人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

和我們一樣享受春天教材分析篇一

１.學(xué)習(xí)“蔚,、弋,、頻,、茵”等４個(gè)生字，理解“蔚藍(lán),、巡弋,、不速之客、頻頻,、祈盼”等詞語(yǔ)的意思,，會(huì)用“不速之客、祈盼”造句,。

２.能仿照課文１～４節(jié),，補(bǔ)寫一節(jié)詩(shī)歌。

３.有感情地朗讀課文,，理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。

有感情地朗讀課文,，理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情,。

１.教師準(zhǔn)備：收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料：一美麗的家園,，二是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面,，三是其它關(guān)于戰(zhàn)殘酷性的數(shù)據(jù)和資料。

２.學(xué)生準(zhǔn)備：收集,、閱讀第二次世界大戰(zhàn),、伊拉克爭(zhēng)等戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,。

3.課件

一,、情境對(duì)比,，鋪墊激情

１. 課件播放“平靜而美麗的藍(lán)天,、大海、草原,、沙漠以及人們幸福生活”的畫面,，交流：看到了什么，有怎樣的感受,？

２. 課件播放“殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”,，交流：看到了怎樣的畫面,，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面,，你有什么話想說(shuō),。

３. 小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭(zhēng)是如此的殘酷,。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,，你可曾想到,，在我們這個(gè)美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影,，他們正祈盼著和平,，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界?。ò鍟n題）

４. 指導(dǎo)有感情地齊讀課題,。

二、初讀感知,，理解悟情

１. 自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,；劃出難理解的詞語(yǔ),，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ),；想一想,，讀懂了什么，還有什么不懂的問(wèn)題,。

２. 交流討論：

（１）讀準(zhǔn)并理解下列詞語(yǔ)：“蔚藍(lán),、巡弋、不速之客,、頻頻,、攪、祈盼”,。

蔚藍(lán)—— 你還知道哪些藍(lán),？如嫩藍(lán)、瓦藍(lán),、深藍(lán),、碧藍(lán)、青藍(lán),；填一填“蔚藍(lán)的（ ）”如大海,、天空,、海面等；

巡弋—— 你是用什么方法理解的,？如通過(guò)查“弋”的意思,，或是聯(lián)系上下文猜想；

不速之客—— 怎樣的客人被稱為“不速之客”,，課文中指什么,？戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”；

頻頻—— 聯(lián)系“頻頻點(diǎn)頭”猜測(cè)“頻頻”的意思,，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說(shuō)明了什么,；

祈盼—— 用找近義詞的方法理解，如企盼,、盼望,、渴望等。

（２）指名朗讀課文,；同桌互讀,，點(diǎn)評(píng)。

（３）交流：讀懂了什么,？還有什么問(wèn)題,？

三、誦讀感悟,，體會(huì)入情

１. 出示四幅畫面及相關(guān)詩(shī)句,，指導(dǎo)朗讀：蔚藍(lán)的大海是海鷗的樂(lè)園；金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的`天下,；藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮,；綠茵茵的草地滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。

２. 在每句中加上“本來(lái)（該）”,，再讀一讀,，說(shuō)說(shuō)加上“本來(lái)（該）”后感覺(jué)有什么不同,？是呀,，本來(lái)是這樣的寧?kù)o而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢,？

３. 出示1～4小節(jié),，指導(dǎo)讀好“本來(lái)…… 可是”的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。

４. 討論：這究竟是為什么,？到底是什么破壞了這寧?kù)o而美麗的世界,？（殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、貪婪與殘暴,、掠奪與侵略……）

５. “這究竟是為什么,？”表達(dá)了作者怎么的感情,？再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。

四,、拓展補(bǔ)寫,，升華抒情

１. 其實(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的殘酷遠(yuǎn)不止這些,，課前大家了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況,，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。

２. 以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù),，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難,。

1939～1945年，德國(guó),、意大利,、日本法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類歷史上規(guī)模最大,、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭(zhēng),，先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口,，戰(zhàn)火燃及歐,、亞、非,、大洋洲和太平洋,、印度洋、大西洋,、北冰洋,，作戰(zhàn)區(qū)域面積為２２００萬(wàn)平方公里，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員兵力達(dá)1.1億人,，因戰(zhàn)爭(zhēng)死亡的軍人和平民超過(guò)5500萬(wàn),，各交戰(zhàn)國(guó)的直接軍費(fèi)支出占其國(guó)民總收入的60～70％，直接軍費(fèi)開支總計(jì)約1.3萬(wàn)億美元,。僅在歐洲,，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞造成的物資損失（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)）即達(dá)2600億美元（按1938年價(jià)值）。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人類文明的一次巨大摧殘,。

３. 讀了上面的數(shù)據(jù),，你又有什么新的體會(huì)，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解,，選擇其中一句,，模仿補(bǔ)寫。

４. 面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),，你有什么話想說(shuō)嗎,？指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié),。

（１）自由朗讀。

（２）指名朗讀,。

五,、閱讀鏈接，豐富感情

出示：《兒童和平條約》

１. 介紹條約的背景：（出示）

這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國(guó)紐約,，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約,，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。

２. 自由朗讀,，交流體會(huì),。

六、作業(yè)選擇

１. 有感情地朗讀背誦詩(shī)歌,。

２. 詩(shī)歌仿寫,；《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。

和我們一樣享受春天教材分析篇二

一直大力提倡素讀這種流行于私塾時(shí)代的讀書方法,。是經(jīng)典誦讀的很好的,、很有效的方法。新課標(biāo)人教版四年級(jí)下現(xiàn)代詩(shī)《和我們一樣享受春天》是《課標(biāo)》實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級(jí)（下）第四單元的最后一篇課文,。是一篇獨(dú)立閱讀課文,。本單元的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。在本篇課文的教學(xué)中,，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo),，和獨(dú)立閱讀課文的特點(diǎn)，我嘗試運(yùn)用了素讀的導(dǎo)學(xué)方法,，具體做法如下：

1,、至少認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；

2,、至少積累6個(gè)詞語(yǔ),；

3、能通過(guò)重點(diǎn)詞體會(huì)詩(shī)句的意思,；

4,、能從詞語(yǔ)的鏈接中體會(huì)出詩(shī)歌表達(dá)的情感；

5,、會(huì)有感情的朗讀詩(shī)歌,。

①蔚藍(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵,；

②大海沙漠夜空草地

③樂(lè)園天下家園（天堂）

④海鷗蜥蜴,、甲蟲星星、月亮孩子

[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底就是通過(guò)字,、詞,、句,、段、篇的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生聽,、說(shuō)、讀,、寫的能力,。這一環(huán)節(jié)中，有聽寫,、還可以抄寫,，同時(shí)還有一個(gè)（）需要學(xué)生自己去填，目的是為了通過(guò)適度訓(xùn)練梯度,，靈活的訓(xùn)練形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

讀：豎著讀→橫著讀→添詞讀成句子,。

[設(shè)計(jì)意圖：豎著讀,，體會(huì)詞的分類，培養(yǎng)學(xué)生的`邏輯思維能力,；橫著讀,，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)鏈接，產(chǎn)生意象,，有所感悟,；添詞讀句，一方面,，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,，另一方面讓對(duì)詩(shī)句產(chǎn)生初步的印象。教育要在不知不覺(jué)之中,，當(dāng)學(xué)生發(fā)覺(jué)我們?cè)趯?shí)施教育的時(shí)候,，教育的功效就已經(jīng)降低了。]

①是這樣的嗎,？

②那么是怎樣的,？

③這究竟是為什么？

④你從這句話中讀明白了什么,？

⑤你能找到答案嗎,？

（這是因?yàn)椋菏澜绮⒉惶剑簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,。）所以，我們：

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，第一：突出本來(lái),、本該的意思,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該詞語(yǔ)的理解，第二：通過(guò)是這樣的嗎,？引出學(xué)生對(duì)下面詩(shī)句的理解,，明白現(xiàn)實(shí)到底是怎樣的，從而回答那么是怎樣的,？這一問(wèn)題,；第三：加深對(duì)這究竟是為什么？這一問(wèn)題的理解,；從而為詩(shī)的最后一節(jié)的朗讀和理解奠定基礎(chǔ),，為體會(huì)課文表達(dá)情感確立感情基調(diào)。]

①讀：詩(shī)的最后一節(jié),；

②你從最后一節(jié)中讀明白了什么,？

（板書：仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)祈盼和平）

③小結(jié)：是呀！孩子們,，世界上還有多少孩子祈盼著為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園,！讓他們能和我們一樣享受春天,！

（板書課題：讓我們一樣享受春天）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)字、詞,、句,、段、篇的訓(xùn)練,，通過(guò)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和體會(huì),，我想學(xué)生形成對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恨、對(duì)和平的祈盼應(yīng)該是水到渠成,。明白詩(shī)歌中為什么要反復(fù)問(wèn)這究竟是為什么,？的道理、知道課文為什么要以讓我們一樣享受春天為題是不會(huì)怎么過(guò)于困難的,。]

①詞語(yǔ)歸類：詞是語(yǔ)言的基礎(chǔ),，理解詞語(yǔ)可以把話說(shuō)好、把課文讀懂,，把習(xí)作寫好,，詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)很重要；

②詞與詞連接在一起就是句子,，詩(shī)人們也是這么做的,，相信同學(xué)們也會(huì)學(xué)著做,，做得像詩(shī)人一樣，能成為寫出自己心聲的偉大的詩(shī)人,！

③讀是我們理解詞,、句,、文的最好的方法和手段,，不是嗎？古人就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書百遍,，其義自見,。這節(jié)課我們通過(guò)讀詞、讀句,、讀課文體到了詩(shī)歌中表達(dá)的仇恨戰(zhàn)爭(zhēng),，祈盼和平的情感。

希望同學(xué)們能用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自己去用心讀閱讀鏈接中的《兒童和平條約》,，相信你們也能像這節(jié)課一樣讀出詩(shī)歌中表達(dá)的情感,！

[設(shè)計(jì)意圖：教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué),。這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，也是教學(xué)的歸宿,。也是我們教育工作者一生的追求。]

附：板書設(shè)計(jì)讓我們一樣享受春天

↓

（本來(lái)本該）

↓

這究竟是為什么,？

↓

仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)渴望和平

蔚藍(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵；

大海沙漠夜空草地

樂(lè)園天下家園（天堂）

海鷗蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子

和我們一樣享受春天教材分析篇三

１,、認(rèn)識(shí)本課４個(gè)生字。

２,、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,。受到熱愛(ài)和平的教育。

３、有感情地朗讀課文,。

體會(huì),、品味詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

戰(zhàn)爭(zhēng)資料片,、圖片,、音樂(lè)。

一課時(shí),。

１、課件展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景,，戰(zhàn)后兒童悲慘的.生活。

２、全班交流感受,，提升情感,。

１,、讀導(dǎo)語(yǔ),，交流自方法。

２,、學(xué)生自讀詩(shī)歌,。

３、交流讀后感受,。

４,、理請(qǐng)?jiān)姼璧恼w線索。

５,、了解每一節(jié)詩(shī)歌主要講了什么,。

１、課件展示圖片,，情景對(duì)照,。

２、學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受,，讀出情感,。

３、評(píng)一評(píng),，議一議,，提升朗讀水平。

４,、再讀,。

５、個(gè)別讀,，分段讀,，師生對(duì)讀，全班齊讀,。

１,、課件投影最后一節(jié)詩(shī)，指導(dǎo)感情朗讀,。

２,、配樂(lè)詩(shī)朗讀。

３,、對(duì)最后一句詩(shī)歌省略號(hào)的補(bǔ)充,，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。

寫詩(shī),，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

和我們一樣享受春天教材分析篇四

1、認(rèn)識(shí)“蔚、弋,、頻,、茵”4個(gè)生字。

2,、了解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感，懂得維護(hù)世界和平,，制止戰(zhàn)爭(zhēng)是世界人民的共同志愿,。

3、有感情的朗讀詩(shī)歌,。

1理解詩(shī)句的含義,，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

2,、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,。

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、板書：和我們一樣享受春天齊讀課題,。

問(wèn)：讀了這個(gè)課題,，你有什么疑問(wèn)？

生可能會(huì)說(shuō)：誰(shuí)和我們一樣享受春天,？和我們?cè)趺礃酉硎艽禾?？如何享受春天？…?/p>

2,、讀書就要思考,，提出有價(jià)值的問(wèn)題。這些問(wèn)題答案就在詩(shī)歌當(dāng)中,。請(qǐng)同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩(shī)。

1,、出示導(dǎo)讀提示：

（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（2）邊讀邊想象：讀了這首詩(shī)后想想每小節(jié)寫了什么,？

戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂(lè)園……

2,、學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容

請(qǐng)五位同學(xué)一人讀一小節(jié),，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了,，并且想一想每一小節(jié)寫了什么？（每小節(jié)的內(nèi)容是重點(diǎn)）

（每讀一小節(jié)就評(píng)論）

1,、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，在讀這些句子的時(shí)候,，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面,？

出示“蔚藍(lán)色的大海,，是海鷗的樂(lè)園……”

師：是的，大海使海鷗快樂(lè)的飛翔,，星星和月亮在夜空中是那么明亮……

2,、出示：本來(lái)

師：如果加上了這個(gè)詞語(yǔ)，你再讀讀,，有什么不同？

3,、出現(xiàn)了什么樣的變化,？

出示：可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……

這時(shí)候留給我們的是什么？（痛苦,、悲傷,、憎恨，還有殘缺的家庭,、殘缺的夢(mèng)幻……）你想說(shuō)什么？從哪些詞語(yǔ)看出了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡,？

（解釋：不速之客：沒(méi)有被邀請(qǐng)的客人,，意料不到的客人。

頻頻：屢次,、連續(xù)幾次,。）

4、面對(duì)這一切的轉(zhuǎn)變,，作者也產(chǎn)生了這樣的'疑問(wèn)：這究竟是為什么,？

5、這四小節(jié)都有一句“這究竟是為什么,？”

一起來(lái)讀讀它們的語(yǔ)氣一樣嗎,？

戰(zhàn)爭(zhēng)使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂(lè)園，我們不禁疑惑：……

戰(zhàn)爭(zhēng)使綠茵茵的草地上再也沒(méi)有了孩子們歡樂(lè)的笑聲,，為此我們悲憤：……

戰(zhàn)爭(zhēng)使很多人無(wú)家可歸,，妻離子散，我們要質(zhì)問(wèn)：……

戰(zhàn)爭(zhēng)使那么多人不能享受春天,，不能享受快樂(lè),，我們堅(jiān)決抗議：……

6、文中還從哪兒讀出了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨？

出示：最后一小節(jié),，生讀最后一小節(jié),。

7、提示：這里那句話讓你有話想說(shuō),？

師：真是讓人揪心吶,，僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室,，在我們看來(lái)是再普通不過(guò)的,，但是對(duì)于戰(zhàn)火中的孩子們來(lái)說(shuō)是何等的珍貴。

8,、請(qǐng)帶著你們所理解的傷心,、難過(guò)、遺憾,、悲憤的心情,，再來(lái)讀讀這首詩(shī)，相信你們會(huì)讀得更有感情,。

一,、有感情的朗讀并且背誦這首詩(shī)歌。

二,、自己試著寫一首詩(shī)歌,。

《和我們一樣享受春天》教后反思：

《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩(shī)，內(nèi)容很簡(jiǎn)單,，以一個(gè)孩子的視角,，通過(guò)對(duì)大海、沙漠,、夜空,、草地等幾個(gè)場(chǎng)景中被罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的描寫，并在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼,，希望制止戰(zhàn)爭(zhēng),，維護(hù)和平，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天,。詩(shī)歌語(yǔ)言真摯，感情豐富,。雖然,，我們身處和平之中，沒(méi)有經(jīng)歷硝煙和炮火,，但在課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》里學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,，體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌,，學(xué)生已不再難以體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭(zhēng),、維護(hù)和平的情感。通過(guò)課堂,、通過(guò)文本,、通過(guò)語(yǔ)言，讓更多的人來(lái)呼喚和平,，讓戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離明天的世界,！

沒(méi)有很好地運(yùn)用課后安排的《兒童和平公約》進(jìn)行激情拓展，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)“和平”,。

和我們一樣享受春天教材分析篇五

知識(shí)與能力：

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)新字：蔚 弋 頻 茵。

2,、有感情地朗讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

3,、學(xué)習(xí)這首詩(shī),，理解詩(shī)句的含義。

通過(guò)朗讀詩(shī)歌,，聯(lián)系上下詩(shī)節(jié)的意思來(lái)理解詩(shī)句的含義,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng),，是世界人民的共同心愿,，從而受到熱愛(ài)和平的教育。

1,、理解詩(shī)句的含義,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

2,、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,。 課前準(zhǔn)備： 收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

一課時(shí)

1看到這些圖片,你想說(shuō)些什么?

2,、今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。

1,、自由讀詩(shī)歌,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句,。

2,、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思,？

3、詩(shī)中四次提到“這究竟是為什么,，”表達(dá)了怎樣的思想感情,。

1、請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌,，注意正音,。注意：“茵”的讀法。

2,、詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌,，都能在鮮花中讀書,，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼,。

1,、自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？想象大海本來(lái)是怎樣的,？現(xiàn)在是什么情景？詩(shī)中“這究竟是為了什么,？”你是怎樣理解的?

2,、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏,。

3,、默讀二、三,、四小節(jié),，學(xué)生讀后交流： 課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

4,、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié),。用你喜歡的方式去讀讀詩(shī)句

學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么,？

1,、詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī),，讀出韻律和節(jié)奏,。

1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接,，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿,。2、走進(jìn)資料城,，了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章,。

1、學(xué)了這篇課文,，你想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)里的小朋友說(shuō)些什么,？給與他們?cè)鯓拥墓膭?lì)和安慰？請(qǐng)把它寫下來(lái),。

2,、對(duì)比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢,？請(qǐng)寫出你的具體做法,。

板書設(shè)計(jì)： 16﹡ 和我們一起享受春天

有潔白的教室

世界和平的期盼

平穩(wěn)的課桌

鮮花中讀書