計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

一,、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1. 分?jǐn)?shù)乘除法,。

分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)和技能,，而且兩者關(guān)系密切,，教材將這兩部分內(nèi)容集中安排。教材首先通過(guò)一組題目,，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系,，即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。同時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法進(jìn)行了復(fù)習(xí),。比的相關(guān)概念,、倒數(shù)的概念和計(jì)算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),，教材通過(guò)總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第3,、4、5題進(jìn)行了復(fù)習(xí),。

此外,，用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題也是這部分的重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題(含稍復(fù)雜的),、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題(含稍復(fù)雜的)等,。教材把它們對(duì)照編排，便于學(xué)生弄清這幾類(lèi)問(wèn)題的聯(lián)系和區(qū)別,，從而更好地掌握解決問(wèn)題的思路,，即先明確單位“1”，再看單位“1”是已知還是未知來(lái)確定解決問(wèn)題的方法,。為了讓學(xué)生更好地掌握分析方法,，總復(fù)習(xí)的第5題和練習(xí)二十七的第7題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習(xí)。

2. 百分?jǐn)?shù),。

百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題后編排，這樣可以使學(xué)生看到它們?cè)诮Y(jié)構(gòu),、解題思路上的一致性,，便于加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)的概念沒(méi)有單獨(dú)復(fù)習(xí),，但它是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的基礎(chǔ),，因此要注意進(jìn)行復(fù)習(xí)?？倧?fù)習(xí)的第6題是求常見(jiàn)的百分率的問(wèn)題,，通過(guò)給出計(jì)算公式，既復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義,、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)及小數(shù)的互化,，又可復(fù)習(xí)求烘干率等類(lèi)似問(wèn)題。第7題為稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題,。練習(xí)二十七的第13,、14、15題安排的是有關(guān)百分?jǐn)?shù)的習(xí)題,，其中第15題涉及國(guó)債,、納稅、利率等內(nèi)容的復(fù)習(xí),。

3. 空間與圖形,。

這部分內(nèi)容包括位置與圓的復(fù)習(xí),。

在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用第幾組,、第幾個(gè)來(lái)表示物體的位置,，本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。教材通過(guò)總復(fù)習(xí)的第8題復(fù)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置,，練習(xí)二十七的第1題安排了相應(yīng)的練習(xí),。

本學(xué)期圓的認(rèn)識(shí)包括直徑、半徑,、π,、軸對(duì)稱(chēng)圖形等概念以及圓的周長(zhǎng)和面積、圓的畫(huà)法等內(nèi)容,，教材重點(diǎn)復(fù)習(xí)了圓的周長(zhǎng),、面積計(jì)算公式和軸對(duì)稱(chēng)圖形?？倧?fù)習(xí)的第9題通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算公式的得出過(guò)程,，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的理解和掌握,，以使學(xué)生在解決具體問(wèn)題時(shí)能根據(jù)不同條件和問(wèn)題靈活地運(yùn)用計(jì)算公式,。第10題復(fù)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念，并運(yùn)用概念判斷兩個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形,，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和整理,。直徑、半徑及其它們之間的關(guān)系等知識(shí)在練習(xí)二十七的第11題進(jìn)行復(fù)習(xí),。

4. 統(tǒng)計(jì),。

本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。教材通過(guò)總復(fù)習(xí)第11題使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，即能清楚地表明各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,，并根據(jù)給出的信息解決一些問(wèn)題，以促使學(xué)生分析信息,、解決問(wèn)題能力的提高,。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)總復(fù)習(xí),，系統(tǒng),、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系,，以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念,、計(jì)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)概念,、空間概念,、統(tǒng)計(jì)概念,，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),。

1,、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘,、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)式題,，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加,、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步),。

2、理解比的意義和基本性質(zhì),，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值,、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4,、認(rèn)識(shí)圓,，掌握?qǐng)A的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系,；會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,。

2. 理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值,，理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式,，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

5,、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),，提高解決問(wèn)題的能力,。

6、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)及應(yīng)用題,。圓的概念和周長(zhǎng)、面積的計(jì)算,。

四,、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

從學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和單元檢測(cè)情況來(lái)看的問(wèn)題是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的除法應(yīng)用題,，其次是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、圓的概念。

五,、復(fù)習(xí)原則

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)能力。

2,、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果,。

3,、充分體現(xiàn)因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，查漏補(bǔ)缺,，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果,。

六,、復(fù)習(xí)方法

1,、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái),，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2,、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略,。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào),；想好計(jì)算的順序,，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算,；最后動(dòng)筆算,。

3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4、講練結(jié)合精心設(shè)計(jì)練習(xí),，把有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)方法做成有味道的數(shù)學(xué)問(wèn)題和練習(xí)吸引學(xué)生去探究

5,、分層指導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,，復(fù)習(xí)題分層,，指導(dǎo)分層，充分體現(xiàn)問(wèn)題練習(xí)的層次性,，讓不同的學(xué)生在復(fù)習(xí)中都自己新的收獲,。

6、后20%學(xué)生有針對(duì)性輔導(dǎo),。

七,、注意的問(wèn)題：

1、考慮到本冊(cè)是小學(xué)階段最后一次編排“位置與方向”內(nèi)容,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意知識(shí)的綜合整理,，讓學(xué)生對(duì)該內(nèi)容形成較為完整和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。縱向來(lái)看,，用數(shù)對(duì)確定物體的位置是一年級(jí)下冊(cè)按行,、定位置的一個(gè)深化，把第幾行第幾列的具體描述抽象成數(shù)對(duì)的形式,，更為簡(jiǎn)潔明了,；橫向來(lái)看，則與四年級(jí)下冊(cè)用方向和距離兩個(gè)要素來(lái)確定位置是互為補(bǔ)充的兩種方法,，分別從不同角度出發(fā)來(lái)刻畫(huà)物體的位置關(guān)系,。復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在綜合、對(duì)比的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理,，從而全面掌握確定物體位置的方法,。 綜合以前學(xué)過(guò)的平移、方位,、路線圖等知識(shí),，可使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)前后知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)和把握，同時(shí)進(jìn)一步鞏固了用數(shù)對(duì)確定位置的方法,。

2,、 在小學(xué)階段，學(xué)生先后學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計(jì)圖,、條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，這4種統(tǒng)計(jì)圖都可用來(lái)呈現(xiàn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，具有直觀,、形象的特點(diǎn)，便于人們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)判斷和決策,。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的3種統(tǒng)計(jì)圖,，在對(duì)比中突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即能夠很好地反映部分與整體的關(guān)系,。把握好這一點(diǎn)后，再一些綜合性的練習(xí),，讓學(xué)生體會(huì)不同類(lèi)型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，學(xué)會(huì)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。比如,，以同學(xué)的身高為例,，不同年級(jí)同學(xué)的平均身高宜選用條形統(tǒng)計(jì)圖，同一個(gè)學(xué)生在不同年級(jí)時(shí)的身高宜選用折線統(tǒng)計(jì)圖,，同一年級(jí)的同學(xué)不同身高所占的比例則宜選用扇形統(tǒng)計(jì)圖,。九義教材是把扇形統(tǒng)計(jì)圖作為選學(xué)內(nèi)容編排的,，課標(biāo)教材則是作為必學(xué)內(nèi)容編排的，即該內(nèi)容是要求學(xué)生掌握的,。但在復(fù)習(xí)過(guò)程中不要拔高要求,。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該內(nèi)容的要求是：通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,。故復(fù)習(xí)時(shí)僅要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征,，能從給出的扇形統(tǒng)計(jì)圖中提取相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)信息，作出簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析和判斷即可,，不要求學(xué)生繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

3、在復(fù)習(xí)時(shí)注重思想方法,，如周長(zhǎng)“化曲為直”,，面積“化圓為方”和“極陰思想”，分?jǐn)?shù)乘除法是化未知為已知,，在溝通分?jǐn)?shù),、比、百分?jǐn)?shù),、除法的聯(lián)系與區(qū)別是提高比較,、類(lèi)比、遷移,、抽象,、概括等，在復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)突出方法的推導(dǎo)過(guò)程,，在回憶推導(dǎo)過(guò)程時(shí)對(duì)圓的相關(guān)概念進(jìn)行辨析,。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)總復(fù)習(xí),，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則,、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,，計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 分?jǐn)?shù)乘法

2,、位置與方向

3,、分?jǐn)?shù)除法

4、比和比的應(yīng)用

5、圓的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算

6,、百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用

7,、扇形統(tǒng)計(jì)圖

8、數(shù)學(xué)廣角（數(shù)與形）

9,、總復(fù)習(xí)

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解,，能正確理解形如ax±b=c,、ax÷b=c、ax±bx=c的方程,，能正確分析和理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,，會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘,、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）式題,，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加,、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（不超過(guò)兩步）,。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值,、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題,。

4,、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”、“ 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多（少）百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

5、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力,。

8,、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣,，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)的計(jì)算（包括分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算）。

五,、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

解決問(wèn)題的策略,。

六、復(fù)習(xí)原則

1,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力,。

2,、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,，保證復(fù)習(xí)效果,。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則,，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，查漏補(bǔ)缺，集中答疑,，提高復(fù)習(xí)效果,。

七、復(fù)習(xí)方法

1,、帶領(lǐng)學(xué)生按內(nèi)容整理復(fù)習(xí),，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,，將知識(shí)整合鏈接起來(lái),，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力,。

2,、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，特別是六（2）班,，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練,。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略,。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù),、符號(hào)；想好計(jì)算的順序,，什么地方可以口算什么地方要筆算,，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算；最后動(dòng)筆算,。

3,、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4,、講練結(jié)合

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

5,、分層指導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,，復(fù)習(xí)題分層,，指導(dǎo)分層。

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

一,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：六年來(lái)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí),，以三到六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)為主，分為數(shù)與代數(shù)部分,，幾何與圖形,，統(tǒng)計(jì)與概率三大部分

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步理解和掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

2,、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：數(shù)與代數(shù),，幾何與圖形

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：解決問(wèn)題的復(fù)習(xí),。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間,，安排八周的復(fù)習(xí)

六,、復(fù)習(xí)策略：1、9~11周按照教材上的內(nèi)容安排順序復(fù)習(xí),。

2,、12~14周教材上的內(nèi)容完后按題型來(lái)復(fù)習(xí)：填空、判斷,、選擇,、計(jì)算。操作,、解決問(wèn)題,。

3：15~16周按學(xué)生掌握知識(shí)的層次來(lái)分優(yōu)生、中差生來(lái)復(fù)習(xí),，優(yōu)生在一個(gè)教室里復(fù)習(xí),，又學(xué)生互相輔導(dǎo)，中差生在教室里又老師輔導(dǎo),。

復(fù)習(xí)資料：1教材里編排的總復(fù)習(xí)內(nèi)容

2,、學(xué)生每人都有的小學(xué)生作文報(bào)上的復(fù)習(xí)內(nèi)容，

3,，老師根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)情況為查漏補(bǔ)缺編寫(xiě)的題單

七,，差生輔導(dǎo)| 特差生王華和胥曉慶包給同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)、王華是由楊鑫瑞輔導(dǎo),，胥曉慶由代一樂(lè)輔導(dǎo),。李昊蘭由老師輔導(dǎo)，他們?nèi)齻€(gè)都主要是把基礎(chǔ)知識(shí)掌握一些就行,，整數(shù),、小數(shù)的四則混合計(jì)算會(huì)做就好，考試能得到30分都好,。李昊蘭可以做一點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘除法的簡(jiǎn)便計(jì)算,，能得50分也不錯(cuò)。其他的中差生李亞飛,，李長(zhǎng)鑫,、尤汶川,，姚玲玉，在75以上,，每天守到他們做完作業(yè),。這個(gè)班的學(xué)生兩級(jí)分化太嚴(yán)重了。

每次單元測(cè)驗(yàn)以后老師認(rèn)真分析試卷,，對(duì)每一題型存在的問(wèn)題進(jìn)行做好分析記錄,。加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高優(yōu)生率,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平,，進(jìn)一步發(fā)展能力,。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低將決定學(xué)生小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗。為增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,，提高復(fù)習(xí)效率,，特制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

本班實(shí)有學(xué)生43人,，在學(xué)習(xí)中兩極分化趨勢(shì)嚴(yán)重,。部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)以前的知識(shí)點(diǎn)遺忘,；也有一些學(xué)生對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握較好,，但不善于綜合應(yīng)用解決問(wèn)題。

二,、復(fù)習(xí)任務(wù)

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看,，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1、系統(tǒng)地整理知識(shí),。實(shí)踐表明,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。

2,、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平,。

3、查漏補(bǔ)缺,。結(jié)合我班六年級(jí)學(xué)生學(xué)情實(shí)際,，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷,。

4,、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算,、初步的邏輯思維,、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫(xiě),。

2,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測(cè)量等技能,，進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的位置和變換的過(guò)程,。

3、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

4,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

5,、在復(fù)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。

四,、課時(shí)劃分

本單元內(nèi)容計(jì)劃用六周時(shí)間完成。

1.數(shù)與代數(shù)———————12課時(shí)

2.空間與圖形——————8課時(shí)

3.統(tǒng)計(jì)與可能性—————6課時(shí)

4.綜合運(yùn)用———————4課時(shí)

五,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1,、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排,，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整,。

2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接,，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。

3,、要根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容,、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí),，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度,。

4、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),，加強(qiáng)中下生,，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

學(xué)情分析

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平,，進(jìn)一步發(fā)展能力,。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程,。所以,，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,，提高復(fù)習(xí)效率,。

我所帶的班級(jí)尖子生不多，中等生一般,，后五分之一學(xué)生卻很多,，大多是三十分上下的，平時(shí)的學(xué)習(xí)都是一問(wèn)三不知,，真不知道復(fù)習(xí)階段會(huì)怎么樣,？這是我最擔(dān)心的,，因此我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在五分之一學(xué)生的輔導(dǎo)上面，同時(shí)兼顧尖子生的培養(yǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看,，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1、系統(tǒng)地整理知識(shí),。實(shí)踐表明,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。

2,、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平,。

3、查漏補(bǔ)缺,。結(jié)合我校六年級(jí)學(xué)生學(xué)情實(shí)際,，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

4,、進(jìn)一步提高能力,。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維,、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)

（一）數(shù)的認(rèn)識(shí)

1,、數(shù)的意義,、讀法和寫(xiě)法。

（1）掌握自然數(shù),、整數(shù),、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義,。

（2）掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù),、小數(shù)數(shù)位順序表，能正確讀寫(xiě)數(shù),。

2,、數(shù)的改寫(xiě)和大小比較

（1）知道改寫(xiě)和略寫(xiě)的區(qū)別，掌握改寫(xiě)和略寫(xiě)的方法,。

（2）能根據(jù)要求熟練地求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。

（3）能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù),、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化,，并比較大小,。

3、因數(shù),、倍數(shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì)。

（1）理解因數(shù),、倍數(shù),、公因數(shù)、公倍數(shù),、最大公因數(shù),、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù),、合數(shù),、互質(zhì)數(shù)的要概念。

（2）能用多種方法找出兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)的公因數(shù),、公倍數(shù),、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

（3）熟練掌握2,、3,、5的倍數(shù)的數(shù)的特征。

（4）理解分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì),，并運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的通分、約分和化簡(jiǎn),。

（二）數(shù)的運(yùn)算

1,、四則運(yùn)算的意義和法則

（1）理解四則運(yùn)算的意義和法則，記住并正確運(yùn)用四則運(yùn)算的各部分之間的關(guān)系,。

（2）熟練進(jìn)行四則運(yùn)算,，提高計(jì)算能力。

2,、四則混合運(yùn)算和運(yùn)算定律的運(yùn)用

（1）掌握運(yùn)算順序,，正確進(jìn)行計(jì)算。

（2）能正確運(yùn)用運(yùn)算定律,，使計(jì)算簡(jiǎn)便,。

（三）式與方程

1、理解并掌握用字母表示數(shù)的意義和方法，能用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系,、運(yùn)算定律,、計(jì)算公式。

2,、根據(jù)字母所取的值,，算出含有字母的式子的值。

3,、進(jìn)一步理解方程的意義,，能熟練地解方程，并能運(yùn)用方程解決問(wèn)題,。

（四）常見(jiàn)的量

1,、掌握長(zhǎng)度、面積,、體積,、容量、質(zhì)量,、時(shí)間幾個(gè)常見(jiàn)的計(jì)量單位,，及各單位間的進(jìn)率和換算方法。

2,、能進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的互換,。

（五）比和比例

1、理解比的意義和比的基本性質(zhì),，能熟練地求比和化簡(jiǎn)比,。

2、理解比與分?jǐn)?shù),、除法之間的關(guān)系。

理解比例的意義和基本性質(zhì),，能熟練地解比例,，掌握比例尺的有關(guān)知識(shí)，理解正比例,、反比例的意義判斷成正,、反比例關(guān)系的量，并運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

（六）圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量

1,、認(rèn)識(shí)所學(xué)的平面圖形與立體圖形。

2,、掌握所學(xué)平面圖形的周長(zhǎng),、面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式熟練計(jì)算圖形的周長(zhǎng)和面積。

3,、掌握所學(xué)立體圖形的表面積,、體積和棱長(zhǎng)和的計(jì)算公式，并運(yùn)用公式熟練計(jì)算,。

4,、體驗(yàn)圖形的測(cè)量方法。

（七）圖形與變換

1,、理解對(duì)稱(chēng),、平移、旋轉(zhuǎn)的含義,。

2,、能熟練地判斷對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱(chēng),、平移和旋轉(zhuǎn)圖形,。

3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單的圖案,，并解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

（八）方向與位置

1、根據(jù)實(shí)際情況,，能熟練地確定比例尺,，并畫(huà)出方位示意圖。

2,、會(huì)根據(jù)方向的距離確定物體的位置,。

3、會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖,。

4,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并能運(yùn)用數(shù)對(duì)知識(shí)表示具體情境中物體的位置,。

（九）統(tǒng)計(jì)與概率

1,、能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息分析問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

2,、能從實(shí)際生活中收集信息,，并選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀有效地表示數(shù)據(jù),。

3,、理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義,，并能熟練地求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù)。在生活中,，能選擇合適的函數(shù),，恰當(dāng)?shù)乇硎疽唤M數(shù)據(jù)的狀態(tài)。

4,、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出判斷和預(yù)測(cè)。

5,、體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性與公平性,，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生可能性的概率，并根據(jù)可能性的知識(shí),，設(shè)計(jì)游戲方案,。

（十）綜合應(yīng)用

1、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,，比稱(chēng)物體（等量代換）,、打電話、植樹(shù)問(wèn)題,、抽屜原理,，雞兔同籠等，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,。

2、獲得一些運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,。

復(fù)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，注意知識(shí)間的聯(lián)系,，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化。

難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。

具體提高教學(xué)的措施

1,、貫徹大綱,，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,。要領(lǐng)會(huì)大綱的精神，把握好教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。教師要認(rèn)真研究大綱,，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn),，做到有的放矢,。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié),，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn),。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),、疑點(diǎn)所在,。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念,、計(jì)算,、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果,。

2、梳理拓展,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,。

復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體,，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平,。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章,，可以整理成表，使學(xué)生對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,、分?jǐn)?shù)的大小比較,，分?jǐn)?shù)的分類(lèi)與互化,，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解,，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握,。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，把除法的商不變的性質(zhì),、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通,。再如,，四則運(yùn)算的法則，通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同,，從而牢固掌握計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算,，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展,，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

3,、倡導(dǎo)解題方法多樣化,，提高解題的靈活性。

解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,，靈活解題的能力,。不同的分析思路，列式不同,，結(jié)果相同,，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪,，開(kāi)闊解題思路,。復(fù)習(xí)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類(lèi)習(xí)題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,，提高解題的靈活性,。

4,、有的放矢，挖掘創(chuàng)新,。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù),。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講,，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌,。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的,、有重點(diǎn),，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括,。題目的設(shè)計(jì)要新穎,，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性,，能多角度,、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考,，使思維得到充分發(fā)展,，學(xué)到更多的解題技能。

5,、教師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤(pán)的把握,。

要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課,，課前充分準(zhǔn)備,，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀,，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類(lèi)練習(xí)和綜合練習(xí),。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí),，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

6,、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。

復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間,，提高復(fù)習(xí)效益。

采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：

（1）自行復(fù)習(xí),、自我質(zhì)疑,；

（2）小組討論、合作攻關(guān),；

（3）檢測(cè)反饋,、了解學(xué)情；

（4）查漏補(bǔ)缺,、縱深拓展,；

（5）師生互動(dòng),、相互質(zhì)疑。

7,、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,。

制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué),、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異,，特別是差生的輔導(dǎo)，除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外,，還可以借助同學(xué)之間的友誼,、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱情,、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系,，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。

8,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,。

復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得知識(shí)的新鮮感,，所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅,。

9,、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

應(yīng)試也是一種能力,。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校,、就業(yè)，然就考試的重視,、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷,，所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著,、冷靜,、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng),，發(fā)揮其最佳水平,。

10、面向全體,，全面提高,。

面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn),。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià),，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí),，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)。但任何一個(gè)班級(jí),，學(xué)生的成績(jī)情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布,，不可能都在優(yōu)秀這一平臺(tái)上。這就要求我們因材施教,，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生,，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心,。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課，以免再一次吃?shī)A生飯,，不能系統(tǒng)地掌握知識(shí),，不能掌握小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該達(dá)到的要求。

復(fù)習(xí)日程安排

5·1——5·31 第一輪復(fù)習(xí) ,， 系統(tǒng)復(fù)習(xí),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

從課本76頁(yè)——115頁(yè),，復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù),，幾何與圖形及其他

好查缺補(bǔ)漏的路子，讓沒(méi)學(xué)好沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好,，對(duì)個(gè)別學(xué)生,，個(gè)別對(duì)待，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。

6.1——6.15 第二輪復(fù)習(xí),，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（強(qiáng)化訓(xùn)練）

1. 概念

2. 計(jì)算（數(shù)的四則混合運(yùn)算、解方程或比例,、幾何圖形的計(jì)算）

3. 應(yīng)用題

一般應(yīng)用題,、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何應(yīng)用題 ,、數(shù)學(xué)廣角,。

配備專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練題：培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、應(yīng)用能力,。

6.16——6.26 第三輪復(fù)習(xí) ,，綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)練兵,，提高綜合解題能力

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

一,、指導(dǎo)思想及學(xué)生總體分析

通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念,、計(jì)算法則,、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高,，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),。

六年級(jí)數(shù)學(xué)兩個(gè)班共有學(xué)生88人，在知識(shí)的接受上,，學(xué)生呈現(xiàn)兩極嚴(yán)重分化的現(xiàn)象,。差生的比例不小，屬于無(wú)法挽救的有顧佳玲,，徐艷娟,，屬于基礎(chǔ)知識(shí)差，反應(yīng)遲鈍的就有李靜,，汪洋.黃佳,，楊燕，張寧,，杜麗,，顧順，姚麗婷,，鹿苑,，余婷，鄧志文,，張潔,，劉秀秀等，班中部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，只是在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)習(xí)較死板，缺乏靈活性,。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的有張靜,，張莎，張超,，吳佳麗,，王文麗，姚嘉興,，朱翔,，王津，尹娜,，陳瑞,，馮樂(lè)天，中間生比例比較多，抓時(shí)困難較大,，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力差,，不會(huì)靈活變通

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1,、方程,。 2、長(zhǎng)方體和正方體,。 3,、分?jǐn)?shù)乘法。 4,、分?jǐn)?shù)除法,。 5、認(rèn)識(shí)比,。 6、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。 7,、解決問(wèn)題的策略。 8,、可能性,。 9、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解,，能正確理解形如ax±b=c,、ax÷b=c、ax±bx=c的方程,，能正確分析和理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,，會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)式題,，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加,、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步),。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值,、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題,。

4,、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

5,、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征,，進(jìn)一步理解體積(容積)及其常用計(jì)量單位的意義;進(jìn)一步理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,，能正確解答有關(guān)這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法,，會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案,。

7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),，提高解決問(wèn)題的能力,。

8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。