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中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)篇一

通過總復(fù)習(xí),，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念,、計算法則,、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進(jìn)一步地提高,，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),。

1、方程,。

2,、長方體和正方體。

3,、分?jǐn)?shù)乘法,。

4、分?jǐn)?shù)除法,。

5,、認(rèn)識比。

6,、分?jǐn)?shù)四則混合運算,。

7、解決問題的策略。

8,、可能性,。

9、認(rèn)識百分?jǐn)?shù),。

1,、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確理解形如ax±b=c,、ax÷b=c,、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,，會列方程解答需要兩,、三步計算的實際問題。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的運算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序;能正確計算分?jǐn)?shù)乘,、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運算(不超過三步)式題，能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題,，能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個數(shù)”的簡單實際問題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加,、減法解決稍復(fù)雜的實際問題(不超過兩步),。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值,、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題,。

4,、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題。

5,、使學(xué)生進(jìn)一步體會長方體和正方體的基本特征,，進(jìn)一步理解體積(容積)及其常用計量單位的意義;進(jìn)一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,，能正確解答有關(guān)這方面的簡單實際問題,。

6,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法,，會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案,。

7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識,，提高解決問題的能力,。

8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,，體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

分?jǐn)?shù)的計算(包括分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運算)。

1,、長方體和正方體,。

2、解決問題的策略,。

1,、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)能力,。

2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,，知識的重點和難點要適時講解點撥,，保證復(fù)習(xí)效果。

3,、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺,，集中答疑,，提高復(fù)習(xí)效果。

1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),，鞏固基礎(chǔ)知識,。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接,，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,，將知識整合鏈接起來,，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力,。

2,、加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練

平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練,。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù),、符號;想好計算的順序,，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算,。

3,、加強(qiáng)與實際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力,。

4,、講練結(jié)合

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題,。

5,、分層指導(dǎo)

針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,，復(fù)習(xí)題分層,，指導(dǎo)分層。

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)篇二

1,、整式的運算,、各種法則、乘法公式,。

2,、平行線的特征、平行線的性質(zhì),、平行線的判別方法,。

3,、科學(xué)計數(shù)法、有效數(shù)字,、事件發(fā)生的概率,、統(tǒng)計圖。

4,、三角形全等的判別方法、三角形全等的性質(zhì),。

5,、自變量、因變量,。

6,、軸對稱現(xiàn)象。

1,、使學(xué)生掌握考試的知識點,。

2、使學(xué)生的知識系統(tǒng)化,、鞏固所學(xué)的知識,。

3、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。

4,、培育好優(yōu)生、使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步,。

1,、組織學(xué)生回顧與方思知識點。

2,、利用每周的晚自習(xí)時間進(jìn)行考試,。

3、對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

1,、清理知識點：6課時。

2,、強(qiáng)化訓(xùn)練：40課時,。

3、考試,、講解：30課時,。

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)篇三

一、班級實際情況分析

本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,，在課堂上積極性高,，表現(xiàn)欲強(qiáng),。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識掌握的也比較扎實,，但學(xué)生整體較為浮躁，特別是在計算方面,，粗心現(xiàn)象普遍存在,，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號,，忘記在橫式上寫得數(shù)等情況,。班里有4至5名學(xué)生對于獨立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意,。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,，還需要老師和家長進(jìn)一步做好思想引導(dǎo)工作。

二,、復(fù)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容及課時安排

1、數(shù)與計算方面：（第一,、四,、八、十一單元） （2課時）

（1）結(jié)合生活中的實際運用復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法以及小數(shù)加減法等豎式計算,，通過估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

（2） 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)所表示的意義,，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程,，能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

（3）使學(xué)生能認(rèn),、讀,、寫簡單的小數(shù)；感受比較大小的過程,；會進(jìn)行一位小數(shù)加減運算,，能解決一些相對簡單的問題；理解小數(shù)的意義,，能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進(jìn)行交流。

2,、空間與圖形方面：（第三,、五、七單元） （2課時）

（1）感知常見的平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象,， 能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。

（2）能指出由4個同樣大小的正方體拼搭成物體的三視圖，能根據(jù)簡單的視圖要求拼搭物體,。

（3）理解面積的含義,，認(rèn)識面積單位，進(jìn)一步掌握用自選單位估計和測量圖形的面積的方法,；能熟練運用長方形,、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積,；能根據(jù)生活中的實際問題,，合理運用長方形與正方形周長與面積的計算方法解決實際問題中的周長與面積問題。

3,、統(tǒng)計與平均數(shù)問題： （第十單元 統(tǒng)計） （1課時）

（1）再次經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過程,，使學(xué)生能看懂簡單的統(tǒng)計圖表,，對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析推斷，能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù),。

（2）感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法,，學(xué)習(xí)分析簡單的數(shù)據(jù)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作的意識與能力,。

4、復(fù)習(xí)千米和噸相關(guān)知識 （第六單元 千米和噸） （1課時）

進(jìn)一步讓學(xué)生在實際生活中感知千米和噸,，知道1千米=1000米,，1噸=1000千克，能進(jìn)行簡單單位換算,，進(jìn)一步提高學(xué)生運用相關(guān)知識解決實際問題的能力,。

5、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)知識（第二單元 年月日） （2課時）

（1）會用東,、南,、西、北描述物體的相對位置,，會看簡單的路線圖,。

（2）認(rèn)識年月日，能區(qū)分大月,、小月,，能判斷平年、閏年,，能計算一個季度,、半年,、全年的天數(shù)。

6,、復(fù)習(xí)面積相關(guān)知識（第九單元 長方形和正方形的面積） （1課時）

使學(xué)生能正確認(rèn)識面積的含義,，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的面積換算,；會用公式計算長方形,、正方形的面積。

7,、綜合練習(xí) （2課時）

三,、復(fù)習(xí)重難點安排

針對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，考慮到大部分學(xué)生對計算方面的相關(guān)知識掌握比較扎實,，而對年月日以及長方形和正方形的面積這些知識在應(yīng)用時還不夠靈活等問題,，我在復(fù)習(xí)中主要確定了如下重難點：

（1）復(fù)習(xí)重點：年月日、統(tǒng)計與平均數(shù),、長方形和正方形的面積

（2）復(fù)習(xí)難點：年月日,、長方形和正方形的面積

四、具體復(fù)習(xí)措施

1,、計算方面：堅持天天口算,，復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生自己說出計算方法以及在計算時應(yīng)該注意的問題，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計算方面存在的問題,，如粗心,、忘記寫得數(shù)、看錯題,、漏掉題目要求等,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、復(fù)習(xí)方法：提前一天讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)任務(wù),，回家整理本單元知識點，課堂上采用學(xué)生交流整理單元知識點的方法,，總結(jié)本單元的相關(guān)知識,，然后在對應(yīng)練習(xí)中進(jìn)一步鞏固知識點。復(fù)習(xí)時以解決實際問題為導(dǎo)入點,，采用小組合作整理,、個人復(fù)習(xí)闖關(guān)等多種形式展開，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,。

3,、個別輔導(dǎo)：針對班級個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在復(fù)習(xí)時為其指定一名數(shù)學(xué)結(jié)對小伙伴,，隨時檢查他們的復(fù)習(xí)情況和掌握情況,，另外對這部分學(xué)生,，在復(fù)習(xí)時我會多關(guān)注、多提問,，讓他們在放下思想包袱的同時爭取有所提高,。

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)篇四

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀,、寫0――20各數(shù)。

2,、初步知道加,、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學(xué)會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認(rèn)識符號“＝”“＜”“＞”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會進(jìn)行簡單的分類,。

7、初步了解鐘表,，會認(rèn)識整時和半時,。

8、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

9,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和 反思的習(xí)慣,。

2,、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng),。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷,、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

4,、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題,、書寫,、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、將學(xué)生的零散知識集中起來,，使知識縱成行、橫成片,，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò),。

2、采用變換練習(xí)的方式,，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、加強(qiáng)對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí),。

4,、加強(qiáng)對中下等生進(jìn)行個別輔導(dǎo)

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)篇五

一、學(xué)情分析,。

我班共有學(xué)生17人,，總體上來說大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。但是也存在著一部分學(xué)生，或是由于年齡太小,，或是由于基礎(chǔ),、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等原因而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難,。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字,、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣,。另外,，對于位置的認(rèn)識以及時間的認(rèn)識，對于一些學(xué)生來說還是存在著相當(dāng)大的困難,，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意,。

二、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,。

1.熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、寫0~20各數(shù),。

2.初步知道加,、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法,，10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3.初步學(xué)會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4.認(rèn)識符號“＝”“＜”“＞”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。 5.直觀認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱和球,。 6.根據(jù)所學(xué)知識，解答簡單的找規(guī)律的題目,。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)。

1.引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2.通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)的知識,，對于缺漏的知識進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

3.通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷,、體驗,、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4.有針對性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

5.培養(yǎng)學(xué)生的良好審題,、書寫,、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四,、復(fù)習(xí)的重,、難點：

復(fù)習(xí)重點：10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及根據(jù)加,、減的含義和算法解決簡單的實際問題,。

難點：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識,，數(shù)的組成 ,。 五、復(fù)習(xí)的具體措施,。

1.充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)。通過大量實物圖的感知和具體模型的操作,，使學(xué)生獲得最初步的知識和技能,。

2.采用分類專項練習(xí)的方式，針對于學(xué)生掌握較弱的知識點進(jìn)行專項訓(xùn)練,。再采用綜合練習(xí)的方法找缺補(bǔ)差,。

3.加強(qiáng)對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的加法的練習(xí)。

4.把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí),，針對單元測試卷,、練習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題做重點的滲透復(fù)習(xí),、設(shè)計專題活動,，滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機(jī)會,。

5.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。

6.改進(jìn)對學(xué)生評估,，重視學(xué)生自身的縱向比較,，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力,，在哪些地方還需努力,。

7.根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。

六,、復(fù)習(xí)時間安排

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)就是要給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,、實踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，經(jīng)過近一個學(xué)期的努力,，師生都進(jìn)入了總結(jié)、回顧,、查漏補(bǔ)缺的階段,。為了提高學(xué)生能力和學(xué)習(xí)成績，特指定復(fù)習(xí)計劃如下：

在復(fù)習(xí)過程中,，教師要針對班級的實際情況將知識梳理,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，再對知識進(jìn)行拓展,，有序發(fā)展,，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

對于易混淆的概念,，首先抓住意義方面的比較,，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì),，避免不同概念的干擾,，另外對易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較,，以明確解題方法,。

有些題目，可以從不同的角度去分析,，得到不同的解題方法,。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路,，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果,。同時也給其他同學(xué)以啟迪,，開闊解題思路。有些應(yīng)用題,，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時,，要從不同的角度去思考,，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通,，提高解題靈活性,。

五、有的放矢,，挖掘創(chuàng)新,。機(jī)械的重復(fù)，什么都講,，什么都練是復(fù)習(xí)大忌,，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點,，要對所學(xué)知識歸納,，概括。習(xí)題要具有開放性,，創(chuàng)新性,，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己,，自覺補(bǔ)缺查漏,，面對復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題,，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,，發(fā)掘隱含條件，多思多找,，得出自己的經(jīng)驗,。期末復(fù)習(xí)將結(jié)合部分測試卷進(jìn)行。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，對癥下藥,，真正做到有的放矢,。

教師要高度重視復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課上以人為本,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心,，以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為目標(biāo)，把復(fù)習(xí)課分為揭示目標(biāo),、再現(xiàn)知識,、疏理溝通、深化提高四個階段,，爭取把復(fù)習(xí)課上成有針對性,、發(fā)揮學(xué)生自主性、有助于學(xué)生的能力發(fā)展的課,。

對于學(xué)困生而言,，復(fù)習(xí)階段既關(guān)鍵又辛勞。要在每天的學(xué)習(xí)中補(bǔ)正先前的缺失,，除了要完成大量的復(fù)習(xí)練習(xí)以外,，有時還要完成老師專門為他們布置的作業(yè)。他們在復(fù)習(xí)階段最容易出現(xiàn)累,、煩,、沒有信心、沒有興趣的情感體驗,。所以教師要及時疏導(dǎo)他們急噪,、煩悶的情緒，鼓起他們向困難挑戰(zhàn)的勇氣,。同時還和家長聯(lián)系,，爭取家庭教育的配合，讓這部分孩子步入愛數(shù)學(xué),、愛學(xué)習(xí)的樂園,。

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)篇七

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一章,、基本的幾何圖形

第二章,、有理數(shù)

第三章、有理數(shù)及其運算

第四章,、數(shù)據(jù)的收集與整理

第五章,、代數(shù)式與函數(shù)的初步認(rèn)識

第六章、整式的加減

第七章,、一元一次方程

二,、學(xué)情分析：

我所教的初一（8)（9)班共有99人，學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí),，升入七年級,。由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,，計算能力較差,，思路不靈活,，缺乏創(chuàng)新思維能力，低分很多,，兩極分化較為嚴(yán)重,。加上又重新分班組合，使得教學(xué)又增加了難度,。七年級學(xué)生往往對課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo),。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄、呆滯,，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運算法則,，初步學(xué)會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系,。

2、認(rèn)識基本幾何圖形,，掌握基本基本作圖能力和的技巧,。

3、學(xué)會抽取實際問題中的數(shù)學(xué)信息,，發(fā)展幾何思維模式,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力,，尤其是自主探索的能力,。

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)篇八

本班學(xué)生共31人，這個班級是個非常特別的班,。在課堂上能夠聽講的學(xué)生只有19人,，剩下學(xué)習(xí)能力非常弱，特別好動,、好玩,，很能做到安安靜靜的在教室里,。且能在課堂上聽講的19人，學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別也較大,。不過，一年級學(xué)生的特點就是好動,，注意力很容易被外界影響,。在學(xué)習(xí)上學(xué)生比較喜歡以游戲形式來學(xué)習(xí)，在游戲中他們玩得很開心,，也學(xué)到了知識,。對于半期的學(xué)習(xí)任務(wù)，班上有8人左右基本完成,。十以內(nèi)數(shù)的加減法大多數(shù)都是通過數(shù)手指來完成,。還有學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號,，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣,。

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀,、寫0―10各數(shù)。

2,、比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法,。

3、能看一幅圖列一個算式,、二個算式或四個算式（兩個加法兩個減法）,。

4、在理解圖意的基礎(chǔ)上掌握帶有?的看圖列式方法,。

5,、認(rèn)識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

6,、直觀認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形和圓,。

7、初步了解分類的方法,，會進(jìn)行簡單的.分類,。

8、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

9,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

重點：1—5的認(rèn)識和加減法、6—10的認(rèn)識和加減法,、認(rèn)識物體和圖形

難點：認(rèn)識物體和圖形,、6—10的認(rèn)識和加減法

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2,、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在半學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化,。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng),。

3,、通過多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷,、體驗,、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4,、有針對性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展,。

5,、把半學(xué)期所學(xué)知識歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷,、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí),。

6、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題,、書寫,、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、將學(xué)生的零散知識集中起來,，使知識縱成行,、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò),。

2,、采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、加強(qiáng)對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。

4,、加強(qiáng)對中下等生進(jìn)行個別輔導(dǎo)

1,、0—10各數(shù)的認(rèn)識及相應(yīng)的加減運算（5課時）

2、分類（1課時）

3,、認(rèn)識物體和圖形（2課時）

4,、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺（2課時）

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)篇九

：本年級共有學(xué)生193人,。他們基礎(chǔ)知識較好,，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力,，在課堂上能積極思維,，主動參與學(xué)習(xí)活動，他們上課認(rèn)真聽講,，學(xué)習(xí)成績一直保持較好,。有的基礎(chǔ)知識較差，口算,、筆算能力跟不上,，他們在學(xué)習(xí)方法上，只知道生搬硬套,，不能舉一反三,，靈活運用。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象,，因此,，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補(bǔ)差,，又要注重培優(yōu),。

1.認(rèn)識克、千克,、噸,；

2.除法、乘法、加法和減法,，并解決有關(guān)的實際問題,；

3.長方形、正方形的認(rèn)識和周長的計算,；

4.分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和相關(guān)的簡單計算,，以及簡單的統(tǒng)計和可能性的大小。

使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,，計算能力和估算能力更加提高,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

復(fù)習(xí)重點：

除法,、乘法,、加法和減法，長方形,、正方形的認(rèn)識和周長的計算,，分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和相關(guān)的簡單計算，統(tǒng)計和可能性,。

復(fù)習(xí)難點：

運用所學(xué)知識聯(lián)系實際解決問題,。

教師方面：

1.針對本班的學(xué)習(xí)情況,，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好,、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

2.采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,，注意知識的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理,。

3.在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性,、綜合性、趣味性和開放性,，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清,。

5.注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強(qiáng)溝通,。

學(xué)生方面：

1.要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí)，敢于提問,，做到不懂就問,。

2.要求上課專心聽講，積極思考,、發(fā)言,，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

3.要求課后按時,、認(rèn)真地完成作業(yè),，及時進(jìn)行自我反思。

1.認(rèn)識克,、千克和噸……………2課時

2.除法,、乘法、加法和減法,，并解決有關(guān)的實際問題……………4課時

3.長方形,、正方形的認(rèn)識和周長的計算……………2課時

4.分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和相關(guān)的簡單計算，以及簡單的統(tǒng)計和可能性的大小………2課時

學(xué)習(xí)困難學(xué)生人數(shù)：30人

1.對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的不同原因,，對癥下藥,，從態(tài)度、習(xí)慣,、知識,、方法入手，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小,、細(xì),、實。

2.將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,，同時取得家長的配合,，鼓勵和督促其進(jìn)步。

3.時刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問,，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解,，多表揚(yáng),、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機(jī)會,。

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)篇十

活動過程：

一,、各單元知識點：

第一單元數(shù)一數(shù)

認(rèn)識1—10各數(shù)，根據(jù)數(shù)找出相應(yīng)的物體

第二單元比一比

比多少,、比長短,、比高矮，會根據(jù)相應(yīng)的問題表示做上相關(guān)的記號,。

第三單元1—5各數(shù)的認(rèn)識

會寫,、會比大小、區(qū)分基數(shù)和序數(shù),、數(shù)的分解和組成、5以內(nèi)加減法,、0的認(rèn)識,，會從小到大排列、從大到小排列0—5各數(shù),。

第四單元認(rèn)識物體和圖形

立體圖形（長方體,、正方體、圓柱體,、球體）,，平面圖形（長方形、正方形,、三角形,、圓），會數(shù)圖形的個數(shù),。

第五單元分類

根據(jù)圖形分類,、會打記號、會寫編號。

第六單元6—10的認(rèn)識和加減法

看圖寫算式,，一圖四式,、根據(jù)圖意寫算式。區(qū)分連等算式,、開火車算式的不同做法,。連加、連減,、加減兩步計算式題,。進(jìn)一步區(qū)分第幾和幾個，并會根據(jù)要求從左數(shù)起,、從右數(shù)起,。

第七單元11—20各數(shù)的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法

會數(shù)數(shù)，一個一個,、兩個兩個,、五個五個，還要會有規(guī)律地數(shù),。分出單數(shù),、雙數(shù)、順數(shù),、倒數(shù),。根據(jù)數(shù)位寫出有關(guān)的數(shù)、數(shù)的組成,、按要求為所給的數(shù)排隊,。十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法,。知道加減法算式中各部分名稱,。

第八單元認(rèn)識鐘表

能自己看時間，寫出整時和半時（會用兩種寫法表示）

第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法

理解用湊十法計算進(jìn)位加法的算理,，能看懂分小數(shù)與分大數(shù)的表示法,。會解答圖形表示的應(yīng)用題，會做表格應(yīng)用題,，根據(jù)有關(guān)數(shù)學(xué)信息提出問題再解答,。

補(bǔ)充練習(xí)：20以內(nèi)的退位減法

二、復(fù)習(xí)計劃

這個學(xué)期學(xué)習(xí)時間比較緊,，復(fù)習(xí)時把幾個相似內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí),，如：第一、三,、六,、七單元都有關(guān)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù),、數(shù)的組成、排列等,；第二,、四、五,、八單元,，知識面比較散，相互間也可有所連系與區(qū)別,；第九單元單獨練習(xí),。這樣先分散復(fù)習(xí)，然后再綜合練習(xí),，最后做前幾年大考檢測卷來次模擬練習(xí),。

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)篇十一

（豐富的圖形世界）

1、進(jìn)一步認(rèn)識生活中常見的柱體,、錐體,、球體，并能對它們進(jìn)行一些簡單的類,。

2,、能了解直棱柱、棱錐,、圓柱,、圓錐等簡單幾何體的表面展開圖，能根據(jù)展開圖想象,、判斷和制作幾何模型,。

3、能描繪出立體圖形的三視圖,，并能根據(jù)三視圖判斷立體圖形的形狀,。

4、了解截面,，能想象截面的形狀。

5,、經(jīng)歷幾何體的展開,、折疊、切截等活動,，激發(fā)好奇心,、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，形成和發(fā)展空間觀念,。

1,、圖形是由點,、線、面構(gòu)成的,。

2,、在棱柱中，任何相鄰兩個面的交線都叫做棱,，相鄰兩個側(cè)面的交線叫做側(cè)棱,，棱柱的所有側(cè)棱長都相等，棱柱的上下底面的形狀相同,，側(cè)面的形狀都是長方形,。

3、用一個平面去截一個幾何體,，截出的面叫做截面,。

4、我們把從正面看到的物體的圖形叫做主視圖,，從左面看到的圖叫做左視圖,，從上面看到的圖叫做俯視圖。

5,、圓上a,、b兩點之間的部分叫做弧，由一條弧和經(jīng)過這條弧的端點的兩條半徑所組成的圖形叫做扇形,，圓可以分割成若干個扇形,。

6、圓柱的側(cè)面展開圖是長方形,，圓錐的側(cè)面展開圖是扇形,。

例題1:如圖，甲的圖形經(jīng)折疊后能否形成乙圖的棱柱,？如果能形成,，回答：

（1）這個棱柱有幾個側(cè)面？側(cè)面?zhèn)€數(shù)與底面邊數(shù)有什么關(guān)系,？

（2）哪些面的形狀與大小一定完全相同,？如果不能形成，簡要說明理由,。

分析與解：按順序?qū)⑸?、下兩個五邊形折疊到所在長方形同側(cè)，然后對著五邊形的邊依次折下去,，就能形成右邊的五棱柱,。

（1）這個棱柱共有5個側(cè)面，側(cè)面?zhèn)€數(shù)與底面邊數(shù)相同,。

（2）五棱柱的上,、下兩個底面一定完全相同,，其側(cè)面都是長方形，但不一定完全相同,。

注意：從展開圖折疊成棱柱,，得到的圖形是唯一的，而把棱柱展開成平面圖形,，得到的展開圖不是唯一的,。

例題2:將正方體的表面沿某些棱剪開，能否展開成如下圖所示的圖形,？

分析與解：解答此類問題要有一定的空間想象能力,，也要掌握一些技巧。（2）中有五個小正方形連成一條線,，正方體表面不可能展開成這種圖形,。（7）中有七個小正方形，這就更不可能了,。一般來說,，有四個小正方形連成一條線，這條“線”的兩側(cè)各有一個小正方形,，都可以折成一個正方體,。因此，正方體表面可以展開成（1）,、（3）所示的圖形,。發(fā)展空間想象能力或用手折疊可知，正方體表面也可以展開成（5）,、（6）所示的圖形,，但不能展開成（4）所示的圖形。即（2）,、（4）,、（7）不可能，其余都可能,。

例題3:請你設(shè)計一種方法,，用平面去截正方體使得截口是三邊相等的三角形。

分析與解：在正方體相鄰的三個棱上各取一點,，使這點到這三個棱的交點距離相等,，連結(jié)這三個點得到三條連結(jié)線，沿這三條連結(jié)線用平面去截,，所得的截口是三邊相等的三角形。見下圖

注意：做此類題目時,，應(yīng)先充分想象一下,，然后操作,，以保證正確性。

例題4:如圖,，是由幾個小立方塊搭成的幾何體的甲,、乙兩個幾何體的俯視圖，小正方形中的數(shù)字表示在該位置上小立方塊的個數(shù),，請畫出它們的主視圖與左視圖,。

分析與解：本題可根據(jù)俯視圖確定主視圖和左視圖的列數(shù)，然后再根據(jù)數(shù)字確定每列方塊的個數(shù),。

注意：從俯視圖畫主視圖和左視圖時,，應(yīng)從左到右找每列個數(shù)最多的作為該排的個數(shù)。

例題5:如圖,，是由幾個一樣的小正方體搭成的幾何體的三視圖,，請在俯視圖中的小正方形中填上該位置上的小立方體的塊數(shù)。

分析與解：由主視圖可知,，俯視圖第2行第1列的正方形中有1個小立方體,，同

理可知俯視圖右上角的正方形中有1個小立方體；由左視圖可知,，俯視圖第2列中的兩個正方形中都有兩個小立方體,。

（平面圖形及其位置關(guān)系）

1、知道線段,、射線,、直線、角以及平行線,、垂線的含義,，并能舉出現(xiàn)實生活中有關(guān)這些的實例。

2,、會畫線段和角,，會畫線段等于已知線段，會畫角等于已知角,；會比較兩條線段的長短,，會比較兩個角的大小,；會畫已知直線的平行線和垂線,。

3、了解七巧板和七巧板的使用,；會根據(jù)實際需要設(shè)計簡單的圖案,。

1、線段有兩個端點,，將線段向一端點無限延伸就形成了射線,射線有1個端點,。將線段向兩端點無限延伸就形成了直線,，直線有0個端點。

2,、兩點之間的所有連線中,，線段最短；兩點之間線段的長度,，叫做這兩點的距離,。

3、若點m把線段ab分成相等的兩條線段am與bm,，則點m叫做線段ab的中點,，這時，am=bm=ab

4,、由兩條公共端點的射線組成的圖象叫做角,。

5、1°=60′=360″

6,、從一個角的頂點引出的一條射線,，把這個角分成兩個相等的角，這條射線就叫做這個角的角平分線,。

7,、在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線,。

8,、經(jīng)過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行,。

9,、如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線平行,。

10,、如果兩條直線_相交成直角，那么這兩條直線互相垂直,，互相垂直的兩條直線的交點叫做垂足,。

11、平面內(nèi),，過一點有且只有一條直線與已知直線垂直,。

12、過a點做l的垂線,，垂足為b,，線段ab的長度叫做點a到直線l的距離。

例題1：如下圖共有幾條直線，幾條線段,，幾條可以讀出的射線,，分么？

分析與解：（1）直線有一條mn,；

（2）線段有：線段ab、線段bc,、線段ac,；

（3）射線有：射線ab、射線am,、射線bc,、射線ba、射線cb,、射線cn,。

注意：解題過程中，做到“分類”“有序”,，“分類”的原則

即不重復(fù)也不遺漏,；“有序”的方法是指從某點，某條線段開

始有序地數(shù),。

例題2：（1）把25°2436"化為度（2）求80°224"×6

分析與解：

（1）度,、分、秒化為度,，應(yīng)從秒開始,，將36秒先單獨列出

轉(zhuǎn)化為分即36″÷60=0.6′再把24′+0.6′=24.6′轉(zhuǎn)化為度即24.6′÷60=0.41,最后

得25.41。

（2）有關(guān)度數(shù)的計算與有理數(shù)的計算方法同樣,，只是運

算的順序與進(jìn)制不同,，具體如下：

80°224"×6=80×6+2′×6+24″=480+12′+144″=48014′24″

注意：

（1）是低級單位向高級單位轉(zhuǎn)化，使用的公式是1′=（）

1"=（）′,；（2）的計算方法類似于有理數(shù)運算法則中的乘法對加法的分配律,，使用的是60進(jìn)制，且度分秒的互化是逐級進(jìn)行的,，不能“跳級”,。

例題3：如圖所示：直線ab、cd相交于點o,，oe平分aod,，aoc=38，求doe的度數(shù),。

分析與解：由于點c,、o、d在同一條直線上可知cod是一個平角，度數(shù)為180

因為aoc=38

所以aod=142

又oe平分aod

因此doe=aod=71

注意：（1）題中有一個隱藏條件,，就是cod=180,，這是由直線ab、cd相交于點o得到的,。

（2）根據(jù)角平分線的定義與角的和,、差來考慮，由oe平分aod,，可得aoe=doe=aod

例題4：學(xué)校進(jìn)行校際廣播操比賽,，體育老師是怎樣整隊的？

1,、全體立正,，各排向前看齊，是為了什么,？

2,、以某一排為基準(zhǔn)，各排向左,、向右看齊又是為了什么,？

3、以某一排為基準(zhǔn),，各排成廣播操隊形散開（保持前后左右適當(dāng)距離）,，這樣的廣播操隊形整齊美觀。為什么,？

分析與解：(1)各排向前看齊,，使每排成為一條直線；

（2）各排向左,、向右看齊,，使每一行成為一條直線；

（3）保持左,、右適當(dāng)距離,，使各排和各行所在直線互

相平行，而且對角線上的所有同學(xué)所在隊列也互相平行,。

注意：通過學(xué)生熟悉的親身經(jīng)歷體驗,，感受幾何美，同時能對理解“平行線”的概念有一定幫助,。

例題5：如圖所示,，過o點分別作cb、ad的垂線,。

分析與解：把三角尺的一邊和ab重合,，同時使另一邊緊靠在o點上,，沿這條邊畫直線就是ab的垂線，同理可以過o點作出cd的垂線,。

注意：在用三角尺作已知直線的垂線時,，必須把三角尺的一邊（理解為一條直線）和已知直線重合。

例題6：我們對鐘表再熟悉不過了,，可是你是否注意過時鐘,、分針的相關(guān)位置所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系呢？

（1）分針每分鐘轉(zhuǎn)6°,，時針每分鐘轉(zhuǎn)0.5°,；

（2）同一段時間內(nèi)，分針?biāo)D(zhuǎn)的角度與時針?biāo)D(zhuǎn)的角度的比值等于12,；由此，你能不能算出1點和2點之間,，時針和分針什么時候重合,？什么時候兩針成90°的角呢？

注意：有關(guān)鐘表問題計算,，可以利用上述（1）,、（2）兩個規(guī)律來解決。

例題7：用七巧板拼圖：

（1）請用兩副一樣的七巧板拼出兩個人見面互相行禮的圖形,，如下圖（1）

（2）請用三套一樣的七巧板拼出兩人打乒乓球的圖形,，如圖（2）分析與解：對組成七巧板的各種圖形的正確認(rèn)識是解該題的關(guān)鍵。

1,、本章知識是在小學(xué)幾何初步知識基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步對幾何中的線段、射線,、直線,、角、平行線,、垂線的含義進(jìn)行研究,，并結(jié)合生活常識給出了一些基本性質(zhì)，使我們對幾何基本圖形有了更深刻的理解,。

2,、通過本章學(xué)習(xí)不僅要求同學(xué)要養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣，而且要培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想,。

（有理數(shù)及其運算）

1,、能靈活運用數(shù)軸上的點來表示有理數(shù)，理解相反數(shù),、絕對值,，并能用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,。

2、能熟練運用有理數(shù)的運算法則進(jìn)行有理數(shù)的加,、減,、乘、除,、乘方計算,，并能用運算律簡化計算。

3,、能運用有理數(shù)及其運算解決簡單的實際問題,。

4、會用計算器進(jìn)行加,、減,、乘、除,、乘方計算和解決實際問題中的復(fù)雜計算,。

1.0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù),。

2.整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù),。、

4.規(guī)定了原點,、正方向,、單位長度的直線叫做數(shù)軸。

5.只有符號不同的兩個數(shù),，我們稱其中一個數(shù)為另一個數(shù)的相反數(shù),。

6.數(shù)軸上兩個點表示的數(shù)，右邊的數(shù)的總比左邊的數(shù)的大,；正數(shù)都大于0,，都小于0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù),。

7.在數(shù)軸上一個數(shù)所對應(yīng)的點與原點距離叫做該數(shù)的絕對值,；正數(shù)的絕對值是它本身；負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù),，0的絕對值是0,；兩個負(fù)數(shù)比較大小，絕對值大的反而小,。

8.有理數(shù)加法法則：同號兩數(shù)相加,，取加數(shù)的符號，并把絕對值相加,，異號兩數(shù)相加,，絕對值相等時和為0,；絕對值不等時，取絕對值較大的數(shù)的符號,，并用較大的絕對值減去較小的絕對值,；一個數(shù)同0相加仍得這個數(shù)。

9.減去一個數(shù),，等于加上這個數(shù)的相反數(shù),。

10.有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘，同號得正,，異號得負(fù),，任何數(shù)與0相乘，積為0

11.乘積為1的兩個有理數(shù)互為倒數(shù)

12.求幾個相同因數(shù)的積的運算叫做乘方,，乘方的結(jié)果叫做冪

13.中,，a叫做底數(shù)，n叫做指數(shù)

14.有理數(shù)的混合運算的運算順序是：先算乘方,，再算乘除,，最后算加減；如果有括號,，就先算括號

例題1：用“”號連接下列各數(shù)：，-2.5的相反數(shù),，-3.8,，3，-4的絕對值

分析與解：當(dāng)多個有理數(shù)進(jìn)行比較大小時

,，往往借助數(shù)軸,，利用右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大來比較?？煞謩e用字母表示各個數(shù),，再在數(shù)軸上表出字母對應(yīng)的數(shù)。

a：0b：-2.5的相反數(shù)c：-3.8d：3e：-4的絕對值

所以-4的絕對值-2.5的相反數(shù)0-3.8

注意：比較兩個以上的數(shù)的大小可借助于數(shù)軸這一重要工具,，把這5個數(shù)字用數(shù)軸上的點表示,，從大到小的排序就自然完成了。

例題2：把下列各數(shù)填在表示相應(yīng)集合的大括號中

正數(shù)集合：｛┄｝,，分?jǐn)?shù)集合：｛┄｝

負(fù)整數(shù)集合：｛┄｝,，非負(fù)數(shù)集合：｛┄｝

自然數(shù)集合：｛┄｝，有理數(shù)集合：｛┄｝

分析與解：明確非負(fù)數(shù),，自然數(shù),、負(fù)整數(shù)和有理數(shù)等概念，是解決問題的關(guān)鍵,，非負(fù)數(shù)包括0和正數(shù),，自然數(shù)包括0和正整數(shù),，題中的小數(shù)可以當(dāng)作分?jǐn)?shù)對待。

注意：各個集合之間的區(qū)別與聯(lián)系,，務(wù)必弄得清清楚楚,，才能保證集合中的數(shù)準(zhǔn)確無誤。

例題3：計算：

分析與解：本題可先把加減混合運算統(tǒng)一成加法,，再寫成簡化的代數(shù)式,，然后利用運算律簡化運算。

注意：應(yīng)用加法交換律,、結(jié)合律時一定要注意每個數(shù)的性質(zhì)符號不能改變,，根據(jù)問題特點，靈活選擇合適的解法是解題關(guān)鍵,。

例題4：計算

分析與解：將題中的除法運算轉(zhuǎn)化為乘法運算以后,，可發(fā)現(xiàn)本題能利用乘法的運算性質(zhì)簡化運算。

注意：對于計算題,，應(yīng)仔細(xì)觀察題目的特點,，盡量使用簡便方法。

例題5：計算（-0.25）20xx×42004的值

分析與解：當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個題算起來比較麻煩時,，我們就應(yīng)該細(xì)觀察,，多動腦，盡可能找出簡便的方法來此題若直接求（-0.25）20xx和42004比較難,，但細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)這就是提醒我們利用乘法交換律和結(jié)合律,，就比較容易求出結(jié)果16。

（字母表示數(shù)）

1,、進(jìn)一步經(jīng)歷探索事物之間的數(shù)量關(guān)系,，并能用字母與代數(shù)式表示出來。

2,、理解用字母表示數(shù)的意義和代數(shù)式的含義,，會分析和解釋一些簡單代數(shù)式的實際背景或幾何意義，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,。

3,、掌握合并同類項和去括號的法則，會進(jìn)行計算,。

4,、會求代數(shù)式的值，能解釋值的實際意義,，能根據(jù)代數(shù)式的值推斷代數(shù)式反映的規(guī)律,。

1、用運算符號把數(shù)或表示數(shù)的字母連接而成的式子叫做_代數(shù)式,；單獨一個數(shù)或一個字母也是_代數(shù)式,。

2,、在代數(shù)式中，字母前的數(shù)字因數(shù)叫做它的_系數(shù)______,。

3,、所含_字母_相同,并且相同_字母的指數(shù)__也相同的

項叫做同類項,把同類項合并成一項就叫做_合并同類項_.

4、合并同類項法則:__把同類項的系數(shù)相加,，字母和字母的指數(shù)不變,。

5、去括號法則:__括號前是“+”號,，把括號和它前面的“+”號去掉后,，原括號里各項的符號都不改變；括號前是“—”號,，把括號和它前面的“—”號去掉后,，原括號里各項的符號都要改變

例題1:用字母表示下面實際問題：

（1）長方體的長、寬,、高分別為a,、b、c,，那么長方體的體積是多少,？表面積是多少？

（2）某服裝標(biāo)價為a元,，按八折優(yōu)惠出售,，那么出售價是多少元？

（3）下列每個圖是由若干盆花組成的形如三角形的圖案,，每條邊（包括兩個頂點）有n（n1）盆花，每個圖案花盆的總數(shù)是s,。按此規(guī)律,，推出s與n的關(guān)系。

分析與解：(1)由長方體體積公式=長×寬×高,，表面積=六個小面積的和,，可得長方體體積是abc，表面積是2(ab+bc+ac),；(2)所謂的八折指得是按標(biāo)價的百分之八十出售,，因此出售價是0.8a元；(3)由于每條邊上都是n盆花,，這樣三條邊上花盆的總和為3n,，其中重復(fù)地計算了頂點上的花盆數(shù)，因此,，花盆總數(shù)應(yīng)為3n-3,。因此當(dāng)n=2時,，花盆總數(shù)是2×3-3=3；

當(dāng)n=3時,，花盆總數(shù)是3×3-3=6,；

當(dāng)n=4時，花盆總數(shù)是4×3-3=9,；

…

當(dāng)每條邊有n個花盆時,，花盆總數(shù)s=3n-3

注意：（1）用含有字母的式子表示實際問題時，必須弄清楚實際問題中的數(shù)量關(guān)系,；

（2）數(shù)字與字母相乘,，或數(shù)乘以含有字母的式子，一般省略乘號,，并把數(shù)字寫在前面,；

（3）字母和字母相乘時，可以把“×”寫成“·”,，或不寫,。

例題2：求下列代數(shù)式的值：

分析與解：（1）先要找準(zhǔn)同類項，然后把同類項的系數(shù)相加,，字母和字母的指數(shù)不變,。

（2）此題可以直接去括號，再合并同類項最后求值,，但仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)每

個括號里的式子都一樣,，所以可以像合并同類項一樣對這幾個式子直接合并。

注意：一般地在求代數(shù)式的值時,，我們都要先看代數(shù)式是否可以合并同類項,，如果可以，我們應(yīng)先合并,，再求值,。

例題4：在如圖所示的20xx年1月份的日歷中，用一個方框圈出任意3×3個數(shù),。

（一元一次方程）

1,、了解一元一次方程的概念及一元一次方程的解法；

2,、能熟練地解一元一次方程,，并能利用它解決一些實際問題；

3,、體會運用方程解決問題的關(guān)鍵是抓住等量關(guān)系,，認(rèn)識方程模型的重要性。

1、含有未知數(shù)的等式叫做方程,。

2,、只含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的指數(shù)是1次的方程,，叫做一元一次方程,。

3、等式兩邊同時加上（或減去）同一個代數(shù)式所得結(jié)果仍是等式,；等式兩邊同時乘同一個數(shù)（或除以同一個不為0的數(shù)）,，所得結(jié)果仍是等式。

4,、把原方程中的某項改變符號后,，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫做移項,。

5,、解一元一次方程的一般步驟是：去分母、去括號,、移項,、合并同類項，未知數(shù)的系數(shù)化為1等步驟,，把一個一元一次方程“轉(zhuǎn)化”成的形式,。

6、本金+利息=本息和,，利息=本金×利率×期數(shù),。

注意：①解一元一次方程應(yīng)認(rèn)真觀察其特點；②去分母時,，不能漏乘無分母的項,；③分?jǐn)?shù)線不僅表示除號和比號，還起著括號的作用,，因此去分母時,，要去分?jǐn)?shù)線，應(yīng)將分子作為一個整體,，加上括號，然后再去括號,。

例題3：某同學(xué)用十字形框子套住日歷中某個月的5個數(shù),，這5個數(shù)的和是125可能嗎？為什么,？

分析與解：由日歷上的數(shù)字排列規(guī)律：上下兩數(shù)相差7,，左右兩數(shù)相差1，因此設(shè)中間的數(shù)為x,，則另外4個數(shù)分別為：x-1,x+1,x-7,x+7得方程(x-1)+(x+1)+x+(x-7)+(x+7)＝125,解得x=25,，所以x+7=32,，因32＞31，不合要求,，所以這5個數(shù)之和是125是不可能的.

注意：先按常規(guī)方法求出這5個數(shù)的大小,，再檢驗是否合乎常理就行了。

例題4：有甲,、乙兩個容器,，甲容器是長方體，底面是邊長為2的正方形,，高為3,；乙容器是圓柱形，底面半徑為1,，高為3,，如果甲容器裝滿水，將其中一部分水倒進(jìn)乙容器,，使兩個容器內(nèi)的液面一樣高,，求此時液面的高。（為3.14,精確到0.01）

分析與解：①長方體的體積：v=abc,，圓柱體的體積：②甲容器的容積=甲容器中水的體積+乙容器中水的體積,。由以上兩點可列出方程。設(shè)此時液面的高為x,，由題意得,，得x=1.68。

注意：解答本題的關(guān)鍵是找出等量關(guān)系：兩個容器里的水的體積之和等于甲容器的容積,。

例題5:某城市按以下規(guī)定收取每月煤氣費,，一個如果不超過70m3，按每立方米0.9元收費,，如果超過70m3,，超過部分按每立方米1.1元收費，已知某用戶5月份的煤氣費平均每立方米0.95元,，那么5月份這個用戶應(yīng)交煤氣費多少元,？

分析與解：

因為五月份的煤氣費平均每立方米0.95元，介于0.9元到1.1元之間,，由此可知該用戶5月份的煤氣使用量超過70m3,，煤氣費應(yīng)由兩部分組成。所以可設(shè)該用戶5月份用了xm3煤氣,，由題意得70×0.9+1.1（x-70）=0.95x

解之得x≈93.3∴0.95x=89

即5月份這個用戶應(yīng)交煤氣費89元,。

1、一元一次方程是方程知識中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)一元二次,、一元多次及二元一次,、二元二次等其它方程的奠基石；

2,、一元一次方程的解法也是其它方程解法的基礎(chǔ),，其它方程的求解最終會轉(zhuǎn)化成求一元一次方程的解；

3,、生活中的一些實際問題可以通過建立方程的模型來解決,。

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)篇十二

一、班級實際情況

本班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高,。數(shù)學(xué)課的形象,、生動、有趣,，與生活的密切聯(lián)系,，非常接近學(xué)生的生活，使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課,。本班學(xué)生的特點是比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動,。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學(xué)習(xí)到知識,。但是他們的創(chuàng)造能力是在最喜歡的實踐活動中發(fā)展的。一個小調(diào)查,、一個模擬實踐操作,，他們學(xué)習(xí)可以說是不亦悅乎，好像每一根神經(jīng)都被調(diào)動起來,，創(chuàng)造也就不斷出現(xiàn),。記得在調(diào)查統(tǒng)計活動中，他們的記錄方法不下10種,，真讓我驚嘆不已,。

大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，有兩,、三個學(xué)生因智力問題,、貪玩而使學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字,、看錯符號,，而且很討厭單純的練習(xí)。

二,、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、會數(shù)、會讀,、會寫100以內(nèi)的數(shù),；會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計,。

2,、能正確地計算兩位數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的生活實際問題,，發(fā)展估算,。

3、能辯認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體的形狀,；體會米和厘米的實際意義,，會進(jìn)行簡單的計算和測量，學(xué)會估測物體的長度,。

4,、認(rèn)識長方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓，會用這幾種圖形拼圖,。

5,、認(rèn)識元、角,、分,，了解它們之間的關(guān)系，會用錢款實際購物并進(jìn)行簡單的計算,。

6,、認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程,，會用統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡單的問題,。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1,、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,。

2,、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng),。

3,、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷,、體驗,、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4,、有針對性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展,。

四,、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣,，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決,，等等,。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,，明確再努力的目標(biāo),，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向,。

2,、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動,。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展,。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令,、接龍等游戲,，加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí),，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),，這樣學(xué)生會厭倦的?？梢栽O(shè)計爬梯子,、找朋友,、搭積木、打地基等游戲活動,，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算,。

3、與生活密切聯(lián)系,。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題,?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流,。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展,。

4,、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識,。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機(jī)會。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù),，自己提出問題,，自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計,、100以內(nèi)數(shù),、加減計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識,，同時發(fā)展了學(xué)生的合作交流,、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗,。又如我當(dāng)家專題活動,，讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)交流,。

5,、以實踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí),。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼圖,、折紙等操作活動加深長方形,、正方形、三角形,、平行四邊形和圓的認(rèn)識,。模擬購物、兌換零錢的操作活動學(xué)會使用人民幣,，進(jìn)行簡單的錢款計算,，解決簡單的實際問題。估測和測量身邊的物體的長度,，這樣的操作使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實際含義,。

6、復(fù)習(xí)結(jié)束時,，讓學(xué)生在全班中交流問題銀行中的哪些問題在總復(fù)習(xí)中得到解決,。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。

五,、復(fù)習(xí)時間安排

1,、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況 3課時

2、生活中的數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識） 3課時

3,、觀察與測量（從不同角度觀察同一物體,，認(rèn)識米和厘米，會用這兩個單位測量物體的長度,。） 3課時

4,、加與減（兩位數(shù)加減法，連加,、連減,、加減混合運算，用加減法解決簡單的生活問題,。） 8課時

5,、有趣的圖形（認(rèn)識長方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓） 3課時

6、購物（認(rèn)識元,、角,、分，進(jìn)行簡單的計算,。）6課時

7,、統(tǒng)計（收集整理數(shù)據(jù),，繪制統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決簡單的問題,。 2課時

8,、總結(jié)交流復(fù)習(xí)心得（談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲） 2課時

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)篇十三

1、絕大多數(shù)學(xué)生的計算能力比較強(qiáng),，只要認(rèn)真,，基本能很好的完成計算，但是口算和估算的能力不是很強(qiáng),，需要加強(qiáng)訓(xùn)練,。

2、有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較好,，思維發(fā)散，在課堂上能積極思考,，主動參與學(xué)習(xí)活動,。部分理解能力較差，基礎(chǔ)知識掌握不扎實,，他們在學(xué)習(xí)方法上,，不能舉一反三，靈活運用,。今后的復(fù)習(xí)中要特別對此學(xué)生給予做題方法的指導(dǎo),。

3、注意讓能力好的學(xué)生梯度的練習(xí),，使其能夠充分展示,、發(fā)揮，使其能將知識吃透,。

4,、對于貪玩好動的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，注意力不集中,，抄題不認(rèn)真、書寫不規(guī)范,，有問題不主動問,，不認(rèn)真、不踏實,。在復(fù)習(xí)中要關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，聽講狀態(tài)，課上多提問,，關(guān)注作業(yè)書寫規(guī)范,，抄寫認(rèn)真,。

1、數(shù)與代數(shù)

（1）時,、分,、秒

（2）測量（毫米、分米,、千米和噸的認(rèn)識）

（3）萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法

（4）多位數(shù)乘一位數(shù)

（5）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

2,、空間與圖形 四邊形

3、倍的認(rèn)識

4,、數(shù)學(xué)思想方法 數(shù)學(xué)廣角（集合）

1,、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生在“萬以內(nèi)的加減法”,、“多位數(shù)乘一位數(shù)”,、“簡單同分母分?jǐn)?shù)加減法”等內(nèi)容上進(jìn)一步掌握計算方法，理解算理,，并能正確進(jìn)行計算和驗算,，進(jìn)一步滲透估算的意識，體會估算的作用,。

2,、通過對“四邊形”、“時分秒”,、“千米和噸”,、“集合”等知識的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解周長的意義,，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的特征,，解決有關(guān)周長計算的實際問題；加深對“1千米”,、“1噸”,、“1小時”、“1秒”的體驗,，能正確換算時間,、長度、重量等單位,，能采用連線,、畫韋恩圖等方法來計算簡單的集合問題，并理解其意義,。

3,、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識之間的相互聯(lián)系，并進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,，體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

1、復(fù)習(xí)重點

（1）時,、分,、秒（時間計算）及測量

（2）倍的認(rèn)識

（3）多位數(shù)乘一位數(shù)

（4）運用周長知識靈活解決生活中的實際問題

（5）萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法

（6）分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識

（7）集合的思想方法

2、復(fù)習(xí)難點

（1）萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法

（2）倍的認(rèn)識在實際生活中的應(yīng)用

（3）運用周長知識靈活解決生活中的實際問題

（4）時間計算

（5）多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法及因數(shù)中間末尾有0的乘法

（6）分?jǐn)?shù)的含義

1,、復(fù)習(xí)方法

講練結(jié)合,，點線結(jié)合。（先各個知識點突破,，再知識點綜合,，最后解決生活中的問題。）突出重點,，突破難點,。進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書寫,、檢查的好習(xí)慣，對速度比較慢的同學(xué)多鼓勵,，為他們制定小目標(biāo),，逐步提高做題速度。及時反饋,，及時訂正,，使復(fù)習(xí)確實有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高,。

2,、復(fù)習(xí)措施

（1）針對本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計劃,，備好,、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

（2）采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理,。

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)篇十四

期末將至，為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識, 溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系, 建立合理的知識結(jié)構(gòu), 發(fā)展解決問題的策略, 提高解決問題的能力, 特制定復(fù)習(xí)計劃如下,。

本學(xué)期主要有如下幾塊教學(xué)內(nèi)容：

1 、數(shù)和數(shù)的運算,。數(shù)和數(shù)的運算主要包括9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,；1020的數(shù)；20以內(nèi)進(jìn)位加法和減法,。此外,，還包括比輕重、比多少,、幾個和第幾,、探索規(guī)律、鐘面的認(rèn)識等內(nèi)容,。

2,、空間和圖形?？臻g和圖形主要包括比長短和高矮,；物體的相對位置（上、下,、左,、右、前,、后）,；辨認(rèn)物體和圖形（長方體、立方體,、圓柱體,、球以及長方形、正方形,、三角形和圓等）,。

3、統(tǒng)計,。統(tǒng)計主要包括對實物,、圖片及數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理；象形統(tǒng)計圖,；統(tǒng)計表和條形圖,；可能性思想。

4,、實踐與綜合應(yīng)用,。在每個知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中都安排有綜合運用的內(nèi)容,，主要包括統(tǒng)計、圖文應(yīng)用題等內(nèi)容,。

復(fù)習(xí)的重點主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一塊內(nèi)容中9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法兩部分內(nèi)容,。

復(fù)習(xí)的難點是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和減法；加法與減法各部分的關(guān)系,；求相差數(shù)的圖文題,；鐘面的認(rèn)識；物體的相對位置,。

1,、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗,，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),。通過大量實物圖的感知和具體模型的操作,，使學(xué)生獲得初步的知識和技能。

2,、扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能,，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、把握好知識的重點,、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高,。

4,、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。

1,、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣,，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，等等,。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向,。

2、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動,。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展,。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令,、接龍等游戲,，加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí),，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),，這樣學(xué)生會厭倦的?？梢栽O(shè)計爬梯子,、找朋友、等游戲活動,，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算,。

3、與生活密切聯(lián)系,。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系,。可以設(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,，提出數(shù)學(xué)問題,，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)即是生活,，而且各方面都得了發(fā)展。

1,、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時）

2,、020各數(shù)的認(rèn)識及相應(yīng)的加減運算（3課時）

3、分類（1課時）

4,、認(rèn)識物體和圖形（1課時）

5,、認(rèn)識鐘表（1課時）