作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)二年級(jí)音樂課教案上冊(cè)篇一

一． 通過聆聽《小青蛙》,、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》,、《小蜻蜓》,，感受民族樂器,、西洋樂器所表示的動(dòng)物，并通過演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物,，維護(hù)大自然的心情,。

二、用輕快,、富有彈性的聲音演唱歌曲,，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂 一起開始和結(jié)束。

重點(diǎn),、難點(diǎn)

通過聆聽《小青蛙》,、《野蜂飛舞》，學(xué)唱歌曲,，并感受音樂的情緒和歌曲所表達(dá)的含義,。

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

1． 聽歌曲《洗手絹》,，并輕輕跟著唱,。

2． 跟著音樂復(fù)習(xí)歌唱歌曲《洗手絹》，教師指導(dǎo)同學(xué)要唱地輕柔,、聲帶要放松,。

3． 進(jìn)行歌曲的檢查。

1． 出示歌曲圖片,，請(qǐng)小朋友們想想,，這些小青蛙在干什么呀,？它們?yōu)槭裁凑也坏阶陨淼募伊搜?？同學(xué)展開想象積極發(fā)言。

2． 再初步感受歌曲的旋律,，聽音樂,。

3． 再次聽歌曲音樂，小青蛙最后找到自身的家了嗎,？

4． 我們一起學(xué)一學(xué)小青蛙跳的樣子,，并跟著音樂一起扮演。

5． 同學(xué)自由扮演,，感受歌曲活潑,、歡快的情緒。

6． 歌曲采用聽唱教學(xué)法,。讓同學(xué)多聽范唱,，輕輕地跟著音樂拍節(jié)拍，跟著唱,。

7． 歌曲第一句是敘述性的,，要唱地輕快,。“跳跳,，呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚,，要唱?jiǎng)由砟欠N急切的心情。

8． 跟著老師的琴聲一起學(xué)唱歌曲,，教師進(jìn)行指導(dǎo),。

9． 跟著音樂一起邊扮演邊唱，再請(qǐng)局部同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行扮演,。

在欣賞野蜂飛舞時(shí),，同學(xué)很興奮，都想隨著音樂一起模仿野蜂飛舞,，課堂紀(jì)律就顯得有點(diǎn)亂,。不過，他們體會(huì)到了這種情緒和野蜂飛舞時(shí)的局面

小學(xué)二年級(jí)音樂課教案上冊(cè)篇二

一,、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間,、生生之間合作的愉快,。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極,、主動(dòng)地聆聽,、體驗(yàn)、想像,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂形象。

三,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,，并通過音樂游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂的音高。

學(xué)生能有感情得演唱歌曲,，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng),。

培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

多媒體課件,、動(dòng)物頭飾,、邀請(qǐng)卡、打擊樂器

一,、律動(dòng)表演 整體感受

師：小動(dòng)物們,，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)吧！

師扮老爺爺,，生扮小動(dòng)物們,，播放《健康歌》音樂，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng),。

[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂讓學(xué)生自由律動(dòng)表演,，，旨在放松學(xué)生心情,，吸引學(xué)生的注意力,，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍,，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界,。]

二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

1,、導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們,，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎,？（出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”）

請(qǐng)生打開包裝紙,，取出一張邀請(qǐng)卡。

師：哦,，是一張邀請(qǐng)卡,，我受一位神秘的朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上?huì)遇到一些困難,，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它,，進(jìn)了音樂小屋,，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎,？

生：想……

2,、師：那我們出發(fā)吧！（播放音樂課件《郊游》,，出示畫面）

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個(gè)圈，快樂得邊跳邊唱,。

3,、（音樂停）師：小動(dòng)物們，你們看?。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）這是什么地方?。?/p>

生：一片美麗的大森林

師：（點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖）,，呀,，小動(dòng)物們，一條小河擋住了去路,，這可怎么辦呢,？

師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）

a．× × │×× ○│×× ××│× ○‖

b．×× ××│× ××│× ××│× ○‖

（課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖,，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過河的,，小動(dòng)物們，加油?。,。?/p>

師生相互交流。

①師：我們現(xiàn)在來做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲,，老師說第一條,，你們說第二條，要接的連貫,。請(qǐng)聽老師示范：

師：a．你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

生：b．音樂 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖

② 師生節(jié)奏接龍練習(xí),，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致,。

③ 組與組,、生與生之間相互接龍。

[設(shè)計(jì)意圖,；借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境,，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng),，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，感受“○”休止符與“××”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

4,、（點(diǎn)擊課件,，一條船出現(xiàn)在河岸邊）

師：小動(dòng)物們，小船來接我們了,，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧,！

（ 放《郊游》音樂，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）

5,、師：小動(dòng)物們,，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹檔住了去路,，怎么辦呢,？

（課件畫外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧,！別著急,，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力?。,。?/p>

注：游戲方法：

將任意兩個(gè)球相碰撞，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來,，并用柯爾文手勢(shì)表示音高,，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。

如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）

（生齊）1 3 1 3│1 3 1‖

師點(diǎn)擊課件,，全體生唱,，指名唱。

[設(shè)計(jì)意圖：通過“對(duì)對(duì)碰”音樂游戲,，讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉,，在玩中唱，樂中唱,，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”,，同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識(shí)]

三,、柳暗花明 樂中學(xué)歌

師點(diǎn)擊課件,，出示了一座美麗的小屋

1、師：瞧,！在森林的深處,，出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋,，你們想進(jìn)去參觀嗎,？

（課件畫外音：小動(dòng)物們，歡迎你們來到音樂小屋,，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子,，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會(huì)為你們敞開,，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了,。）

2,、教師有感情地表演唱《音樂小屋》

3,、師：大家都聽出來了,，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?！那我們快把這首好聽的歌學(xué)會(huì)吧,！

4,、歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜,，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞,，然后生跟讀一遍,，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。<

5,、用聽唱法教學(xué),。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演,。

6,、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊,？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情,，用你們的聲音告訴老師，好嗎,？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,，聲音要輕快而富有彈性。）

師點(diǎn)擊課件,，音樂小屋的門開了,。

師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽,，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了,，看，它的主人是誰呀,？（出示圖片）

生：是《快樂的小木匠》中的小熊,。

師：對(duì)了，這是小熊自己蓋的音樂小屋,，它可勤勞能干了,，今天它邀請(qǐng)我們來小屋做客，快進(jìn)去看看吧?。ㄒ魳菲穑?/p>

7,、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演

① 生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏,，可自由組合,。

師：看誰表演得最好看，我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師,。

②動(dòng)作優(yōu)美,、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演,。

③分小組歌表演,，打擊樂伴奏,，即一組表演、一組伴奏,，后相互評(píng)價(jià),。師評(píng)選才藝星、創(chuàng)意星,。

[設(shè)計(jì)意圖：這是本課的高潮及重點(diǎn),。通過聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞,，邊聽邊輕聲學(xué)唱,，邊聽邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng)，即在聽,、讀,、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲,，表現(xiàn)歌曲,。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感,，表現(xiàn)音樂,。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn),，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感,。并通過小組合作的形式，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力,。]

四,、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合

1、師：小動(dòng)物們,，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋,，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋,，能行嗎,？

生：能！（學(xué)生自由想像,，相互交流）

2,、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！

師播放《音樂小屋》歌曲范唱,，生分小組繪畫出心中的音樂小屋,。

3、交流展示,，生生互評(píng),。師生共同評(píng)出最佳“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng),。

[設(shè)計(jì)意圖：這是本課知識(shí)的拓展延伸，旨在體現(xiàn)間的整合,，用繪畫的形式讓個(gè)個(gè)孩子都爭當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”,，化理想為現(xiàn)實(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。]

五,、回歸歌曲 意猶未盡

1,、師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了，理想變成了現(xiàn)實(shí),，讓我們用歌聲來表達(dá)快樂的心情吧,！

2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

3,、師：不知不覺,，天黑了，我們也該回家了,，和小熊告別吧,！

（音樂《音樂小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室,。）

小學(xué)二年級(jí)音樂課教案上冊(cè)篇三

1,、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》,；

2,、通過對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情,。

3,、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作,、問答對(duì)唱等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》,。

歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱,。

一、組織教學(xué),。

二,、談話引入。

師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語嗎,？學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個(gè)謎語,，看誰最先猜出來,？

三、出示謎謠,，激發(fā)興趣,。

1、出示謎面,，師問謎面,，生回答。

2,、初聽歌曲,。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物,，又是怎么表達(dá)的,？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。

3,、揭示歌曲名,。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式,？（生：唱的方式）——原來的謎語,，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠,，這首有趣的歌曲,，名字就叫做“猜謎謠”。

4,、聆聽歌曲,，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢,？我們來聽聽看,。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑,。

再次聆聽歌曲,。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑,。

過渡：同學(xué)們真了不起,！一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞,。

有節(jié)奏的讀歌詞

5,、解決難點(diǎn)。

（1）出示相似的兩句歌詞,、歌譜,，找出相同和不同的地方,。

（2）請(qǐng)學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。

（3）師彈奏旋律,，生唱前兩小節(jié)歌詞,。

（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱,。

（5）師說明襯詞,。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6,、學(xué)唱問,、答部分，了解歌曲的演唱形式

7,、齊唱第一段。

8,、自主學(xué)唱歌曲第二段,。

9、隨琴的伴奏完整齊唱,。

10,、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱。

（2）生生合作唱,。

（3）表演唱,。

四、總結(jié),。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲,，我們知道謎語有用說的，還有用唱的,，而且一個(gè)謎語還有多種答案,，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛,。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察,、探索吧。