作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)二年級音樂課教案上冊篇一

一． 通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》,，演唱《小青蛙找家》,、《小蜻蜓》，感受民族樂器,、西洋樂器所表示的動物,，并通過演唱和身體的動作表示自身保護動物，維護大自然的心情,。

二,、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲,，模仿小青蛙的動作準確地與音樂 一起開始和結(jié)束,。

重點、難點

通過聆聽《小青蛙》,、《野蜂飛舞》,，學(xué)唱歌曲，并感受音樂的情緒和歌曲所表達的含義,。

教具準備

錄音機,、磁帶

1． 聽歌曲《洗手絹》，并輕輕跟著唱,。

2． 跟著音樂復(fù)習(xí)歌唱歌曲《洗手絹》,，教師指導(dǎo)同學(xué)要唱地輕柔、聲帶要放松,。

3． 進行歌曲的檢查,。

1． 出示歌曲圖片，請小朋友們想想,，這些小青蛙在干什么呀,？它們?yōu)槭裁凑也坏阶陨淼募伊搜剑客瑢W(xué)展開想象積極發(fā)言,。

2． 再初步感受歌曲的旋律，聽音樂,。

3． 再次聽歌曲音樂,，小青蛙最后找到自身的家了嗎？

4． 我們一起學(xué)一學(xué)小青蛙跳的樣子,，并跟著音樂一起扮演,。

5． 同學(xué)自由扮演，感受歌曲活潑,、歡快的情緒,。

6． 歌曲采用聽唱教學(xué)法,。讓同學(xué)多聽范唱，輕輕地跟著音樂拍節(jié)拍,，跟著唱,。

7． 歌曲第一句是敘述性的，要唱地輕快,?！疤蛇伞钡囊r詞仿佛是小青蛙在急急呼喚,，要唱動身那種急切的心情,。

8． 跟著老師的琴聲一起學(xué)唱歌曲，教師進行指導(dǎo),。

9． 跟著音樂一起邊扮演邊唱,，再請局部同學(xué)上臺進行扮演。

在欣賞野蜂飛舞時,，同學(xué)很興奮,，都想隨著音樂一起模仿野蜂飛舞，課堂紀律就顯得有點亂,。不過,，他們體會到了這種情緒和野蜂飛舞時的局面

小學(xué)二年級音樂課教案上冊篇二

一、情感目標：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情,，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣,，感受師生之間、生生之間合作的愉快,。

二,、能力目標：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽,、體驗,、想像、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂形象,。

三、認知目標：學(xué)生能準確地拍節(jié)奏,，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高,。

學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動,。

培養(yǎng)學(xué)生感受,、想像及表現(xiàn)能力

多媒體課件、動物頭飾,、邀請卡,、打擊樂器

一,、律動表演 整體感受

師：小動物們，起床啦,！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧,！

師扮老爺爺，生扮小動物們,，播放《健康歌》音樂,，小動物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進行自由律動。

[設(shè)計意圖：用富有動感的音樂讓學(xué)生自由律動表演,，,，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力,，營造輕松,、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界,。]

二,、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

師：小動物們,，今天老師收到了一份特別的禮物,，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）

請生打開包裝紙,，取出一張邀請卡,。

師：哦，是一張邀請卡,，我受一位神秘的朋友的委托,，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃妫飞蠒龅揭恍├щy,，但只要你們齊心協(xié)力,，戰(zhàn)勝了它，進了音樂小屋,，神秘的朋友就會出現(xiàn),，你們想去嗎？

生：想……

2,、師：那我們出發(fā)吧?。úシ乓魳氛n件《郊游》，出示畫面）

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個圈,，快樂得邊跳邊唱。

3,、（音樂停）師：小動物們,，你們看?。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）這是什么地方啊,？

生：一片美麗的大森林

師：（點擊課件,，畫面出現(xiàn)一幅圖），呀,，小動物們,，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢,？

師：（點擊課件,，出示兩組節(jié)奏圖）

a．× × │×× ○│×× ××│× ○‖

b．×× ××│× ××│× ××│× ○‖

（課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的,，小動物們,，加油啊?。?/p>

師生相互交流,。

①師：我們現(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條,，你們說第二條,，要接的連貫。請聽老師示范：

師：a．你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

生：b．音樂 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖

② 師生節(jié)奏接龍練習(xí),，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍,，速度一致。

③ 組與組,、生與生之間相互接龍,。

[設(shè)計意圖；借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境,，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與活動，在游戲中進行節(jié)奏訓(xùn)練,，感受“○”休止符與“××”附點節(jié)奏的實際效果,，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點]

4、（點擊課件,，一條船出現(xiàn)在河岸邊）

師：小動物們,，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進吧,！

（ 放《郊游》音樂,，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）

5、師：小動物們,，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況,，一棵大樹檔住了去路,，怎么辦呢？

（課件畫外音：呀,，小動物們,，你們又遇到困難了吧！別著急,，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進,。努力啊?。?/p>

注：游戲方法：

將任意兩個球相碰撞,，學(xué)生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高,，然后大家一齊連唱這兩個音,。

如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）

（生齊）1 3 1 3│1 3 1‖

師點擊課件，全體生唱,，指名唱,。

[設(shè)計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學(xué)生對七個音符娃娃更加熟悉,，在玩中唱,，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”,，同時增強了師生間,、生生間的合作意識]

三、柳暗花明 樂中學(xué)歌

師點擊課件,，出示了一座美麗的小屋

1,、師：瞧！在森林的深處,，出現(xiàn)了什么,？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎,？

（課件畫外音：小動物們,，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子,，現(xiàn)在你們只要學(xué)會這首《音樂小屋》,，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現(xiàn)了,。）

2,、教師有感情地表演唱《音樂小屋》

3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?！那我們快把這首好聽的歌學(xué)會吧,！

4、歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜,，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞,，然后生跟讀一遍,，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。<

5,、用聽唱法教學(xué),。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演,。

6,、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊,？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情,，用你們的聲音告訴老師，好嗎,？（啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感,，聲音要輕快而富有彈性。）

師點擊課件,，音樂小屋的門開了,。

師：小動物們，你們唱得真好聽,，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了,，看，它的主人是誰呀,？（出示圖片）

生：是《快樂的小木匠》中的小熊,。

師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋,，它可勤勞能干了,，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧?。ㄒ魳菲穑?/p>

7,、歌曲律動創(chuàng)編與表演

① 生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏,，可自由組合,。

師：看誰表演得最好看，我們就請她當小老師。

②動作優(yōu)美,、自然的同學(xué)上臺示范律動表演,，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。

③分小組歌表演,，打擊樂伴奏,，即一組表演、一組伴奏,，后相互評價,。師評選才藝星、創(chuàng)意星,。

[設(shè)計意圖：這是本課的高潮及重點,。通過聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞,，邊聽邊輕聲學(xué)唱,，邊聽邊體態(tài)律動等活動，即在聽,、讀,、唱、動等情感體驗中感受歌曲,，表現(xiàn)歌曲,。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達情感,，表現(xiàn)音樂,。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點,，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感,。并通過小組合作的形式，加強學(xué)生的合作意識及與人交往的能力,。]

四,、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合

1、師：小動物們,，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋,，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋,，能行嗎,？

生：能！（學(xué)生自由想像,，相互交流）

2,、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！

師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋,。

3,、交流展示，生生互評,。師生共同評出最佳“設(shè)計”獎,。

[設(shè)計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現(xiàn)間的整合,，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當“小小設(shè)計師”,，化理想為現(xiàn)實，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴散思維。]

五,、回歸歌曲 意猶未盡

1,、師：咱們也能像小熊那樣當上小小設(shè)計師了，理想變成了現(xiàn)實,，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧,！

2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

3,、師：不知不覺,，天黑了，我們也該回家了,，和小熊告別吧,！

（音樂《音樂小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室,。）

小學(xué)二年級音樂課教案上冊篇三

1,、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》,；

2,、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情,。

3,、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作,、問答對唱等活動,，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》,。

歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱,。

一、組織教學(xué)。

二,、談話引入,。

師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個謎語,，看誰最先猜出來,？

三、出示謎謠,，激發(fā)興趣,。

1、出示謎面,，師問謎面,，生回答。

2,、初聽歌曲,。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物,，又是怎么表達的,？你們豎起耳朵認真聽。

3,、揭示歌曲名,。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式,？（生：唱的方式）——原來的謎語,，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠,，這首有趣的歌曲,，名字就叫做“猜謎謠”。

4,、聆聽歌曲,，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢,？我們來聽聽看,。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑,。

再次聆聽歌曲,。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑,。

過渡：同學(xué)們真了不起,！一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏,，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

有節(jié)奏的讀歌詞

5,、解決難點,。

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜,，找出相同和不同的地方,。

（2）請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。

（3）師彈奏旋律,，生唱前兩小節(jié)歌詞,。

（4）完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱,。

（5）師說明襯詞,。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6,、學(xué)唱問,、答部分，了解歌曲的演唱形式

7,、齊唱第一段。

8,、自主學(xué)唱歌曲第二段,。

9、隨琴的伴奏完整齊唱,。

10,、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱。

（2）生生合作唱,。

（3）表演唱,。

四、總結(jié),。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲,，我們知道謎語有用說的，還有用唱的,，而且一個謎語還有多種答案,，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛,。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察,、探索吧。