從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文評課心得體會篇一

三位老師雖選擇相同的課題,，但在對教材的處理上各有所偏重，體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,。她們的課都有共同的優(yōu)點：

1,、重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。三位教師根據(jù)學(xué)情安排了多種形式的朗讀：自由讀,、同桌互讀,、指名讀、默讀,、表演讀,、用喜歡的方式讀等。其中有董梅燕,、王靜兩位老師出示了朗誦錄音,，為學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子打下基礎(chǔ),。另外教師們能在適當(dāng)之處加入一些朗讀指導(dǎo),，如王靜、李蘋引導(dǎo)學(xué)生誦讀“春暖花開”所在的句子,，真正做到了以讀為主,，以讀代講，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“閱讀淺近的童話”“向往美好的情境”,。

2,、課堂氣氛活躍，關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng),。低年級學(xué)生穩(wěn)定性較差,，習(xí)慣養(yǎng)成教育不容忽視,。董梅燕老師多次提示學(xué)生讀書時“端坐”“端起書本”。三位教師語言有親和力,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了溫暖,、親切、放松的良好學(xué)習(xí)氛圍,，也都有關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢,，重視了學(xué)生良好寫字習(xí)慣養(yǎng)成。

3,、關(guān)注學(xué)生寫字,。三位老師都設(shè)計了書寫生字這一環(huán)節(jié)。其中董梅艷老師讓學(xué)生先讀帖,，觀察生字的筆順,，進(jìn)行書空練習(xí)，接著進(jìn)行示范書寫,，在教寫“暖”字時教給學(xué)生識記生字的方法,，整個環(huán)節(jié)用時大約在十二分鐘左右，教學(xué)很扎實,。三位老師都重視了指導(dǎo)學(xué)生書寫時的握筆姿勢,、坐姿等。

我個人覺得三節(jié)課中,，第一堂課最扎實,，后兩堂課也各有精彩。不過,，再好的課也有它的遺憾之處,。備好低年級的課，除了精心鉆研教材,，讀懂課標(biāo)要求之外,，還要深入到學(xué)生實際中去，讀好學(xué)生這本厚重的書,，依據(jù)學(xué)生特點組織教學(xué)活動。同時也希望與三位老師一起向智者——于永正老先生學(xué)習(xí),，練一手好字,，以求課堂上更好地指導(dǎo)學(xué)生書寫。

語文評課心得體會篇二

根據(jù)學(xué)校安排縣支教教師的展示課活動,，我們語文組教師認(rèn)真地參加了聽課活動,。雖然小學(xué)只有兩位教師講課，但是他們的課也讓我們受益匪淺,。聽課后,，我們認(rèn)真地進(jìn)行了分析。從中我們總結(jié)了許多值得學(xué)習(xí)的地方和自己以后再教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

1,、講課教師課前準(zhǔn)備充分

每位教師能做到精心備課,，明確三維目標(biāo)，進(jìn)行有機整合,，并正確處理教材,。在新課伊始的情境創(chuàng)設(shè)上，教師能靈活運用教材,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。精心準(zhǔn)備教具。如在丁主任的數(shù)學(xué)課上,，她以小明從家到學(xué)校為內(nèi)容創(chuàng)造教學(xué)情境,，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)新的知識做好了鋪墊,。

2,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計力求創(chuàng)新

無論從講課情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究，練習(xí)的設(shè)計等都體現(xiàn)支教教師的,。獨具匠心,。“授之以魚不如授之以漁”,。支教教師在不斷追求自己的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)特色。丁主任的課以三個研究問題為整個課堂教學(xué)的線索,，引導(dǎo)學(xué)生動手操作,，在獨立思考，小組討論中使學(xué)生總結(jié)出三角形三邊的關(guān)系,。

3,、支教教師課堂真正體現(xiàn)了師生互動和生生互動。

每節(jié)課都體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體,。學(xué)生主體作用凸顯,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，教師讓課堂成為師生,、生生互動,、對話的平臺，張揚了學(xué)生的個性,、培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。李茂榮老師的體育課，和學(xué)生一起玩游戲,，不僅教給了學(xué)生游戲的方法,，而且也拉近了和學(xué)生之間的距離,。

根據(jù)本次聽課活動習(xí)得的一些方法和經(jīng)驗，結(jié)合在日常教學(xué)過程中存在的問題,，以后的教學(xué)中采取以下措施：

1,、加強“課例分析”，利用學(xué)科教研活動,，使我們語文組的每位教師在反思中成長,、成熟。通過聽課,、評課,，從中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中改進(jìn)教學(xué),，從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，提高課堂教學(xué)效益。

2,、平時要多關(guān)注細(xì)節(jié),，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前做好上課準(zhǔn)備,，課堂要舉手發(fā)言,，認(rèn)真傾聽，站有站姿,，坐有坐相,，尤其強調(diào)學(xué)生的書寫及坐姿等。另外,，孩子就是孩子,，教師要多注意課堂上的激勵性語言的運用，不要太單調(diào),、唯一,，這樣不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

雖然“聽課活動”結(jié)束了,，但我們的熱情仍然高漲,，下階段，我們將會帶著問題,，開始新一輪“深入課堂,、研究課堂、改變課堂,，提高課堂有效性”的活動。

語文評課心得體會篇三

聽課是當(dāng)老師的開始,，是老師走上講臺的開始,。聽課是教師的基本功,，是教師走上專業(yè)成長的一條重要途徑。聽課,，是教師與智者及時交流,、分享智慧的過程。好的聽課能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富,，把別人的智慧變成自己的智慧,。然而，我非常慶幸參加了這次優(yōu)質(zhì)課的聽課評課活動,，這次活動,，可以說使我受益匪淺。

幾個老師,，講課各有特色,。他們在備課的過程中認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備。理清了文章的思路,，突出了教學(xué)重,、難點。調(diào)動了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生參與到課堂中,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外他們還具備了一名老師基本的素質(zhì),，自然地教態(tài),，流利精煉的語言，并能恰到好處地調(diào)控課堂,。同時,，又展示了各自的`特色。

其中我感受最深的幾點：尤其幾個新老師的那份從容,，那份自信,。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說，是非常關(guān)鍵的,。我們沒有豐富的經(jīng)驗,，也談不上有博學(xué)的知識，我們有的是青春的朝氣,，初生牛犢不怕虎的銳氣,，我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生，活躍課堂氣氛,。這一點幾位新老師都做得非常好,。另外一點是老師在們課下備課非常認(rèn)真。對我印象最深的是袁老師的課,，她對課文內(nèi)容做了精準(zhǔn)的理解,，語言非常簡練,，準(zhǔn)確，最好的一點是對文本的挖掘非常深刻,，到位,。對文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內(nèi)涵,。其他老師的課,，也都各有所長，各有千秋,。他們能精準(zhǔn)地把握課堂進(jìn)程,，教學(xué)能突出重難點，授課的語調(diào)抑揚頓挫,，很有吸引力,，用詞準(zhǔn)確、形象,。

經(jīng)過這次聽課活動,，我同時也產(chǎn)生了很多疑惑，第一,，我們上課,，尤其是語文課，是不是就課文上課文,。在教每篇課文之前,，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識,。我們是否仔細(xì)斟酌過每篇課文實際的教學(xué)目標(biāo),。那么，怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來,？第二,，要想讓學(xué)生變成課堂的主體，應(yīng)采用什么樣的方式方法,？一提到互動,，我們想到的只是分組討論，除了這個之外,，難道沒有別的辦法可采用,？難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法？時間長了,，學(xué)生會產(chǎn)生審美疲勞,，失去興趣。

我們在教學(xué)中，應(yīng)豐富教學(xué)方式,，從而調(diào)動學(xué)生的積極性,。第三，我覺得我們老師把問題提出來以后,，沒有給足學(xué)生思考問題的時間，我們作為老師,，應(yīng)該把主動權(quán)教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動思考問題,，解決問題,。最后，我總感覺,，我們的語文課堂的容量太單一,，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴張開來,，讓語文和生活脫離了關(guān)系,。其實文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標(biāo)本,，不能活化,。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識,，然后不斷地學(xué)習(xí),，充實自己。

總之,，這次聽課評課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次學(xué)習(xí)的機會,。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

語文評課心得體會篇四

《天游峰的掃路人》評課

能上一節(jié)好的語文課,，是許多老師夢寐以求的夙愿,。一節(jié)好的語文課應(yīng)該是灑脫的！自然的,！幽默的,！智慧的！詩意的??最終是有魅力的,！那么,，語文課的魅力在哪里？我認(rèn)為,，它應(yīng)該在課堂中師生的情感和智慧中,。

劉勰在《文心雕龍》里說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，夫觀文者披文以入情,?！鼻楦惺沁B通讀者和作者關(guān)鍵點。如果在閱讀教學(xué)中學(xué)生和文本對話而不能“披文入情”,，和作者在情感上發(fā)生共鳴,，經(jīng)歷一次心里歷程、情感洗滌,，哪還有什么魅力而言呢,？

但語文課僅有情感，魅力就夠了嗎,？不是,，好的語文課要能啟迪學(xué)生的心智，點燃學(xué)生智慧的火把,，讓學(xué)生智慧的潛能被開發(fā),，幽閉的心智被開啟，創(chuàng)造的天性被喚醒,！唯有情和智和諧共生,，語文課的工具性和人文性才能得到有效統(tǒng)一，語文課堂才能煥發(fā)出勃勃的生命活力,，才能閃耀出動人的魅力,。

那么，怎樣讓語文課堂充滿情感和智慧的魅力呢,？下面我試以趙軍文老師上蘇教版六年級《天游峰的掃路人》的課例來作闡釋,。

一、導(dǎo)入新課顯示教師親和的魅力

趙老師與學(xué)生進(jìn)行了一段課前談話,，談話包括兩層內(nèi)容：一層是師生情感溝通,，縮短因為師生不熟悉而產(chǎn)生的心理距離和隔閡，以較少的時間讓學(xué)生接納教師，讓教師走進(jìn)學(xué)生心里,。教師借用孫悟空這一學(xué)生喜愛的人物一下拉近了距離,，向零距離心理教學(xué)靠攏。另外一層內(nèi)涵是導(dǎo)入新課,。優(yōu)秀的導(dǎo)入或自然,、或新穎、或曲折,、或意外,，但不管形式如何，導(dǎo)入語言必須在內(nèi)容上與教學(xué)內(nèi)容有必然聯(lián)系,，否則，不是嘩眾取寵,，就是喧賓奪主,；不是教師賣弄，就是故意做作,。因此,，一個好的“揭題談話”或“新課導(dǎo)入”，在內(nèi)容選擇上應(yīng)該有以下要求：

1,、要

選擇學(xué)生有話可說的話題,；

2、要能和教學(xué)內(nèi)容有機聯(lián)系 ,；自然相關(guān),；

3、要能消除學(xué)生的緊張心理,，充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。

二、質(zhì)疑問難,，顯示教師啟發(fā)的魅力,。

如何讓學(xué)生提出有價值的問題？我認(rèn)為要解決兩方面的問題,，即要讓學(xué)生敢問,、善問。敢問,，是心理問題,，勇氣問題。教師要培養(yǎng)學(xué)生不唯書,、不唯教,、不唯上、不唯真、唯美的意識,，敢于說出自己的所思,、所想，所疑,、所感,，敢于向書本和教師挑戰(zhàn)。從低年級開始每節(jié)課留下一定的時間讓學(xué)生提問題,，不走過場,，不搞形式。善問,，是方法問題,，是能力問題。學(xué)生掌握提問的方法,、思考的方法,，就能提出有水平的問題。

從教學(xué)片斷之中我們能看出學(xué)生提問能力也不是很強,，開始的時候,，學(xué)生問不到點子上，提出的問題也有語病,。但老師沒有否定學(xué)生,，而是充分肯定學(xué)生提問的積極性。他的那番調(diào)動的語言實在精彩：同學(xué)們,，如果你提的問題與你的同桌一樣,，你們都是英雄！因為英雄所見略同,。如果你提的問題與同桌不同,，有兩種辦法——你能回答他的問題，證明你比他強,，你當(dāng)當(dāng)小老師,，回答他的問題；如果你無法回答他的問題,，請你向他請教,，因為他提出了你沒有發(fā)覺而且又不能解答的問題。一番話將所有的孩子調(diào)動得摩拳擦掌,，躍躍欲試,。只待老師一聲“開始”，整個課堂已經(jīng)沸騰起來,?？上攵?，后來學(xué)生的問題真是精彩紛呈，幾乎個個出采,，上臺寫上自己問題及大名的學(xué)生達(dá)十人之多,。從學(xué)生問“掃天游峰的人是年輕人，還是老頭,？”逐步引導(dǎo)到問“天游峰景那么美,，作者為什么不寫美景，而寫天游峰的掃路人呢,？”從問“掃路人身上有什么偉大的事”逐步打磨到“掃路人身上有什么高尚的品質(zhì),？”這些過程中我們看到的是教師的耐心，教師的啟發(fā),，教師的循循善誘,。最后，面對那滿黑板的問題,，趙老師不溫不火,，不疾不徐地讓學(xué)生選一個最重要的金點子，這其實是讓學(xué)生學(xué)會梳理問題,，學(xué)會真正地提有價值的問題。然后再抓住最關(guān)鍵的問題帶動討論其他問題,，希望在解決問題時,，能夠觸發(fā)靈感，解決其他的問題,。

我想,，在提倡研究性學(xué)習(xí)的今天，我們經(jīng)常呼喚學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，可是學(xué)生真的懂什么是研究性學(xué)習(xí)嗎,？真的會嗎？我覺得趙老師就深入淺出地讓學(xué)生真正懂得了研究與學(xué)習(xí)的關(guān)系,，這節(jié)課也的確當(dāng)之無愧是研究性學(xué)習(xí)的典范,。

三、朗讀體悟,，顯示教師指導(dǎo)的魅力

語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感,，呂叔湘先生說：“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面語感能力?！敝熳魅氏壬仓赋觯骸白プ≌Z感的培養(yǎng),，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來?！比~圣陶先生認(rèn)為,，語感是人們對語言文字符號刺激所發(fā)出的一種直覺,。既然如此，教師培養(yǎng)學(xué)生的語感就應(yīng)該從語言文字符號的刺激入手,，而朗讀就是最積極最有效的“刺激”,。

當(dāng)前閱讀教學(xué)中學(xué)生在課堂中讀起來了，聽到了瑯瑯的讀書聲,，但暴露出來的問題是朗讀教學(xué)停留在較淺的層次,。朗讀教學(xué)時，教師有讀無導(dǎo),，學(xué)生有讀無效,，有走入“死讀書、讀書死,、讀死書”怪圈的傾向,。出現(xiàn)這樣的狀況，從理論上講,，存在著“書讀百遍,，其義自見”的誤導(dǎo)。多讀確實有利于語言的積累,、感悟和理解,，但多讀絕不是一遍又一遍不加思考地讀，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo),、指導(dǎo)和講解的讀,。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀精思”符合閱讀規(guī)律?！白x”而不思則罔,，有些深奧的課文，如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講,，不要說讀一百遍,，就是讀一萬遍也搞不懂。真理再向前走一步就成了謬誤,，我們要把握朗讀教學(xué)中讀的度,，要有辨證的思維，而不是盲目地讀,、讀,、讀。朗讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況,，從實踐層面上講,，原因主要是教師自身朗讀水平不高，缺乏朗讀指導(dǎo)的方法,，因此只能在一個層面上讀,，不能讓學(xué)生讀出滋味,，讀出情味，讀出韻味來,。

如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢,？還是舉趙老師這課為例：第一步，讓學(xué)生理解爬天游峰是很累的,，而老人卻不覺得累,，讓學(xué)生找出有關(guān)的詞句。第二步,，學(xué)生找到了“九百多級,，飄飄悠悠”等詞語后，體會天游峰的險峻,，老人的輕松自在,，并讀出意思。第三步讀中感悟,，體會老人對天游峰的愛,，對掃路工作的熱愛。第四步

師生相互品讀,、賽讀,，先由學(xué)生朗讀師生評議，然后教師范讀學(xué)生品賞,，體會出師生讀得好在哪兒,，哪兒需要改進(jìn)，從讀的情感和技巧兩方面品析,，在品析中感悟，在品賞中提高,。

從以上課例可以得出：朗讀教學(xué)要讀思結(jié)合,，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法,。要在讀中理解,，在讀中品悟，在讀中體驗情感,，在讀中掌握技巧,。

四、隨機點評顯示師生智慧的魅力

課堂教學(xué)中教師的評價語言十分重要,，往小里說,，它能影響課堂教學(xué)氣氛和活動，往大的說,，它有時能影響學(xué)生一生的發(fā)展,。但是當(dāng)前課堂教師點評語言現(xiàn)狀實在不容樂觀,，有的死板生硬，有的信口胡扯,，有的不著邊際,，有的照搬標(biāo)準(zhǔn)答案，有的是板著臉訓(xùn)人,，有的是廉價的表揚,，所有這些均不能體現(xiàn)新課標(biāo)下課堂教學(xué)中的人文關(guān)照和平等對話。

六年級下冊

《天游峰的掃路人》

評課

岔河中心完?。亨嵆?011年5月26日

語文評課心得體會篇五

“

沉痛的悼念

（紀(jì)念張建國先生去世一周年）

張良彩

前幾年就想寫點東西了,，因為種種原因一直沒有提筆，最近我的思緒總是在圍著爸爸的影子翻滾,，腦海里反復(fù)出現(xiàn)那些令我無法抹去的往事,，迫使我不得不起筆，隨著記憶的閘門慢慢打開,，沉痛的心變得異常沉重,。

寫的有些晚了，太晚了,，原本是想爸爸鍵在的時候就寫了,，讓他修改、補充和證實,，現(xiàn)在這一切都無法實現(xiàn)了,，但我還得寫，不虛構(gòu),、不夸張,，爸爸跟我說過的點點滴滴早已深深印在我的腦海里。

在我很小的時候,，爸爸就是個大忙人,，有時候一個月回家一兩天，有時候幾個月還見不到他一面,，天天都在盼爸爸回家,，總是在盼、盼,、盼中慢慢長大,。記得有一次我大概三、四歲吧,，我想讓爸爸抱我一會兒,，我就裝病，結(jié)果被當(dāng)赤腳醫(yī)生的二姐打了一針,，后來再也不敢裝病了,，我們兄妹五個爸爸從來沒有抱過或背過我們,，不是因為他不愛我們，是因為太忙了,，那時候哈喇河鄉(xiāng),、海拉鄉(xiāng)、清水鄉(xiāng),、秀水鄉(xiāng),、果化鄉(xiāng)、觀風(fēng)海鎮(zhèn)統(tǒng)稱觀風(fēng)海區(qū),。整個觀風(fēng)海區(qū)只有一個派出所,，所長民警、指導(dǎo)員,、當(dāng)官的,、當(dāng)兵的就我爸爸一個人，大事小事,、打架鬧事,、偷牛盜馬、刑事案件都落在他一個人身上,。那時的派出所沒有警車,，爸爸那雙不算大的腳每天都丈量著觀風(fēng)海區(qū)的山上水水。那家兒子是當(dāng)兵的,、那家兒子會小偷小摸,、那家兒子好賭博他都了如指掌，爸爸在外面忙,，媽媽在家里也很辛苦,，忙里忙外，我們不生病還好,，要是那個孩子生病了,，五、六點鐘放工回來丟下農(nóng)具背起孩子就朝十二,、三里外的醫(yī)院趕，看完病回來已是深夜十一,、二點,，一個人走那么長的夜路，可我們又不爭氣,，經(jīng)常生病,，可媽媽從來不向爸爸訴苦，也從來不埋怨爸爸,，對爸爸的工作十分理解,，十二分的支持,，爸爸不在家的時候，我們經(jīng)常問媽媽,，爸爸到那里去了,，媽媽總是告訴我們?nèi)缓蠖⒅覀兦f別告訴外人，怕有壞人在路上加害于他,，那時候沒有電話聯(lián)系,，爸爸在家走時說是去這里，其實過幾天不知到哪鄉(xiāng),、哪鎮(zhèn)去了,，媽媽就這樣一天天、一年年在牽掛中度過,。

爸爸每次回來都有說不完的故事,，那時沒有電燈、電視晚上一家人圍坐在火旁聽爸爸講他在外面的所見所謂是我們最大的享受,，講到驚險處我們都嚇得往爸爸媽媽身邊擠,，媽媽總是說你爸洪福高嘞，能逢兇化吉,、遇險呈祥,，我們也堅信媽媽的這句話是真的。

最苦最累的要數(shù)去海拉鄉(xiāng)了,，山高路陡,，沒有公路還要過牛瀾江，江面沒有橋,，雨季更糟,，洶涌澎湃的江水一浪接一浪，只有過溜才能過去,，什么叫“過溜呢”,？很多人都沒有見過，就是江面上橫著一根結(jié)實的繩子,，人倒掛在繩子上手腳并用在繩子上慢慢溜過江去,，當(dāng)?shù)厝私兴^溜，爸回來講給我們聽我們還很興奮的說：“那才好玩呢,！有機會我們也去溜溜”,，爸說：“不好玩，人在繩子上懸著,，心在半空中懸著,，不小心或者體力透支掉下去連尸首都找不到的。”哪路更是難走有時在半山腰繞,，有時又順著講走,，有的路上還有梭腳石，一不小心踩在上面摔下去不死也殘廢,，旱季江水也有兩尺左右深,，流得也很急，不會走的把腳抬離地面,，身體馬上失去平衡,，倒在水里全身濕透，腳要順著地面拖著走才不會跌倒,，我爸在牛瀾江上過了無數(shù)個旱季和雨季,。有一次差點回不來了，遇到山體滑坡,，江面的路被沖塌了,，十七、八米,，天快黑了,，若要后退萬萬不行，要退三十幾里才有人家,，并且海拉鄉(xiāng)還有案子等著必須前進(jìn),，我爸鼓起勇氣一路小跑噌、噌,、噌就跑過去,，驚魂未定的他回過頭來看了一下，每一步都滑了二,、三十公分,，只要一跌倒身體就掉進(jìn)滾滾大江了，嚇得他心里呯,、呯直跳,，腦子里只有一句話，過來了,、過來了,，撿了一條命。

爸爸破案很有一手,，通公路的地方遇到殺人或搶竊案都是由刑偵大隊和法醫(yī)協(xié)助破案,，不通公路的地方都是由我爸獨立完成。印象最深的是上世紀(jì)七十年代兩起兇殺案,，兩個人結(jié)伴上街買牛回來路上有一片樹林,，又是傍晚被歹徒宰在路上然后拖到樹林里,，我爸接到報案就急忙趕去了,，是用大刀宰的脖子，氣管都宰了伸出一大截,，在那前不著村后不著店的地方,，沒有目擊證人，公安局刑偵大隊皮大隊長一行馬不停地趕來了,，和我爸一起仔細(xì)勘察現(xiàn)場,，尋找蛛絲馬跡，第一現(xiàn)場只有混亂的腳印和大灘的血跡,，沿著血跡找到第二現(xiàn)場,，倆位死者衣兜褲兜全被掏光了，經(jīng)過二十幾天走訪,、調(diào)查,，真相終于大白于天下，還有施醫(yī)生被殺案,，施醫(yī)生是個十分小心謹(jǐn)慎的人,，晚上決不外出，要他十分信任的人晚上他才會和他出去,，單憑這一點就大大縮小了兇手范圍,，只用了三天時間就成功告破并抓著了兇手，真是神速,，我爸特佩服皮大隊長,，他說：“皮大隊長那潑辣的性格和雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)也是促進(jìn)工作進(jìn)度的一個因素，但我爸也是功不可沒的,，只有我知道,，因為他從來不夸自己。

爸爸一生對工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),、認(rèn)真負(fù)責(zé)、忙忙碌碌,，總是經(jīng)?？匆娝麑懀谵k公室寫,、在宿舍里寫,、有時在家里還在寫，恐怕連他自己也算不清他到底用了多少筆,、墨,、紙張。

爸爸是一個堅定的唯物主義者、無神論者,，有時候也會遇到一些稀奇古怪的事,，他經(jīng)常走夜路，也很愛打獵,，一個人拿著一支三節(jié)電池的手電筒,，背著一支槍夜里兩三點鐘還在李子溝那大山里打獵，一次走到一個墳盤邊,，很亮的手電筒突然不亮了,，一閃一閃的像個螢火蟲，但他并不害怕按了按,、甩了甩還是不亮,，他就氣得一下子把他甩到山下去，又慢慢摸回觀風(fēng)海鎮(zhèn)的宿舍里已是夜里兩三點鐘,，還有一次更離奇,，他去海拉鄉(xiāng)回來要經(jīng)過二十多公里荒無人煙的山坡，樹林也不少,，太陽快下山了,，萬籟俱靜，只有我爸一個人的腳步聲,，突然前面不遠(yuǎn)處發(fā)出一聲令人毛骨悚然的一聲怪叫,，我爸吃了一驚，心想不會真有鬼吧,，這叫聲怎么從來沒有聽見過,，哼，要過去看個究竟,，他就把槍掏出來輕手輕腳走過去,，走了兩百多米后看見一只狐貍在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，頭向我爸叫的那一聲就像在他的前面叫,，尾巴向我爸叫的那一聲就像在對面的坡上叫一樣,，我爸看了個真真切切，向那狐貍開了一槍沒打著,，嚇得它夾著尾巴逃跑了,。

爸有一手好廚藝，也很會吃,，稱得上是一個美食家,，可惜要他帶朋友回家他才下廚，我們很難吃到他做的美味,，年輕的時候老爸喜歡打籃球,，喜歡唱歌,、跳舞，每次回來進(jìn)進(jìn)出出都在唱,，八大京劇每一段他都會唱,，六十年代初，村村寨寨都有宣傳隊,，我爸就是宣傳隊唱歌跳舞的骨干，七十年代中期露天電影很是流行,，有一次在秀水放電影,，我爸“就社會治安問題”去講話，不知是什么喪盡天良的拿一個一斤多重的石頭狠狠地砸向他,，結(jié)果沒有砸到他卻砸到秀水鄉(xiāng)政府的一個女孩,，頭部立刻鮮血淋漓，天又黑人又多兇手逃之夭夭,，當(dāng)時我也在場,，馬上意識到那一砸是針對我爸的，嚇得我大氣不敢出,，生怕兇手就在我身邊并認(rèn)出我,，不知道會對我做出啥舉動，可我爸還在話筒里大喊大叫,，站著指著石頭飛來的方向說：“有種就站出來,，別當(dāng)縮頭烏龜，要對付我姓張的就明目張膽地說,，別跟老子來這一套傷及無辜,，”我真擔(dān)心又對站著的老爸來一石頭，提心吊膽看了幾分鐘,，老爸罵完又繼續(xù)看電影,，老爸最擔(dān)心的不是他自己的生命安全，是怕犯罪份子及家屬對我們進(jìn)行報復(fù),，記得我十四,、五歲吧，我爸教我和姐姐女子防身術(shù),，因為沒時間多教,，只教了幾招，我練了幾個月,，姐姐不知是不懂爸的意思還是懶惰不肯練,，一天也沒有練到。我親自看見老爸一個人抓四個人的場面,，有一天我和幾個姐妹去趕場,，看見我爸迎著我們走來,，忽然鉆進(jìn)路邊的包谷林里面，我們很是好奇,，跟著去看個究竟,，只見四個人坐在那里正在打丁、八,、九賭博,，說時遲，那時快,，只見老爸向前一撲,，就按著了兩個小黃棕繩一繞就捆著一個，又一個,，剩于兩個還想跑,，老爸大吼一聲“站住，”奇怪乖乖站住了,，四個栓成一串從包谷林里帶了出來,，我真想大喊一聲“老爸你真棒”。

1980年派出所總算曾加了一個警員小趙,，我媽可高興了說“這回好了,，你爸走路有個伴了不愁人了”1983年又曾加了警員小謝，我爸更是如虎添翼,，治安狀況一片大好,，人多了可還是忙，他們是新來的沒有工作經(jīng)驗還是要我爸帶著,。就在這一年,，我媽卻害了一場大病，在也做不起農(nóng)活,，每天都在吃藥,，隔幾天就要輸一次液，經(jīng)濟和精神的雙重壓力又給爸爸帶來了重重的一擊,，爸爸的身體本來也不好很小的時候就患上了支氣管炎,，也不藥不離身，只要稍稍有點感冒氣管炎就范,，這一年老爸蒼老了許多,，我媽的病并沒有絆住他下隊的腳步，忙,、還是忙,。

1985年海拉鄉(xiāng)要修公路了，上級領(lǐng)導(dǎo)派我爸去海拉擔(dān)任修公路的總指揮,，我爸別提有多高興了說“以后去海拉有車坐了,，不用翻山越嶺了”,，可一去就是四個月直到公路修好才回來，每天遇山開炮,、遇水架橋,，碎石滿天飛，竟然沒有一個人受傷和死亡,，也沒有一根鋼釬或大錘丟失,，更沒有一棵雷管或炸藥被盜，除了技術(shù)人員其他的施工人員都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民,，可見他們對我爸的尊敬和熱愛,，不給我爸曾加一丁點麻煩，他們雖然生長在那從來沒有見過車子的山旮旯里,，他們的整體素質(zhì)還是不錯的。

1989年爸爸終于調(diào)進(jìn)了公安局,，我們?nèi)冶冗^年還高興,，一至認(rèn)為從此爸爸不用下隊了，天天坐在辦公室里享清閑按時上下辦就行了,，其實不然,，剛調(diào)去時是在打拐辦，八幾年的時候正是拐賣婦女兒童最猖獗的年代,，打拐辦又經(jīng)常派他和其他同事去外地出差,，解救被拐賣的婦女和兒童，忙,、還是忙,。

1999年辛苦了一生的老爸退休了，拖著病央央的身體閑下來了,，每天吃大把大把的藥,，我看見心里直發(fā)麻，心里不斷禱告“老爸健康吧,，老爸長壽吧”,，好好享受享受想干啥就干啥的清閑日子，快快樂樂安度晚年吧”,。上蒼總是捉弄人,，失去親人的痛一樁又一樁砸向我們家，老爸徹底被擊垮了,，老慢支突然引發(fā)哮喘,，看著老爸上氣不接下氣的痛苦沒樣，我恨不得一把幫他把病抓掉,，心被撕裂一樣痛,，我卻像個廢物一樣拿不出一分錢為老爸治病,，作為兒女總是欠父母太多太多。

與犯罪分子斗爭了三十多年的老爸,，和犯罪分子屢戰(zhàn)屢勝的老爸沒能戰(zhàn)勝與病魔的抗?fàn)?，?000年6月1日永遠(yuǎn)地離開了我們，一年過去了老爸的所作所為不斷在我腦海里浮現(xiàn),，我認(rèn)為爸爸是一個合格的共產(chǎn)黨員,，他雖然沒有老一輩共產(chǎn)黨員的豐功偉績，雖然沒參加抗日戰(zhàn)爭,、解放戰(zhàn)爭,，可他做到了和平年代一個共產(chǎn)黨員應(yīng)做的一切，有人經(jīng)常送他好煙好酒他一丁點也沒有收過,，送東西的人說“我是感謝你絕對不是賄賂你,，這點東西拿來賄賂你未免太寒酸了，”老爸說“有共產(chǎn)黨給我工資那是我的職責(zé)范圍我應(yīng)做的不用你謝,，”還告誡我們吃人嘴短,、拿人手短寧愿人欠我，切莫我欠人,，人啊形形色色的都有,，不要捧紅踏黑，不管他是瘸子,、盲人還是瘋子,，都不許歧視他們，要尊重,、理解和幫助他們,，平凡而偉大的老爸，雖然你嘴上不說但我知道你的心里很有成就感吧,。 勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)為黨和人民工作了一輩子的老爸，從我弟進(jìn)公安局那天起就要求他必須入黨,，還說“你入了黨你就有了一個明確的方向和目標(biāo),，為共產(chǎn)黨辦事就是為人民服務(wù)要堅信黨的方針政策，堅信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)不會錯,?！蹦愕恼佌伣陶d永遠(yuǎn)留在我們心中世代相傳。

語文評課心得體會篇六

20xx年11月22日,，我校為了打造教師,，語文組進(jìn)行了聽課評課活動，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助,。由于課程的限制,，我僅聽了八節(jié)課：邱光龍老師的《桃花源記》,、易曉寰老師的《化石吟》、李文勝老師的《蘇州園林》支玉老師的《答謝中書書》,、張值升老師《散步》,、劉珍良老師的《那樹》、朱桂谷老師的《天上的街市》,、劉倫老師的《泊秦淮》,、課堂上教師成熟與教姿、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，范文寫作學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中,，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。

第一，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼,。我才認(rèn)識到《化石吟》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的,，那優(yōu)美的朗讀更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué),。

第二，注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛约旱男牡皿w會,。比如，劉珍良老師在《那樹》中讓學(xué)生以自己的方式找出那樹的情體現(xiàn)在哪些地方,？人們是怎樣對待那樹的,？（討論）我看到了學(xué)生的積極性很高，還有李文勝老師的《蘇州園林》,，學(xué)生的積極性也是很高的,。

第三，注重反復(fù)朗讀,。好文章是用來讀的,，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美,。比如：支玉老師在《答謝中書書》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀,、范文網(wǎng)點評,、再讀的過程中體會語言的魅力,，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵,。在劉倫老師的《泊秦淮》中,，劉老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗詩歌,，讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了詩的情感,。

第四,，注重有效地延伸,，領(lǐng)悟其義,。在拓展延伸這一部分,，張值升老師在《散步》這一課,、讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了“中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德”這一重要含義,。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。

其次,，就是老師所特有的魅力,，比如說教師的語言。在上課時,，這幾位老師的語言魅力深深的折服了了我,；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員,，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為，改正自己的`缺點,，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我,、發(fā)展自我的過程。作為一名語文教師,，我一直苦于課堂語言,，尤其是對學(xué)生的評價。而在這一環(huán)節(jié)中,，幾位老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng),、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，第一心得范文網(wǎng)但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴,，老師想請你再響亮地說一遍”,，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。

以上這些評價,，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時，其激勵的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

聽了這幾位教師的課之后,，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,，使自己的教學(xué)不斷地充實,。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分提升學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，使自己不斷成長。

總之,，這一次的聽課學(xué)習(xí),，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，多對比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。