在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

幼兒園語言教育說課 幼兒園語言說課篇一

一,、說教材

1,、教材分析 “小馬過河”是一篇有趣的童話故事。故事通過小馬過河時(shí)與“老

?！?、“小松鼠”的對話，以及“老馬”的提示,。最后,，小馬安全過河，并懂得了,，遇到事情不能光聽別人說,，還要多想一想、試一試,，這樣才能夠增長才干,。

2、幼兒情況分析中班小朋友年齡都在4—5歲之間,，語言表達(dá)能力較好,，能根據(jù)老師的提示，完整的復(fù)述故事,。

3,、重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解故事內(nèi)容,，知道為什么“老?！闭f河水很淺，“松鼠”說河水很深,。最后懂得其中的道理,。

4、教學(xué)目標(biāo)

a.引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容,。

b.根據(jù)故事中的動物“小馬”“老?！薄八墒蟆睂W(xué)會比較高矮。

c.通過故事的講解與分析,，讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做,。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

a,、五幅故事圖片,、語言書。

b,、“老馬”,、“小馬”、“老?！?、“松鼠”動物頭飾,。

二、說設(shè)計(jì)

1,、教法

我采用直觀教學(xué)法,、提問法、表演法來進(jìn)行教學(xué),，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,，讓幼兒更好的掌握故事的內(nèi)容，通過提問法,，幫助幼兒加深故事中的對話情節(jié),、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過表演法培養(yǎng)幼兒的表演力和想象力,。

2,、教學(xué)程序

a、運(yùn)用小客人來做客的游戲?qū)牖顒?/p>

b,、依次出示故事圖片,，將故事生動完整的講述一遍

c、引導(dǎo)孩子一邊觀察圖片,，一邊和老師一起復(fù)述故事,。加強(qiáng)對

話部分的復(fù)述。

d,、教師提問教師：老馬對小馬說了些什么,？

教師：小馬最后過河了嗎,？

教師：聽了這個(gè)故事,，小朋友以后遇到問題應(yīng)該怎么做啊,？（引導(dǎo)幼兒用故事中的句子來回答）

5,、活動結(jié)束

教師請小朋友戴上頭飾進(jìn)行表演，讓孩子們在表演中結(jié)束本

次活動,。

幼兒園語言教育說課 幼兒園語言說課篇二

活動要求：

1,、能根據(jù)自己的見解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié),。

2,、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

教案準(zhǔn)備：

1,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖片4份,、小圖片人手一份、投影儀等

教案過程：

1,、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~”,，圍繞問題師生共同討論。

2,、教師小結(jié)

師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚,，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況,，我們一定會互相謙讓的,。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排,，你想怎么排都可以,，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚，因?yàn)檫@兩只小貓現(xiàn)在改正缺點(diǎn)了,，他們要互相謙讓,，所以你們在排的時(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的。

評析：以提問并進(jìn)行討論的形式

1,、提出要求,。

師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論,、互相合作,、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員來說說你們組是怎么排的,，兩只貓是怎么吃到魚的。

2,、幼兒自由討論排圖,，教師巡視觀察、指導(dǎo),。

師：現(xiàn)在每組派一個(gè)代表來說說你們是怎么排的,，兩只貓是怎么吃到魚的？其他的小朋友認(rèn)真聽聽別人是怎么排的,，怎么講的,，他們講的好不好,，好在哪里？不好在哪里,？

幼兒自由操作講述,，師生共同傾聽、評價(jià),。

師：老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片,，你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽。

以上講述了《幼兒園大班語言教學(xué)教案說課稿：貓的故事（排圖講述）》的詳細(xì)內(nèi)容,，主要在幼兒園大班語言教學(xué)教案說課稿方面做了詳細(xì)描述,，希望各位幼兒園工作者有所啟示，讀者有任何疑問可以直接在下面留言提出,，更多的幾篇差不多的優(yōu)秀教案文章推薦給你,，幼兒托班語言教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班語言教案,。

幼兒園語言教育說課 幼兒園語言說課篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位專家，大家好,！今天我?guī)淼氖侵邪嗾Z言《秋天的顏色》,。

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解,。”《秋天的顏色》是一首契合該季節(jié)的優(yōu)美的詩歌,。

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，親身體驗(yàn),、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,，在他們平時(shí)的觀察中,，逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加的美麗，并感受到秋天是多姿多彩的,。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),，為本次的活動做了很好的鋪墊。為此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1,、理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2,、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，大膽地朗誦仿編的詩歌。

其中的重難點(diǎn)是讓幼兒知道秋天是美麗多彩的,。

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),，我也做了相應(yīng)的準(zhǔn)備：

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識儲備,，做活動前的準(zhǔn)備,。

2、制作課件《秋天的顏色》,。

新《綱要》中指出：“教師成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,?；顒又校瑧?yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動,，因此,，活動除了教師以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)孩子,，還采取適宜的方法組織教學(xué)：

1,、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性,，引起幼兒的思考,，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性。

2,、直觀法：通過自制的詩歌課件,，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力,，便于幼兒理解和記憶,。本次活動運(yùn)用了談話法、講解演示法,、記錄法等教學(xué)方法,。

3、游戲法：游戲法是萬法之首,，游戲更是孩子們所喜歡的,。在課件中去動手操作，讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，就能達(dá)到幼兒理解,、鞏固的目的,。

綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(）言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！庇變簩η锾煊幸欢ǖ母行越?jīng)驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物,。在活動中我以幼兒為主體,，讓幼兒在看看、想想,、說說的輕松氣氛中掌握活動的重難點(diǎn),。通過觀察法讓幼兒運(yùn)用感官積極參與活動，幼兒通過觀看詩歌課件直接獲得生動的印象,。討論法是幼兒最喜歡的方法,，幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,。

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)詩歌的特點(diǎn),，結(jié)合新《綱要》精神和本次活動的目標(biāo)，我采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、結(jié)合生活實(shí)際,，導(dǎo)入活動。

幼兒在活動前與父母一起觀察了秋天,，有了一定的知識儲備,。因此在開始時(shí)，教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要,，孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達(dá)出來。

2,、理解詩歌內(nèi)容,，感受景色美。

請幼兒結(jié)合課件來欣賞詩歌,，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫,，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,?！庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論,，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩,。最后在理解的基礎(chǔ)上,，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶,。

3,、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。

仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象,，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動中讓幼兒來說說：“還有誰會告訴我們,？它會說秋天是什么顏色的呢,？”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象,、回答的興趣,，并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦,，使詩歌內(nèi)容升華,！

4、活動延伸：配對游戲,。

提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記,，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對，并運(yùn)用卡片進(jìn)行詩歌仿編練習(xí),。并在日常生活中,，我們隨時(shí)提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色！

該課件大部分程序都是采用flash.5制作,，少數(shù)畫面利用了photoshop.6的一些簡單處理,。

打開課件，會看到一排文字按扭,，根據(jù)提示可點(diǎn)擊進(jìn)入想切換到的畫面,。該課件大致可分為以下幾個(gè)部分：

1、使用說明：簡單的介紹了該課件的使用方法,。

2,、教法提示：該課件相對應(yīng)的簡案。

3、動畫演示：采用了比較鮮亮的畫面和生動動畫表現(xiàn)出來,，演示過程中,，為了更方便教學(xué)，所以既設(shè)置了分段演示,，也有完整演示,。

4、游戲：顏色配對,。

點(diǎn)擊進(jìn)入“復(fù)習(xí)游戲”便是顏色配對的游戲,，是用拖拉的形式進(jìn)行游戲，幼兒可邊操作邊根據(jù)圖片復(fù)述詩歌內(nèi)容,。

附：詩歌《秋天的顏色》

菊花說：

秋天是黃色的,。

楓葉說：

秋天是紅色的。

松樹說：

秋天是綠色的,。

大地說：

秋天是彩色的,。