人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

和我們一樣享受春天主要內(nèi)容篇一

在教學(xué)第二環(huán)節(jié)中先引導(dǎo)學(xué)生通過自己的親身感受,，發(fā)表自己對(duì)音樂的見解，只要孩子們能正確表達(dá)出自己對(duì)音樂作品的見解,，我都是贊同的;在拍擊節(jié)奏時(shí),，只要能體現(xiàn)出四二拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)的動(dòng)作，我都是允許的;因?yàn)槊總€(gè)孩子對(duì)音樂的感受力是不同的,，不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范格式化學(xué)生,，有效避免了扼殺學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力,。在一貫的教學(xué)中我習(xí)慣于把音樂課堂當(dāng)做一個(gè)舞臺(tái)在這個(gè)舞臺(tái)上由學(xué)生來盡情發(fā)揮，比如在第三環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生來當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,，提倡他們獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題解決問題，我一直在等待學(xué)生慢慢地領(lǐng)悟和接受知識(shí),。

2.關(guān)于音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

每個(gè)學(xué)生的家庭文化氛圍不同,，視野的開闊性就不同，我在平日的教學(xué)中力求找到一個(gè)支點(diǎn),，尊重每個(gè)孩子音樂能力的同時(shí),，力求促進(jìn)他們均衡發(fā)展。比如在第一環(huán)節(jié)的游戲中,，節(jié)奏,、旋律等等這些詞完全可以用通俗的語言表達(dá)出來，但我總是強(qiáng)調(diào)關(guān)注他們使用專業(yè)術(shù)語來表達(dá)意思,，規(guī)范語言;最后合奏打擊樂器豐富了孩子們的體驗(yàn)過程,，也增強(qiáng)了學(xué)生的音樂技能。

當(dāng)然,，本課也存在一些不足之處：

1比如還可以針對(duì)內(nèi)容對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間光陰的德育滲透,，我忽略了。

2也是我個(gè)人認(rèn)為本課的最大敗筆,，普通話不標(biāo)準(zhǔn),，錄音之后產(chǎn)生的效果更不盡人意?？梢娮鳛橐幻處煵还庑枰胸S富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，個(gè)人各方面素養(yǎng)也是極為重要的，需要我繼續(xù)摸索,、學(xué)習(xí),，從一次次失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更加完善自己,。希望不妥之處大家提出寶貴意見,，使我的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

謝謝大家,。

和我們一樣享受春天主要內(nèi)容篇二

上完課,，其中有幾處細(xì)節(jié)，我覺得還需要好好反思和改進(jìn),。

第一,，上課時(shí)我比較緊張，很多地方說錯(cuò)話,，尤其是我的語言并是很美,，這就讓我上如此美的散文很沒有底氣,。很多地方提問和對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也有點(diǎn)詞不達(dá)意。

第二,，我出示第二自然段后,，要求學(xué)生先自瀆第二小節(jié)找出珍珠泉的特點(diǎn)，這問題并沒有站在學(xué)生的角度上考慮,，太理想化,。而后讓學(xué)生找出神奇美麗的地方，再仔細(xì)反復(fù)讀每句話,，用筆圈圈點(diǎn)點(diǎn),，找出寫珍珠泉的神奇美麗，這個(gè)問題一提,，我就覺得不好,，比較生硬，破壞了文章的美感和學(xué)生的閱讀興趣,。說明我當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備不夠充分,。反思時(shí)我想可以說讀了這一段，你知道了珍珠泉的哪些情況?

第三,，在講忽聚忽散,，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩,，我讓學(xué)生上黑板畫的時(shí)候,，由于老師預(yù)設(shè)的不夠，學(xué)生體味不到“泉水百尺珠簾水面鋪”的情景,，預(yù)期的效果也沒有達(dá)到,。

第四，學(xué)生感悟的太少,，沒有真正的從文本中感悟到美,，就更不能內(nèi)化成朗讀了，學(xué)生的感情沒有得到升華,。

第五,，五龍?zhí)逗秃诨⑷慕虒W(xué)中使用了表格,，這就純粹的在分析課文,，而不是在品析、欣賞課文,，使課文失去了它的美感,，學(xué)生在讀地時(shí)候也就干巴巴的了。

和我們一樣享受春天主要內(nèi)容篇三

詩歌前四小節(jié)的敘述結(jié)構(gòu)比較相似,，都是先講美麗的自然景物本來應(yīng)該是怎樣的美麗：然后通過“可是”轉(zhuǎn)折,，描述現(xiàn)實(shí)狀況,。在原有美好與寧靜的景象與遭受戰(zhàn)爭破壞的景象的對(duì)比中，發(fā)出一聲聲痛心的疑問：“這究竟是為什么?”因此在教學(xué)中我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié),，初步體會(huì)詩歌所表述的情感后,，再讓學(xué)生模仿第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第二、第三,、第四小節(jié),，并通過提問題的形式檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。然后通過回顧前四小節(jié)的內(nèi)容,，體會(huì)詩中四次提到的 “這究竟是為什么?”所表的情感,，為學(xué)習(xí)詩中第五小節(jié)內(nèi)容鋪墊了痛恨戰(zhàn)爭的感情基礎(chǔ)，最后與作者產(chǎn)生共鳴：停止戰(zhàn)爭,，呼吁和平,。整堂課的教學(xué)基本能夠按著自己的思路順利完成，但其中還有很多的不足之處：

1,、這是一篇閱讀課文,，應(yīng)該放手讓學(xué)生多讀，在讀中感悟詩歌情感,?；趯W(xué)生的特點(diǎn)，我還是選擇了“扶,、放,、收”的方法，所以課堂中學(xué)生讀的機(jī)會(huì)就相對(duì)少了,。

2,、學(xué)生在提問題的環(huán)節(jié)中，問題內(nèi)容比較浮淺,，只是居于自己對(duì)字面的理解來進(jìn)行提問的,，不會(huì)沒有深入挖掘詩歌內(nèi)涵。

3,、針對(duì)這節(jié)課,，我還安排了多種形式的練習(xí)題，但由于時(shí)間關(guān)系,，沒有展示給學(xué)生,，覺得和可惜。

4,、詩歌結(jié)尾處,，學(xué)生情感沒有得到進(jìn)一步的升華。

5,、課前準(zhǔn)備不夠充分,，課堂語言不夠豐富,。