為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體,、詳細,、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
最新初中歷史活動課教學(xué)設(shè)計案例 初中歷史教學(xué)設(shè)計方案篇一
通過本課的學(xué)習(xí),，了解宋朝社會生活大概的風(fēng)貌，包括當時流行的穿著打扮,、飲食的主要特點,，居住條件和房屋建筑的樣式；交通旅行的條件,；文化娛樂活動,、節(jié)慶風(fēng)俗等方面。
通過了解過去的社會生活史,，提高認識和改進現(xiàn)代社會生活的能力。了解歷物質(zhì)文化生活的條件和特點,，有助于更好地認識我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活,，提高創(chuàng)造性地改進物質(zhì)文化生活的能力,。
通過對于過去日常生活的了解,，使學(xué)生對于歷史有更加生動直觀的認識，拉近學(xué)生與歷史之間的距離,，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。
【教材分析】
本課的教學(xué)內(nèi)容,，可以分為兩個方面：一是物質(zhì)生活方面，包括衣,、食、住,、行四項內(nèi)容,，一是精神生活方面,，包括娛樂活動和節(jié)慶活動兩項內(nèi)容。
從教材敘述展開的程度來看,，服飾和瓦子可以視為重點內(nèi)容。同時,，服飾問題涉及到國內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的相互影響,；瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問題,，也可以視為本課的難點。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：提問和引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實,，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容,，闡釋社會生產(chǎn)的進步促使人民的日常生活發(fā)生新的變化，使學(xué)生認識到宋朝的物質(zhì)和文化生活的進步基礎(chǔ),。
一,、衣食住行等習(xí)俗的變化
1,、衣：小袖狹身的短衣,；婦女纏足,。
欣賞《清明上河圖》等宋代的插圖，描述畫面中人物的服飾,，或者通過不同的服飾分析人物的身份地位,。
注意三個問題：
第一，宋朝服飾特點的歷史變化,，從王朝初年的簡樸到王朝末年的奢侈,，一方面表明了社會經(jīng)濟的發(fā)展,，另一方面也說明了統(tǒng)治階級的日漸腐朽。第二,，宋代的服飾中明顯地反映了少數(shù)民族的影響,，朱熹說：“今世之服,，大抵皆胡服,，如上領(lǐng)衫，靴鞋之類,，先王冠服掃地盡矣?！边@是長期以來民族交往和民族融合的結(jié)果,，使學(xué)生認識到,，民族之間的文化交流起到了豐富人們的物質(zhì)和文化生活的作用,。第三,，在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗，說明當時統(tǒng)治階級價值觀念的腐朽和婦女地位的低下,，引導(dǎo)學(xué)生批判性地認識這些歷史現(xiàn)象,。
2、食：北方以面食為主,，南方以稻米為主,；北宋肉食以羊肉為多，南宋吃魚多,；
導(dǎo)學(xué)生思考當時南北方飲食習(xí)俗的差異和少數(shù)民族對于中原地區(qū)飲食習(xí)慣的影響,。
4,、?。好┪荨⑼叻?、宅第,。
展示各類住房的圖片,，要求學(xué)生指出宋代的民居有哪幾類？各類的民居各有什么特點,？引導(dǎo)學(xué)生比較城市和鄉(xiāng)村住房的不同,，便于學(xué)生認識和比較。
4,、行：牛車，驢車,；乘轎,，騎驢騾,。
引導(dǎo)學(xué)生認識宋朝主要有哪幾類交通工具,，不同社會地位的人在使用的交通工具方面有何差異,？除了交通工具以外，宋朝時便利人們出門旅行的條件還有哪些,？
二,、熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日
1、瓦子：娛樂兼營商業(yè)的場所,。
引導(dǎo)學(xué)生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動,？再加以概括，使學(xué)生認識在瓦子中有文藝,、體育等娛樂活動,，有商品、飲食等買賣交易活動,，有服務(wù)類的活動等等,，表現(xiàn)了大都市的繁華。
2,、節(jié)日：春節(jié),、元宵、端午節(jié),、中秋節(jié),。
要求學(xué)生指出宋朝都有哪些重要的節(jié)慶活動？流傳至今的重要傳統(tǒng)節(jié)日有哪些在宋朝已經(jīng)出現(xiàn)了,？要求學(xué)生指出當時的人們是如何歡度這些節(jié)慶日的,？哪些活動今天已經(jīng)不多見了？哪些活動與今天還有類似之處,？
教師最后闡述節(jié)慶活動是一個民族文化生活的重要組成部分,，我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動優(yōu)秀的精華部分，豐富我們的生活,。
三,、課堂小結(jié)（略）
四、作業(yè)：課后作業(yè)
最新初中歷史活動課教學(xué)設(shè)計案例 初中歷史教學(xué)設(shè)計方案篇二
【學(xué)習(xí)目標】
1.掌握“世襲制”“公天下”“家天下”“牧野之戰(zhàn)”等歷史概念,。
2.掌握夏啟,、夏桀、商湯,、盤庚,、商紂、周文王,、周武王等歷史人物及其主要活動,。
3.掌握夏、商,、西周更替的基本史實和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況,，為進一步了解我國夏、商,、西周奴隸制經(jīng)濟,、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)習(xí)重點】
我國歷第一個奴隸制國家——夏朝,。2.西周的分封制,。
3.夏、商,、周的更替,。
【學(xué)習(xí)難點】
分封制。
【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】
你知道我國最早的國家是怎樣建立起來的嗎,？請同學(xué)們認真閱讀課文第20頁“夏朝的興衰”一目的內(nèi)容,，回答：
模仿上面的知識結(jié)構(gòu)圖示法，請同學(xué)們認真閱讀課文21-23頁“商湯滅夏和武王伐紂”子目的內(nèi)容,，找出子目包含的知識點,，并列出其知識結(jié)構(gòu)：
【共同探究】
(不依附，不從眾,，讓思考成為習(xí)慣)
1.你一定看過電視連續(xù)劇《封神榜》!劇中的哪吒和二郎神都是神通廣大的英雄,，他們幫助周武王打敗了商紂王。你認為歷武王伐紂是正義的還是非正義的,？說說你的理由,。
2.思考一下西周統(tǒng)治者怎樣才能把被征服的廣大地區(qū)牢牢地控制在自己手中？(目的)對被分封的諸侯采用什么辦法控制,？(方法)分封制實行的結(jié)果如何,？(作用)
【歸納整理】
填表：夏,、商、西周的更替
朝代建立時間滅亡時間都城開國君主亡國之君
夏
商
西周
課堂反思：
(寫下你在這課中的收獲和困惑)
最新初中歷史活動課教學(xué)設(shè)計案例 初中歷史教學(xué)設(shè)計方案篇三
【教學(xué)目標】
通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代,、宋朝南方經(jīng)濟的發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,、手工業(yè)水平的提高和商業(yè)的繁榮及對外貿(mào)易發(fā)展的主要史實,，進而明確我國古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋之時。
通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就,，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力,；通過思考和總結(jié)這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力,。
通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認識，我國的農(nóng)業(yè),、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展,，商業(yè)和對外貿(mào)易達到了空前的水平，居當時世界的領(lǐng)先地位,，對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國古代文明,、促進世界文明的發(fā)展作出了貢獻，增強學(xué)生的民族自豪感,。
【教材分析】
本課主要講述自唐朝晚期至兩宋時期南方經(jīng)濟的發(fā)展及其對中國古代經(jīng)濟重心南移的影響,。
“南方商業(yè)的繁榮”是本課的重點。本課的難點是南方經(jīng)濟發(fā)展的原因,。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：復(fù)習(xí)遼,、北宋、西夏,、金,、南宋的建立。
北宋與遼,、西夏,，南宋與金都發(fā)生過戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場主要在北方,。這時,，南方相對安定，在這種有利的環(huán)境下,，南方經(jīng)濟迅速發(fā)展,，并逐漸超過了北方。
一,、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展
出示《耕獲圖》
指導(dǎo)學(xué)生看圖,，并回答：
仔細觀察《耕獲圖》,，用自己的語言描繪宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況。
①圖畫上有哪些人,，他們在做什么,？
——這幅圖反映了宋代南方地區(qū)田莊里的農(nóng)民繁忙勞動的景象。圖中的農(nóng)民在從事犁地,、車水、挑送,、插秧,、揚場、舂米,、磨粉等勞動,。
②種植的主要作物是什么？——稻谷
③插秧和揚場的場面同時出現(xiàn),，說明什么問題,？
——證明宋代已有了雙季稻了。
④為什么在宋朝時能夠由一年一熟變?yōu)橐荒陜墒欤?/p>
新引進的品種占城稻耕作周期短,；南方氣候溫暖,。
總結(jié)南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展的表現(xiàn)：
1、農(nóng)作物品種的引進（占城稻）
2,、以水稻為主的糧食產(chǎn)量的大幅提高（“蘇湖熟,、天下足”）
3、茶葉,、棉花等經(jīng)濟作物種植的推廣（棉花：從兩廣,、福建到長江流域）
學(xué)生思考：江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展的原因？
1,、經(jīng)濟因素：大量中原人口的南遷,，增加了南方的勞動力，帶來了先進的技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗,；
2,、自然因素：宋代南北氣候變冷，南方相對適宜農(nóng)作物的生長,；南方自然條件保持較好,。
3、政治因素：南方戰(zhàn)亂較少,，為經(jīng)濟發(fā)展提供較為穩(wěn)定的社會環(huán)境,。
二、南方手工業(yè)的興旺
思考“宋代南方手工業(yè)與前代相比有哪些發(fā)展,？”
學(xué)生回答后教師進行歸納：絲織業(yè)水平超過北方,；棉織業(yè)首先在南方興起并初步發(fā)展,；江南地區(qū)成為制瓷業(yè)的重心，制瓷工藝取得新的突破,；造船業(yè)發(fā)達,，居世界首位。
1,、絲織業(yè)水平的提高（蜀地,、江浙）
2、棉織業(yè)的興起（海南島發(fā)展到東南沿海）
3,、制瓷業(yè)的成就（哥窯的冰裂紋瓷器,，瓷都：景德鎮(zhèn)）
4、造船業(yè)的發(fā)展（廣州,、泉州）
（通過圖片展示說明南方手工業(yè)的水平）
三,、南方商業(yè)的繁榮
1、南方商業(yè)都市的發(fā)展（商業(yè)都市：開封,、杭州）
強調(diào)杭州改為都城臨安后,，繁榮程度遠遠超過了北宋時的開封。
2,、海外貿(mào)易的發(fā)展
（1）外貿(mào)港口：廣州,、泉州；
（2）市舶司的設(shè)立
3,、貨幣制度的變化（世界上最早的紙幣：交子）
兩宋時期,，南方經(jīng)濟在中國經(jīng)濟中的地位已經(jīng)超過了北方，對朝廷的財政收入起著重要作用,，表明中國古代經(jīng)濟重心南移的進程最終完成,。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的知識，對中國古代經(jīng)濟重心南移的進程進行歸納,、總結(jié),，對歷史發(fā)展的脈絡(luò)形成較為完整的認識。
4,、小結(jié)：
類別 發(fā)展成就
農(nóng)業(yè)的發(fā)展
糧食作物 占城稻的引進與推廣,；蘇湖成為糧倉；水稻產(chǎn)量居糧食首位
經(jīng)濟作物 棉花,、茶樹的種植和栽培得到推廣
手工業(yè)的發(fā)展
紡織業(yè) 南方絲織業(yè)勝過北方,；棉織業(yè)發(fā)展到東南沿海地區(qū)
制瓷業(yè) 江南地區(qū)成為制瓷業(yè)重心；浙江哥窯燒制冰裂紋瓷,；景德鎮(zhèn)成為瓷都
造船業(yè) 居世界首位,，廣州、泉州造船業(yè)發(fā)達
商業(yè)的繁榮
商業(yè)都市 杭州是南宋時最大的商業(yè)都市
對外貿(mào)易
在當時世界上占有重要地位,；廣州,、泉州是大商港,；對外貿(mào)易范圍擴大；外貿(mào)收入是朝廷財政收入的重要來源
貨幣 四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣交子,。
5,、作業(yè)：課后作業(yè)
最新初中歷史活動課教學(xué)設(shè)計案例 初中歷史教學(xué)設(shè)計方案篇四
教學(xué)重點：武王伐紂；西周的分封制和等級制
教學(xué)難點：分封制
教法設(shè)計：
因為本課相關(guān)資料較多,，可讓學(xué)生事先預(yù)習(xí),，以學(xué)生討論分析為主，教師引導(dǎo)為輔,。
課堂教學(xué)設(shè)計：
一,、武王伐紂
1、紂王的------
建議教師讓學(xué)生回憶夏桀的------,，使學(xué)生理解凡是違背歷史發(fā)展潮流、違背人民意志實施------的統(tǒng)治者最終都會遭到人民的反對的,。
2,、周國的強盛
讓學(xué)生閱讀教材，分析周國強大的原因,，從而使學(xué)生明白周的發(fā)展,、強大是周人經(jīng)過艱苦奮斗，和特別是重視人才的而得來的,。
3,、武王伐紂
教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)武王伐紂的故事，同時引導(dǎo)學(xué)生捕捉故事中一些有效信息,，讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的商湯滅夏桀的原因,，用比較的方法，從主,、客觀兩個方面進行分析周勝商敗的原因,？然后教師組織學(xué)生討論：為什么武王伐紂是一次正義的戰(zhàn)爭？：（①商紂王的------,，使商朝統(tǒng)治已成為歷史發(fā)展的絆腳石,，失去了民心，引起人民的不斷反抗和陣前倒戈,。②周武王順應(yīng)民心,，聯(lián)合西方和南方部落，共同伐紂,，解除了商紂對奴隸和平民的殘暴統(tǒng)治,，有利于歷史的進步。③是否順應(yīng)民心,，是否有利于社會的發(fā)展和進步是衡量正義與非正義戰(zhàn)爭的重要標準,。）
一,、西周政治、經(jīng)濟的發(fā)展
1,、周的建立
時間,、建立者（區(qū)分周文王、周武王）,、都城,。建議教師給學(xué)生講解西周的并不是當時的名稱，而是歷史學(xué)家為了研究加以說明,，為以后如西漢,、東漢等名詞的講解打下基礎(chǔ)。
2,、分封制和等級制
讓學(xué)生帶著［周朝為什么要實行分封制,？分封了哪些人作諸侯？它們與周天子之間的關(guān)系如何,？分封制的效果如何,？］等問題閱讀教材并加以討論：學(xué)生能夠回答出：分封的目的是為了加強和鞏固奴隸主的政權(quán)。周朝對建國功臣,、親屬和先世的后代等進行分封,。諸侯與周天子的關(guān)系是：周天子是的統(tǒng)治者，諸侯是天子的臣屬,，必須服從周天子的命令,，定期朝見天子，并向天子納貢,，帶兵隨天子作戰(zhàn)（即聽王令,，納王貢，隨王征,，見王面）,。其效果是：西周加強了統(tǒng)治，成為一個疆域廣大的奴隸制國家,。
3,、奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展
⑴農(nóng)業(yè)的進一步發(fā)展
⑵手工業(yè)的發(fā)展
結(jié)合夏商農(nóng)業(yè)和手工業(yè)狀況，請同學(xué)比較并概述一下西周農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展有什么特點,。在學(xué)習(xí)奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展后,，教師應(yīng)結(jié)合教材指出西周奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展是建立在廣大奴隸和勞動人民辛勤勞動的基礎(chǔ)之上；是建立在對奴隸的壓迫和剝削之上的,。（介紹《詩經(jīng)》中《碩鼠》,、《伐檀》）
二、國人------和西周滅亡
1．國人------
教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)周厲王的------并解釋"國人"、"防民之口甚于防,？"等名詞后,，可讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上，進行角色表演,。在介紹完"共和行政"后,，師生一起討論"國人------"對西周的影響。
2．西周滅亡
讓學(xué)生講述周幽王烽火戲諸侯的故事,。
3．東周建立
時間,、建立者、都城,。建議教師結(jié)合西周,、東周具體名稱和地理位置，再次向?qū)W生講解西周的并不是當時的名稱,，而是歷史學(xué)家為了研究加以說明,，為以后如西漢、東漢等名詞的講解打下基礎(chǔ),。
最新初中歷史活動課教學(xué)設(shè)計案例 初中歷史教學(xué)設(shè)計方案篇五
【教學(xué)目標】
通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解荷蘭殖民者侵占我國領(lǐng)土臺灣，沙俄入侵我國黑龍江流域的簡況,。掌握鄭成功收復(fù)臺灣,、清政府設(shè)置臺灣府,，雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實,。為學(xué)生進一步理解我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固奠定基礎(chǔ)。
通過引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的有關(guān)臺灣,、黑龍江流域方面的知識進行回憶,、梳理，培養(yǎng)學(xué)生縱向歸納,、綜合歷史問題的能力,。
通過學(xué)習(xí)本課中鄭成功收復(fù)臺灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內(nèi)容，使學(xué)生認識到這些斗爭都是維護我國國家主權(quán)和民族利益的正義斗爭,；中華民族各族人民有著堅決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng),；鄭成功是我國歷的民族英雄。從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng),，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭的精神,。
【教材分析】
鄭成功收復(fù)臺灣是本課的重點。
雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》是本課的又一重點,。雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域,，進行瘋狂的領(lǐng)土擴張的形勢下，中國軍民為維護領(lǐng)土主權(quán)而進行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭,。戰(zhàn)爭的勝利,，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀,，迫使其通過談判的方式，在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上,，同中國簽訂了《尼布楚條約》,。這個條約，從法律上肯定了外興安嶺以南,，黑龍江,、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領(lǐng)土,。
中俄《尼布楚條約》既是本課重點,，又是本課的難點。第一,，學(xué)生對中俄東段邊界的具體界線難于掌握,。第二，對中國讓步（圖中所示讓出尼布楚）與平等協(xié)商的關(guān)系難于理解,。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：聯(lián)系學(xué)過的知識,，想一想，為什么說“臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分,？”
早在三國時期,，孫權(quán)就曾派將軍衛(wèi)溫等率萬人多名官兵，乘船到達夷洲（今臺灣）,。
元朝政府設(shè)立澎湖巡檢司,，加強了對琉球（今臺灣）的管轄。
明末清初,，鄭成功收復(fù)臺灣,。
清朝設(shè)立臺灣府管理臺灣。
一,、鄭成功收復(fù)臺灣
1,、荷蘭殖民者侵占我國臺灣（1624年）
2、鄭成功收復(fù)臺灣（1662年）
臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土,。1624年,，荷蘭殖民者侵入臺灣，后來逐漸占領(lǐng)了整個臺灣島,。1661年,，鄭成功率艦隊抵臺，在當?shù)厝嗣裰С窒?，打敗了荷蘭殖民者,。第二年初，荷蘭殖民者簽字投降，臺灣重新回到了祖國的懷抱,。鄭成功收復(fù)臺灣的斗爭,，在我國人民反抗外來侵略的斗爭，具有突出的地位,。
3,、清朝設(shè)置臺灣府（1684年）
二、雅克薩之戰(zhàn)
1,、沙俄侵占雅克薩和尼布楚
2,、雅克薩之戰(zhàn)
3、中俄《尼布楚條約》（1689年）
（1）《尼布楚條約》是中俄平等協(xié)商的基礎(chǔ)上簽訂的第一個邊界條約,；
（2）意義：從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫葉島在內(nèi)的廣大地區(qū),，都是中國的領(lǐng)土。
1689年,，中俄雙方代表在平等基礎(chǔ)上談判,，劃定了中俄東段邊界。沙俄同意把侵入雅克薩的軍隊撤回本國,，清朝同意把尼布楚一帶原屬中國的地方讓給俄國,。在準備談判過程中，康熙帝曾指示中國的代表堅持收回包括尼布楚在內(nèi)的被沙俄侵占的全部中國領(lǐng)土,，說：“尼布潮（楚）,、雅克薩、黑龍江上下及通此江之一河一溪,，皆我所屬之地,，不可少棄之于鄂羅斯?！保ā肚迨プ鎸嶄洝罚┯捎诋敃r出現(xiàn)了蒙古噶爾丹的嚴重威脅,，康熙帝希望與沙俄迅速締結(jié)和約,，又指示可以把尼布楚讓給俄國,。清軍在雅克薩之戰(zhàn)中取得勝利，迫使沙俄政府同意通過談判解決兩國邊界問題,。這并不等于說《尼布楚條約》是中國用武力強加給俄國的不平等條約,。因為第一，它是雙方通過平等談判,，中國作了讓步才簽訂的,；第二，當時在沙俄占領(lǐng)的尼布楚城下談判,，根本不存在中國武力的威脅,；第三，條約的內(nèi)容基本上反映了兩國政府的主張，并符合雙方的利益,。
分析：雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域,，進行瘋狂的領(lǐng)土擴張的形勢下，中國軍民為維護領(lǐng)土主權(quán)而進行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭,。戰(zhàn)爭的勝利,，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀，迫使其通過談判的方式,，在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上,，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個條約,，從法律上肯定了外興安嶺以南,，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū),，都是中國的領(lǐng)土,。
三、課堂小結(jié)（略）
四：作業(yè)：課后作業(yè)
最新初中歷史活動課教學(xué)設(shè)計案例 初中歷史教學(xué)設(shè)計方案篇六
一,、知識目標
1.掌握新中國成立初期我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和實行工業(yè)化的必要性,。
2.掌握第一個五年計劃的內(nèi)容及取得的成就。
3.掌握第一部社會主義憲法的誕生過程及其內(nèi)容和意義,。
二,、能力目標
1.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。
2.通過本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考和分析問題的能力。
三,、情感態(tài)度價值觀目標
1.通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解在第一個五年計劃期間，我國的工業(yè)建設(shè)取得了巨大的成就,，工業(yè)化開始起步,。
2.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識第一部憲法的頒布,，真正地體現(xiàn)了人民的意志,，是我國民主政治建設(shè)的顯著成就。
教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：第一個五年計劃的基本任務(wù)和第一部憲法的頒布,。教學(xué)難點：共和國第一部憲法的性質(zhì),。
教學(xué)過程：
【新課導(dǎo)入】：學(xué)生閱讀教材導(dǎo)入框教師由此導(dǎo)入
一、第一個五年計劃
【教師提問】
閱讀教材18頁—19頁,，思考新中國成立之初,，經(jīng)濟上面臨怎樣的局面(背景)(學(xué)生小組討論交流)
多媒體出示背景
(1)1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量表,。
(2)中國、印度,、美國的工業(yè)的對比表格,。
(3)毛澤東的話語。
教師歸納背景1:國民經(jīng)濟得到根本好轉(zhuǎn),，工業(yè)生產(chǎn)超過歷史水平背景2:我國工業(yè)水平落后
【教師提問】=為了有計劃地進行社會主義建設(shè),，改變當時的經(jīng)濟狀況，我國政府制定了什么
學(xué)生回答：制定了第一個五年計劃,。(多媒體展示制定第一個五年計劃的圖片)
【教師過渡】下面請同學(xué)們把課本第二段內(nèi)容看一下,，了解第一個五年計劃的內(nèi)容。
[教師要求]請大家把第一個五年計劃的內(nèi)容復(fù)述一遍,。多媒體展示一五計劃的任務(wù)[教師引導(dǎo)]現(xiàn)在請大家思考一個問題：第一個五年計劃為什么要以發(fā)展重工業(yè)為主一般來講,，應(yīng)該是先發(fā)展輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè),，提高人民的生活水平才對呀大家可以討論一下,。
[學(xué)生討論]
【教師歸納】1.當時的國情，中國的工業(yè)基礎(chǔ)太薄弱,。
2.受蘇聯(lián)發(fā)展的影響
[教師引導(dǎo)]下面我們來看一下第一個五年計劃期間所取得的成就,。
[教師引導(dǎo)]請同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，看一看第一個五年計劃在哪些方面取得了巨大成就,？
[學(xué)生回答]多媒體展示第一個五年計劃的主要成就,。
思考：動腦筋
教材第20頁
[教師引導(dǎo)]對于課本上“動腦筋”欄目中小女孩提出的觀點應(yīng)該怎樣看待呢我們說，看待任何事物,，必須放到當時的環(huán)境中去,，解放牌汽車也是這樣，我們應(yīng)當看它誕生的意義和為新中國的經(jīng)濟建設(shè)做出的貢獻,，而不能拿它和現(xiàn)在的產(chǎn)品去比,。
[教師過渡]隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的民主政治建設(shè)也加緊進行,。1954年9月,，第一屆全國人民代表大會在北京召開。大會制定了《中華人民共和國憲法》,。下面我們就來學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容,。
二,、共和國第一部憲法的頒布,。
【教師提問】
(1)1954年，在北京召開的會議是什么,。
(2)這次會議的內(nèi)容是什么,。
(3)這次會議上制定的憲法的性質(zhì)如何,。
【教師提問】同學(xué)們通過看書，知道憲法的主要規(guī)定是什么嗎,。
[學(xué)生回答]我國堅持人民民主專政,，堅持社會主義道路，一切權(quán)利屬于人民,。
【教師提問】它的頒布有什么歷史意義,。
師生通過討論，總結(jié)：由于事先廣泛征求意見,，經(jīng)過1.5億人民討論,，還經(jīng)過人民代表認真的修改，充分表達了人民的意志,，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法,，也是我國第一部社會主義性質(zhì)的憲法。
