每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園語言說課稿萬能篇一

本學(xué)期我們訂了江蘇教育出版社的《幼兒園綜合活動(dòng)叢書》,。中班語言中的一則童話故事《朋友船》十分有趣，對(duì)獨(dú)生子女自私,、以“我”為中心的現(xiàn)象有較大的教育意義,。但故事后半部分情節(jié)中船破了，海中動(dòng)物勸大家離開這只危險(xiǎn)的船,，可動(dòng)物們感情深厚,，誰也不愿意離開誰，幸好最后把洞補(bǔ)上,，才幸免于難,。我覺得這一情節(jié)與現(xiàn)代社會(huì)的要求不太相符，遇事首先要?jiǎng)幽X筋,，不能認(rèn)死理,。于是我緊扣《朋友船》這一主題對(duì)該故事進(jìn)行改編，所編情節(jié)是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,也有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。為幼兒創(chuàng)設(shè)的問題情境,適合大班的幼兒,，故在大班組織了本次教學(xué)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)時(shí),，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),。前幾個(gè)星期，幼兒學(xué)過了律動(dòng)《小木匠》,，對(duì)木工工具及勞動(dòng)有了初步的了解,。還有一次美工區(qū)中，一幼兒畫了一只有帆的船,，引起了幼兒的興趣,，我作過簡(jiǎn)單的介紹。通過活動(dòng),，豐富詞匯,，拓展幼兒作帆的材料等知識(shí)，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,。原有經(jīng)驗(yàn)和新的內(nèi)容會(huì)引發(fā)幼兒較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。

在語言教育活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)吸收的主要是語言信息材料,，但也包括那些與語言有關(guān)的其他信息材料,。新大綱中指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn),、思維,、社會(huì)、交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，除了語言,，還有音樂、動(dòng)作,、科學(xué)等不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)的因素存在,，也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語言活動(dòng)中，如思維,、情感,、常識(shí)等。

我們知道,，教師參與活動(dòng)必須幫助幼兒更積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)為目的，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,?；顒?dòng)中，不少環(huán)節(jié)組織幼兒討論,、與教師交流,，所以教師的語言設(shè)計(jì)上注重啟發(fā)性，并給予積極的應(yīng)答,，旨在師生互動(dòng),、生生互動(dòng)中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1、通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，學(xué)會(huì)在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)自己的見解和想法,，發(fā)展思維能力。

2,、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。

為了使幼兒身臨其境,，主動(dòng)觀察畫面內(nèi)容,，切身體會(huì)到故事中角色的情感、心理,，激發(fā)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力，我和其他老師一起設(shè)計(jì)制作了多媒體課件,，使造船,、上船,、海上遇險(xiǎn)等呈動(dòng)態(tài)化，更加迎合幼兒具體形象思維的特點(diǎn),。

基于以上的目標(biāo)與設(shè)計(jì)原則，我精心設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程,。

主要是激發(fā)幼兒的興趣,。以聽聲音猜猜干什么的形式，讓幼兒很快進(jìn)入情境中,。

主要是經(jīng)驗(yàn)的分享,、整理。在仔細(xì)觀察畫面的過程中,，掌握一些動(dòng)詞,，結(jié)合園“科學(xué)認(rèn)讀”課題，有意滲透,。讓幼兒初嘗成功的喜悅,，為接下來

這是本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,，先通過觀察天氣的變化,，讓幼兒預(yù)料事情的發(fā)展，開放的問題讓幼兒展開想象的翅膀,。再讓幼兒為救小動(dòng)物想辦法,，教師用急切的話語，引起幼兒情感的共鳴,，讓幼兒不由自主地替小動(dòng)物擔(dān)心,。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象,，在相互討論的過程中,，積極思維，大膽表述,，給每位幼兒說話的機(jī)會(huì),。接下來一個(gè)問題情境：二個(gè)救生圈，要救三個(gè)小動(dòng)物,，如果你是小熊,，你會(huì)怎么做？讓幼兒以小熊的身份來處理問題,，再次激發(fā)了幼兒思考的積極性,。

又一個(gè)懸念問題：小動(dòng)物得救了，可船為什么不往前開,？引發(fā)幼兒仔細(xì)觀察,，當(dāng)?shù)贸龇屏艘薹珪r(shí)，讓幼兒去傾聽小動(dòng)物們的爭(zhēng)吵，這里又有傾聽能力的訓(xùn)練,。聽爭(zhēng)吵,、說爭(zhēng)吵、辨爭(zhēng)吵這一過程,，改變了以上活動(dòng)“一問一答”的方式,，讓幼兒大膽發(fā)表自己的想法，暢所欲言,。并在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：帆應(yīng)該用布制作。最后一個(gè)情節(jié),，小動(dòng)物用衣服做帆,，使幼兒體驗(yàn)到童話故事的藝術(shù)魅力，更為小動(dòng)物們齊心協(xié)力,，眾志成城戰(zhàn)勝困難的精神所感動(dòng),。

5、最后在優(yōu)美的音樂聲中做乘船的動(dòng)作出教室自然結(jié)束,。

幼兒園語言說課稿萬能篇二

(一),、教材分析及處理

故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則,，是以看圖說話為主的故事活動(dòng),。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果,，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事,。故事語言簡(jiǎn)煉優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣,，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界,，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。

教材處理：由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯,，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮,。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面,，利于幼兒直觀欣賞,。

(二)、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次,，我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：能通過觀賞電視圖片,，加深幼兒對(duì)小熊和水果屋的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)用“紅紅的**，黃黃的**,，紫紫**”等來描述自己看到的水果,。

2、情感目標(biāo)：能在老師的引導(dǎo)與提示下,，能勇敢或者簡(jiǎn)單說出自己的想法;能通過與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂;能通過老師的夸獎(jiǎng)與肯定感受成功的經(jīng)驗(yàn)與喜悅,。

3、能力目標(biāo)： 能專心的聽老師講課,，積極地參與集體活動(dòng)，大膽想象故事情節(jié);能通過老師提示明白故事內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)單口述故事大概內(nèi)容,。

(三)、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

重點(diǎn)：會(huì)用形容詞如：紅色的，黃色的……描述自己看到的水果.

難點(diǎn)：在老師的幫助與提示下,，能簡(jiǎn)單說出自己的想法,。

(四)、活動(dòng)準(zhǔn)備

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的教具有：

1,、《水果屋》主題圖片—通過u盤在電視機(jī)里展示,。

2、卡紙做的圖片(蘋果,、香蕉,、葡萄)若干;固體膠若干。

3,、幼兒用書

4,、紙箱一個(gè)

本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事，由于小班幼兒年齡小,，主要依靠直接的觀察來感知,、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此,，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：

(一),、觀察法：小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意,，我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來讓幼兒欣賞,。

(二),、提問法：通過欣賞圖片,，老師提問幼兒有關(guān)問題，通過幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容,。

(三)、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容,，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車的動(dòng)作,、推車的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受,。

此外在教學(xué)過程當(dāng)中還穿插了交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn),。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗(yàn),、交流中逐步得到知識(shí),、能力的提高，情感的升華。

本次涉及到的學(xué)法有：

1,、觀察法：通過觀察電視或圖片畫面感知,、思考故事情節(jié),。

2：?jiǎn)柎鸱ǎ和ㄟ^思考回答老師的一個(gè)個(gè)問題,，得到答案。

3：體驗(yàn)法：通過感情的遷移，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的成就感和樂趣。

根據(jù)小班的教學(xué)大綱,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，讓幼兒在“看看,、想想、聽聽,、說說,、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過程：

(一)師幼談話導(dǎo)入主題

“小朋友,，你們都喜歡吃什么水果?”

【這一環(huán)節(jié)中請(qǐng)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己喜歡吃的水果,，自然地過渡到下一環(huán)節(jié),?！?/p>

(二),、其次，出示實(shí)物水果和課件水果屋,，通過老師提問和幼兒回答,，初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學(xué)說：“紅紅的蘋果,，黃黃的香蕉,，紫紫的葡萄……”

2、“小朋友誰能猜一猜,，這座水果屋這么漂亮,，它是誰的呢?”我，我……

別著急,，聽老師講完這個(gè)故事,，看哪位小朋友能告訴老師答案。

(三),、初步欣賞故事

【通過提問激起孩子聽故事的興趣,。】

(1)師幼共同講述故事

5,、游戲：建造水果屋,。

“孩子們，來,，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個(gè)水果屋吧!”為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)水果圖片,，引導(dǎo)幼兒用卡紙圖片邊建造邊說：“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍;黃黃的香蕉放在屋頂上;紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時(shí)加入鼓勵(lì)用語，激發(fā)幼兒成就感”

6,、活動(dòng)結(jié)束

“今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了講《水果屋》這個(gè)故事,，而且還建造了一個(gè)水果屋。小朋友真能干,，回到家里看看誰能再把這個(gè)故事給爸爸媽媽聽呢!

7,、活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落,。接下來,，還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識(shí),，讓家長(zhǎng)也感受到幼兒成長(zhǎng)的喜悅,。所以我會(huì)布置一個(gè)小小的任務(wù)給幼兒。

如：明天,，老師要問爸爸媽媽哪個(gè)小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了,，就是老師最喜歡的小朋友。

幼兒園語言說課稿萬能篇三

1、學(xué)習(xí)各種姿勢(shì),，跑,、走、跳等,，學(xué)會(huì)各種形體動(dòng)作,，會(huì)朗誦兒歌。

2,、熟悉教室內(nèi)的設(shè)備,，并了解它們的名稱。

1,、各種工具幾套,。

2,、幼兒用書一本,。

1、出示工具,，并告訴幼兒的名稱,。

如：孩子們，你們看,，我這里放了幾套工具,，它們分別是小板凳、皮球,、油畫棒,、呼啦圈、氣球,、積木,。

2、引導(dǎo)幼兒去接近這些物體,。

如：老師現(xiàn)在就把它們一個(gè)一個(gè)地排好,，過一會(huì)我要它們都打亂,，看哪個(gè)小朋友能幫我把它們的位子找出來,，然后把這些東西都放在它們剛才的位置上。

3,、通過游戲找位置的環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒的記憶力,，觀察力，培養(yǎng)感官性,。

如：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來,，摸摸它們，然后給它們找位子,。不過那個(gè)小朋友要一邊摸,，一邊跟我說,，幼兒園，真好玩,，摸摸這摸摸那,，摸摸皮球走回來。

4,、發(fā)號(hào)命令,，引導(dǎo)幼兒作出各種動(dòng)作。

如：現(xiàn)在我再請(qǐng)這位小朋友摸摸皮球跑回來,，跳回來,，小鳥飛回來，小兔蹦回來等等,，再次激發(fā)幼兒的樂趣,。

5、出示幼兒用書,，邊指圖片邊引導(dǎo)幼兒跟著朗讀,。

6、創(chuàng)編兒歌,。

如：大西瓜真多呀,，拍拍這，拍拍那,，拍拍聲響地抱回家,。

幼兒園語言說課稿萬能篇四

今日我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個(gè)語言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》，下頭,，先說說我的設(shè)計(jì)意圖,。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程,，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了,，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛，并且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果,、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海,、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色,？這些美麗的顏色是怎樣來的？……經(jīng)過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就能夠讓幼兒明白：色彩來源于光的作用,，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的,。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗,，打扮東西更漂亮,，游戲起來更趣味。本活動(dòng)有利于幫忙幼兒成為色彩世界的探究者,，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂趣,。

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題,，確立了情感、認(rèn)知,、本事各方面的目標(biāo)：

1,、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán),、紫,。

2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí),，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。

3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)本事,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中,，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系,。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂,。

為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,，使幼兒在活動(dòng)過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：

（二）知識(shí)準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理,。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,，在活動(dòng)中經(jīng)過多媒體演示法、情境教學(xué)法,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、生動(dòng)性、寓教育于生活,，使主題活動(dòng)得到深化,。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,。

本次活動(dòng)幼兒采用討論法,、嘗試法來理解故事，欣賞故事,，創(chuàng)編故事,。經(jīng)過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題,。

1,、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望,。今日教師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,。他們是誰呢？我們一齊來認(rèn)識(shí)以下吧,！

（1）在本次的活動(dòng)中,，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略,，我們認(rèn)為,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境,。同時(shí),，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦,，引其入勝,。

（2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事資料,。完整的作品傳遞完整的畫面展示,，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一,，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒,，容易產(chǎn)生情感上的共鳴,。

（3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒經(jīng)過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑,，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會(huì)怎樣樣？我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供給寬松自由的討論環(huán)境,，這也貼合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自我的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)本事和思維本事”,。待幼兒討論完以后,，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

（4）之后,，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色,，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長(zhǎng)起來的,。在這一環(huán)節(jié)中,，我們給幼兒供給了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣,，是很容易看到自我的成果,，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng),。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成，能夠經(jīng)過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中,，我們把教學(xué)的意圖,、資料、形式有機(jī)的交織在一齊,，經(jīng)過視聽結(jié)合,、交流、表達(dá)的形式,，使幼兒更容易理解作品的資料，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望,，從而到達(dá)我們所需要到達(dá)的活動(dòng)目標(biāo),。

幼兒園語言說課稿萬能篇五

尊敬的各位評(píng)委老師：

__好！

一,、說教材

在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，并結(jié)合《綱要》中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，我將本次活動(dòng)的三維目標(biāo)表述為：

1認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在很多相反動(dòng)作,、

2能力目標(biāo)：通過相反動(dòng)作的游戲,，發(fā)展口語表達(dá)能力和思維的反應(yīng)能力、

3情感目標(biāo)：在游戲的過程中,，體會(huì)到學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的樂趣,、

1活動(dòng)重點(diǎn)：掌握活動(dòng)過程中的相反動(dòng)作、

2活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣,、

二,、說學(xué)情

三、說活動(dòng)方法

四,、說活動(dòng)準(zhǔn)備

此外,，活動(dòng)的順利進(jìn)行還需要做到有準(zhǔn)備，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面：

1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有相關(guān)動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),，例如“睜眼,、閉眼”、

2物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于幼兒相反動(dòng)作的視頻,、

五,、說活動(dòng)過程

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將重點(diǎn)說說我的活動(dòng)過程,，我的活動(dòng)過程分為三個(gè)部分：

（一）導(dǎo)入部分

（二）基本部分

（三）結(jié)束部分

六,、說活動(dòng)延伸

以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師,！

幼兒園語言說課稿萬能篇六

《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中,。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒,、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜,、亂插嘴的故事,，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的,。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏集體意識(shí),，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此,，我選擇了這個(gè)故事,，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是："要?jiǎng)?chuàng)造自由,、寬松的語言交往環(huán)境,。""幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽,、清楚地說出自己的想法和感受,。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際,、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),。

（一）活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,，愿意在集體面前發(fā)言,。

2、能力目標(biāo)： 理解詞語：夜,、靜悄悄,、安安靜靜、又蹦又叫,。

3,、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容,，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說話。

（二）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)俗話說"提領(lǐng)而頓,，百毛皆順",重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱,，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說了半句話就無法再說了,，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。愿意在集體面前發(fā)言。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙,、月亮頭飾,，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據(jù)故事,，我布置了小河等情境,，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的,；音樂,，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙,，了解了小青蛙的基本特征,。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

（一）教法"教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法".為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法,。

所謂 "視聽講做結(jié)合的方法", "視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容,；"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā),、引導(dǎo)、暗示和示范,；"講"就是幼兒的講,，滿足幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望,。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

（二）學(xué)法主要采用了"角色游戲法",、"討論談話法",、"觀察法"等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說話,。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,，幼兒在游戲中發(fā)展,、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言,、交往的環(huán)境,，支持、促進(jìn),、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,、體驗(yàn)語言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說,、敢說".那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,，激發(fā)幼兒想說,、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

過程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn),，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興,，我們來猜猜為什么,，好嗎？ （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）1,、第一次教師有感情的講述故事,，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位,，有意注意還不穩(wěn)定,，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,，所以,，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,，講完后,，提出簡(jiǎn)單的問題："故事的名字叫什么？"2,、演示多媒體教學(xué)軟件,，第二次欣賞故事。

提問："故事里有誰,？它們?cè)诟墒裁矗?二）,、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法,。

分段演示多媒體教學(xué)軟件,，再次欣賞故事。播放課件,，依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面）,，每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，請(qǐng)幼兒思考,，例如：畫面一,，設(shè)計(jì)了這樣的問題："誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄,？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征,。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題,，"小魚看見月亮出來了,，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體,、明了,，每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說,。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話,。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),，給予不同程度不同形式的肯定,。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,，幼兒想說 ,、敢說，喜歡說,，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,，而且語言表達(dá)能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展,。

三）,、遷移故事主題，滲透思品教育,。

1,、再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié),，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 ,、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說,，師生分角色說,。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的學(xué)說方式,，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言,。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2,、故事表演,，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品,。

六、說活動(dòng)延伸為幼兒準(zhǔn)備多種材料,，充分發(fā)揮幼兒的想像,，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)--繪畫：他們又去哪了,？以"又有誰來啦"為題讓幼兒續(xù)編故事,，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦,。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽故事的故事,，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色,、生動(dòng)逼真地表演,、使用道具、布置環(huán)境,，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展。

語言區(qū)--多種形式的聽故事,，如：邊看邊聽故事,、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事,、集體欣賞,、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞,。

幼兒園語言說課稿萬能篇七

《小馬過河》這個(gè)故事來自于大班語言上冊(cè),。該故事中有孩子們比較喜歡的小馬、松鼠等動(dòng)物,，講述了小馬幫媽媽馱麥過河的過程,，這個(gè)故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣,，小馬這個(gè)形象也很可愛,、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平,。通過學(xué)習(xí)個(gè)故事,，使幼兒理解故事內(nèi)容,，明白蘊(yùn)含的哲理：是理解大與小、深與淺的相對(duì)性,。

為突破重難點(diǎn),，在導(dǎo)入時(shí)先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動(dòng)物的高矮在水深一定的情況下會(huì)出現(xiàn)的不同結(jié)果,。以欣賞圖片為切入點(diǎn),，引起幼兒興趣，講述故事,。進(jìn)行提問：老牛是怎么說的,？小松鼠是怎么說的？媽媽又是怎么說的,？小馬又是怎么做的,？請(qǐng)幼兒互相討論：為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了,。他們有什么不同呀？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮,、大和小,、深和淺不是固定不變的。欣賞課件,，講述故事,，總結(jié)故事中講述的道理。進(jìn)行生活認(rèn)知：生活中的事物都是不同的,，在同一種情況下會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果,，所以我們要?jiǎng)幽X筋想問題，勇于嘗試,。

本課設(shè)計(jì)力求與《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒嘗試說明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過程”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念相吻合。

正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況,，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提,，也是《綱要》中所要體現(xiàn)的。我班幼兒年齡在六周左右,，對(duì)故事,、表演極富興趣的時(shí)期，對(duì)于童話故事中的角色總是津津樂道,，還不時(shí)的總喜歡賣弄自己,，但是口語表達(dá)能力欠缺。在《小馬過河》這個(gè)故事中,，通過觀察,、討論,、表演等方法感受高和矮、大和小,、深和淺不是固定不變的,，給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)表演游戲的樂趣,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。

（一）基于以上設(shè)計(jì)意圖，這次活動(dòng)確定為五個(gè)目標(biāo)：

1,、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理,。

2,、利用各種方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，知道水的深淺是相對(duì)的,。

3、學(xué)習(xí)用完整,、連貫的語言表述小馬征詢朋友意見的過程,，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

4,、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字：麥子,、伯伯、孩子,、深,，淺。

5,、感受與同伴合作的樂趣,。

（二）、重點(diǎn)和難點(diǎn)

因?yàn)槲野嘤變嚎谡Z表達(dá)能力不強(qiáng),，觀察圖片也是丟三落四,，所以確定活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小馬征詢朋友意見的過程,，積極學(xué)認(rèn)常見的漢字麥,、伯伯、孩秋,、深,，淺，并嘗試說話,。這也是《綱要》中所提出的“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的,。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、活動(dòng)性和教育性,，寓教于樂,，做了以下準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)上：

與區(qū)域相結(jié)合。為了讓幼兒不再被動(dòng)地接受教師傳遞的信息,，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)地吸收,，我們整合了區(qū)域活動(dòng)，在表演區(qū),、語言區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索,。根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透了教育內(nèi)容,，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。以此,，我們?cè)趨^(qū)域中準(zhǔn)備了：

語言區(qū)：投放小馬,、松鼠、老牛,、小馬媽媽的圖片、各種背景圖,；美工區(qū)：訂好的空白紙張,；表演區(qū)：投放小馬、松鼠,、老牛,、小馬媽媽頭飾和背景圖、籬笆等,。

認(rèn)知上：

活動(dòng)前讓孩子初步了解動(dòng)物大小高矮等,，為本次活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

物質(zhì)上：

1,、字卡——讓孩子認(rèn)識(shí)麥子,、伯伯、孩子,、深,，淺幾個(gè)漢字。

2,、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景——為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演,。

3,、圖片——為了讓孩子們能更好的觀察。

4,、錄音帶

根據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和目標(biāo),，在活動(dòng)中，主要以觀察發(fā)現(xiàn)法,、談話法,、游戲表演法三個(gè)方法為主。在活動(dòng)的開始和觀察中,，采用的是觀察發(fā)現(xiàn)法,。在了解故事內(nèi)容時(shí)所采用的是教師提問、幼兒回答的談話法,。游戲表演法是要幼兒戴上頭飾扮角色,，演情節(jié)，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容,。

此外還應(yīng)用了練習(xí)法,、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等方法,，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中,、豐富多彩的活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展,。

整個(gè)活動(dòng)共分為六大環(huán)節(jié)：

（一）,、識(shí)字游戲“摘蘋果”

教師出示結(jié)滿“蘋果”的大樹，請(qǐng)幼兒摘下一個(gè)個(gè)“蘋果”,，引導(dǎo)幼兒說說對(duì)這幾個(gè)字的印象,，然后教幼兒認(rèn)讀上面的字寶寶“麥子、伯伯,、孩子,、深，淺”,。認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字,，如果可能，用這些字進(jìn)行造句活動(dòng),。

（此步驟是專門讓幼兒認(rèn)識(shí)生字：一方面認(rèn)識(shí)漢字,，另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)行造句訓(xùn)練，能發(fā)展幼兒的思維能力和口語表能力,。這個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單,，實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是造句,，幼兒會(huì)很難,，教師必須給予充分的引導(dǎo)和示范,，突破這個(gè)難點(diǎn)，為學(xué)說故事做好充分的準(zhǔn)備和鋪墊,。）

（二）,、放錄音，完整聽故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)對(duì)于水深淺來說，動(dòng)物的不同說法和看法,。

1,、聽錄音，理解故事：

教師出示掛圖,，播放故事錄音,，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊聽故事。

2,、教師結(jié)合掛圖，提問：

（這個(gè)步驟是專門為完成目標(biāo)一和二而設(shè)計(jì)的,，先聽故事,，逐層深入提問，再說故事,，特別是播放錄音時(shí),，會(huì)吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景,，幼兒情不自禁地想聽,、想說，對(duì)幼兒理解故事內(nèi)容有很大促進(jìn)作用,，而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語表達(dá)能力。）

《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,，教師提問，幼兒可以根據(jù)所聽故事的內(nèi)容進(jìn)行回答,。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答,。讓幼兒知道小馬過河中遇到什么，怎么做的,。為幼兒提供了一個(gè)想說,，敢說的語言環(huán)境,，記住了故事中的重點(diǎn)角色，為后面學(xué)說對(duì)話做了準(zhǔn)備,。

（三）．教師完整地講述故事

（四）小實(shí)驗(yàn)

1,、教師出示水槽，把松鼠,、老牛,、小馬分別入入水槽中，讓幼兒觀察,、感知同樣深的水和動(dòng)物身高的關(guān)系,。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮、大和小,、深和淺不是固定不變的,。

（在教師的生動(dòng)演示下，幼兒會(huì)很快的掌握故事的大體內(nèi)容,，此時(shí)教師要趁熱打鐵,，及時(shí)提問體會(huì)到什么道理，并說出為什么,，加深幼兒對(duì)深淺的印象,。這個(gè)部分所采用的觀察、談話,、檢測(cè)等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成,。當(dāng)然，當(dāng)孩子們對(duì)故事的內(nèi)容還有不解時(shí),，還可以重復(fù)播放故事,，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件,。）

（五）活動(dòng)拓展——故事表演

1,、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演，戴上頭飾,，確定角色,，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹,，幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演,。

2、如果課堂還有時(shí)間,，可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演,。因?yàn)橐呀?jīng)有過示范性的表演，所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間，更能發(fā)展孩子們的表演能力,，促進(jìn)孩子口語表達(dá)能力的發(fā)展,。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對(duì)故事的理解，和對(duì)故事中道理的認(rèn)識(shí),，從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,，發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉,，對(duì)隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎(chǔ),，是一個(gè)長(zhǎng)足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分,，更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間,。）

（六）活動(dòng)延伸。

活動(dòng)的結(jié)束是暫時(shí)的,，依據(jù)教育方式的整合,，為了讓幼兒不再被動(dòng)地接受

教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)地吸收,，我們整合了區(qū)域活動(dòng),，在表演區(qū)、語言區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索,。根據(jù)教育目標(biāo),，有機(jī)滲透了教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,。

幼兒園語言說課稿萬能篇八

1、幼兒運(yùn)用觀察方法,，根據(jù)正確的生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知能力,，辨別交通規(guī)則的以壞蛋錯(cuò)，了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志,，建立正確的交通意識(shí),。

2．用記錄的方法表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并能用語言連貫地表述自己的經(jīng)驗(yàn),，愿意與同伴,、老師進(jìn)行積極的交流。

大幅圖片（圖片中畫有多處違反交通規(guī)則的事情）

記錄卡（幼兒人手一份,，畫面與大圖片一致，便于幼兒記錄）

交通標(biāo)志（菱形標(biāo)志等）

錄像帶（錄有生活中違反交通規(guī)則的現(xiàn)象）

1,、出示圖片,，教師提問：圖片上有許多違反交通規(guī)則的事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后在你的記錄卡上做記錄,。

2,、幼兒邊觀察邊記錄。

提問：

1,、你找到幾個(gè)違反交通規(guī)則的事情,？

2、錯(cuò)在什么地方,？（引導(dǎo)幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則現(xiàn)象）

師生討論：

（1）為什么自行車與汽車要分道行駛,？

（2）紅綠燈中，黃燈有什么作用,？

（3）行人應(yīng)該如何過馬路,？

（4）自行車能騎車帶人嗎？為什么,？

（5）單手騎車也是違反交通規(guī)則的嗎,？

教師小結(jié)：在交通規(guī)則中，有的是駕駛規(guī)則,，有的是騎車規(guī)則,，不有的是行人規(guī)則，人人都要遵守交通規(guī)則,。

1,、如果違反了交通規(guī)則會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？

3,、馬路上有許多標(biāo)志提醒行人,、駕駛員遵守交通規(guī)則，你們知道有哪些標(biāo)志嗎,？（如紅綠燈,、橫道線等，特別介紹菱形標(biāo)志的作用）

4,、教師小結(jié)：交通標(biāo)志提醒行人和駕駛員安全行駛,，安全過馬路，遵守交通規(guī)則,。

播放違反交通規(guī)則的錄像,，幼兒搶答找錯(cuò)。

當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問題時(shí),，教師要避免枯燥的說教,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中指出:幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受的到接納,、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,，避免單一呆板的言語說教。小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng),，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為,。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的,。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問題融入到角色游戲活動(dòng)中進(jìn)行教育,，使孩子意識(shí)到自己行為造成的“嚴(yán)重后果”，從而加強(qiáng)自我約束控制力,。其效果強(qiáng)于以前多次的說教,。2、教師要嘗試用新穎,、獨(dú)特的教育方法達(dá)到良好的`教育效果,。幼兒園教育的特點(diǎn)要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運(yùn)用各種教育手段和途徑來教育引導(dǎo)孩子,。在幼兒的一日活動(dòng)中,，教師應(yīng)以細(xì)致的觀察、豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論知識(shí)為基礎(chǔ),，分析孩子情緒變化,、行為后的原因，然后靈活地運(yùn)用教育的方法,、技巧進(jìn)行新穎,、獨(dú)特且有效的教育，幫助孩子認(rèn)識(shí)問題,，達(dá)到自我約束,、控制的教育效果。在游戲中,，當(dāng)皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后,，我對(duì)他進(jìn)行了仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情,，說明孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為了,，如果我再對(duì)他的行為加以批評(píng)的話，無疑會(huì)傷了孩子的自尊心,，而且也達(dá)不到良好的教育效果,。于是，我采用了不同于平常的教育方法,，繼續(xù)以游戲的情境,、游戲的口吻、借孩子同伴之口對(duì)他進(jìn)行了身臨其境的實(shí)地教育,，從而達(dá)到了說教所達(dá)不到的良好教育效果,。