范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

班主任申報(bào)事跡材料 班主任申報(bào)表主要事跡200字篇一

她一貫重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”,，學(xué)會(huì)做人,，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生,，在社會(huì)上做個(gè)好少年。平時(shí),，能根據(jù)學(xué)校要求,，深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng)，從而達(dá)到以人為本,。

1,、學(xué)習(xí)“規(guī)范”，讓“規(guī)范”深入人心,。

她利用每天的晨會(huì)時(shí)間,，有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”，每天學(xué)習(xí)一條,，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)范的內(nèi)容,，練習(xí)朗讀，找出不認(rèn)識(shí)的字和詞語(yǔ),，在她的幫助下,，學(xué)生理解規(guī)范的要求，這樣不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)規(guī)范的同時(shí),，掌握規(guī)范內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解能力，背誦簡(jiǎn)單明了的兒歌,，對(duì)照規(guī)范找差距,，更好讓學(xué)生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為，與此同時(shí),，進(jìn)行系列講演比賽,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。

2,、從常規(guī)訓(xùn)練入手,，使文明具體。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的“”規(guī)范教育后,，要讓學(xué)生真正掌握“規(guī)范”的內(nèi)容,，運(yùn)用規(guī)范待人接物，她還對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練,。

（1）班級(jí)集合排隊(duì),，進(jìn)教室秩序訓(xùn)練。每節(jié)課讓體委組織學(xué)生站排,，進(jìn)入教室,，同時(shí)嚴(yán)格要求規(guī)范他們的一舉一動(dòng)。

（2）做操動(dòng)作規(guī)范,，整齊化一的訓(xùn)練,。課間操親自督導(dǎo)學(xué)生做操，學(xué)生做操的動(dòng)作到位,，隊(duì)列步伐整齊

（3）站,、立、行的軍事化的訓(xùn)練,。

（4）每天進(jìn)校時(shí)敬禮,，問(wèn)好姿勢(shì)的訓(xùn)練。

（5）隊(duì)禮,、隊(duì)歌,、國(guó)歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練,。

勤奮學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)有的最起碼的美德,，平時(shí)，在課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透勤奮學(xué)習(xí)教育之外,，每天上都寫(xiě)一句勤奮學(xué)習(xí)的格言和一首詩(shī)歌,。珍惜時(shí)間，遇到難題和困難時(shí),，動(dòng)腦筋想辦法,，從不輕易放棄，培養(yǎng)他們的毅力和恒心,，上課時(shí),，注意聽(tīng)講，動(dòng)腦思考,，學(xué)生經(jīng)常提出疑難問(wèn)題,，加強(qiáng)課堂提問(wèn)的藝術(shù)性,。

1、轉(zhuǎn)變觀念,，充分重視學(xué)生的主體作用

素質(zhì)教育落實(shí)的最重要的陣地是課堂,，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師,。通過(guò)調(diào)查目前課堂上老師地位堅(jiān)不可摧,，教師主宰課堂，學(xué)生受老師支配,，幾乎所有的問(wèn)題都是老師提出這一就是明證,。要學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力,，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與是不可能實(shí)現(xiàn)的,，這一點(diǎn)思想觀念沒(méi)有在廣大教師中得到共識(shí)，因此轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重,，讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮,，讓學(xué)生唱主角，這才符合素質(zhì)教育的要求,。

2,、從研究學(xué)生認(rèn)知規(guī)律著手改進(jìn)提問(wèn)。

提問(wèn)作為一種師生互動(dòng)交流的手段,，是課堂教學(xué)不可少的，提問(wèn)可以串起一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，所以好的提問(wèn)可以讓學(xué)生既掌握了知識(shí)又嘗到了思維的方法,，而無(wú)效的提問(wèn)只是課堂上可有可無(wú)的點(diǎn)綴。要讓提問(wèn)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的線索,，以學(xué)生學(xué)習(xí)的思考過(guò)程為線索,。她多研究學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的“最近發(fā)區(qū)”,，她的提問(wèn)能夠啟發(fā)學(xué)生的思維,。她從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律著手，學(xué)生都懂的,，她不問(wèn)或者少問(wèn),，該問(wèn)的提高難度、深度,，學(xué)生不懂的更應(yīng)該問(wèn),，這樣就提高了問(wèn)題的質(zhì)量，提高四十分鐘課堂的效率,。

3,、讓學(xué)生會(huì)提問(wèn),，敢于提問(wèn)。

課堂上沒(méi)有學(xué)生提問(wèn),，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,。她首先轉(zhuǎn)變觀念，還學(xué)生主動(dòng)地位,，讓學(xué)生在課堂上可以七嘴八舌,，不害怕擾亂了課堂紀(jì)律。學(xué)生提問(wèn)的課堂有蓬勃生機(jī)的教育園地,，真正發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的地方,。其次她創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生提問(wèn)的空間和氛圍，在課堂上留有一定的時(shí)間,，可以是課最后結(jié)束前幾分鐘,；也可以是在教授主要教學(xué)內(nèi)容后的幾分鐘；或者在一個(gè)章節(jié)單元教授后抽出一堂課,，讓學(xué)生在自己梳理知識(shí)后提出問(wèn)題,，發(fā)出一些征詢性話語(yǔ)，或是啟發(fā)性語(yǔ)言,。對(duì)待學(xué)生提問(wèn)以鼓勵(lì)性為主,，學(xué)生提問(wèn)也總有一個(gè)從低層次到高層次的過(guò)程，做到不以善小而不為,。最后處理好如何使學(xué)生敢問(wèn),，學(xué)生問(wèn)錯(cuò)怎么辦的問(wèn)題。她總體以引導(dǎo)為主,，不多加指責(zé),，多一些循循善誘，通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,，學(xué)生的提問(wèn)能力有相應(yīng)的進(jìn)步,。

4、教師著力提高提問(wèn)的技巧,。

她的備課不以僅是備內(nèi)容,，更是備學(xué)生，而問(wèn)題的'準(zhǔn)備恰能把內(nèi)容和學(xué)生這兩者有效結(jié)合起來(lái),?？紤]每一個(gè)問(wèn)題有無(wú)必要提？問(wèn)題之間如何逐步向深層次發(fā)展,？哪些問(wèn)題貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,？對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提些什么問(wèn)題？對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生又提什么問(wèn)題,？每個(gè)問(wèn)題學(xué)生可能有幾種回答,？回答錯(cuò)誤該如何引導(dǎo),？學(xué)生可能提些什么問(wèn)題？這樣的備課才是以學(xué)生為本,，為學(xué)生掌握知識(shí)而備課,。

在課堂上她把握提問(wèn)時(shí)機(jī)。會(huì)提問(wèn),，每一個(gè)問(wèn)題提出后留有時(shí)間給學(xué)生思考,，提問(wèn)面廣，面向各個(gè)層次的學(xué)生,，通過(guò)回答問(wèn)題鍛煉學(xué)生的思維,，及時(shí)獲得學(xué)生掌握程度的反饋。這樣的提問(wèn)是一種交流,。另外,，她布置一些問(wèn)題讓學(xué)生作為回家作業(yè)思考，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)復(fù)習(xí),，課堂效率大大提高,。

她在學(xué)生回答問(wèn)題后反應(yīng)方式應(yīng)多樣，不停留在簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)層次,，或是重復(fù),、更正學(xué)生的回答，而向問(wèn)題的延伸,、擴(kuò)展,、啟發(fā)層次發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維,、逆向思維的能力,。她做出情感反應(yīng)，以飽滿,、關(guān)注的情感投入教學(xué)，引導(dǎo)鼓勵(lì)和學(xué)生參與到課堂提問(wèn)中來(lái),。不僅這樣,，還利用豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育，如開(kāi)展課外朗讀比賽,、辦勤奮學(xué)習(xí)小報(bào),，講勤奮學(xué)習(xí)故事等。樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)的典型,，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo),，以身邊的人和事作為榜樣，使整個(gè)班級(jí)形成勤奮學(xué)習(xí),、互相趕幫的風(fēng)氣,。

1,、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。

為了弘揚(yáng)敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德,，開(kāi)展以讀敬老書(shū),、做敬老事、寫(xiě)敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛(ài)老助老”主題教育活動(dòng),。如每年的端午節(jié),、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，她都組織班級(jí)學(xué)生到敬老院為老人送上雞蛋,、粽子,、水果等物品，同時(shí)為老人表演節(jié)目,，幫助老人打掃衛(wèi)生,。在這樣的活動(dòng)中，老人們得到了親人般的溫暖,。同學(xué)們則受到了極大的教育,。

2、在班會(huì)活動(dòng)中受到啟迪,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育,，班會(huì)始終是一個(gè)主渠道。無(wú)論學(xué)習(xí)怎樣緊張,，她都不會(huì)占用學(xué)生每周的時(shí)間,。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會(huì),，培養(yǎng)了學(xué)生“先人后已”,、“已所不欲、勿施于人”,、“與人為善”的處事態(tài)度,。

3、在編書(shū)活動(dòng)中受到熏陶,。

為使學(xué)生形成美德,，在學(xué)校的號(hào)召下，組織開(kāi)展了編寫(xiě)傳統(tǒng)美德叢書(shū)活動(dòng),，要求一本書(shū)一個(gè)專題,。如“尊老愛(ài)幼”、“團(tuán)結(jié)互助”,、“助人為樂(lè)”,、“勤奮好學(xué)”、“勤儉節(jié)約”,、“誠(chéng)實(shí)守信”等十幾個(gè)專題,。編書(shū)前,，她先找來(lái)有關(guān)書(shū)籍讓大家觀看一本書(shū)應(yīng)具備的內(nèi)容。比如,，封皮,、目錄、具體內(nèi)容等幾個(gè)要素,，然后讓學(xué)生模仿編寫(xiě),，每個(gè)小組規(guī)定編寫(xiě)的內(nèi)容，每個(gè)人編寫(xiě)的內(nèi)容有所不同,，這樣形成不同的風(fēng)格,，形式多樣，詩(shī)歌,、故事,、圖畫(huà)和文字結(jié)合。每個(gè)月一總結(jié)評(píng)價(jià),，選出典型讓大家觀賞,，提出建議，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的總結(jié)和指導(dǎo),，學(xué)生已經(jīng)形成了編書(shū)熱,，自覺(jué)地堅(jiān)持下來(lái)，編書(shū)質(zhì)量高,、數(shù)量多,。有的同學(xué)編的書(shū)已經(jīng)達(dá)到了以假亂真的效果。每本書(shū)里邊的故事有摘錄的,、也有學(xué)生的親身經(jīng)歷,，每個(gè)故事都可使他們幼小的心靈受到熏陶。實(shí)踐證明,，這樣的書(shū)學(xué)生編,、愿意讀。在編書(shū)的過(guò)程中,，學(xué)生也大量的閱讀了中華民族傳統(tǒng)美德有關(guān)故事,。

4、在正確客觀評(píng)價(jià)中進(jìn)行教育,。

讓學(xué)生用硬紙殼制作評(píng)價(jià)卡，題目是“我進(jìn)步了”,。每周一卡,，項(xiàng)目是路隊(duì)、學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、活動(dòng)，把學(xué)生在校的情況每周一評(píng),，小組,、班級(jí)、老師評(píng)價(jià)三個(gè)合一,，綜合評(píng)價(jià),，評(píng)語(yǔ)有“優(yōu)”、“進(jìn)步”,、“加油”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，不斷進(jìn)取,，克服不足,，不斷完善自己。在評(píng)價(jià)中努力進(jìn)取,，只要努力就能有收獲,，培養(yǎng)他們的耐心和恒心，勝不驕,，敗不餒,，有良好的道德品質(zhì)，評(píng)價(jià)卡學(xué)生拿回家后,，家長(zhǎng)簽字返回裝入成長(zhǎng)記錄袋中,，這樣與家長(zhǎng)的互相溝通有利于孩子與家校結(jié)合，對(duì)學(xué)生良好的品質(zhì)與形成,，起著不可估量的作用,。

在班級(jí)中評(píng)比“文明小標(biāo)兵”，制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),，使用文明語(yǔ)言,，做文明事。在學(xué)校遵守紀(jì)律,，學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真,，誠(chéng)實(shí)言行一致，團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱愛(ài)集體,，愛(ài)勞動(dòng)，做好事,，勤儉樸素,。在家里，孝敬父母、長(zhǎng)輩,，主動(dòng)做力所能及的事情,。在社區(qū)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，不惹是生非,。制定標(biāo)準(zhǔn)后，在學(xué)生中公布,，先讓學(xué)生申報(bào)并說(shuō)明理由,，然后與家長(zhǎng)聯(lián)系互相監(jiān)督，查看,。幾星期后,，再認(rèn)定發(fā)獎(jiǎng)?wù)潞妥C書(shū)，與此同時(shí),，讓學(xué)生和家長(zhǎng)監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，教育不改者,，收回獎(jiǎng)?wù)潞妥C書(shū),，這樣大大激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵的積極性，努力成為文明的小天使,。

班主任申報(bào)事跡材料 班主任申報(bào)表主要事跡200字篇二

凌美娟,，1985年6月10日出生。20xx年4月開(kāi)始工作迄今,，不知不覺(jué)已在自己選擇并執(zhí)著熱愛(ài)的教師崗位上干了6個(gè)春秋,。我不是老公的好妻子，不是孩子的好媽媽,，但卻是學(xué)生的良師,，同志們的益友，是思想過(guò)硬,、作風(fēng)優(yōu)良的一位合格的人民教師,。

從教六年來(lái)，我曾一半的時(shí)間擔(dān)任班主任工作,，我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè),。班主任工作中我愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，想學(xué)生之所想,，積極為學(xué)生排憂解難；,，所帶班級(jí)管理穩(wěn)定有序,，師生情感相融,，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,。多年被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”等光榮稱號(hào),，所擔(dān)任的班多次被評(píng)為“先進(jìn)班集體”?，F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：

在班級(jí)管理上，采取以學(xué)生為主體,，堅(jiān)持把德育放在第一位,。利用每周的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí),。因?yàn)樗鼘?duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)工作都起著很重要的作用,。學(xué)生不愛(ài)學(xué)空洞的條條框框，我在教育教學(xué)中,，聯(lián)系實(shí)際,、舉例逐條剖析、講清剖析,、講清其現(xiàn)象,、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng),，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)照守則處理,，找出改進(jìn)的措施。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，不是采用高壓政策來(lái)解決,，而是通過(guò)講事實(shí)、擺道理,，動(dòng)之以情,，曉之以理，使之心悅誠(chéng)服的接受,。

帶好班級(jí),，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞,、自我犧牲的精神,，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心,，還要有一顆干好班主任工作的信心,。為此，當(dāng)班主任之初,，我就下定決心,，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心,。

一個(gè)教師相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,，對(duì)于學(xué)習(xí),、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難,，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上,。我現(xiàn)在所教班級(jí)的王磊同學(xué)就曾經(jīng)有過(guò)這樣的小毛病，偷拿別人的鋼筆,。記得在他上三年級(jí)的時(shí)候,，有一段時(shí)間幾個(gè)孩子接連向我告狀，說(shuō)鋼筆沒(méi)了,，經(jīng)過(guò)破案,，我在他的書(shū)包里找到了幾個(gè)孩子的鋼筆，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有訓(xùn)斥他,，而是把他帶到了一個(gè)無(wú)人的角落對(duì)他進(jìn)行了耐心的教育,，我看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時(shí)候我對(duì)他說(shuō)：“阿磊,，一定要讓大家喜歡你,，希望這是最后一次，老師相信你,?！?/p>

他聽(tīng)后鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，回去了,。他把偷拿的鋼筆一一還給了那幾名學(xué)生并誠(chéng)懇地道了歉,。班級(jí)里再?zèng)]有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺(jué)得發(fā)現(xiàn)學(xué)生做了錯(cuò)事,，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上,，連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子,，也允許他們犯一次錯(cuò)誤,，但是，最主要的是你怎樣去幫助他,，怎樣去解決問(wèn)題,，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生,，有一顆愛(ài)心和寬容的心,，做學(xué)生的引路人,。

我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異,，耐心指導(dǎo),。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī),，適時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)。我現(xiàn)在所教的班級(jí)中有一名叫高世鵬的同學(xué),，原來(lái)他是個(gè)很不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，上課時(shí)他總是溜號(hào),，小動(dòng)作特別多,，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也不認(rèn)真。有一次,，學(xué)校大掃除,，他一直跟在我身邊，又是提水又是擦地,，干得滿頭大汗,，還不停地問(wèn)：“老師還有什么活要干？”這時(shí)我趁機(jī)勸導(dǎo)：“老師覺(jué)得你非常聰明,，又這么愛(ài)勞動(dòng),，老師特別喜歡你，如果你在學(xué)習(xí)上也能向勞動(dòng)時(shí)這樣努力,，你很快就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,，到那時(shí)同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的，老師和父母也就更加開(kāi)心了,?！睆哪且院螅蛔兞?，上課時(shí)小動(dòng)作少了,，聽(tīng)課專心了，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也認(rèn)真了,，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯上升,。

一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍,，一次心與心的談話,，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力,。

有的老師認(rèn)為,，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽(tīng)話的孩子。但是,，我們面對(duì)的不是一個(gè)孩子,，而是幾十個(gè)孩子，我們的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響,，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問(wèn)題,，犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，班主任要一碗水端平,，不能出現(xiàn)偏頗,，要一視同仁，不能因?yàn)樗遣钌荒蜔?，?yán)加指責(zé),；也不能因?yàn)樗呛蒙b作不看見(jiàn)。這樣,，會(huì)使差生感到老師的不公平,，與老師產(chǎn)生一種對(duì)立的情緒。因此,，我們?cè)趯?duì)待差生和好生時(shí)要堅(jiān)持平等原則,，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫,，才能贏得學(xué)生的信賴,。我班的楊鄭藝平時(shí)經(jīng)常遲到、曠課,、逃學(xué),，且生性好動(dòng)，完全坐不住,，他不動(dòng)就要睡覺(jué),，習(xí)慣非常差。但他有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感,，班上的桌椅壞了,，他就主動(dòng)修理；班上的衛(wèi)生不到位,，他就主動(dòng)掃干凈等,。為此我充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn),，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步,，成績(jī)也上了新臺(tái)階,。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為,，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的,，

我要你怎樣你就怎樣。其實(shí),，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),、能力的培養(yǎng)。因此,，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無(wú)高低、尊卑之分,。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中,，了解他們的學(xué)習(xí),、生活等各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉,，使之樂(lè)于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師,，信其道”,。我班的；劉慧穎是個(gè)單親孩子,，家庭非常困難,，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格,。針對(duì)她這些特點(diǎn),，我主動(dòng)找她聊天、談心,，并在物質(zhì)上給予幫助,，在學(xué)習(xí)、生活上時(shí)刻注意,、提醒她,。后來(lái)在一次閑聊中，她跟我說(shuō)：“老師,，我曾經(jīng)以為你很兇,，所以都不敢跟你說(shuō)話,，其實(shí)你很親切”；牛佳琪是個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生,，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫(xiě)“我討厭班主任,，只對(duì)好學(xué)生偏心，當(dāng)我看到班主任為生病的差生操心勞累時(shí),，我知道我錯(cuò)了,，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師看到一個(gè)全新的我,?！笨吹胶吐?tīng)到這些肺腑之言，我深刻地認(rèn)識(shí)到一位班主任“身正為范”的重要性,。

在班級(jí)的集體生活方面,，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,，發(fā)揮自己的才能,。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步,，整個(gè)集體也就跟著不斷完善,。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋,，相互鼓勵(lì),，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng),。腳踏實(shí)地的班主任工作,，讓我受到了學(xué)生們的喜愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的贊同,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可,。同時(shí)也讓我感到班主任工作的神圣，班主任工作苦中有樂(lè),。我相信新時(shí)期的每一位班主任,，只要用心地去面對(duì)班主任工作，就一定會(huì)品嘗到班主任工作中更多的樂(lè)趣,！