在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)普學(xué)網(wǎng)篇一

你是否有過童年的發(fā)現(xiàn),，將你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽。

學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會(huì)留下一條延線,。

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)小鳥在睡覺時(shí)一會(huì)兒睜眼,，一會(huì)兒閉眼。

學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)了彩虹,。

今天我們一起來看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧！

1、自由讀全文,。思考：童年時(shí)“我”發(fā)現(xiàn)了什么？

（達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,。）

2、查字典,，聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

禍患：災(zāi)難,。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

絞盡腦汁：費(fèi)思慮,，費(fèi)腦筋。

眉目：事情的頭緒,。

隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做,。

妨礙：使事情不能順利進(jìn)行。阻礙,。

困窘：為難。

驅(qū)逐：趕走,。

3、按照課文的不同內(nèi)容給文章分段,。

第一段（1、2自然段）主要講了“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來了懲罰。

第二段（3—13自然段）“我”在睡夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,，問過老師后仍沒有找到答案，“我”便自己觀察,，思考發(fā)現(xiàn)了人類進(jìn)化的規(guī)律,。

第三段（14—19自然段）四年后,，在生物課上當(dāng)老師講到人的起源時(shí),，“我”想到了自己的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。老師認(rèn)為“我”的笑不懷好意,，便把“我”轟出了教室,。

1,、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的,。

分小組學(xué)習(xí),，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì),。

（1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題,。

（2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答,。

（3）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力,，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

（4）“我”想得是那樣癡迷,，以至于親自抓來魚,，仔細(xì)觀察,，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。

（5）“我”經(jīng)過思考,、推算,，終于找到了問題的答案,。

2、從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中,，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？（他善于觀察,，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神,。）

3、課文最后說：“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！痹嚺e例說說你對(duì)這句話的理解。

（1）師簡介有關(guān)史料：

布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說,，被教會(huì)視為異端,，教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭,，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場(chǎng)的火刑柱下被活活燒死,。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn)，為堅(jiān)持真理而獻(xiàn)出了生命,。

（2）學(xué)生簡介他們收集的資料。

4,、通過學(xué)習(xí)課文,，你受到了什么啟發(fā),？

在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考,，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。

附：板書設(shè)計(jì)