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研究生考試教育學(xué)原理知識(shí)點(diǎn)篇一

1,、系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識(shí),、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念,。

2,、理解教學(xué)、德育,、管理等教育活動(dòng)的任務(wù),、過(guò)程、原則和方法,。

3,、能運(yùn)用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來(lái)分析和解決教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一,、教育學(xué)概述

（一）教育學(xué)的對(duì)象和任務(wù)

教育學(xué)的研究對(duì)象是教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題,；教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規(guī)律，探討教育價(jià)值觀念和教育藝術(shù),，指導(dǎo)教育實(shí)踐,。

（二）教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨(dú)立,、教育學(xué)的發(fā)展多樣化,、教育學(xué)的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家,、教育著作,、教育思想和教育理論,。

二、教育的概念

（一）教育的質(zhì)的規(guī)定性

教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),。有目的地培養(yǎng)人,，是教育這一社會(huì)現(xiàn)象與其他社會(huì)現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質(zhì)特點(diǎn),。

（二）教育的基本要素

教育者,、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的涵義,、地位和作用,。

（三）教育的歷史發(fā)展

古代教育的特點(diǎn)；現(xiàn)代教育的特點(diǎn),。

（四）教育概念的界定

廣義教育,；狹義教育。

三,、教育與人的發(fā)展

（一）人的發(fā)展概述

人的發(fā)展涵義,；人的發(fā)展特點(diǎn)；人的發(fā)展的規(guī)律性,。

（二）影響人的發(fā)展的基本因素

遺傳在人的發(fā)展中的作用,；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用；個(gè)體的能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用,。

（三）教育對(duì)人的發(fā)展的重大作用

教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),；教育主要通過(guò)文化知識(shí)的傳遞來(lái)培養(yǎng)人；教育對(duì)人的發(fā)展的作用越來(lái)越大,。

四,、教育與社會(huì)發(fā)展

（一）教育的社會(huì)制約性

生產(chǎn)力對(duì)教育的制約；社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度對(duì)教育的制約,；文化對(duì)教育的制約與影響,。

（二）教育的社會(huì)功能

1、教育的社會(huì)變遷功能

教育的經(jīng)濟(jì)功能,；教育的政治功能,；教育的文化功能；教育的生態(tài)功能,。

2,、教育的社會(huì)流動(dòng)功能

教育的社會(huì)流動(dòng)功能的涵義；教育的社會(huì)流動(dòng)功能在當(dāng)代的重要意義,。

3,、教育的社會(huì)功能與教育的相對(duì)獨(dú)立性

（三）教育與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)

教育在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用；科教興國(guó)與國(guó)興科教,。

五,、教育目的

（一）教育目的概述

教育目的的概念,；教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

（二）教育目的的理論基礎(chǔ)

教育目的的社會(huì)制約性,；教育目的的價(jià)值取向,；馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。

（三）我國(guó)的教育目的

1,、我國(guó)教育目的的基本精神

培養(yǎng)“勞動(dòng)者”或“社會(huì)主義建設(shè)人才”,；堅(jiān)持全面發(fā)展；培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性,。

2,、我國(guó)教育目的的實(shí)現(xiàn)

普通中小學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)；普通中小學(xué)教育的組成部分,；體育、智育,、德育,、美育和綜合實(shí)踐活動(dòng)等概念及其相互關(guān)系。

六,、教育制度

（一）教育制度概述

教育制度的含義和特點(diǎn),；教育制度的歷史發(fā)展。

（二）現(xiàn)代學(xué)校教育制度

學(xué)校教育制度的概念,；雙軌學(xué)制,；單軌學(xué)制；分支型學(xué)制,；現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革,。

（三）我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度

我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài),；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革,。

七、課程

（一）課程概述

課程及課程方案,、課程標(biāo)準(zhǔn),、教科書(shū)等概念；課程理論的發(fā)展,；課程發(fā)展上論爭(zhēng)的幾個(gè)主要問(wèn)題,。

（二）課程設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)；課程內(nèi)容的設(shè)計(jì),。

（三）課程改革

世界各國(guó)課程改革發(fā)展的趨勢(shì),；我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程改革。

八,、教學(xué)（上）

（一）教學(xué)概述

教學(xué)的概念,；教學(xué)的意義；教學(xué)的任務(wù),。

（二）教學(xué)過(guò)程

1,、教學(xué)過(guò)程的.性質(zhì)

教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,；教學(xué)過(guò)程必須以交往為背景和手段,；教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,、追尋與實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)的過(guò)程,。

2、學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段

傳授/接受教學(xué)學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段,；問(wèn)題/探究教學(xué)學(xué)生獲取知識(shí)的基本階段。

3,、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系

間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,；掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系；智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系,；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系,。

（三）教學(xué)原則

科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際,、直觀性,、啟發(fā)性、循序漸進(jìn),、鞏固性,、發(fā)展性、因材施教等教學(xué)原則的涵義和要求,。

九,、教學(xué)（下）

（四）教學(xué)方法

1、教學(xué)方法概述

教學(xué)方法及教學(xué)方式,、教學(xué)手段,、教學(xué)模式、教學(xué)策略等概念,；教學(xué)方法的選擇,。

2,、中小學(xué)常用的教學(xué)方法

講授法、談話法,、讀書(shū)指導(dǎo)法,、練習(xí)法、演示法,、實(shí)驗(yàn)法,、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法,、研究法等教學(xué)方法涵義和要求,。

（五）教學(xué)組織形式

1、教學(xué)組織形式概述

個(gè)別教學(xué)制,；班級(jí)上課制,；分組教學(xué)制。

2,、教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式

3,、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

備課；上課,；課后教導(dǎo)工作,；教學(xué)評(píng)價(jià)。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)

1,、教學(xué)評(píng)價(jià)概述

教學(xué)評(píng)價(jià)的概念,；教學(xué)評(píng)價(jià)的意義；教學(xué)評(píng)價(jià)的種類,。

2,、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與方法

3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)

4,、教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)

十,、德育

（一）德育概述

德育的概念；德育的特點(diǎn),；德育的功能,；德育的任務(wù)和內(nèi)容。

（二）德育過(guò)程

德育過(guò)程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過(guò)程,；德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知情信意行的過(guò)程,；德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程。

（三）德育原則

理論和生活相結(jié)合,、疏導(dǎo),、長(zhǎng)善救失、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合、因材施教,、在集體中教育,、教育影響一致性和連貫性等德育原則的涵義和要求。

（四）德育途徑與方法

1,、德育途徑

思想政治課與其他學(xué)科教學(xué),、勞動(dòng)與其他社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)和校外活動(dòng),、學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng),、心理咨詢、班主任工作等途徑,。

2,、德育方法

說(shuō)服、榜樣,、鍛煉,、修養(yǎng)、陶冶,、獎(jiǎng)懲等方法的涵義和要求,。

十一、班主任

（一）班主任工作概述

班主任工作的意義與任務(wù),；班主任素質(zhì)的要求,。

（二）班集體的培養(yǎng)

班集體的教育功能；班集體與學(xué)生群體,；集體的發(fā)展階段,；培養(yǎng)集體的方法

（三）班主任工作的內(nèi)容和方法

了解和研究學(xué)生；教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,；組織班會(huì)活動(dòng)；組織課外活動(dòng),、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活,；組織學(xué)生的勞動(dòng)；通過(guò)家訪建立家校聯(lián)系,；協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求,；評(píng)定學(xué)生操行；做好班主任工作的計(jì)劃與總結(jié),。

十二,、教師

（一）教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值與角色扮演

1,、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

教師勞動(dòng)的復(fù)雜性,；教師勞動(dòng)的示范性；教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性,；教師勞動(dòng)的專業(yè)性,。

2,、教師勞動(dòng)的價(jià)值

教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值；教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值,；正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)教師的勞動(dòng),。

3、教師的權(quán)利與義務(wù)

4,、教師職業(yè)的角色扮演

教師的“角色叢”,；教師角色的沖突及其解決；社會(huì)變遷中教師角色發(fā)展的趨勢(shì),。

（二）教師的素養(yǎng)

高尚的師德,；寬厚的文化素養(yǎng)；專門(mén)的教育素養(yǎng),；健康的心理素質(zhì),。

（三）教師的培養(yǎng)與提高

教師的培養(yǎng)和提高的緊迫性；教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的過(guò)程,；培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的主要途徑,。

十三、學(xué)校管理

（一）學(xué)校管理概述

學(xué)校管理的概念,；學(xué)校管理的構(gòu)成要素,；學(xué)校管理體制；校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,。

（二）學(xué)校管理的目標(biāo)與過(guò)程

學(xué)校管理目標(biāo),；學(xué)校管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系。

（三）學(xué)校管理的內(nèi)容和要求

教學(xué)管理,；教師管理,；學(xué)生管理；總務(wù)管理,。

（四）學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)

學(xué)校管理法治化,；學(xué)校管理人性化；學(xué)校管理校本化,；學(xué)校管理信息化,。

王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》,，人民教育出版社2009年,。

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