在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計理念 童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計普學(xué)網(wǎng)篇一

你是否有過童年的發(fā)現(xiàn),，將你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽,。

學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會留下一條延線。

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)小鳥在睡覺時一會兒睜眼,，一會兒閉眼,。

學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)了彩虹。

今天我們一起來看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧,！

1,、自由讀全文。思考：童年時“我”發(fā)現(xiàn)了什么,？

（達爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,。）

2、查字典,，聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

禍患：災(zāi)難,。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

絞盡腦汁：費思慮,，費腦筋,。

眉目：事情的頭緒。

隨心所欲：一切都由著自己的心意,，想怎么做就怎么做,。

妨礙：使事情不能順利進行。阻礙,。

困窘：為難,。

驅(qū)逐：趕走。

3,、按照課文的不同內(nèi)容給文章分段,。

第一段（1、2自然段）主要講了“我”在九歲時發(fā)現(xiàn)了達爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來了懲罰,。

第二段（3—13自然段）“我”在睡夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，問過老師后仍沒有找到答案,，“我”便自己觀察,，思考發(fā)現(xiàn)了人類進化的規(guī)律。

第三段（14—19自然段）四年后,，在生物課上當(dāng)老師講到人的起源時,，“我”想到了自己的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。老師認(rèn)為“我”的笑不懷好意,，便把“我”轟出了教室,。

1、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的,？又是怎樣找到答案的,。

分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀,，并談自己的體會,。

（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,，于是便產(chǎn)生了好奇,，想解決這個奇妙的問題。

（2）我們一起找到老師,，請他給我們解答,。

（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的,。

（4）“我”想得是那樣癡迷,，以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察,，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征,。

（5）“我”經(jīng)過思考、推算,，終于找到了問題的答案,。

2、從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中,，看出作者是個怎樣的孩子,？（他善于觀察，喜歡問為什么,，并有著執(zhí)著的精神,。）

3、課文最后說：“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險,。”試舉例說說你對這句話的理解,。

（1）師簡介有關(guān)史料：

布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會視為異端,，教會將他押到了羅馬的宗教法庭,，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死,。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn),，為堅持真理而獻出了生命。

（2）學(xué)生簡介他們收集的資料,。

4,、通過學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā),？

在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣,，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神,。

附：板書設(shè)計