計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。相信許多人會覺得計劃很難寫,?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇1
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 分?jǐn)?shù)乘除法。
分?jǐn)?shù)乘,、除法屬于分?jǐn)?shù)的基本知識和技能,而且兩者關(guān)系密切,,教材將這兩部分內(nèi)容集中安排,。教材首先通過一組題目,強調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系,,即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運算,。同時對分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法進行了復(fù)習(xí)。比的相關(guān)概念,、倒數(shù)的概念和計算,、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點,,教材通過總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第3,、4、5題進行了復(fù)習(xí),。
此外,,用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題也是這部分的重點內(nèi)容,主要包括求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題(含稍復(fù)雜的),、已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的問題(含稍復(fù)雜的)等,。教材把它們對照編排,便于學(xué)生弄清這幾類問題的聯(lián)系和區(qū)別,,從而更好地掌握解決問題的思路,,即先明確單位“1”,再看單位“1”是已知還是未知來確定解決問題的方法,。為了讓學(xué)生更好地掌握分析方法,,總復(fù)習(xí)的第5題和練習(xí)二十七的第7題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習(xí)。
2. 百分?jǐn)?shù),。
百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,,緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題后編排,這樣可以使學(xué)生看到它們在結(jié)構(gòu)、解題思路上的一致性,,便于加強知識間的聯(lián)系,。百分?jǐn)?shù)的概念沒有單獨復(fù)習(xí),但它是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的基礎(chǔ),,因此要注意進行復(fù)習(xí),。總復(fù)習(xí)的第6題是求常見的百分率的問題,,通過給出計算公式,,既復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義,、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)及小數(shù)的互化,,又可復(fù)習(xí)求烘干率等類似問題。第7題為稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題,。練習(xí)二十七的第13,、14、15題安排的是有關(guān)百分?jǐn)?shù)的習(xí)題,,其中第15題涉及國債,、納稅、利率等內(nèi)容的復(fù)習(xí),。
3. 空間與圖形,。
這部分內(nèi)容包括位置與圓的復(fù)習(xí)。
在第一學(xué)段中,,學(xué)生已經(jīng)會用第幾組,、第幾個來表示物體的位置,本學(xué)期進一步學(xué)習(xí)用數(shù)對表示物體的位置,。教材通過總復(fù)習(xí)的第8題復(fù)習(xí)用數(shù)對表示物體的位置,,練習(xí)二十七的第1題安排了相應(yīng)的練習(xí)。
本學(xué)期圓的認(rèn)識包括直徑,、半徑,、π、軸對稱圖形等概念以及圓的周長和面積,、圓的畫法等內(nèi)容,,教材重點復(fù)習(xí)了圓的周長、面積計算公式和軸對稱圖形,??倧?fù)習(xí)的第9題通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)計算公式的得出過程,加深學(xué)生對計算公式的理解和掌握,,以使學(xué)生在解決具體問題時能根據(jù)不同條件和問題靈活地運用計算公式,。第10題復(fù)習(xí)軸對稱圖形的概念,并運用概念判斷兩個圖形是否是軸對稱圖形,加深學(xué)生對概念的理解和整理,。直徑,、半徑及其它們之間的關(guān)系等知識在練習(xí)二十七的第11題進行復(fù)習(xí)。
4. 統(tǒng)計,。
本學(xué)期統(tǒng)計的內(nèi)容主要是認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,。教材通過總復(fù)習(xí)第11題使學(xué)生進一步體會扇形統(tǒng)計圖的特點,即能清楚地表明各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,,并根據(jù)給出的信息解決一些問題,,以促使學(xué)生分析信息、解決問題能力的提高,。
二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過總復(fù)習(xí),系統(tǒng),、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識,,幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識體系,以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念,、計算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識,,進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)概念、空間概念,、統(tǒng)計概念,,增強學(xué)生綜合運用知識的能力,全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),。
1,、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運算意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序;能正確計算分?jǐn)?shù)乘,、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運算(不超過三步)式題,,能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題,,能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,,求這個數(shù)”的簡單實際問題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加,、減法解決稍復(fù)雜的實際問題(不超過兩步),。
2、理解比的意義和基本性質(zhì),,能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值,、化簡比,,能正確解決按比例分配的實際問題。
3,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,,能正確進行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,,會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題,。
4、認(rèn)識圓,,掌握圓的基本特征,,理解直徑與半徑的相互關(guān)系;會用圓規(guī)畫圓,。
2. 理解圓周率的意義,,掌握圓周率的近似值,理解和掌握圓的周長與面積的計算公式,,并能正確地計算圓的周長與面積,。
5,、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,,進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解決簡單實際問題,,進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念,,增強解決問題的策略意識和反思意識,,提高解決問題的能力。
6,、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,,進一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣,,感受數(shù)學(xué)的意義和價值,,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
三,、復(fù)習(xí)重點
分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計算(包括分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運算)及應(yīng)用題。圓的概念和周長,、面積的計算,。
四,、復(fù)習(xí)難點
從學(xué)生平時的作業(yè)和單元檢測情況來看的問題是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的除法應(yīng)用題,,其次是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、圓的概念。
五,、復(fù)習(xí)原則
1,、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí),,提高復(fù)習(xí)能力,。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,,知識的重點和難點要適時講解點撥,,保證復(fù)習(xí)效果。
3,、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則,,針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補缺,,集中答疑,,提高復(fù)習(xí)效果。
六,、復(fù)習(xí)方法
1,、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識,。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點,,進行相關(guān)知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),,可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識整合鏈接起來,,進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,,提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2,、加強計算能力的訓(xùn)練
平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低,,所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí),,而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略,。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號,;想好計算的順序,,什么地方可以口算什么地方要筆算,,哪里可以簡便計算;最后動筆算,。
3,、加強與實際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實際問題的能力,。
4,、講練結(jié)合精心設(shè)計練習(xí),把有營養(yǎng)的知識方法做成有味道的數(shù)學(xué)問題和練習(xí)吸引學(xué)生去探究
5,、分層指導(dǎo)
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進行復(fù)習(xí),,對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,,指導(dǎo)分層,,充分體現(xiàn)問題練習(xí)的層次性,讓不同的學(xué)生在復(fù)習(xí)中都自己新的收獲,。
6,、后20%學(xué)生有針對性輔導(dǎo)。
七,、注意的問題:
1,、考慮到本冊是小學(xué)階段最后一次編排“位置與方向”內(nèi)容,復(fù)習(xí)時應(yīng)注意知識的綜合整理,,讓學(xué)生對該內(nèi)容形成較為完整和系統(tǒng)的認(rèn)識,??v向來看,,用數(shù)對確定物體的位置是一年級下冊按行、定位置的一個深化,,把第幾行第幾列的具體描述抽象成數(shù)對的形式,,更為簡潔明了;橫向來看,,則與四年級下冊用方向和距離兩個要素來確定位置是互為補充的兩種方法,,分別從不同角度出發(fā)來刻畫物體的位置關(guān)系。復(fù)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生在綜合,、對比的基礎(chǔ)上進行整理,,從而全面掌握確定物體位置的方法。 綜合以前學(xué)過的平移,、方位,、路線圖等知識,可使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中加強對前后知識內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識和把握,,同時進一步鞏固了用數(shù)對確定位置的方法,。
2,、 在小學(xué)階段,學(xué)生先后學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計圖,、條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖,這4種統(tǒng)計圖都可用來呈現(xiàn)相應(yīng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù),,具有直觀,、形象的特點,便于人們進行統(tǒng)計判斷和決策,。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的3種統(tǒng)計圖,,在對比中突出扇形統(tǒng)計圖的特點,即能夠很好地反映部分與整體的關(guān)系,。把握好這一點后,,再一些綜合性的練習(xí),讓學(xué)生體會不同類型統(tǒng)計圖的特點和作用,,學(xué)會根據(jù)給定的數(shù)據(jù)合理選擇統(tǒng)計圖,。比如,以同學(xué)的身高為例,,不同年級同學(xué)的平均身高宜選用條形統(tǒng)計圖,,同一個學(xué)生在不同年級時的身高宜選用折線統(tǒng)計圖,同一年級的同學(xué)不同身高所占的比例則宜選用扇形統(tǒng)計圖,。九義教材是把扇形統(tǒng)計圖作為選學(xué)內(nèi)容編排的,,課標(biāo)教材則是作為必學(xué)內(nèi)容編排的,即該內(nèi)容是要求學(xué)生掌握的,。但在復(fù)習(xí)過程中不要拔高要求,。課程標(biāo)準(zhǔn)對該內(nèi)容的要求是:通過實例,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,。故復(fù)習(xí)時僅要求學(xué)生能認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特征,,能從給出的扇形統(tǒng)計圖中提取相應(yīng)的統(tǒng)計信息,作出簡單的統(tǒng)計分析和判斷即可,,不要求學(xué)生繪制扇形統(tǒng)計圖,。
3、在復(fù)習(xí)時注重思想方法,,如周長“化曲為直”,,面積“化圓為方”和“極陰思想”,分?jǐn)?shù)乘除法是化未知為已知,,在溝通分?jǐn)?shù),、比、百分?jǐn)?shù),、除法的聯(lián)系與區(qū)別是提高比較,、類比,、遷移、抽象,、概括等,,在復(fù)習(xí)圓的周長和面積時突出方法的推導(dǎo)過程,在回憶推導(dǎo)過程時對圓的相關(guān)概念進行辨析,。
六年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃篇三
一,、指導(dǎo)思想
通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化,,使學(xué)生對所學(xué)的概念,、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固,,計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高,,全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1,、 分?jǐn)?shù)乘法
2、位置與方向
3,、分?jǐn)?shù)除法
4,、比和比的應(yīng)用
5、圓的面積和周長的計算
6,、百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用
7,、扇形統(tǒng)計圖
8、數(shù)學(xué)廣角(數(shù)與形)
9,、總復(fù)習(xí)
三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生進一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解,,能正確理解形如ax±b=c,、ax÷b=c、ax±bx=c的方程,,能正確分析和理解簡單實際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,會列方程解答需要兩,、三步計算的實際問題,。
2、使學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的運算意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序,;能正確計算分?jǐn)?shù)乘,、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運算(不超過三步)式題,,能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題,,能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,,求這個數(shù)”的簡單實際問題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加,、減法解決稍復(fù)雜的實際問題(不超過兩步),。
3、使學(xué)生進一步理解比的意義和基本性質(zhì),,能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值,、化簡比,能正確解決按比例分配的實際問題,。
4,、使學(xué)生進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,,會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”、“ 求一個數(shù)比另一個數(shù)的多(少)百分之幾”的簡單實際問題,。
5,、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,,能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解決簡單實際問題,進一步發(fā)展數(shù)感,、空間觀念和統(tǒng)計觀念,,增強解決問題的策略意識和反思意識,提高解決問題的能力,。
8,、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,,體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣,,感受數(shù)學(xué)的意義和價值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
四、復(fù)習(xí)重點
分?jǐn)?shù)的計算(包括分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運算)。
五、復(fù)習(xí)難點
解決問題的策略,。
六,、復(fù)習(xí)原則
1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,,鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí),,提高復(fù)習(xí)能力。
2,、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復(fù)習(xí)效果,。
3,、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則,針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,,查漏補缺,,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果,。
七,、復(fù)習(xí)方法
1、帶領(lǐng)學(xué)生按內(nèi)容整理復(fù)習(xí),,鞏固基礎(chǔ)知識,。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點,進行相關(guān)知識的整合與鏈接,,使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,,將知識整合鏈接起來,,進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力,。
2,、加強計算能力的訓(xùn)練
平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低,特別是六(2)班,,所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練,。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略,。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù),、符號;想好計算的順序,,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算,。
3,、加強與實際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實際問題的能力,。
4,、講練結(jié)合
有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問題,。
5,、分層指導(dǎo)
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進行復(fù)習(xí),對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,,復(fù)習(xí)題分層,,指導(dǎo)分層。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇2
一,、復(fù)習(xí)內(nèi)容:六年來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識,,以三到六年級所學(xué)的知識為主,分為數(shù)與代數(shù)部分,,幾何與圖形,,統(tǒng)計與概率三大部分
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1,、進一步理解和掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能,,形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
三,、復(fù)習(xí)的重點:數(shù)與代數(shù),幾何與圖形
四,、復(fù)習(xí)難點:解決問題的復(fù)習(xí),。
五、復(fù)習(xí)時間,,安排八周的復(fù)習(xí)
六,、復(fù)習(xí)策略:1、9~11周按照教材上的內(nèi)容安排順序復(fù)習(xí),。
2,、12~14周教材上的內(nèi)容完后按題型來復(fù)習(xí):填空、判斷,、選擇,、計算。操作,、解決問題,。
3:15~16周按學(xué)生掌握知識的層次來分優(yōu)生、中差生來復(fù)習(xí),優(yōu)生在一個教室里復(fù)習(xí),,又學(xué)生互相輔導(dǎo),,中差生在教室里又老師輔導(dǎo)。
復(fù)習(xí)資料:1教材里編排的總復(fù)習(xí)內(nèi)容
2,、學(xué)生每人都有的小學(xué)生作文報上的復(fù)習(xí)內(nèi)容,,
3,老師根據(jù)學(xué)生掌握的知識情況為查漏補缺編寫的題單
七,,差生輔導(dǎo)| 特差生王華和胥曉慶包給同學(xué)個別輔導(dǎo),、王華是由楊鑫瑞輔導(dǎo),胥曉慶由代一樂輔導(dǎo),。李昊蘭由老師輔導(dǎo),,他們?nèi)齻€都主要是把基礎(chǔ)知識掌握一些就行,整數(shù),、小數(shù)的四則混合計算會做就好,,考試能得到30分都好。李昊蘭可以做一點分?jǐn)?shù)乘除法的簡便計算,,能得50分也不錯,。其他的中差生李亞飛,李長鑫,、尤汶川,,姚玲玉,在75以上,,每天守到他們做完作業(yè),。這個班的學(xué)生兩級分化太嚴(yán)重了。
每次單元測驗以后老師認(rèn)真分析試卷,,對每一題型存在的問題進行做好分析記錄,。加強復(fù)習(xí),提高優(yōu)生率,。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇3
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,,進一步發(fā)展能力,。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低將決定學(xué)生小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗。為增強復(fù)習(xí)的針對性,,提高復(fù)習(xí)效率,,特制訂如下復(fù)習(xí)計劃:
一、學(xué)情分析
本班實有學(xué)生43人,,在學(xué)習(xí)中兩極分化趨勢嚴(yán)重,。部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,,對以前的知識點遺忘;也有一些學(xué)生對單個知識點掌握較好,,但不善于綜合應(yīng)用解決問題,。
二,、復(fù)習(xí)任務(wù)
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,,它的任務(wù)概括為以下幾點:
1、系統(tǒng)地整理知識,。實踐表明,,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。
2,、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,,是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平,。
3、查漏補缺,。結(jié)合我班六年級學(xué)生學(xué)情實際,,學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷,。
4、進一步提高能力,。進一步提高學(xué)生的計算,、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力,。
三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、比和比例,、簡易方程等基礎(chǔ)知識,,具有進行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,,會使用學(xué)過的簡便算法,合理,、靈活地進行計算,,會解簡易方程,,養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率,,能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
2,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,,能熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,,鞏固所學(xué)的簡單的畫圖,、測量等技能,進一步掌握圖形的位置和變換的過程,。
3,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識,能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,,并且能夠計算求平均數(shù)問題,。
4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,,能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解決一些實際問題,,提高運用策略解決實際問題的能力。
5,、在復(fù)習(xí)中增強學(xué)生的好奇心和求知欲,,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。
四,、課時劃分
本單元內(nèi)容計劃用六周時間完成。
1.數(shù)與代數(shù)———————12課時
2.空間與圖形——————8課時
3.統(tǒng)計與可能性—————6課時
4.綜合運用———————4課時
五,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
1,、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排,,在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整,。
2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接,,要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,,適當(dāng)拓展知識點。
3,、要根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容,、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識,,又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度,。
4,、要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),加強中下生,,特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高,,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇4
學(xué)情分析
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,,提高知識的掌握水平,進一步發(fā)展能力,。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的,,有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以,,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復(fù)習(xí)的針對性,,提高復(fù)習(xí)效率。
我所帶的班級尖子生不多,中等生一般,,后五分之一學(xué)生卻很多,,大多是三十分上下的,平時的學(xué)習(xí)都是一問三不知,,真不知道復(fù)習(xí)階段會怎么樣,?這是我最擔(dān)心的,因此我的復(fù)習(xí)重點應(yīng)該放在五分之一學(xué)生的輔導(dǎo)上面,,同時兼顧尖子生的培養(yǎng),。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,它的任務(wù)概括為以下幾點:
1,、系統(tǒng)地整理知識,。實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。
2、全面鞏固所學(xué)知識,。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,,是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3,、查漏補缺,。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際,學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題,。所以,,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷,。
4、進一步提高能力,。進一步提高學(xué)生的計算,、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力,。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。
復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)
(一)數(shù)的認(rèn)識
1、數(shù)的意義,、讀法和寫法,。
(1)掌握自然數(shù)、整數(shù),、小數(shù),、百分?jǐn)?shù)的意義。
(2)掌握十進制計數(shù)法和整數(shù),、小數(shù)數(shù)位順序表,,能正確讀寫數(shù)。
2,、數(shù)的改寫和大小比較
(1)知道改寫和略寫的區(qū)別,,掌握改寫和略寫的方法。
(2)能根據(jù)要求熟練地求一個數(shù)的近似數(shù),。
(3)能正確進行分?jǐn)?shù),、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化,,并比較大小,。
3、因數(shù),、倍數(shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì)。
(1)理解因數(shù),、倍數(shù),、公因數(shù)、公倍數(shù),、最大公因數(shù),、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù),、合數(shù),、互質(zhì)數(shù)的要概念。
(2)能用多種方法找出兩個數(shù)或三個數(shù)的公因數(shù),、公倍數(shù),、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。
(3)熟練掌握2、3,、5的倍數(shù)的數(shù)的特征,。
(4)理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì),,并運用這些性質(zhì)進行分?jǐn)?shù)的通分,、約分和化簡。
(二)數(shù)的運算
1,、四則運算的意義和法則
(1)理解四則運算的意義和法則,,記住并正確運用四則運算的各部分之間的關(guān)系。
(2)熟練進行四則運算,,提高計算能力,。
2、四則混合運算和運算定律的運用
(1)掌握運算順序,,正確進行計算,。
(2)能正確運用運算定律,使計算簡便,。
(三)式與方程
1、理解并掌握用字母表示數(shù)的意義和方法,,能用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系,、運算定律、計算公式,。
2,、根據(jù)字母所取的值,算出含有字母的式子的值,。
3,、進一步理解方程的意義,能熟練地解方程,,并能運用方程解決問題,。
(四)常見的量
1、掌握長度,、面積,、體積、容量,、質(zhì)量,、時間幾個常見的計量單位,及各單位間的進率和換算方法,。
2,、能進行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的互換,。
(五)比和比例
1、理解比的意義和比的基本性質(zhì),,能熟練地求比和化簡比,。
2、理解比與分?jǐn)?shù),、除法之間的關(guān)系,。
理解比例的意義和基本性質(zhì),能熟練地解比例,,掌握比例尺的有關(guān)知識,,理解正比例、反比例的意義判斷成正,、反比例關(guān)系的量,,并運用這些知識解決實際問題。
(六)圖形的認(rèn)識與測量
1,、認(rèn)識所學(xué)的平面圖形與立體圖形,。
2、掌握所學(xué)平面圖形的周長,、面積計算公式,,并能應(yīng)用公式熟練計算圖形的周長和面積。
3,、掌握所學(xué)立體圖形的表面積,、體積和棱長和的計算公式,并運用公式熟練計算,。
4,、體驗圖形的測量方法。
(七)圖形與變換
1,、理解對稱,、平移、旋轉(zhuǎn)的含義,。
2,、能熟練地判斷對稱圖形,會畫軸對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)圖形,。
3、能運用所學(xué)的知識設(shè)計
簡單的圖案,,并解決一些實際問題,。
(八)方向與位置
1、根據(jù)實際情況,能熟練地確定比例尺,,并畫出方位示意圖,。
2、會根據(jù)方向的距離確定物體的位置,。
3,、會描述簡單的路線圖。
4,、能在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置,,并能運用數(shù)對知識表示具體情境中物體的位置。
(九)統(tǒng)計與概率
1,、能讀懂簡單的統(tǒng)計表,,并根據(jù)統(tǒng)計表提供的信息分析問題、提出問題,、解決問題,。
2、能從實際生活中收集信息,,并選擇合適的統(tǒng)計圖,,直觀有效地表示數(shù)據(jù)。
3,、理解平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù)的意義,,并能熟練地求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù)。在生活中,,能選擇合適的函數(shù),恰當(dāng)?shù)乇硎疽唤M數(shù)據(jù)的狀態(tài),。
4,、能設(shè)計簡單的統(tǒng)計活動,并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和預(yù)測,。
5,、體驗事件發(fā)生的可能性與公平性,會求一些簡單事件發(fā)生可能性的概率,,并根據(jù)可能性的知識,,設(shè)計游戲方案。
(十)綜合應(yīng)用
1,、綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題,,比稱物體(等量代換)、打電話、植樹問題,、抽屜原理,,雞兔同籠等,感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,,體會數(shù)學(xué)的作用,。
2、獲得一些運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的活動經(jīng)驗和方法,。
復(fù)習(xí)重點,、難點、關(guān)鍵
重點:重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),,注意知識間的聯(lián)系,,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,。
難點:在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,,尤其是綜合運用知識解決問題的能力,,注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵:在復(fù)習(xí)過程中,,教師要注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。
具體提高教學(xué)的措施
1,、貫徹大綱,,重視復(fù)習(xí)的針對性。
大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù),,教材是復(fù)習(xí)的藍本,。要領(lǐng)會大綱的精神,把握好教材,,找準(zhǔn)重點,、難點,增強復(fù)習(xí)的針對性,。教師要認(rèn)真研究大綱,,把握教學(xué)要求,弄清重點和難點,,做到有的放矢,。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點章節(jié),,以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點,。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況,,弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在,。計劃先根據(jù)教材的安排進行復(fù)習(xí),;再分概念、計算,、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練,;最后適當(dāng)進行綜合訓(xùn)練,切實保證復(fù)習(xí)效果,。
2,、梳理拓展,強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,。
復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理,把分散的知識綜合成一個整體,,使之形成一個較完整的知識體系,,從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章,,可以整理成表,,使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較,,分?jǐn)?shù)的分類與互化,,以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用,有一個系統(tǒng)的了解,,有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握,。再如,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),,把除法的商不變的性質(zhì),、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來,使學(xué)生能夠融會貫通,。再如,,四則運算的法則,通過復(fù)習(xí),,使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同,從而牢固掌握計算法則,,正確進行計算,,做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展,真正提高復(fù)習(xí)的效果,。
3,、倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的靈活性。
解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,,靈活解題的能力,。不同的分析思路,列式不同,,結(jié)果相同,,收到殊途同歸的效果,同時也給其他的學(xué)生以啟迪,,開闊解題思路,。復(fù)習(xí)時,要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,,引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進行歸類,,這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通,提高解題的靈活性,。
4,、有的放矢,挖掘創(chuàng)新,。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù),。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式,什么都講,,什么都練是復(fù)習(xí)的大忌,。復(fù)習(xí)一定要做到精要,有目的,、有重點,,要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括,。題目的設(shè)計要新穎,,具有開放性、創(chuàng)新性,,能多角度,、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性,讓他們多思考,,使思維得到充分發(fā)展,,學(xué)到更多的解題技能。
5,、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握,。
要制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,精心備好復(fù)習(xí)課,,課前充分準(zhǔn)備,,努力提高課堂教學(xué)效益,。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀,對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓(xùn)練,,并注意訓(xùn)練形式的多樣化,,合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實時,,適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展,,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
6,、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式,。
復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間,,提高復(fù)習(xí)效益,。
采用以下的步驟來復(fù)習(xí):
(1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑,;
(2)小組討論,、合作攻關(guān);
(3)檢測反饋,、了解學(xué)情,;
(4)查漏補缺、縱深拓展,;
(5)師生互動,、相互質(zhì)疑。
7,、做好提優(yōu)補差工作,。
制訂課時目標(biāo)、組織課堂教學(xué),、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異,,特別是差生的輔導(dǎo),除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外,,還可以借助同學(xué)之間的友誼,、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情,、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系,,讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。
8,、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,。
復(fù)習(xí)課不同與新授課,復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感,,所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,,如讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo),不斷給學(xué)生以成功的喜悅,。
9,、加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
應(yīng)試也是一種能力,。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校,、就業(yè),然就考試的重視,、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷,,所以平時就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練,讓學(xué)生能有一個沉著,、冷靜,、寬松、從容的心態(tài)走進考場,,發(fā)揮其最佳水平,。
10、面向全體,,全面提高,。
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一,總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點,。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對學(xué)生作出評價,,正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí),以期他們?nèi)〉煤玫某煽?。但任何一個班級,,學(xué)生的成績情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布,不可能都在優(yōu)秀這一平臺上,。這就要求我們因材施教,,適當(dāng)補習(xí),不放棄任何一個學(xué)生,,對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心,。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補課,以免再一次吃夾生飯,,不能系統(tǒng)地掌握知識,,不能掌握小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該達到的要求。
復(fù)習(xí)日程安排
5·1——5·31 第一輪復(fù)習(xí) ,, 系統(tǒng)復(fù)習(xí),,形成知識網(wǎng)絡(luò)。
從課本76頁——115頁,,復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù),,幾何與圖形及其他
好查缺補漏的路子,讓沒學(xué)好沒學(xué)會的學(xué)生進一步學(xué)好,,對個別學(xué)生,,個別對待,加強個別輔導(dǎo),。
6.1——6.15 第二輪復(fù)習(xí),,專項訓(xùn)練(強化訓(xùn)練)
1. 概念
2. 計算(數(shù)的四則混合運算、解方程或比例,、幾何圖形的計算)
3. 應(yīng)用題
一般應(yīng)用題,、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何應(yīng)用題 ,、數(shù)學(xué)廣角,。
配備專題強化訓(xùn)練題:培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、應(yīng)用能力,。
6.16——6.26 第三輪復(fù)習(xí) ,,綜合訓(xùn)練,加強練兵,,提高綜合解題能力
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇5
一、指導(dǎo)思想及學(xué)生總體分析
通過總復(fù)習(xí),,把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化,,使學(xué)生對所學(xué)的概念,、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固,,計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高,全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),。
六年級數(shù)學(xué)兩個班共有學(xué)生88人,在知識的接受上,,學(xué)生呈現(xiàn)兩極嚴(yán)重分化的現(xiàn)象。差生的比例不小,,屬于無法挽救的有顧佳玲,,徐艷娟,屬于基礎(chǔ)知識差,反應(yīng)遲鈍的就有李靜,,汪洋.黃佳,,楊燕,張寧,,杜麗,,顧順,姚麗婷,,鹿苑,余婷,,鄧志文,張潔,,劉秀秀等,,班中部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只是在老師和家長的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù),,學(xué)習(xí)較死板,,缺乏靈活性。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的有張靜,,張莎,,張超,吳佳麗,,王文麗,,姚嘉興,朱翔,,王津,,尹娜,陳瑞,,馮樂天,,中間生比例比較多,抓時困難較大,,學(xué)生應(yīng)用知識的能力差,,不會靈活變通
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1,、方程,。 2、長方體和正方體,。 3,、分?jǐn)?shù)乘法。 4,、分?jǐn)?shù)除法,。 5,、認(rèn)識比。 6,、分?jǐn)?shù)四則混合運算,。 7、解決問題的策略,。 8,、可能性。 9,、認(rèn)識百分?jǐn)?shù),。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1,、使學(xué)生進一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解,,能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c,、ax±bx=c的方程,,能正確分析和理解簡單實際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,會列方程解答需要兩,、三步計算的實際問題,。
2、使學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的運算意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序;能正確計算分?jǐn)?shù)乘,、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運算(不超過三步)式題,,能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題,能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,,求這個數(shù)”的簡單實際問題,,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題(不超過兩步),。
3,、使學(xué)生進一步理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值,、化簡比,,能正確解決按比例分配的實際問題。
4,、使學(xué)生進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,,能正確進行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題,。
5,、使學(xué)生進一步體會長方體和正方體的基本特征,進一步理解體積(容積)及其常用計量單位的意義;進一步理解并掌握長方體,、正方體的體積和表面積的計算方法,,能正確解答有關(guān)這方面的簡單實際問題。
6,、使學(xué)生進一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法,,會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。
7,、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,,進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解決簡單實際問題,進一步發(fā)展數(shù)感,、空間觀念和統(tǒng)計觀念,,增強解決問題的策略意識和反思意識,提高解決問題的能力,。
8,、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,,體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣,,感受數(shù)學(xué)的意義和價值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。