

朱則光老師的《百合花開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì),，我以前在他的博客中讀過(guò),，感覺(jué)很不錯(cuò)。后又在一次省級(jí)賽事上由一位女老師演示過(guò),。當(dāng)時(shí)感覺(jué)課很精致,，朗讀很出色,，以讀帶評(píng)，很圓滿(mǎn),。但是今日親自聽(tīng)朱老師講一遍,，頓覺(jué)口齒生香，妙不可言,，風(fēng)格迥乎不同,。黃老師評(píng)價(jià)“進(jìn)得去，出得來(lái),，放得開(kāi),，收得攏”。我覺(jué)得這節(jié)課有兩大亮點(diǎn)：一是個(gè)性解讀,。百合戰(zhàn)勝自然環(huán)境,、戰(zhàn)勝社會(huì)環(huán)境、戰(zhàn)勝自我,，終于“默默”盛開(kāi),，開(kāi)滿(mǎn)山谷。在我眼中,，百合的成功僅是信念的成功,，卻沒(méi)有想到還有三個(gè)層次的挑戰(zhàn)，真是耐人尋味,。二是老師的解讀用文學(xué)化的方式來(lái)呈現(xiàn),，也就是“我要開(kāi)花”段落的朗讀處理。先根據(jù)句式內(nèi)容讀,，這是初讀,；在結(jié)合語(yǔ)境的理解來(lái)讀，更深更有味,；后用分角色朗讀,，讓學(xué)生齊讀三遍。聽(tīng)著學(xué)生越讀越有味道的朗讀,，我終于明白了朱老師的層層鋪墊,、層層渲染，心中嘆為觀止,。黃厚江老師稱(chēng)贊是“細(xì)針密縫”,。朱老師的《我用殘損的手掌……》中豐富朗讀方式，已經(jīng)讓我很佩服,，但今日的朗讀方式,，卻是出乎意外的，不禁佩服朱老師的教學(xué)藝術(shù),。

施玥老師《獎(jiǎng)》,，真的很本色,，是我們經(jīng)常見(jiàn)到的優(yōu)質(zhì)課。但最后的環(huán)節(jié)中“傳遞一句心聲”,，可謂畫(huà)龍點(diǎn)睛,，境界全出。

令我耳目一新的是黃厚江老師的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，真的很精彩，只能虔誠(chéng)地記下,，在課堂教學(xué)實(shí)踐中慢慢體會(huì),、思考：

不是好課的標(biāo)準(zhǔn)：

⑴教師忙學(xué)生不忙，不是好課,；教師不忙學(xué)生忙,，也不是好課。

⑵教師精彩學(xué)生不精彩,，不是好課,；教師精彩學(xué)生精彩，但與語(yǔ)文無(wú)關(guān),，不是好課,。

⑶教師把學(xué)生當(dāng)驢趕，不是好課,；老師把自己當(dāng)做學(xué)生的驢,，也不是好課。

⑷只有教師的問(wèn)題,，沒(méi)有學(xué)生的問(wèn)題,，不是好課；只有學(xué)生的問(wèn)題,，沒(méi)有教師的問(wèn)題,，也不是好課。

好課的標(biāo)準(zhǔn)：

⑴知道語(yǔ)文教什么,、知道語(yǔ)文閱讀是什么,？知道教什么的課，是好課,。

⑵教師教得精彩學(xué)生學(xué)得精彩,，學(xué)生在教師點(diǎn)撥下學(xué)得精彩的課，是好課,。

⑶教有教法,，學(xué)有學(xué)法，只見(jiàn)語(yǔ)文不見(jiàn)法的課,，是好課,。

⑷文本理解,、正確、透徹,，并有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的是好課,。

令我有“驚艷”感覺(jué)的還有李衛(wèi)東老師的課?！侗秤啊?，我教授過(guò)好幾次，但總覺(jué)得不能上出味道來(lái),。但今天李衛(wèi)東老師的解讀讓我眼前一亮,。是啊，背影的描寫(xiě)并不出色,，動(dòng)人的是它的背景,，再三的叮嚀、禍不單行的家境,、家庭瑣屑父子失和,、大去之期的信，在這種語(yǔ)境中,，那青黑色的背影豈不令人心動(dòng),？在閱讀文章時(shí)，我也有類(lèi)似的感受,，可是李老師卻完整深入地剖析出來(lái),，角度新穎，堪稱(chēng)經(jīng)典,。還有那層層漣漪的板書(shū)設(shè)計(jì),，心動(dòng)不已。

記錄下自己的一點(diǎn)思考：

《百合花開(kāi)》與《丑小鴨》有異曲同工之妙,，如果用主題整合來(lái)讀,，是否也很新呢？

《背影》中的解讀能否借鑒朱老師的朗讀技巧呢,？

“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境”能否解讀成社會(huì)的高度,？

閱讀教學(xué)的篇章寫(xiě)法教學(xué)與情感教學(xué)如何協(xié)調(diào)？……

“路漫漫其修遠(yuǎn),，吾將上下而求索,。”

名師講堂心得體會(huì)篇三

聽(tīng)了余老師等名師的講課,，好多東西是我們迫切需要的,，有不少值得我學(xué)習(xí)的地方，,，使我認(rèn)識(shí)提高,。特別是名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念,、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧他的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽(tīng)課教師,，我們被他們征服了,，心靈受到了震撼，所有會(huì)場(chǎng)安靜,，人們都不覺(jué)得累,，反而感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。下面是我的一些體會(huì)和感受：

吳老師親切和善,，循循善誘，引導(dǎo)孩子們敢說(shuō),，把話說(shuō)清楚,，說(shuō)完整，一節(jié)口語(yǔ)交際課,，內(nèi)容豐富,，使學(xué)生按順序說(shuō)出了動(dòng)物的特點(diǎn)，掌握了一定的寫(xiě)作方法和技巧,。余老師,，旁征博引，把難讀,，難理解的《紅樓夢(mèng)》教的淺顯易懂,，朗朗上口，且抓住了人物特點(diǎn),。

一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師,，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師,，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài),。同時(shí),，渾身洋溢著精、氣,、神的教師,，會(huì)給人以精力充沛,、心胸豁達(dá)、充滿(mǎn)活力的感覺(jué),。教師的活潑開(kāi)朗的性格,，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。

學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義,。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的,，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練,。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課,、評(píng)課技能,，研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,，才能輕車(chē)熟路,，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),，他們才能在教學(xué)中深入淺出,，揮灑自如。個(gè)人功底深淺不一,，教學(xué)風(fēng)格各異,，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容,，不同的人教,，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況,，只一味簡(jiǎn)單的模仿,，甚至直接生搬硬套，依樣畫(huà)葫蘆,，即便畫(huà)得再像,，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法,，學(xué)習(xí)名師,，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì),，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái)，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧,，走出一條出于教學(xué)新路,。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外,，別無(wú)他途,。

在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán),，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重,，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng),。在信息時(shí)代,，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng),，共同進(jìn)步,。通過(guò)學(xué)習(xí)名師，我切實(shí)感受到什么是真正的尊重學(xué)生,，不是虛情假意,，而是真情的自然流露，教師要從學(xué)生角度出發(fā),，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受。與其說(shuō)名師是一位老師，倒不如說(shuō)名師是一本書(shū),，一本只有認(rèn)真思考,、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書(shū)。

總之,，我們要做的就是趕緊行動(dòng)起來(lái),，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作,，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動(dòng),，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高,，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,。