光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

六年級(jí)期中試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

一、知識(shí)梳理

教材分析：

總復(fù)習(xí)的安排要注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行系統(tǒng)整理和比較，以加深學(xué)生認(rèn)識(shí),。把計(jì)算,、概念,、應(yīng)用題和幾何知識(shí)分別集中起來(lái)復(fù)習(xí),，便于學(xué)生在對(duì)比中加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘除的意義,、法則和應(yīng)用題的理解和掌握,。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)總復(fù)習(xí),，可以將分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念,、計(jì)算方法和其他知識(shí)加深理解和掌握,，進(jìn)一步提高四則混合運(yùn)算和解答用題的能力,，全面完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

復(fù)習(xí)步驟：

第一部分復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及簡(jiǎn)算；

計(jì)算題要求怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算,，要求學(xué)生有根據(jù)題目的具體情況,，合理的選擇簡(jiǎn)便算法的能力。

第二部分復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,；

掌握關(guān)鍵式：?jiǎn)挝弧?”的量×分率=分率對(duì)應(yīng)的數(shù)量,。會(huì)解答求分率、單位“1”的量,、對(duì)應(yīng)的數(shù)量這三種類型的題目,。復(fù)習(xí)時(shí)，可以先分開練習(xí)這三種類型題目的題組,，如：求分率的題組,、單位“1”的量是已知（用乘法）的題組、單位“1”的量是未知（用方程或除法）的題組,。之后再把幾種題型混合,，仍采用題組的練習(xí)方式，做好對(duì)比,。如：蘋果有120千克,，------------------------，梨有多少千克,？

（1）梨比蘋果多1/4,，

（2）蘋果比梨少1/4，

分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題多數(shù)沒(méi)有注明用算術(shù)解法還是方程解答,，有的是要求學(xué)生根據(jù)題目的具體情況，合理的選擇比較簡(jiǎn)便的算法,，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。

第三部分復(fù)習(xí)圓和軸對(duì)稱圖形。

復(fù)習(xí)圓和軸對(duì)稱圖形的特征,，讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用圓的有關(guān)計(jì)算公式解決實(shí)際的問(wèn)題,。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,；圓的周長(zhǎng)和面積,。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

課時(shí)安排：

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算12課時(shí)

分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題13課時(shí)

圓和軸對(duì)稱圖形8課時(shí)

綜合訓(xùn)練7課時(shí)

二,、學(xué)情分析

1、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性有待提高

學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算,，計(jì)算的錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在幾個(gè)方面：

（1）數(shù)字抄寫錯(cuò)誤,；

（2）運(yùn)算符號(hào)抄寫錯(cuò)誤；

（3）約分后的結(jié)果抄寫錯(cuò)誤,；

（4）計(jì)算粗心造成錯(cuò)誤,；

（5）計(jì)算結(jié)果沒(méi)有化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；

（6）能夠簡(jiǎn)算的沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)算,。

2,、學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化

（1）找單位“1”的量易錯(cuò)的類型

如：這個(gè)月節(jié)約電費(fèi)7%

由于題目中省略了單位“1”的量，學(xué)生容易出錯(cuò),。

（2）根據(jù)單位“1”的量是已知還是未知,，準(zhǔn)確確定解題方法，排除負(fù)遷移的影響

如：一個(gè)工廠由于采用了新工藝,，原來(lái)每件產(chǎn)品的成本是74.1元,，比現(xiàn)在成本高了14%，現(xiàn)在每件產(chǎn)品的產(chǎn)品的成本是多少元,？

由于以前學(xué)生做的題目通常是“現(xiàn)在比原來(lái)怎樣”,，“原來(lái)的”是單位“1”的量。而這道題是“原來(lái)比現(xiàn)在怎樣”,，“現(xiàn)在的”是單位“1”的量,。不少學(xué)生因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)分析，按照慣性思維就會(huì)找錯(cuò)單位“1”的量,，誤認(rèn)為“原來(lái)的”是單位“1”的量,，誤列式為：74.1×（1+14%）。

3,、學(xué)生對(duì)有關(guān)圓的計(jì)算公式的正確運(yùn)用應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化

學(xué)生能夠熟練掌握有關(guān)圓的計(jì)算公式,，但在具

體使用解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，仍然很容易出錯(cuò),。因此,，還應(yīng)不斷鞏固練習(xí)。

（1）如：一個(gè)圓的直徑是7厘米,，這個(gè)圓的面積是多少平方厘米,？

這是個(gè)很基本的問(wèn)題，但是有的學(xué)生會(huì)因?yàn)樽x題不仔細(xì)把7厘米當(dāng)作是半徑來(lái)做,。

（2）學(xué)生易忽略單位換算,。

如：一個(gè)圓的半徑是20厘米,，它的面積是多少平方米,？

因?yàn)轭}目本身很簡(jiǎn)單，學(xué)生放松了警惕性,，極易忽略單位不相同的情況,。

三、教學(xué)方法與策略

具體方法：1,、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算時(shí),，讓學(xué)生弄清計(jì)算法則間的聯(lián)系和區(qū)別。如分?jǐn)?shù)乘,、除法之間的互逆關(guān)系,，計(jì)算法則上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，要抓好基本訓(xùn)練,。

2,、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，簡(jiǎn)便算法時(shí),，要注意提醒學(xué)生在動(dòng)手做題之前,，先要全面審題，確定先算什么再算什么以后,，再計(jì)算,。做完以后，還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的,，互相交流經(jīng)驗(yàn),，以開闊學(xué)生的思路。

3,、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，重點(diǎn)仍要放在使學(xué)生分析和弄清題目的數(shù)量關(guān)系上,。

可以先復(fù)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文字題,。如結(jié)合練習(xí)三十五第10、15題,，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)已學(xué)的誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾的認(rèn)識(shí),，分清用分?jǐn)?shù)表示的量和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。如1/3米和1/3,，1/3米是一個(gè)不變的數(shù)量,，而1/3則是一個(gè)數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系,，所以要明確哪兩個(gè)數(shù)相比,。即把誰(shuí)看作單位“1”。

對(duì)于稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，要通過(guò)題組的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生明確解答這些應(yīng)用題,，首先必須確定把誰(shuí)看作單位“1”,，其次是弄清題目中的基本關(guān)系。如：

蘋果有120千克,，____________________,，梨有多少千克？

（5）梨比蘋果多1/4，

（6）蘋果比梨少1/4,，

可以在學(xué)生完成之后,，進(jìn)行分類。達(dá)到明確當(dāng)單位“1”的量是已知量時(shí),，求對(duì)應(yīng)量用乘法,，當(dāng)單位“1”的量是未知量時(shí)，用方程或除法,。

還要特別強(qiáng)調(diào)借助線段圖可以幫助我們分析題目的數(shù)量關(guān)系,，從而確定算法，正確地列式解答,。如：在做上面這個(gè)題組之前可以先讓學(xué)生畫圖分析后,，再解答。

4,、復(fù)習(xí)圓,、軸對(duì)稱圖形時(shí)，應(yīng)注意多利用實(shí)物,、圖形,，引導(dǎo)學(xué)生回憶這些圖形的計(jì)算公式是怎樣得來(lái)的；不要死背計(jì)算公式,，要根據(jù)題目中的不同條件和問(wèn)題靈活運(yùn)用公式解答,。

復(fù)習(xí)策略：

1、認(rèn)真鉆研教材,，力爭(zhēng)做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。

2、提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率,，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),。

3、精心設(shè)計(jì)形式多樣,，思路開放的練習(xí)題,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。

4,、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。

5,、注意加強(qiáng)學(xué)生的補(bǔ)差工作,。采用教師集中補(bǔ)差和學(xué)生互助等形式進(jìn)行,。注意將培養(yǎng)學(xué)生的自信心和嚴(yán)格要求相結(jié)合,。

6、在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)注意抓住"單位1"進(jìn)行復(fù)習(xí),。練習(xí)時(shí)應(yīng)避免機(jī)械重復(fù),，以防學(xué)生思維僵化。

7,、在復(fù)習(xí)中要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,。

8、復(fù)習(xí)中要注意知識(shí)面的擴(kuò)展,，以拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力。

9,、注意和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)。

10,、在復(fù)習(xí)整理時(shí),，對(duì)學(xué)得較好的學(xué)生可以多讓他們回答一些稍難的問(wèn)題，多做一些綜合性的練習(xí),；對(duì)程度稍差的學(xué)生,，要多幫助，可以讓他們多回答一些稍容易的問(wèn)題,，多做一些基本題,，把主要內(nèi)容掌握好，使這些學(xué)生都能達(dá)到大綱和教材的基本要求,。

六年級(jí)期中試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

一,、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想,，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù),，正確處理需要與可能、學(xué)科特點(diǎn)與兒童認(rèn)知特點(diǎn),、教與學(xué),、掌握知識(shí)與發(fā)展能力、智育與德育,、共同要求與因材施教,、全面實(shí)施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的提高,。為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學(xué)之中,，落實(shí)學(xué)校給我們提出的目標(biāo)，特制定出本屆小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

二,、學(xué)情分析

小學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,，也能對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析,，智力上已達(dá)到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。但是,，從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí),。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里,，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，顯得十分必要,。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。所以,，在復(fù)習(xí)中要堅(jiān)持做到“五要五不要”(要重基礎(chǔ),，不要搞偏題、難題,、怪題;要重視知識(shí)間的聯(lián)系,，不要就題講題;要抓重點(diǎn)，不要搞面面俱到;要面向全體,，狠抓中差生,，不要搞“一刀切”;要精選練習(xí)題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù),。)

三,、復(fù)習(xí)措施

1. 學(xué)校行政召開畢業(yè)班教師會(huì)，統(tǒng)一思想,，樹立正確的教育觀、人才觀,、質(zhì)量觀，牢固樹立愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，改善工作作風(fēng),，改進(jìn)工作方法,，強(qiáng)化工作態(tài)度和工作效益,。

2. 做好學(xué)生管理工作。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，搞好家訪工作，協(xié)助做好家庭輔導(dǎo),，建立后進(jìn)生檔案，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，開展“一幫一”、“一對(duì)紅”活動(dòng),，抓兩頭,，帶中間,。

3. 認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重難點(diǎn),、編排體系及意圖,，把握單元、期末,、升學(xué)考點(diǎn)，做到有的放矢,。

4. 認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)學(xué)案，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，特別是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學(xué),，充分體現(xiàn)“三個(gè)為主”(老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、練習(xí)為主線),，課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。

5. 做好復(fù)習(xí)鞏固工作,。上好復(fù)習(xí)課,，檢查學(xué)生掌握情況，每復(fù)習(xí)一個(gè)小節(jié),，小考一個(gè)小節(jié)，及時(shí)反饋信息,。找個(gè)別學(xué)生談心,，一是了解思想動(dòng)態(tài)，二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。

6. 每復(fù)習(xí)一個(gè)單元,，認(rèn)真嚴(yán)格考核，年級(jí)做協(xié)調(diào)一致,。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一考核，要及時(shí)批改,、評(píng)講、補(bǔ)救,，實(shí)行單元過(guò)關(guān),。

7. 認(rèn)真開展教學(xué)研究,、教學(xué)改革,，了解教育教學(xué)信息，博采眾長(zhǎng),，彌補(bǔ)自身不足,，嚴(yán)禁關(guān)門自守,。

四,、復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)方法采取“三段法”復(fù)習(xí)法,。

第一輪：分類復(fù)習(xí),，過(guò)好基礎(chǔ)關(guān),。

第二輪：知識(shí)穿線,，過(guò)好綜合關(guān)。

第三輪：考前練兵,，過(guò)好考試關(guān),。

五,、復(fù)習(xí)任務(wù)

教材在最后一章安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,，以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成六大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí),。這是舊教材所無(wú)法相比的,。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材,，合理組織內(nèi)容,，適當(dāng)滲透，拓展知識(shí)面,。

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看,，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1、梳理拓展,，系統(tǒng)地整理知識(shí),，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。實(shí)踐表明,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2,、全面鞏固所學(xué)知識(shí),，倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性,。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3,、查漏補(bǔ)缺,，面向全體,，全面提高。結(jié)合我校實(shí)際,，大多采取小循環(huán)教學(xué),，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷,。

4、有的放矢,，挖掘創(chuàng)新,，進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算,、初步的邏輯思維,、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

六,、復(fù)習(xí)過(guò)程安排

(一)復(fù)習(xí)時(shí)間總體安排：

第一輪：分類復(fù)習(xí) 4月20————5月31日

第一類：數(shù)與數(shù)的運(yùn)算 6課時(shí)

第二類：代數(shù)初步知識(shí) 3課時(shí)

第三類：應(yīng)用題 7課時(shí)

第四類：量的計(jì)量 2課時(shí)

第五類：幾何初步知識(shí) 5課時(shí)

第六類：簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì) 2課時(shí)

第二輪：知識(shí)穿線 6月1日————6月10日

第三輪：考前練兵 6月11日————6月25日

(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容的具體安排：

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以,，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排,。同時(shí)，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排,。結(jié)合我班實(shí)際,，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：

第一類：數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(12課時(shí))

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì),、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

1,、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解(4課時(shí)),，包括“數(shù)的意義”,、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”,、“數(shù)的大小比較”,、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。

2,、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,，促進(jìn)整體感知(2課時(shí))，包括“分?jǐn)?shù),、小數(shù)的性質(zhì)”,、“整除的概念比較”,。

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,，提高計(jì)算水平(2課時(shí)),，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”,。

4,、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,，提高計(jì)算效率(2課時(shí)),，包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

5,、精心設(shè)計(jì)練習(xí),，提高綜合計(jì)算能力(2課時(shí))。

第二類：代數(shù)的初步知識(shí)(4課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析,。

1,、形成系統(tǒng)知識(shí),、加強(qiáng)聯(lián)系(1課時(shí)),，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”,、“正,、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。

2,、抓解題訓(xùn)練,，提高解方程和解比例的能力(2課時(shí))，包括“簡(jiǎn)易方程”,、“解比例”,。

3、 辨析概念,，加深理解(1課時(shí)),，包括“比和比例”、“正比例和反比例”,。

第三類： 應(yīng)用題(16課時(shí))

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1,、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí)),。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))

3,、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí)),。

4,、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(5課時(shí))。

5,、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí)),。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時(shí)),。

第四類：量的計(jì)量(3課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上,。

1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)(1課時(shí)),，包括“長(zhǎng)度,、面積、體積單位”,、“重量與時(shí)間單位”,。

2、鞏固計(jì)量單位,，強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí)),，包括“名數(shù)的改寫”。

3,、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時(shí)),。

第五類：幾何初步知識(shí)(6課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

1,、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時(shí)),，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”,。

2,、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析,，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時(shí)),，包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”,。

3,、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法(2課時(shí)),。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng),、面積、體積的正確計(jì)算,。

4,、整體感知、實(shí)際應(yīng)用(1課時(shí))。

第六類：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

1、求平均數(shù)的方法(1課時(shí)),。

2,、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(1課時(shí))，包括“統(tǒng)計(jì)表”,、“統(tǒng)計(jì)圖”,。

3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題(1課時(shí)),，包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題,。

四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1,、注重“基礎(chǔ)”,，加強(qiáng)溝通。

鞏固知識(shí),，以練為主,。在分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫,，做到“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”,。有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。

某一知識(shí)點(diǎn)如和其它知識(shí)有聯(lián)系的,，引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通,，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容,，多作比較,，加以區(qū)別。

2,、培養(yǎng)能力,，關(guān)注“素養(yǎng)”。

復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在“會(huì)”字上下功夫,。如：四則計(jì)算和四則混合運(yùn)算,、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等,。

發(fā)展提高,，思維為先。在實(shí)際操作中,，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。

3,、啟發(fā)自覺(jué),，注重策略。

復(fù)習(xí)過(guò)程中著力調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)的積極性,，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略,，講求復(fù)習(xí)方法和實(shí)效,。如：分知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法,、一題多思復(fù)習(xí)方法,、互助檢測(cè)性復(fù)習(xí)方法等。

4,、加強(qiáng)反饋,，關(guān)注差異。

復(fù)習(xí)中注意重點(diǎn)反饋信息,，抓住具有普遍性或針對(duì)性的問(wèn)題,，重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。尤其注重學(xué)生的獨(dú)立性作業(yè),，從中獲得“真實(shí)的反饋信息”,，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效。

對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,，適當(dāng)選編一些“發(fā)展題”,，以滿足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對(duì)于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生,，著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求,，使他們達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。

5,、追求效率,，減負(fù)增質(zhì)。

復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計(jì),，力求課堂效率,，避免“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”，有效為學(xué)生減負(fù),，引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí),，做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。

6,、要把握考綱要求,，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容,、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí),，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度,。

7、征對(duì)本班的實(shí)際情況,，應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高,、差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn),。

六年級(jí)期中試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

一,、基本情況分析

1、學(xué)生情況

小學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí),，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析,，智力上已達(dá)到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次,。但是，從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，不可否認(rèn)還缺乏整體性,、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里,，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，顯得十分必要。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,，總復(fù)習(xí)更具有重要意義,。

2、教材情況

教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn),，也是整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分,。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個(gè)課時(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。根據(jù)教材編排,，大體上可將44個(gè)課時(shí)的內(nèi)容分成6個(gè)部分。

第一部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的知識(shí),，包括整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還包括數(shù)的整除知識(shí),。

第二部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算,，包括四則運(yùn)算的意義、法則、運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì),，解方程和整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算等,。

第三部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識(shí),，包括比和比例的意義、性質(zhì),、求比值,、化簡(jiǎn)比、解比例,、正反比例意義及其判定等,。

第四部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)量與計(jì)量的有關(guān)知識(shí)。包括質(zhì)長(zhǎng)度,、面積,、體積(容積)、時(shí)間等的單位及其進(jìn)率,，單位之間的換算與化聚等,。

第五部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識(shí)。包括線與角的概念,、判斷,、度量、操作等,，平面圖形的特征,、周長(zhǎng)與面積的計(jì)算，立體圖形的特征,、側(cè)面積,、表面積、體積(容積)等的計(jì)算,。

第六部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題,。包括基本的數(shù)量關(guān)系，簡(jiǎn)單應(yīng)用題,、兩,、三步計(jì)算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題，方程和比例應(yīng)用題,，分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題等,。

教材的整個(gè)編排內(nèi)容豐富、詳細(xì),，系統(tǒng)性強(qiáng),，力圖通過(guò)全面整理復(fù)習(xí),，促使學(xué)生達(dá)到鞏固知識(shí)，掌握基本數(shù)學(xué)概念,，熟練基本技能,，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí),，力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

二、總復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)總復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生力求達(dá)到：

1,、比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))、比和比例,、簡(jiǎn)易方程等的基礎(chǔ)知識(shí),，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)用學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，力求計(jì)算方法合理,、靈活,，具有一定的速度。會(huì)解簡(jiǎn)易方程,。養(yǎng)成自覺(jué)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的各種計(jì)量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系,，能夠比較熟練地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。

3,、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形,、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應(yīng)的表象,，能比較熟練地計(jì)算所學(xué)集合形體的周長(zhǎng),、面積(表面積)和體積(容積)，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖,、測(cè)量等技能,，并能解決簡(jiǎn)單的圖形實(shí)際問(wèn)題。

4,、掌握所學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),，能正確地繪制(一般是半獨(dú)立性)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，能正確理解統(tǒng)計(jì)表(圖)并能根據(jù)圖表信息分析,、解決相應(yīng)的問(wèn)題,，正確地解答有關(guān)平均數(shù)問(wèn)題。

5,、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析,、解答應(yīng)用題的方法，正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題,，解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

6,、結(jié)合總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,，獨(dú)立思考,、不怕困難的精神。

六年級(jí)期中試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

一.小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：

落實(shí)小考備考會(huì)議精神和要求,，認(rèn)真組織有計(jì)劃的,、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個(gè)班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),，順序升入高一級(jí)學(xué)校,，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備。

二.小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)：

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看,，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1,、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2,、全面鞏固所學(xué)知識(shí),。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平,。

3,、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校小學(xué)實(shí)際,，大多采取小循環(huán)教學(xué),，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷,。

4,、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算,、初步的邏輯思維,、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

三.總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),，具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，會(huì)解簡(jiǎn)易方程,，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫,。

3,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能,。

4,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題,。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

四.復(fù)習(xí)措施：

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系,。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念,、法則,、性質(zhì),、公式這類,。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),，比較相對(duì)的單位,，理順關(guān)系。

2,、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，緊抓學(xué)生的能力。(1)四則混合運(yùn)算計(jì)算方面,，重地在整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí);(2)在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上,，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系,，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法,，練講結(jié)合，歸納總結(jié),，抓訂正抓落實(shí);(4)其它的在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插進(jìn)行,，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

3,、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā),，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開“小灶”利用課間與課后時(shí)間,，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo),。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們多看多想多做,，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助,。

4、在復(fù)習(xí)期間,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。

5、在復(fù)習(xí)當(dāng)中,，對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo),。

六年級(jí)期中試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

一,、學(xué)情分析

本學(xué)期我任六(2)班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。本班共有學(xué)生39人,。絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，勤于動(dòng)腦,，樂(lè)于探究,。大約有5名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定，聽,、說(shuō),、讀、寫的能力差,，作業(yè)需要老師不斷督促,，思維反應(yīng)慢。這就要求我在新學(xué)期里,，不斷探究,、完善教法，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能,，使全體學(xué)生都樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)、想學(xué)數(shù)學(xué),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時(shí)，在面向全體的同時(shí),，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展,，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性、靈活性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,，使之善于思維,，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二,、全冊(cè)教材分析

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在具體情境中加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

2.第四單元“比的認(rèn)識(shí)”，在學(xué)習(xí)中學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,。理解比的意義及其除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，體會(huì)化簡(jiǎn)比,。運(yùn)用比的意義，解決按照比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,。

(二)空間與圖形

1.第一單元“圓”在學(xué)習(xí)中學(xué)生將結(jié)合實(shí)際,，認(rèn)識(shí)直徑、半徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓。

2.第三單元,，“圖形的變換”,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過(guò)觀察、操作,、想象能有條理表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程,，發(fā)展空間觀念。

3.第六單元,，“觀察物體”,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生將正確辨認(rèn)不同方向，從不同的面觀察到的立體圖形,。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過(guò)投球游戲,，兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

(四)綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材安排專題性的生活，即“數(shù)學(xué)與體育”,，“生活中的數(shù)”,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。

(五)整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中不單純讓學(xué)生做題,，每個(gè)單元對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，以嘗試解答一些聯(lián)系題目,。

三,、全冊(cè)教學(xué)要求：

1.加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

2.理解比的意義及其除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，體會(huì)化簡(jiǎn)比,。運(yùn)用比的意義,，解決按照比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。

3.認(rèn)識(shí)直徑,、半徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓,。

4.在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過(guò)觀察,、操作、想象能有條理表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程,，發(fā)展空間觀念,。

5.在學(xué)習(xí)中學(xué)生將正確辨認(rèn)不同方向，從不同的面觀察到的立體圖形,。

6.在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過(guò)投球游戲,，兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

7.綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。