人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃 教學骨干教師與青年教師結對幫扶記錄篇一

一,、教育觀念

新課標無論在課程設置,、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化,。作為一名教師,，應有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦,，做到不斷學習,，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發(fā)展的需要,，才能始終站在教學改革的前沿,。因此，我將經(jīng)常和衣老師一起鉆研教育教學理論,。通過學習教育學,、心理學、班主任工作理論,、教育教學雜志,，起交流學習體會，暢談學習心得,，不斷提高理論水平,。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習,，對新課標的內涵理解和她老師分享,。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法,，如何調整教學中出現(xiàn)的不足等問題進行研究探討,。

二、課堂教學

我認為,，青年教師最需要的,，首先是教學技藝上的提升，這對她綜合教學素養(yǎng)的提高,，工作自信,、個性的培養(yǎng)都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的,。年輕,，所以思想先進,，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地,。然而,，她的缺點也是明顯的，就是教學經(jīng)驗太少,，無法把學習到的教育理論應用于實踐,。為提高她的教學水平，我抓住“備課,、上課,、教學反思”三方面對她進行指導。

（1）認真指導備課：針對年輕教師教學經(jīng)驗少,，我從備課抓起,，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料,，經(jīng)常查看他們的教案,，課外活動開展情況。

（2）跟蹤聽課：青年教師以后的路怎么走,，課上的怎么樣,，在初始階段最為重要，因此,，我跟著他們每周聽一節(jié)課,，幫助她揚長避短，盡快成長起來,，審核新教師的學期教學計劃,，學生思想開展的內容。

（3）讓其聽課：讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到,，從課型上讓他們有一個整體的了解,，能夠自己去設計課型，要求他們每周聽課至少1―2節(jié),。

（4）完成教學反思,，總結，找差距,，盡快成長起來,。經(jīng)過幾學期的培養(yǎng)和指導，這位老師的課堂教學,，備課和授課等方面都有較大提高,。

三、教育科研

只會上課的教書匠,，現(xiàn)代社會要求老師是學者型,、科研型的,，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力,，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游,，展示風采。指導和培養(yǎng)青年教師,，抓住教育科研,，就能幫助他們加強學習、不斷充電,；加強反思，不斷提高,；加強研究,，不斷推出新的教學經(jīng)驗！除了日常教研的備課與主題研究,，我們要共同學習教學理論,，與自己的教學結合，提高教學的有效性,，提升教研水平,。

學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃 教學骨干教師與青年教師結對幫扶記錄篇二

青年教師參加工作時間短，事業(yè)心強,，有敬業(yè)精神,，有工作熱情，但大多數(shù)青年教師缺乏實際工作經(jīng)驗,，工作存在著隨意性,、盲目性我作為一名骨干教師，擔負著幫扶青年教師盡快提高自身素質,，適應教育工作需要的職責,。本學期在做好教科研幫扶工作的同時，重點幫扶青年教師如何管理班集體,，掌握管理班級的技能,，具體幫扶計劃如下：

一、幫扶對象：

崔峻,、男,、27歲。20_年7月1日畢業(yè)于通化師范學院并于同年同月參加教育工作,，現(xiàn)從事英語教學兼七年一班班主任工作,。

二、幫扶工作目標：

通過幫扶,，使崔峻,、教師掌握班級管理方法,，提高工作藝術，盡快適應班主任工作崗位,，提高英語教學能力,。

三、幫扶措施

1,、上崗鍛煉,，盡快成為合格班主任。在實際工作中,，有意識地讓崔竣老師向身邊優(yōu)秀班主任學習,，在潛移默化的影響中，讓他在實踐中磨練,，不斷總結經(jīng)驗教訓,，盡快成為優(yōu)秀班主任。其他教師通過不同的方式進行幫扶,。

2,、確定載體，教給他們如何組織活動的方法,。在班級管理過程中,，以重大節(jié)目，紀念日為契機,，籌備豐富多彩的活動,，比如演講比賽，運動會,、集體活動,，文藝匯演等，讓幫扶的老師在我的引導和指導下,，組織開展各項工作,，通過開展活動這一載體，讓他們在開展活動過程中提高他們的組織能力,，協(xié)調能力,。

3、因材施教,，提高學生學習等素質,。班集體中學生學習情況參差不齊，各方面表現(xiàn)不盡相同,，要引導幫扶老師針對學生的實際情況,，實行分類指導，面向全體學生,，因材施教,，全面提高學生學習成績,。

4、教給他們如何與家長溝通協(xié)調,。作為班主任擔負著溝通協(xié)調學校,、社會、家庭共同參與提高學生素質,，在實踐中引導他積極參加社會實踐活動開展家訪及家長會活動,，讓崔峻老師在工作實踐中不斷提高自身的溝通協(xié)調能力。

四,、預期目標：

本學期結束之前,，讓老師盡快成長進步以提高綜合素質，能夠勝任本學科教學,，其中崔峻老師獲得縣級優(yōu)秀班主任的稱號,。

學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃 教學骨干教師與青年教師結對幫扶記錄篇三

我作為學校的骨干教師，在做好自身工作的同時,，積極承擔了一些培養(yǎng)、指導青年教師成長的工作,。指導青年教師是一項長期的,，連續(xù)性、可持續(xù)發(fā)展工作,，期間體現(xiàn)著一定的工作特點和規(guī)律,，以及個人工作個性。為了更好的幫扶青年教師衣常新在專業(yè)上迅速成長,，計劃本學期從以下幾方面開展帶教幫扶：

一,、教育觀念

新課標無論在課程設置、課程內容,、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化,。作為一名教師，應有扎實的理論功底,，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦,，做到不斷學習，不斷“充電”,，才能適應教育教學改革發(fā)展的需要,，才能始終站在教學改革的前沿。因此,，我將經(jīng)常和衣老師一起鉆研教育教學理論,。通過學習教育學、心理學,、班主任工作理論,、教育教學雜志,，起交流學習體會，暢談學習心得,，不斷提高理論水平,。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習,，對新課標的內涵理解和她老師分享,。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法,，如何調整教學中出現(xiàn)的不足等問題進行研究探討,。

二、是課堂教學

我認為,，青年教師最需要的,，首先是教學技藝上的提升，這對她綜合教學素養(yǎng)的提高,，工作自信,、個性的培養(yǎng)都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的,。年輕,，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快,，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地,。然而，她的缺點也是明顯的,，就是教學經(jīng)驗太少,，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高她的教學水平,，我抓住“備課,、上課、教學反思”三方面對她進行指導,。

(1)認真指導備課：針對年輕教師教學經(jīng)驗少,，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性,，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料,，經(jīng)常查看他們的教案，課外活動開展情況,。

(2)跟蹤聽課： 青年教師以后的路怎么走,，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此,，我跟著他們每周聽一節(jié)課,，幫助她揚長避短，盡快成長起來,，審核新教師的學期教學計劃,，學生思想開展的內容。

(3)讓其聽課： 讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到,，從課型上讓他們有一個整體的了解,，能夠自己去設計課型，要求他們每周聽課至少1-2節(jié),。

(4)完成教學反思,，總結，找差距,，盡快成長起來,。經(jīng)過幾學期的培養(yǎng)和指導，這位老師的課堂教學,，備課和授課等方面都有較大提高,。

三、教育科研

只會上課的教書匠,，現(xiàn)代社會要求老師是學者型,、科研型的，即既有一定的理論功底,、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游,，展示風采,。指導和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研,，就能幫助他們加強學習,、不斷充電；加強反思,，不斷提高,；加強研究，不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究,，我們要共同學習教學理論,，與自己的教學結合，提高教學的有效性,，提升教研水平,。

20學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃范文

學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃 教學骨干教師與青年教師結對幫扶記錄篇四

為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫,、帶作用,，促進青年數(shù)學教師快速、健康成長,。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效,、持續(xù)、健康發(fā)展,，我校實行教師之間幫扶的方法,，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新,、互學共進的幫扶制度,。

一、幫扶對象：金福實老師

對象分析：金老師是參加工作五年的教師,，對工作充滿熱情,，并且是一位責任心強，積極上進,，虛心好學的充滿激情的老師,。但是，由于金老師工作經(jīng)驗不夠豐富,，需要幫助她迅速成長,。

二、幫扶形式： “一對一”結對幫扶形式,。

三,、幫扶期限： 一年。

四,、工作目標：

1,、努力克服教育教學中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力,。

3,、在同伴互助、專業(yè)引領,、自我反思的實踐共同成長,。

五、一年發(fā)展目標：

在一年的幫扶中,，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升,，結合她從教語文成功經(jīng)驗，能把數(shù)學課堂“活”起來,；數(shù)學教研能力得到一定的提升,；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文,。

1,、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖,，既要備教材,，又要備學生，做到上課胸有成竹,，心中有數(shù),，及時對教學進行反思。

2,、每學期上一節(jié)校內公開課,。

3、著重提高課堂教學效率,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法,，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來,，形成個人獨特的教學風格,。

4、學習有關理論書籍,，提高教學理論水平,。

5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文,、案例或教學設計,。

六、幫扶措施：

1,、積極參加各種教研活動,，及時做好筆記，寫好心得,。

2,、堅持每周與教師進行交流,，了解其教學動態(tài),，及時排憂解難，解決教學困惑,。

3,、聽課：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課,，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織,；我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)略所在。

4,、評課：每一次聽課,，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計,、教法,、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討,，坦誠相待,，暢所欲言。通過說課議課,，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學,，啟發(fā)學生思維，鼓勵質疑,，如何突破課堂重點和難點,，如何調節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

5,、課后反思：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣,。課后反思要堅持，主張一使用為原則,，不搞形式化,；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行,，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質,，有效地研究出解決問題的方法。

總之,，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力,，能夠教學相長，共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻,。通過這次活動,，讓年輕教師在教學中總結經(jīng)驗，時時自評,，提高教學水平,。

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學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃 教學骨干教師與青年教師結對幫扶記錄篇五

開學初，我校啟動了骨干教師幫扶新教師的活動,，我有幸參與其中,，深感責任重大，因此我要在不斷完善自己,，充實自己的同時,，積極將發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,，互幫互帶，爭取同時進步,，盡快成長,。

在學校的安排下，我與剛分配的新教師代成龍同志結成對子后,，我將認真履行自己的責任和義務,，發(fā)揮實際作用，從以下方面開展活動,。

一,、對象分析

1、師德方面：代成龍老師愛崗敬業(yè),，對工作孜孜不倦,、一絲不茍;始終懷著一切為了學生，為了學生一切的目標進行工作,，關心體貼愛護差生,，以高尚的品德、豁達的胸襟在社會,、學校為人師表,。

2、業(yè)務方面：代成龍老師知識淵博,，為人和藹,、親善，教學理念新,，教學方法靈活,、多樣，學科素養(yǎng)深厚,，并且能夠潛心研究教學,，認真積累經(jīng)驗，向課堂45分鐘要質量,。

二,、明確目標

我們要以國家的教育方針政策為根本，以學校的各項政策為指導,，以進一步提高我校教師的業(yè)務水平,，推進新課改的發(fā)展為目標，懷著共同學習,，一起進步的理念,，實行結幫互助,，共同提高,。

三,、具體措施

1、師德方面：

⑴樹立依法執(zhí)教,，為人民服務的精神;

⑵培養(yǎng)愛崗敬業(yè),、團結協(xié)作的精神。

2,、教育教學方面：

⑴每周集體備課一課時,，分析檢查一次教案;

⑵每周至少聽一節(jié)課，取長補短,，互相指出優(yōu)點和不足;

⑶認真書寫指導過程中的記錄與反思,，總結經(jīng)驗教訓，做好材料整理收集;

⑷每月要撰寫一篇高質量的教學反思,，然后研討改進;

⑸學期末要寫一篇教學論文;

⑹每次考試結束后要進行質量分析,，分別從老師和學生兩個方面進行;

⑺要積極參與評課，分別從教學用語,、教學方法,、教學設計等方面進行評價。

3,、指導完成一定的任務,。

⑴主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我;

⑵積極參與集體備課,，教研會上主動發(fā)言,，大膽提出自己的設想，提高分析能力;

⑶認真聽課,，多向有經(jīng)驗的老師學習,。

總之，希望經(jīng)過我們兩人的共同努力,，能夠教學相長,，共同進步，爭取達到“一年合格,，兩年達標,，三年校內優(yōu)秀”的目標，并認真做好一幫一得幫扶工作,。

學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃 教學骨干教師與青年教師結對幫扶記錄篇六

學校關于骨干教師與青年教師結對幫扶的工作計劃

一,、指導思想

提高教師隊伍的整體素質，全面提高教育教學質量,。落實骨干教師與年青教師結對計劃,，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務理論,，教育教學水平等方面得到迅速提高,，特制定本計劃,。

二、目標任務

在結對過程中,，首先進行業(yè)務理論學習,，強化專業(yè)理論訓練，提高專業(yè)教學知識技能水平,；其次進行聽評課,，說課、演課等各項教學活動,，在實踐中總結與驗證教育教學方法,、技能的運用情況，不斷提高教育教學實際操作能力,。第三,，積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內外聽評課,、培訓,、學習及交流活動，開闊視野,，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學先進的教育教學 方法,。

三、具體方法措施,。

1,、學期初進行思想認識的交流，明確目標任務,，交換思想認識看法,，制定預期目標。

2,、強化業(yè)務理論知識的學習意識,，提高自覺積極性。

3,、開展各種類型的聽評課,、說課、公開課,、演課等教育活動,，在活動中培養(yǎng)提高教師獨立操作的能力。

4,、積極參加各級各類培訓學習,、不斷吸取他人的成功經(jīng)驗可科學先進的教學方法。

5,、多向學校領導匯報工作,，請求領導的幫助與指導,，爭取更多的學習機會。

具體工作安排

1．指導教師

（1）全面關心青年教師的工作,、學習、生活和思想,。加強與相關年級,、班主任和學生聯(lián)系，了解日常工作情況,，指導青年教師及時調整工作目標和工作方法,。

（2）向青年教師介紹教學經(jīng)驗，提供教學信息,，推薦學習書刊,，使青年教師樹立正確的教育思想和現(xiàn)代的教育理念。

（3）精心指導青年教師備好課,，認真查閱教案,，給予悉心指導。每學期重點指導5—10節(jié)備課教案,。

（4）每月聽青年教師的課不少于2節(jié)并做好記錄,，按照一節(jié)好課的評價標準評課，評議優(yōu)缺點,，盡量呈現(xiàn)出指導意見,。

（5）認真審查青年教師批改作業(yè)、檢測試卷情況是否認真,，是否達到要求,，講評是否有針對性，提出改進意見,。每學期重點審查批改情況至少3次,。

（6）每學期指導青年教師上一節(jié)組內公開課或匯報課。

（7）每學期指導青年教師寫出一篇高質量的教學設計（或課堂實錄,、教學案例）,。

（8）鼓勵、指導,、幫助青年教師教師積極參加各級各類競賽活動,，讓青年教師得到更多的鍛煉和提高。

（9）每學期末對青年教師作出一次書面綜合評價,。

2．青年教師

（1）在指導教師的指導下,，對自身的教學情況和業(yè)務水平認真進行

剖析，確立提高的方向與成長的目標,。

（2）每學期在指導教師的指導下,，認真制定結對工作,、學習計劃。

（3）認真?zhèn)湔n,，主動求教,，參加各種交流活動每學期不少于10次，并做好記錄,。

（4）主動聽指導教師的課,，每學期不少于10節(jié)，聽課要認真記錄,，并寫出體會,。

（5）每學期向同組老師開公開課或匯報課不少于 1 次，虛心聽取意見并寫好教后記,。

（6）在指導教師指導下,，規(guī)范命制學科試題至少2—3套。

（7）經(jīng)常找指導教師談一談自己的思想,、學習和工作,，積極參加各級各類競賽活動。,。

（8）每學期撰寫一篇高質量的教學設計（或課堂實錄,、教學案例）,請指導教師指導后反復修正，力求展現(xiàn)高水平,。

（9）平時加強學習并注意積累資料,，寫好學習筆記。

學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃 教學骨干教師與青年教師結對幫扶記錄篇七

近幾年來,，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大,，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關系著我校的前途,，學校也十分重視青年教師的成長,，作為信息技術教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大,。

一,、青年教師現(xiàn)狀分析

本組的王老師知識水準起點較高，思想觀念較新,，思維定勢較少,，接受新事物的能力強，無論是備課,、教學都很積極,，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經(jīng)驗不足,，駕馭教材和大綱的能力亟待提高,；備課時對教材的重點、難點把握不準,；課堂調控上,，不敢放開，放開后又收不回來,；在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視,。李老師的業(yè)務水平高，在軟件應用方面有獨到之處,，但在教學中缺乏教學熱情,，學生學習積極性不高,。針對以上現(xiàn)象,，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的,，哪些做法需要修正,。

二、青年教師培訓措施

1,、在每學期開學初制定計劃,，堅持每周聽王老師和李教師一節(jié)課，并認真分析,，與他們討論,，共同提高。

2,、對他們的備課情況進行檢查和指導,。

3、組織青年教師進行業(yè)務學習,。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料,，探討信息技術課的教改方案。

4,、每兩周寫一篇教學反思或體會,。通過教學反思，思考在教學中的不足,，并在以后的教學中多注意,。

5、開展研討課,、競賽課活動,，正確導向，相互學習，在競爭中提高,。

三,、青年教師培養(yǎng)目標

1、使劉老師迅速成長為信息技術教學骨干教師,，能在信息技術優(yōu)質課評選中獲獎,。

2、使趙老師利用自己的優(yōu)點,，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高,。

四、青年教師培養(yǎng)效果

經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導,，劉老師在課堂教學,、備課和授課等方面都有較大提高，在山東省電教優(yōu)質課評選中獲二等獎,。所寫的論文發(fā)表在中小學電腦報上,。

趙老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡課件集錦》光盤中，承擔了其中的課件制作任務,，撰寫的論文《談flash在物理課件制作中的應用》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎,，撰寫的論文《用flash mx制作激光和電演示光的折射》在山東省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責,，通過教研組老師們相互學習,，相互切磋，達到共同提高的目的,，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階,。

學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃 教學骨干教師與青年教師結對幫扶記錄篇八

本學期我校將堅持學校的辦學理念，團結互助,、互幫互學,，以新課程理念為先導，以課堂改革為重點,，以探索課,、研討課、引路課,、示范課為平臺,，組織本組內教師進一步學習新課程理念，認真扎實地開展好本學期的教學,、教研工作,。本學期我校全體教職工結成幫扶對子，有信心做好本學期的各項工作,。具體計劃措施如下：

一,、本年度的工作目標

1,、本著“資源共享，優(yōu)勢互補,，合作交流,，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理,，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色,。

2、積極主動,、創(chuàng)造性地開展幫扶工作,，通過骨干教師作公開課、講座,、交流談心等形式,，解決年輕教師在新課程改革、教學管理,、課堂教學,、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍,。

二,、本年度重點工作,。

1,、學年初制定結對幫扶工作計劃，召開結對幫扶工作會,，確定師徒對子,，制定出切實可行的幫扶措施。

2,、本年度學校將組織的幾項重大活動：如：讀書交流,、課堂大賽、集體備課,、反思交流,、演講比賽等活動。3,、充分發(fā)揮學校區(qū)級,、校級骨干教師的帶頭、輻射和導向作用,，組織他們?yōu)閹头鼋處熒涎杏懻n,、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。

4,、結合我校國家級及區(qū)級課題的研究,師徒對子結合各自的實際情況開展教育教學的研究,，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實踐經(jīng)驗等方面的幫助,，使年輕教師主動地進行課題研究,。

三、具體措施

(一)成立幫扶領導小組

組長：黃春才(副校長)

副組長：楊元梅(教導主任)

組員：其它教職員工

(二)結對安排

學校選派部分教學經(jīng)驗豐富的教師與本學期新調入我?；騺淼轿倚５闹Ы探處熃Y成“一對一”的幫扶對子,，結對安排如下： 黃春才—楊雪艷 楊元梅—楊春紅 胡正海—楊建平

段月娟— 丁國磊—楊 艷 段從菊—

—尹小保

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學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃 教學骨干教師與青年教師結對幫扶記錄篇九

身為一名省級級骨干教師,，我覺得自己應該時刻想到發(fā)揮骨干教師的示范及帶動作用,，為了更好地發(fā)揮自己的骨干作用，現(xiàn)制定指導青年教師計劃如下：

一,、指導思想：

本著“求實,、創(chuàng)新,、發(fā)展”的工作原則,，通過師徒結對，切磋教藝,，揚長補短,，共同提高,。

二、培養(yǎng)目標：

1,、具有扎實的教學基本功,，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段；

2,、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,，具備一定的教學科研能力；

3,、具備對各種教學信息的捕捉,、判斷和重建的能力；

4,、力爭兩位老師在課堂教學水平上有大幅度地提高,。

三、具體工作及措施：

（一）師徒交流,，確定幫帶目標

我將利用業(yè)余時間,，了解五位老師在教學上有那些困惑，制定符合教師個體特點的切實可行的幫扶目標,。

（二）集體備課,，提倡一課多摩，共享教育資源,。

加強集體備課,，師傅指導徒弟確定教學方法,，及時幫助徒弟分析教材的重點、難點,，制訂教學目標,。

（三）切磋技藝，共同提高,。

1,、指導五位老師備好并上好課，認真學習《數(shù)學課程標準》,，分析教材內容,，力求做到目標明確、重點突出,、難點分散,、環(huán)節(jié)緊扣、方法合理,、板書設計巧妙等,；還要指導五位教師準確掌握課堂時間分配作業(yè)布置、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié),。此外,，結合五位老師電腦能力強的特點，強調多媒體教學的學習和應用,。

2,、跟蹤聽課，及時了解兩位老師課堂教學情況,。計劃每期隨堂聽課,，聽課后及時進行講評,，指出其優(yōu)缺點并提出改進意見,，以幫助她們快速提高教學水平。

3,、要求五位老師適當聽我的課,，檢查兩位教師的聽課記錄表填寫情況。

4,、督促五位老師堅持業(yè)務學習,，積極參加各種培訓活動，努力提高自身的業(yè)務素質,。

5,、主動開展各類聽課、評課,、上課活動,。師傅上示范課,，每位徒弟匯報課，課后及時評析,，共同研究改進教法的措施,。通過該活動，進行面對面對話交流,，有針對性地評課,，肯定其優(yōu)點，指出存在的不足,，最終促進他們更好的發(fā)展,。

6、每月檢查徒弟的備課,，督促他們及時寫出反思,，積極指導徒弟撰寫教學心得、教研論文,，爭取在各方面有所提高,。

學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃 教學骨干教師與青年教師結對幫扶記錄篇十

一、本班情況分析

四年級共有學生36人,，其中男生22人,，女生14人，結合上學期的成績,，有18名優(yōu)生,，4名學困生。

二,、存在問題分析

學困生在學習上總的特點是智力一般,，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中,。

2,、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范,，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好,。

3、平時不認真審題,，讀不懂題目的要求,。

4、交作業(yè)不按時,。

5,、基礎知識不扎實,。

6、答題速度緩慢,。

三,、補救方案

針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性,，更重要的是做好學困生的轉化工作,。在工作中，我十分重視對學生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視學困生。制訂出轉化方案如下：

1,、利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

2,、課后多和學困生交談,，態(tài)度要和藹，使學困生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學生的了解，有利于做好學困生的轉化工作,。

3,、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓學困生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

4、對學困生的缺點批評要恰當?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們,。

5,、分層次設計目標，給學困制訂能夠完成的目標,，使其能真正感到成功的喜悅。

6,、利用課余時間幫助學困生輔導,，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”,。

7,、成立愛心聯(lián)盟,，采用1+1的輔導方式(即一幫一、一帶一)

8,、“幫帶 ”活動時間定于每周星期四下午課外活動,。

9、科任老師要認真做好每次活動的記錄,。

學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃 教學骨干教師與青年教師結對幫扶記錄篇十一

結合學?！罢J認真真抓質量，一心一意謀發(fā)展”的教育教學指導思想和科組的工作要求,，我和我校文利教師結成幫扶對子,。為了更好地互幫互學、取長補短,、共同進步,，我將從以下幾個方面對她進行指導。

一,、思想方面

通過談心,，使她樹立更加牢固的專業(yè)思想，勤奮工作,，愛崗敬業(yè),，為人師表。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題,，使他成為學校教學的骨干力量,。

二、教學方面

1,、教學理論,。

新課標無論在課程設置、課程內容,、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化,。作為一名教師，應有扎實的理論功底,，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦,，做到不斷學習，不斷“充電”,，才能適應教育教學改革發(fā)展的需要,，才能始終站在教學改革的前沿。因此,，我將經(jīng)常和老師一起鉆研教育教學理論,。通過學習教育學、心理學,、教育教學雜志,，起交流學習體會,，暢談學習心得，不斷提高理論水平,。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗,、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和老師分享,。就如何進一步了解新課標的理念,，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現(xiàn)的不足……的問題進行研究探討,。

2,、備課聽課

1）、做到了每個月幫助老師備一節(jié)課,，檢查一次教案,，真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的能力。

2）,、做到了每個月聽老師一節(jié)課,，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助老師提高,。

3）,、做到了每個月給李老師上一節(jié)示范課，起到了示范,、牽引的作用,。

4）、指導陳李老師進行教案教學情況,，認真教案寫指導過程中的記錄與反思,，總結經(jīng)驗教訓，做好教案的整理收集,。

以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會,。說是幫扶，其實是共同學習,、共同進步,。幾年來，我教學水平的進步,，教學成績的取得,，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”,。希望各位領導,、同事一如既往的支持我、幫助我,，我又一次整理好行囊,，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角,。

學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃 教學骨干教師與青年教師結對幫扶記錄篇十二

(三)實施方案

1,、以課堂為主陣地

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,，主要開展以下一些活動：

(1)青年教師基本功訓練,。

本學期中，凡是參工三年內的青年教師,，每星期要練習粉筆字和普通話,，每周校本教研時間進行粉筆字展評。骨干教師,、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事,。

(2)做好日常的師徒互聽、評課,，骨干教師寫好幫扶筆記,，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽,、評課記錄,，交幫扶筆記及反思)

(3)骨干教師課堂展示。

本學期,，區(qū)級骨干教師要進行課堂教學展示課活動,。并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設計意圖,，課堂教學實施情況,。

(4) 師徒結對匯報課

為了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結對活動,，由徒弟上一節(jié)匯報課,，邀請師傅聽課、評課,，然后由師傅上一節(jié)示范課(同一內容),，徒弟聽課、評課,、反思,。

2、狠抓教科研課題研究,。

要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事,，每期至少寫一至二篇教學論文，每月上傳一篇與師傅共同完成的教案，并上傳至學校主頁的教師頻道,，供教師研究探討,。

3、與團支部聯(lián)合組織青年教師開展“愛崗敬業(yè)”的演講賽,，激勵教師在從事教育事業(yè)中,，樹立良好的師德修養(yǎng)。

4,、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量,，要出點子、教方法,、想辦法,，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。

總之,，本期我校教研組在教學研究活動中,，堅持一手抓教學常規(guī)的落實，一手抓課程改革的不斷深化,，從而達到提高教學質量,，減輕學生負擔，完成教學任務的目的,，讓學生開心,，讓家長放心，讓學校滿意,。

幫扶青年教師工作計劃篇三

一,、指導思想

以素質教育為指導，以數(shù)學課程標準中“數(shù)學教育要面向全體學生,，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”為目標,，以“不讓一個學生掉隊,，不放棄任何一個學生”為已任，樹立“沒有教不好的學生,，只是沒找到能教好學生的方法”的信念,。語文新課程標準也指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎,。”因此,，關注每一個學生的發(fā)展,，尤其對班級內的學困生要特別重視,，使他們得到逐步提高。

二,、工作任務

1,、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因 ,。

2、針對各類學困生，采取相應的辦法,、措施使其提高。

3,、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經(jīng)驗,、教訓,。

三,、具體工作和措施

1,、根據(jù)學生開學初的學習情況,，各班確定學困生名單,，要求每位教師幫扶一名學困生,，及時了解學困生形成的原因,。學困生形成的原因是多方面的,，但主要有以下幾方面：(1)受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，(2)心理原因，缺乏自信心,，(3)學生基礎差,。(4)組織紀律性差,。

2、不恰當?shù)募彝ソ逃龝a生不理想的教育后果,，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響,，針對這類學困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良

好的學習習慣,，樹立正確的學習態(tài)度,，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力,，提高學生的成績,。

3、自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質,，有些學生他們在成長過程中,，遇到過多的挫折會使他們產生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視,、諷刺、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性,，針對這類學生,，教學當中要采取積極措施增強他們的自信心,。首先,，告訴他們——你們每個人都很聰明;其次，多表揚和鼓勵學生,，鼓勵孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們,，幫助他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高,。

4,、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘,，進行個別輔導,，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好,、學習能力強的學生帶動學困生一同學習,，實行一幫一，共同進步,。

5.把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師,，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,，制定出前進中每一步的具體目標和措施,，并由老師監(jiān)督實施，及時調整前進步伐,。

7. 根據(jù)學困生基礎差的特點,，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄,，總結優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生,。

8. 加強與各科任教師的交流,，不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生工作收到實效,。

9.對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄,，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當之處都認真,、細致的記錄,，以便在以后的工作當中及時總結、改進,。

10,、學困生幫扶記錄要按照學月認真進行

沒有教不好的學生，只是沒找到教好學生的方法，學困生的形成都是有其原因的,，對于他們,，教師要用一句話、一個暗示,，給他們關愛和信任,，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱,，讓他們充滿激情地學習,，滿懷信心地面對生活，面對未來.

學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃 教學骨干教師與青年教師結對幫扶記錄篇十三

為了優(yōu)化我校師資隊伍,，促進學校教師快速,、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,，幫助其他教師提高業(yè)務能力,，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效,、持續(xù),、健康發(fā)展，我校認定我擔任馮紅嬌,、王冬云,、申紅偉三位教師的指導老師。根據(jù)學科特點及三位老師的實際情況,，我制定如下指導計劃：

一,、幫助指導對象：

教學基本功、業(yè)務水平有待提高的教師確定為被幫扶指導對象,。

二,、幫助指導形式：

采取“共同研究，集體幫助和個別指導”的形式,，互幫互學、取長補短,、互相幫扶,。

三、幫助指導目標

1,、幫助指導她們學習具有豐富的教育教學經(jīng)驗的教師,，樹立熱愛教育、熱愛學校,、熱愛學生的思想,，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。

2,、幫助指導她們學習基本功及信息技術能力,，提高自身的素質和能力,。

3、幫助指導她們繼續(xù)加強教育理論和業(yè)務學習,，加強理論和實踐的學習,，不斷提高教育教學能力。

4,、幫助指導她們在學習優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時,，能夠不斷創(chuàng)新。為展現(xiàn)自己的風采搭建一個平臺,，提升師德,、師品、師藝,。

四,、具體措施

1、以自身的良好素質去影響,、輻射,、引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作,。

2,、每月幫助三位教師備一次課，在備課過程中,，深入理解新課標,，根據(jù)新課標的要求確立教學目標，重,、難點,。提高其分析教材、處理教材的能力,。

3,、全面跟蹤被指導教師的課堂，課后及時交換意見,，對在教學中存在的問題和不足及時地提出,，并督促改進。

4,、每月查看一次她們的教案,，督促她們課后要寫出反思等。

5,、每學期給她們上一節(jié)示范課或觀摩課,，課后積極研討。

6、及時了解她們在教育教學工作中存在的困難和要求,，盡力幫助解決,，指導她們加強學習，進行教育教學的科研,。

7,、推薦好書，讀書增識,。任何工作首先必須有理論知識作基礎,，面臨新課改，新的教學方法,、新的教學理念,、新的評價體系應運而入。作為一名教師必須學習,，多讀書,，多讀好書。在平時的工作推薦好書讓他們讀,，每讀一篇,，寫好讀書所想筆記。

8,、鼓勵她們創(chuàng)建自己的教育教學博客,，充分利用好網(wǎng)絡資源，博采眾長,，并按時撰寫博文,，在網(wǎng)上和同行交流、學習,。

9,、鼓勵她們積極參加學校或縣級的教研活動,，學習他人的先進經(jīng)驗,。

10、利用空余時間指導她們的書法,、美術,、計算機的使用與操作等技能，鼓勵她們把這些技能利用到實際課堂的教學中,，以提高課堂教學效率。

11,、講自己教學敘事,，利用課余時間，與教師進行心與心的交流，講述自己的教學經(jīng)歷,，從而引導教師在平時的教學工作中應該怎樣去做,，

為教師的快速成長指明方向。

總之,，說是幫助指導,，實際是互幫互帶，共同進步,。希望經(jīng)過我們的共同努力,，能夠教學相長，使各自的教育教學水平,、能力再上新臺階!