作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

和我們一樣享受春天教案設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

有感情地朗讀課文。課時(shí)安排：

一課時(shí)

同學(xué)們,，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,，你可曾想到,，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平,！這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī),。

1,、讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀后同桌互相檢查,。

2,、，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),，同桌互相交流。

3,、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題,。

1、指名讀詩(shī),，看字音a是否讀準(zhǔn)，句子是否通順,。

2、四次提到這究竟是為什么表達(dá)了怎樣的感情,？

3、和我們一樣享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn),？

2、有感情地朗讀第三節(jié)

1,、回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié),。

2,、有感情地朗讀全詩(shī)六、升華總結(jié)

1,、讀了這首詩(shī)，你有什么感受,？

2,、宣讀兒童和平宣言作業(yè)

和我們一樣享受春天教案設(shè)計(jì)篇二

體現(xiàn)獨(dú)立閱讀課文的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；體現(xiàn)詩(shī)歌的文體特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生誦讀感悟,。教學(xué)中以“情”為主線,，從“鋪墊激情—理解悟情—誦讀入情—拓展抒情”步步生情，強(qiáng)調(diào)以讀代講,，讀中感悟,，以練代講,，練中提高，通過(guò)反復(fù)地有感情朗讀達(dá)到對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟,，通過(guò)創(chuàng)造性地模仿練習(xí)達(dá)到感情的進(jìn)一步升華,。

［教學(xué)目標(biāo)］

1,、學(xué)習(xí)“蔚,、弋,、頻,、茵”等四個(gè)生字，理解“蔚藍(lán),、巡弋、不速之客,、頻頻、祈盼”等詞語(yǔ)的意思,，會(huì)用“不速之客,、祈盼”造句。

2、有感情地朗讀課文,，理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情,。

3、能仿照課文1-4節(jié),，補(bǔ)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)歌,。

［課前準(zhǔn)備］

1,、教師準(zhǔn)備：收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料：一是美麗的家園，二是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)面,，三是其它關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的數(shù)據(jù)和資料,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：收集,、閱讀第二次世界大戰(zhàn),、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,。

［課時(shí)安排］

一課時(shí)

［教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖］

一,、情境對(duì)比,，鋪墊激情,。

2,、播放“殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”,，交流：看到了怎樣的畫(huà)面，又有怎樣的感受,，看著這前后兩組畫(huà)面,，你有什么話想說(shuō)。

3,、小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭(zhēng)是如此的殘酷,。當(dāng)我們沐浴著春光,，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,，你可曾想到,，在我們這個(gè)美麗的地球家園里,，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影,，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!(板書(shū)課題)

4,、指導(dǎo)有感情地齊讀課題。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)情境對(duì)比談體會(huì),，導(dǎo)語(yǔ)小結(jié)引課題，使學(xué)生初步感受到和平的珍貴,，激起對(duì)和平的渴望,，同時(shí)引出課題，初步感知課題中“春天”的含義,。

二、初讀感知,，理解悟情。

1,、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍；劃出難理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ),；想一想,，讀懂了什么，還有什么不懂的問(wèn)題,。

2、交流討論：

(1)讀準(zhǔn)并理解下列詞語(yǔ)：“蔚藍(lán),、巡弋,、不速之客、頻頻、攪、祈盼”,。

祈盼---用找近義詞的方法理解,，如企盼、盼望,、渴望等。

［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文猜想，找近義詞等多種方法理解詞語(yǔ),，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。

(2)指名朗讀課文,；同桌互讀,，點(diǎn)評(píng),。

(3)交流：讀懂了什么？還有什么問(wèn)題,？

［設(shè)計(jì)意圖］在自讀,、交流中初步理解課文，培養(yǎng)閱讀能力,，同時(shí)了解學(xué)情。

三,、誦讀感悟,，體會(huì)入情,。

是呀,，本來(lái)是這樣的寧?kù)o而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢,？

3、出示1-4小節(jié),，指導(dǎo)讀好“本來(lái)---可是”的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。

5,、“這究竟是為什么？”表達(dá)了作者怎么的感情,？再一次有感情地朗讀1-4小節(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］抓住“本來(lái)---可是”的轉(zhuǎn)折,，通過(guò)朗讀指導(dǎo),，通過(guò)“究竟是為什么”的討論,，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，同時(shí)體會(huì)詩(shī)歌反復(fù)吟詠的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

四、拓展補(bǔ)寫(xiě),，升華抒情。

1,、其實(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的殘酷遠(yuǎn)不止這些,，課前大家了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下,。

2、以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù),，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。

出示：

1939—1945年,，德國(guó)、意大利,、日本法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類(lèi)歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大,、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參戰(zhàn),，波及20億人口,，戰(zhàn)火燃及歐、亞,、非,、大洋洲和太平洋、印度洋,、大西洋、北冰洋,，作戰(zhàn)區(qū)域面積為2200萬(wàn)平方公里，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員兵力達(dá)1.1億人,，因戰(zhàn)爭(zhēng)死亡的軍人和平民超過(guò)5500萬(wàn)，各交戰(zhàn)國(guó)的直接軍費(fèi)支出占其國(guó)民總收入的60—70％,，直接軍費(fèi)開(kāi)支總計(jì)約1.3萬(wàn)億美元,。僅在歐洲,，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞造成的物資損失（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)）即達(dá)2600億美元（按1938年價(jià)值）,。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人類(lèi)文明的一次巨大摧殘。

3,、讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會(huì),，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，選擇其中一句，模仿補(bǔ)寫(xiě),。

蔚藍(lán)色的大海，本來(lái)是

,，可是；

金黃色的沙漠,，本來(lái)

，可是,；

藍(lán)得發(fā)黑的夜空，本來(lái)

,，可是,；

綠茵茵的草地,，本來(lái)

，可是,；

，本來(lái),，可是。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)拓展補(bǔ)充,，進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難，達(dá)到升華感情的效果,，同時(shí)通過(guò)模仿創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力,。

2、面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),，你有什么話想說(shuō)嗎？指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié),。

(1)自由朗讀,；

(2)指名朗讀,；

,，,，免遭!

只要

讓他們也能和我們一樣

，和我們一樣

(4)出示句式,，拓展抒情,。

我們的要求其實(shí)很低很低,，只要

,，,。

讓他們也能和我們一樣

,，和我們一樣,。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)引讀,，體會(huì)“一張課桌,，平穩(wěn)的課桌”這種反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以“小”(要求小)襯“強(qiáng)”(愿望強(qiáng))的寫(xiě)法,；通過(guò)拓展補(bǔ)寫(xiě)，體會(huì)“享受春天”的含義,，進(jìn)一步表達(dá)祈盼和平、呼吁和平的思想感情,。

五,、閱讀鏈接,，豐富感情。

出示：兒童和平條約

1,、介紹條約的背景：(出示)

這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約,，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。

2,、自由朗讀，交流體會(huì),。

六、作業(yè)選擇

1,、必做作業(yè)：有感情地朗讀背誦詩(shī)歌；

2,、選做作業(yè)：詩(shī)歌仿寫(xiě)；《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料,。

［設(shè)計(jì)意圖］還學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán),，通過(guò)拓展,，進(jìn)一步感受和平的珍貴，激發(fā)熱愛(ài)和平,，呼吁和平的思想感情,。

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

大海

沙漠

夜空本來(lái)可是

草地

［特別建議］

1,、這是一篇獨(dú)立閱讀課文,，教學(xué)中要盡力體現(xiàn)學(xué)生主體的思想,，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。在理解詞語(yǔ)時(shí),，教師要把握自己的角色地位,，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。同時(shí),，詞語(yǔ)的理解可以在初讀課文時(shí)以檢查詞語(yǔ)的形式出現(xiàn),，也可以在指名朗讀糾正讀音中理解,，還可以根據(jù)學(xué)情在課文的閱讀感悟中檢查，總之,，教師要根據(jù)學(xué)情靈活把握,。在理解感悟課文時(shí),，一定要做到以讀代講,，要引導(dǎo)學(xué)生抓住“本來(lái)---可是”的轉(zhuǎn)折的朗讀，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,，要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)“這究竟是為什么”，把為什么的原因具體化,，而不是用“戰(zhàn)爭(zhēng)”兩字貼標(biāo)簽，在此基礎(chǔ)上,，還要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，做到熟讀成誦,。在拓展補(bǔ)寫(xiě)時(shí)，教師的作用在于拓展學(xué)生的思維,，點(diǎn)撥規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言,，而不能代替學(xué)生的思維,。

2、這是一篇兒童詩(shī),，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔富有特色和規(guī)律，易于學(xué)生積累和模仿,。理解感悟課文時(shí)要做到以讀代講,，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,，有感情朗讀時(shí)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)朗讀技巧的指導(dǎo),，而應(yīng)該立足語(yǔ)言文字的感悟,，讀為悟服務(wù),。同樣,，在拓展補(bǔ)寫(xiě)時(shí),，要做到以練代講，引導(dǎo)學(xué)生練中自得,，練習(xí)的過(guò)程中一定要防止機(jī)械訓(xùn)練，而應(yīng)該立足感情的豐富和升華,，拓寬學(xué)生的思維，并規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言,。

和我們一樣享受春天教案設(shè)計(jì)篇三

知識(shí)與技能：

1.借助工具書(shū)，自學(xué)4個(gè)生字,。

2.了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,。

3.了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu),，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法,。

4.有感情的朗讀課文,。

過(guò)程與方法：

以讀促悟，以讀激情,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的思想品質(zhì)，從而使學(xué)生受到熱愛(ài)和平的教育,。

二、 教學(xué)重點(diǎn)

1. 理解詩(shī)句,，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

2. 讀出感情,，把握好詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,。

三、 教學(xué)難點(diǎn)

1. 理解詩(shī)句,，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感,。

2. 讀出感情，把握好詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,。

四、 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

五,、 課前準(zhǔn)備

1.師生共同收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童生活的圖片和文字資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)同齡孩子的生活環(huán)境,。

2.了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂的時(shí)間、背景,。

六、教學(xué)過(guò)程

(一),、談話導(dǎo)入，體會(huì)快樂(lè)

同學(xué)們,，我們一起來(lái)讀一個(gè)詞語(yǔ)：春天(板書(shū)：春天)

同學(xué)們，你們能用哪些詞去形容春天?春天是美麗的,，在春天，你會(huì)去做哪些快樂(lè)的事情?你們真幸福,，真快樂(lè)，今天我們就來(lái)學(xué)?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁?補(bǔ)充課題)請(qǐng)同學(xué)們用“幸福、快樂(lè),、享受”的語(yǔ)氣來(lái)讀課題,。

(出示自學(xué)要求)維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng),，是世界人民的共同心愿。讓我們有感情地朗讀這首詩(shī),，想一想,，每一節(jié)詩(shī)主要講了什么，詩(shī)中四次提到“這究竟為什么”,，表達(dá)了怎樣的思想感情。

請(qǐng)自讀課文,，遇到生字詞多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確,。

(二)、理解感悟,，情感共鳴

1.學(xué)生自讀,。

2.你覺(jué)得哪一節(jié)讀的最好,，讀給大家聽(tīng)。

3.再讀文,，你讀懂了哪一節(jié)，你仿佛看到什么情景,。

(1)在小組里與同學(xué)交流自己的感受，并讀給同學(xué)聽(tīng),，讓大家提意見(jiàn)如何讀好,。

(2)全班交流你的感受及朗讀。

[設(shè)計(jì)意圖]這是一篇略讀課文,，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主,。在本環(huán)節(jié)中,，就是通過(guò)個(gè)人的品讀、學(xué)習(xí)小組中的朗讀,、交流,，使學(xué)生展開(kāi)想象,，將一個(gè)個(gè)文字讀成一幅幅畫(huà)面，非滿(mǎn)了已有的生活經(jīng)驗(yàn),。將美好的景象與殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，震撼心靈,。

(三)、情感升華,，宣泄情感

2.引讀，學(xué)生在朗讀,。

5.請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，帶著對(duì)和平的希望,，帶著對(duì)和平的祈盼,，再讀課文,。

(四)、擴(kuò)展延伸

1.當(dāng)今的世界并不安寧,，除了戰(zhàn)爭(zhēng)，困擾著人類(lèi)的還有,、內(nèi)戰(zhàn)、恐怖活動(dòng)等等,，受到傷害的是那些手無(wú)寸鐵的平民和許許多多的兒童,，為此,，1986年由全世界兒童代表簽署的《兒童和平條約》。請(qǐng)打開(kāi)課本p76,，讀讀我們?nèi)澜鐑和男穆暟伞?/p>

3.學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌。

和我們一樣享受春天教案設(shè)計(jì)篇四

1,、掌握重音、停頓,、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等誦讀技巧,。

2、能有感情地誦讀《和我們一樣享受春天》的第一部分,。

誦讀的要求分為：讀準(zhǔn)確,、讀流利,，有節(jié)奏，有感情,。

檢查課前預(yù)習(xí)的情況（預(yù)設(shè)可以做到準(zhǔn)確、流利,。）

1,、齊讀全詩(shī)。

2,、這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

1---4小節(jié)內(nèi)容相似,，結(jié)構(gòu)相似，寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)給大自然帶來(lái)的災(zāi)難,，第5小節(jié)呼喚和平。

1,、出示第一部分詩(shī)歌,，請(qǐng)學(xué)生試讀,。

2、出示第一小節(jié),，請(qǐng)同學(xué)標(biāo)出重音、停頓,。

3、教師預(yù)設(shè)：

蔚藍(lán)色的/大海,，

本來(lái)/是海鷗的樂(lè)園,，

可是/巡弋的戰(zhàn)艦和水雷

成了/不速之客，

這/究竟是為什么,？

4、學(xué)生根據(jù)標(biāo)注練讀,，隨機(jī)糾正朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：指導(dǎo)重音的讀法是將音節(jié)讀完整,；停頓要求音斷氣不斷,，停頓處的字音拖長(zhǎng),。

5,、同桌合作,，標(biāo)出2、3,、4小節(jié)的重音、停頓,。

指名誦讀，教師范讀,。

1、出示第一小節(jié),。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)比的寫(xiě)法，一前兩句是和平環(huán)境下的大海,，后兩句是戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下的大海。前半部分用稍微歡快的`語(yǔ)氣讀,，語(yǔ)速適當(dāng)快一些，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)一些,；后半部分用悲傷的語(yǔ)調(diào)讀，語(yǔ)速慢一些,，語(yǔ)調(diào)低沉一些。

學(xué)生練讀,，教師指導(dǎo)。

2,、渲染氣氛，進(jìn)一步激發(fā)情感,。

出示一些戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的圖片,，配以感傷的音樂(lè)和教師的旁白,，引導(dǎo)學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)世界,、尤其是兒童的災(zāi)難,。

學(xué)生再次試讀第一小節(jié)。不僅要讀出疑惑,，還要讀出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴、痛恨的憤慨,。

指導(dǎo)學(xué)生用低沉、緩慢的語(yǔ)氣,、語(yǔ)速來(lái)讀，最后一句“這究竟是為什么”要讀的慷慨激昂,。

和我們一樣享受春天教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)內(nèi)容分析

本組共有四篇課文,，主題是“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”,。前兩篇課文寫(xiě)了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事。第三篇課文是一個(gè)中國(guó)孩子給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的一封信,，信中飽含了孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，讀來(lái)催人淚下,。這三篇課文讓學(xué)生直面血腥殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難,，激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平的情感,。第四篇課文《和我們一樣享受春天》正是本組課文情感的延續(xù),，主題的深化。

《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩(shī),，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的種種不安寧,，發(fā)出對(duì)和平的呼喚,。全詩(shī)共五小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧,。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū),，一同享受美好的春天。

教學(xué)對(duì)象分析

我們的學(xué)生生活在和平的環(huán)境下,，離戰(zhàn)爭(zhēng)很遙遠(yuǎn),，戰(zhàn)火紛飛的鏡頭只在電視,、電影中見(jiàn)過(guò)。因此,，教師要從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生廣闊的視野,，感性的材料，讓學(xué)生真正走近戰(zhàn)爭(zhēng),，更多地了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難,，從內(nèi)心深處發(fā)出憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平的呼喚,。

教學(xué)環(huán)境分析

為營(yíng)造氛圍,，教師要采用多種方法,，鏈接教材以外的豐富資源，以直觀的畫(huà)面和豐富的內(nèi)容沖擊學(xué)生的視覺(jué),，震撼學(xué)生的心靈，使學(xué)生的情感走進(jìn)課文,，走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)年代,。多媒體是實(shí)現(xiàn)這一目的的最好幫手。

教學(xué)方法分析

讀貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生在朗朗的讀書(shū)聲中能感悟課文，理解課文,。各種各樣的讀體現(xiàn)了教師的獨(dú)具匠心，巧妙的引讀更能提升讀的質(zhì)量,，使“悟”得到升華。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)四個(gè)生字,。

2.了解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育,。

3.有感情地朗讀課文。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌,，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四,、教學(xué)過(guò)程

（一）從課題入手,，抓關(guān)鍵詞,，導(dǎo)入新課

1.教師板書(shū)“春天”一詞。

課件出示相應(yīng)圖片,，教師朗讀：

蔚藍(lán)色的大海,，是海鷗的樂(lè)園,；

金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下,；

藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮,；

綠茵茵的草地，滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球,。

過(guò)渡：同學(xué)們，春天如此美好,，但是，并不是世界上所有的人都能像我們一樣享受這美好的春天,，享受這燦爛的生活。為什么呢,？讓我們一起走進(jìn)16課，共同尋找答案,。

（二）初步感知課文

1.要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，勾畫(huà)不理解的詞語(yǔ)，在每小節(jié)的前面標(biāo)上序號(hào),。

2.指名逐節(jié)朗讀，檢查字音,，解決不理解的詞語(yǔ)。

（三）細(xì)讀課文,，體會(huì)情感

2.生讀,。

3.課文中這些美麗的景象不在了,，為什么呢？是什么破壞了這景象的美好,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)的1—4節(jié)，讀完后和你的同桌交流看法,。

4.匯報(bào)交流。

5.引讀：

是啊,，巡弋的戰(zhàn)艦和水雷使蔚藍(lán)色的大海再也不是

——生答：海鷗的樂(lè)園

轟隆隆的坦克和大炮使金黃色的沙漠再也不是

——生答：蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下

頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈使藍(lán)得發(fā)黑的夜空再也不屬于

——生答：星星和月亮

散落著的地雷碎片使綠茵茵的草地再也不會(huì)

——生答：滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球

6.說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng),。

過(guò)渡：找到了,，我們找到了答案。是戰(zhàn)爭(zhēng)讓春天失去美好,，是戰(zhàn)爭(zhēng)不讓所有的人享受春天。其實(shí),，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的傷害遠(yuǎn)不止這些，誰(shuí)能結(jié)合查找的資料說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的傷害,。

（1）生說(shuō)。

（3）繼續(xù)出示一組戰(zhàn)爭(zhēng)圖片,，描述（配樂(lè)）：這是一個(gè)八歲的孩子,，她的身邊是死去親人的尸體,；他痛苦地呻吟著，腿已被炮彈炸斷,；她遍體鱗傷，已經(jīng)再也聽(tīng)不到親人的呼喚,；她握著僅有的一塊干糧，雙眼充滿(mǎn)了恐懼,；母親領(lǐng)著三個(gè)孩子逃離家園,，身后是此起彼伏的爆炸聲。

（4）看到這些圖片,，你想說(shuō)什么？

這句話在文中出現(xiàn)了幾次,？這中間包含了作者怎樣的情感,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀前四節(jié)詩(shī)，然后在小組里議一議,。

（6）匯報(bào)交流。

7.引讀：

同學(xué)們,，

當(dāng)巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，我們不禁要問(wèn)

——生答：這究竟是為什么,？

8.全班合作誦讀1—4節(jié),。（女生讀每小節(jié)的前兩行,，男生讀三、四行,，全班齊讀最后一行。）

9.做小詩(shī)人,，在書(shū)的空白處仿寫(xiě)詩(shī)句。

（四）突破中心　升華情感

2.是啊,，這是你們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲,，讓我們大聲說(shuō)出我們的心聲吧！請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段,。

生自由答,。

3.當(dāng)我們的希望,，我們的祈盼，實(shí)現(xiàn)的那一天，

（引讀）

蔚藍(lán)色的大海,，一定是——生答：海鷗的樂(lè)園；

金黃色的沙漠,，一定是——生答：蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下,；

藍(lán)得發(fā)黑的夜空，永遠(yuǎn)屬于——生答：星星和月亮,；

綠茵茵的草地，永遠(yuǎn)滾動(dòng)著——生答：-歡樂(lè)的足球,。

4.相信有了這么多人美好的祝愿,，總有一天，這些戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子會(huì)和我們一樣享受著春天,。（板書(shū)：“和我們一樣”）

齊讀課題。

5.你還希望“誰(shuí)”和我們一樣享受春天,？難道僅僅是戰(zhàn)爭(zhēng)中的人嗎？

6.學(xué)到這里,，你覺(jué)得享受春天，其實(shí)就是享受什么,？（生自由回答），引導(dǎo)歸納：享受春天也就是——享受和平（板書(shū)）（齊讀）

7.讓我們?cè)凇白屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)”的旋律中大聲地,、盡情地朗讀這首詩(shī)吧！

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

享受春天——享受和平

反思：

《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角,，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的種種不安寧,，發(fā)出對(duì)和平的呼喚,。本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感,。整首詩(shī)雖然看似簡(jiǎn)單，但如果沒(méi)有充分的情感體驗(yàn),，那學(xué)生的朗讀就是空洞的,，理解也是膚淺的，我們的教學(xué)也就是無(wú)效的,。我想：我們的學(xué)生生活在和平的環(huán)境下，離戰(zhàn)爭(zhēng)很遙遠(yuǎn),，戰(zhàn)火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見(jiàn)過(guò),。因此，只有從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，給學(xué)生廣闊的視野，感性的材料,，讓學(xué)生真正走近戰(zhàn)爭(zhēng)，更多地了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活,，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難,，他們才會(huì)真正從內(nèi)心深處發(fā)出憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平的呼喚,我們的教學(xué)目標(biāo)才會(huì)落到實(shí)處,。

戰(zhàn)爭(zhēng)是造成兒童意外傷害的重要因素之一。據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)統(tǒng)計(jì),自1990年以來(lái),全球共有200多萬(wàn)兒童在武裝沖突中喪生,有600多萬(wàn)兒童受重傷,1200萬(wàn)兒童無(wú)家可歸,。伊拉克每個(gè)月約有5000名兒童死亡，是世界5歲以下兒童死亡率最高的國(guó)家之一,，每8名兒童中就有1名以上在5歲前夭折,。伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)將使總數(shù)達(dá)130萬(wàn)的伊拉克兒童面臨嚴(yán)重的饑餓,、疾病和死亡的威脅,傷亡人數(shù)高達(dá)數(shù)十萬(wàn)。

正是有了這樣的鋪墊,，貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的“讀”才格外有效，學(xué)生在朗朗的讀書(shū)聲中感悟課文,，理解課文。巧妙的引讀更是提升了讀的質(zhì)量,，使“悟”得到升華。最后,，當(dāng)全班在“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”的旋律中大聲地、盡情地朗讀這首詩(shī)時(shí),，整堂課達(dá)到了高潮。

和我們一樣享受春天教案設(shè)計(jì)篇六

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。有感情地朗讀課文,。

2,、了解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育,。

1,、有感情地朗讀課文,，能背誦一小節(jié),。

2、這是一首以( )為主題的詩(shī),。

1,、抽查讀。

2,、給加點(diǎn)字注音：

頻 頻( ) 巡 弋 ( )

綠茵茵 ( ) 蜥 蜴 ( )

祈( ) 盼

3,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

4,、理解詞語(yǔ)：

巡弋——

不速之客——

1,、作者抓住自然界中( )( )( )( )的原有景象,，將其與戰(zhàn)爭(zhēng)破壞景象加以對(duì)比，并四次重復(fù)疑問(wèn)( ?)這是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的( )和( ),。

在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

( )的沙灘 ( )的大海

( )的草地 ( )的春天

拓展探究

仿寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)：

( )的( ),，

本來(lái)( ),。

可是如今( )，

( ),。

這究竟是為什么?

同學(xué)們可以寫(xiě)學(xué)到了什么，有哪些不懂得地方,，還想知道寫(xiě)什么，你認(rèn)為老師在上課的過(guò)程還有哪些需要注意或改進(jìn)的地方等(教師利用此處寫(xiě)教學(xué)反思),。

和我們一樣享受春天教案設(shè)計(jì)篇七

１、學(xué)習(xí)這首詩(shī),，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平,，制止戰(zhàn)爭(zhēng),，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育,。

２、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu),，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

３,、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情,。

１,、理解詩(shī)句的含義,。

２,、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料,。

一、引入新課

當(dāng)我們沐浴著春光,，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到,，在我們這個(gè)美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影,，他們正祈盼著和平,，呼吁著和平,，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界！這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首呼喚和平的詩(shī)。（齊讀課題）

二,、自讀詩(shī)歌，朗讀展示

下面同學(xué)自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,。邊讀邊想：我都讀懂了些什么，有什么不懂的問(wèn)題,。運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ),，也同桌之間可以互相交流理解。

三,、品讀感悟，探究

（1）他們?cè)仁鞘裁礃幼拥哪兀?/p>

（2）談?wù)劕F(xiàn)在又如何,？

（3）把原先和現(xiàn)在的放在一起寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫什么,？（對(duì)比）

作者運(yùn)用這樣的對(duì)比你意識(shí)到什么,？（因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧,，戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿(mǎn)目瘡痍，使人們的生活不得安寧,。激起我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨）

（4）作者抓住自然界人們熟知景物大海、沙漠,、夜空,、草地,，將其中原有美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比之后，在每節(jié)末尾都發(fā)出痛心的疑問(wèn)：“這究竟是為什么,？”同學(xué)們，你們能回答這是為什么嗎,？（圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡說(shuō)）

作者在課文的前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問(wèn)，這就使人感到,，這不僅僅是疑問(wèn)了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議,。

請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己感受深的“這究竟是為什么”再去深入地讀一讀,，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

是呀,，本來(lái)是這樣的寧?kù)o而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢,？

指導(dǎo)讀好“本來(lái)———可是”的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。

（5）讓我們帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和抗議來(lái)朗讀第1—4自然段,。（對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解）

（6）小練筆：你也能像作者那樣的用詩(shī)歌格式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？

四、升華情感,，祈盼和平

戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的是種種不安寧，讓我們發(fā)出對(duì)和平的呼喚,，一起高聲朗讀第5節(jié)吧,！

2,、拓展運(yùn)用文本語(yǔ)言

我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海,，永遠(yuǎn)是海鷗的樂(lè)園

我們希望，我們祈盼——

3,、詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺(jué)得省略的是什么,？（詩(shī)中的省略號(hào),，省略的是美好,、無(wú)限的希望，就是“和平”,。）

四、拓展延伸,，深化主題

1、是啊,，雖然我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),，但熱愛(ài)和平的我們?cè)谝黄鸸餐Γ推骄褪强赡艿?。?986年，在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì),，會(huì)上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》,，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿,。

2、宣讀“兒童和平宣言”,。

3、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料,。

五,、課堂總結(jié)：

因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞,，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿(mǎn)目瘡痍,，使人們的生活不得安寧,。我們希望,，我們祈盼，我們希望制止戰(zhàn)爭(zhēng),、維護(hù)和平；我們祈盼讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們回到校園,，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子能享受到溫暖的春天一般的美好生活,。希望大家能努力學(xué)習(xí),，將來(lái)為維護(hù)和平制止戰(zhàn)爭(zhēng)，做出貢獻(xiàn),。我相信有我們這些愛(ài)心小使者在，明天是的世界一定會(huì)成為充滿(mǎn)陽(yáng)光充滿(mǎn)溫暖充滿(mǎn)鮮花和愛(ài)的美好家園,。

和我們一樣享受春天教案設(shè)計(jì)篇八

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,；受到熱愛(ài)和平的教育,。

3、有感情地朗讀課文,。

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的誦讀導(dǎo)引從而體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，樹(shù)立維護(hù)和平制止戰(zhàn)爭(zhēng)的觀念,。

難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感,，激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感,。

通過(guò)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，抓住詩(shī)歌中四個(gè)熟知的景物,，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比,，揭示人類(lèi)愛(ài)好和平的美好心愿,。

師：是的，大自然是美麗的,，人們的生活是幸福的，一切都是那么寧?kù)o,、和諧。

3,、小結(jié)：孩子們,，當(dāng)我們沐浴著春光,，坐在明亮的教室里快樂(lè)地學(xué)習(xí)的時(shí)候，你可曾想到,，在我們這個(gè)美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影,，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天！（揭題）

4、指導(dǎo)有感情地齊讀課題,。（和誰(shuí)一樣？享受什么,？）

1、這是我們今天要學(xué)的一首兒童詩(shī),，請(qǐng)大家自己讀課文，讀準(zhǔn)字音,，把詩(shī)讀正確,，讀通順，并想想你讀懂了什么,。好，把書(shū)本翻到73頁(yè),。

2、檢查自學(xué)情況

（1）剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？（指名說(shuō)）

（2）大家都讀出了自己的理解,，真不錯(cuò),！在讀的過(guò)程中,，同學(xué)們有什么不明白的地方嗎？快向你的同桌請(qǐng)求幫助吧,。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們當(dāng)小老師一個(gè)個(gè)都有模有樣的，小老師們,，你們把問(wèn)題都解決了嗎？（全班交流）

1,、接下來(lái),，我們?cè)俸献饕淮伟桑乐g讀一讀1——4自然段,。讀錯(cuò)的地方，幫他糾正過(guò)來(lái),。

2、誰(shuí)能自告奮勇地把你最想讀的一個(gè)自然段讀給大家聽(tīng),。（指名讀1—4自然段）

讀著讀著，你仿佛看到了（）,，想到了（）,？

出示句式：我仿佛看到了（）,，想到了（）,。

此時(shí)你的心情是怎樣的,？（憤怒）帶著你的感受再讀讀吧。（讀得很有感情）

誰(shuí)能把你最喜歡讀的部分再讀給大家聽(tīng),。

聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的朗讀后，你們仿佛看到了（）,，想到了（）

帶著你的理解讀一讀這個(gè)部分。

3,、作者四次提到了“這究竟是為什么”，他和我們小朋友一樣,，非常憤怒，他在不斷責(zé)問(wèn)著,。因?yàn)槲邓{(lán)色的大海已經(jīng)不是——（生接）海鷗的樂(lè)園,；金黃色的沙漠已經(jīng)不是——（生）蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下,；藍(lán)得發(fā)黑的夜空已經(jīng)不屬于——星星和月亮,；綠茵茵的草地已經(jīng)不再——滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球,！

4、你們說(shuō),，這究竟是為什么,？到底是什么破壞了這寧?kù)o而美麗的世界,？（殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）

是戰(zhàn)爭(zhēng),，是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)打破了這夢(mèng)幻般的春天，讓我們帶著自己的感受有感情地來(lái)讀一讀吧,！

美麗的校園，

本來(lái)是孩子們的天堂,，

可是無(wú)情的炮彈，

將它摧毀,，

這究竟是為什么？

下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系大自然,，聯(lián)系生活，自己選取一處地方,，試著寫(xiě)一段，把對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤怒表達(dá)出來(lái),。

（師：戰(zhàn)火中的孩子已經(jīng)聽(tīng)到了你真誠(chéng)的呼喚；我們感受到了你美好的祈盼?。?/p>

2,、我們的要求其實(shí)很低很低，只要一張——課桌,，平穩(wěn)的課桌，只要一間——教室,，潔白的教室,，這些對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們來(lái)說(shuō)是何等的珍貴,，他們的愿望是那么的強(qiáng)烈。（齊讀第5小節(jié)）

我們希望,，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂(lè)園

我們希望,，我們祈盼——讓金黃色的沙漠，永遠(yuǎn)是（）

我們希望,，我們祈盼——讓藍(lán)得發(fā)黑的夜空,，永遠(yuǎn)屬于（）

我們希望,，我們祈盼——讓綠茵茵的草地，永遠(yuǎn)滾動(dòng)（）

我們希望,，我們祈盼——讓?xiě)?zhàn)火中的孩子，永遠(yuǎn)擁有（）和（）

你還希望戰(zhàn)火中的孩子永遠(yuǎn)擁有什么,？

1,、1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表共聚美國(guó)紐約,，共同簽定了《兒童和平條約》。這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿,。請(qǐng)大家去細(xì)細(xì)閱讀書(shū)上的《兒童和平條約》。想想你讀懂了什么？把你最有感受的一句讀給大家聽(tīng),。

和我們一樣享受春天教案設(shè)計(jì)篇九

《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角,，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的種種不安寧,，發(fā)出對(duì)和平的呼喚,。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧,。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼,，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受美好的春天,。

本組課文的主題是“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”，前兩篇課文寫(xiě)了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事,，第三篇文章寫(xiě)的是一個(gè)孩子失去父親后，在對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感下,，給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)的一封信。這三篇文章使學(xué)生直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境,，激發(fā)了學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng),，期望和平的情感,，而《和我們一樣享受春天》正是本組課文情感教學(xué)的延續(xù)。

現(xiàn)在的學(xué)生生活在和平的環(huán)境下,，他們離戰(zhàn)爭(zhēng)很遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視,、電影中見(jiàn)過(guò)，因此,，老師要從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，給學(xué)生廣闊的視野，感性的材料,，讓學(xué)生真正走近戰(zhàn)爭(zhēng)，更多地了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活,，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的危害，從內(nèi)心深處發(fā)出和平的呼喚,。

1.認(rèn)識(shí)生字詞。

2.了解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，受到熱愛(ài)和平的教育,。

3.有感情地朗讀課文。

理解詩(shī)句,，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

片呢?(春光明媚，怡然自得,，讓人陶醉,，美好,，享受，歡聲笑語(yǔ),，美好的春天)

同學(xué)們?cè)賮?lái)看另外一些圖片，破爛的教室,，哭泣的兒童，同學(xué)們想想他們?yōu)槭裁瓷畹萌绱送纯?對(duì),，都是可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)惹的禍，戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)的人們因?yàn)槭ビH人而痛苦，因?yàn)槭ゼ覉@而痛苦!當(dāng)同學(xué)們沐浴著春光,，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，大家可曾想到,，世界上還有很多地方籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的煙霧,，有多少人掙期盼著和平!

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課,。(板書(shū)：16* 和我們一樣享受春天)

1.自由讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀音,，讀通句子。

————的————

本來(lái)是——————

可是————的————

這究竟是為什么?

板書(shū)設(shè)計(jì)

大海

沙漠

戰(zhàn)爭(zhēng) 使得： 夜空 很不安寧

草地

和平 春天