總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
小學期末考試成績總結篇一
終于,，在同學們的歡笑聲中，趙老師走進了教室,，給我們發(fā)下了各科的成績單和卷子,。拿到了卷子，我迫不及待地看了看自己的每份卷子,，又分析了一下錯題的原因,。
1.語文
我的語文分數(shù)不太理想,，是96.5分，雖然上了95分以上,，可是并不是我平常的水平,。這次考試，我的基礎知識掌握的挺好,，沒有扣分,，還有我平常的弱項——閱讀題，也一個錯都沒有出,?？墒俏覐膩頉]有錯過的語文聽力題卻出了錯，聽力題的原稿是：《游行知園》,?？墒俏覜]有聽清楚地點變化的詞語，扣了1.5分,。還有第三人稱轉述句,，雖然我以前練過幾遍，可是當時我一下子忘了該怎么改了,，又扣了1分,，我以后一定要多練一練改寫句子。令我非常氣憤的就是坐穩(wěn)了,，往常的期末考試,，我的作文總是減0.5分，可這次卻減了1分,。在這個暑假,，我一定要多多寫作，爭取在五年級取得更好的成績,。
2,、數(shù)學
這次數(shù)學我考得非常令自己滿意，100分輕松地就拿到了手,。這學期,，我一直很努力地學數(shù)學，上數(shù)學課我認真聽講,，快速,、高質量地完成老師布置的課堂作業(yè)。課下,，我自覺地完成家庭作業(yè),，檢查出來的錯題就及時地抄到錯題集上?？荚嚽?，數(shù)學李老師在課堂上給我們做考試卷練習,，每一張試卷，每一道題,，我都認真去對待,，不粗心、不馬虎,，按照老師的要求去完成每一項作業(yè)。正是因為我認真地學數(shù)學,，才能取得這樣的好成績,。在以后的數(shù)學學習中，我還會堅持我的這些好方法,，讓自己再次考出100分的好成績,。
3、英語
英語并不是我最擅長的一科,，我只考了98分,，還是對自己放松了。我的聽力題和閱讀理解題做得還不錯,，沒有出錯,，而我平常最擅長的選擇題卻出現(xiàn)了一個錯誤。
when are you ( ) to the airport?
我在做這道題的時候,，利用了排除法,，我先想went一定不能選，因為它用在過去時,。那么go和going到底該選哪一個呢,？我把它們分別填到句子里讀了一下，覺得go比較通順,，沒想到就錯了,。這說明我語法掌握得不扎實，在以后的英語學習中,，我要多練練關于語法的練習題,，還要多聽、多讀,、多背,、多積累，爭取把英語學得更加扎實,。
這次期末考試總體來說是為我的四年級學習生活畫上了一個圓滿的句號,，但是我不能驕傲。在以后的學習中,，我要保持我良好的學習習慣,，認真地對待每一門功課,，爭取在各方面都能更上一層樓！
小學期末考試成績總結篇二
本年級應考人數(shù)48人,，到考人數(shù)48人,，到考率100%，平均分86.62分,。其中優(yōu)秀35人,，優(yōu)秀率74.5%,良好5人，及格6人,，及格率100%,。下面就六年級學生數(shù)學學科的質量進行簡單地闡述。
本套小學數(shù)學畢業(yè)班學習目標檢測卷試題具有以下特點：
(一)試題覆蓋面廣,，重視了基礎知識,、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查,，主客觀試題設置合理,，即富有綜合性，又不乏靈活性,。
(二)從題型上看,，本試卷題型多，包括六種題型,，這樣通過多種形式,，從不同側面考查了學生對小學數(shù)學知識的掌握情況。
(三)從內(nèi)容比例看,，試題難易適中,，重點突出，內(nèi)容全面,，靈活性強,。體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性,。
(四)體現(xiàn)開放,，培養(yǎng)創(chuàng)新。傳統(tǒng)的考試命題過分注重標準答案,，往往結論唯一,，缺乏思維強度。本卷引進一些具有實際意義,，思考價值的題目進行考查,，具有較大的開放性，給學生的創(chuàng)新思維創(chuàng)設了一個更為廣闊的空間。
(一)精挑細選,，正確選擇,。共有7個小題，有_人得滿分,，占參考人數(shù)的29.7%,，本題中失分較多的是第7小題，失分率高達45.8%,，大多數(shù)學生都選③,，反映出學生空間觀念不強。
共有10個小題,，只有8人得滿分,，占16.7%。
第1小題,，主要考察學生對讀寫數(shù)、數(shù)的改寫,、用字母表示數(shù)等知識的掌握情況,，前兩小題基本得滿分，第③小題表示成2a-39或2-39的人競高達20人,，占了41.7%,，出現(xiàn)這種錯誤的原因是題目中的信息沒有看清楚，等解答完前四個空格,，把"農(nóng)民收入b元"這一信息給忘了,。
第2小題，是分數(shù),、小數(shù),、百分數(shù)的互化，本題掌握得非常好,，得滿分人數(shù)為46人,，占95.8%。
第3小題,，是有關單位的選擇和互化的填空,，得滿分人數(shù)37人，占77.8%,，扣分的大多是"一張單人桌桌面的面積約20()",，部分同學填的是"平方米"。
第4小題,，比較大小,，滿分人數(shù)高達40人，得分率達94.4%。第5小題,，是求成活率的題,，得分率達85.4%，說明學生對這類題還是理解的,，部分失分是由于計算失誤造成的,。
第6小題，本題是考查學生"正負數(shù)認識"的有關知識,，本題掌握最好,，一分未失。
第7小題,，這是測查"統(tǒng)籌安排的知識",，正確人數(shù)28人，占58.3%,。
第8小題,，是利用比例尺求圖上距離的題，正確人數(shù)44人,，占91.7%,。
第9小題，是靈活運用最小公倍數(shù)的題,，正確人數(shù)32人,，占91.7%。
第10小題,，是比的靈活運用,，此題靈活度較大，正確人數(shù)37人,，占77.1%,。
此大題失分原因主要是學生粗心、基礎不扎實,，缺乏靈活應變,、舉一反三的能力。
此大題包括直接寫出得數(shù),、解方程,、用遞等式計算三部分，是得分率較高的大題,。
第1小題,，我會直接寫出得數(shù)，滿分36人,，占75%,，個別同學4.8-4.8÷2一題，除法算完后，把4.8減差算成4.8加差而失分,。
第2小題,，解方程，滿分40人,，占83.3%,。雖然此題滿分人數(shù)相對較多，但是也有部分同學對四則運算各部分的關系掌握不熟練,。
第3小題,，用遞等式計算，滿分25人,，占52.1%,。部分學生沒有熟練掌握小數(shù)乘、除法的計算方法,。
從得分率看,，學生的計算能力比較強，但是還存在很多薄弱環(huán)節(jié),，學生計算能力的培養(yǎng),，口算基本功的訓練方面做的還不夠扎實。
第1題為利用平移,、旋轉、軸對稱作圖,，考查學生作圖能力和實際動手操做能力,，滿分38人，占79.2%,，整題得分率達到93.1%,，很好。
第2題考查用數(shù)對表示位置,，全班只扣4分,，正確率高達97.2%，失分者為漏做第3小題,。
主要考查學生靈活運用所學的平面圖形面積公式求陰影部分面積,，學生選用的方法多種多樣，有很簡單的,，也有較復雜的,，正確率高達92.2%，比我事先估計的高了許多,。
共有兩個部分：
第1部分,，只列式不計算，共有3小題，前兩小題正確率較高,，但第3小題學生有相當部分沒看清題目,，算成優(yōu)惠了多少錢，失分較多,。
第2部分,，列式計算，共有5小題,，第1小題,，學生能用不同的方法解答出來，正確率達到75%,。第2小題,，滿分率只有39.6%，失分的原因有兩個：
①求要多少絲帶,，部分同學不理解錯誤地求成了表面積,；
②較多同學沒得滿分的原因是"得數(shù)保留整數(shù)"這一要求沒注意看清。
第3小題,，生活中的數(shù)學,，能正確解答的達77.1%，說明學生運用知識解決實際問題的能力較強,。
第4小題,，失分率最高，得滿分的只有20人,，很多學生根本不理解題目敘述的意思,。
第5小題，全班同學都懂得判斷游戲是不公平的,，但第2小題有部分同學在重新設計時多放入了撲克牌,。
1、學生良好學習行為習慣的培養(yǎng)有待進一步提高,。
很多學生缺乏慎重思考,、獨立分析、觸類旁通的能力,，看錯,、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生。
2,、學生解題方法不活,，有些題稍有變化則難以應付，對需要綜合分析,、綜合應用的題缺乏足夠的認識與分析,，而對一些需要聯(lián)系生活實際探索解題策略尋求多種可能結論的實際問題,，思維也比較僵化。
3,、學生空間觀念差,，如第五大題，"仔細觀察,，計算面積",，有部分學生不知從何入手。
4,、解決與生活緊密聯(lián)系的問題的能力有待進一步提高,。
1、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，養(yǎng)成認真審題,，縝密思考，仔細計算,，自覺檢驗的良好習慣,。
2、加強學生計算能力的培養(yǎng),，注重口算能力和計算能力的訓練,。
3、發(fā)展學生空間觀念,，加強學生動手操作能力,、識圖能力的培養(yǎng)。
4,、加強學生解決問題能力培養(yǎng),。
培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力，重視應用題解題思路和分析數(shù)量關系的訓練,，在應用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系,，重視數(shù)學與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識落到實處,。
