每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園語言說課稿萬能篇一

各位老師好,，今天我要說的是中班語言活動(dòng)：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛,，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課,，通過生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢,，做事不圖省事,，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格,。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此,。我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力,。

"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了情感,、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理,。

2,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演,。

3,、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞,、聰明和勇敢,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事,，要不怕苦,、不怕累，才能把事情做好的道理,。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽,、小白豬,、小花豬、小黑豬）,；狼頭飾一個(gè),；多媒體課件。

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我主要采用提問法,、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法,、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看,，想一想,，說一說,，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事,；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》,。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣。

提問：小朋友們,，你們知道房子是用什么蓋的嗎,？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎,？請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》,，聽故事，找答案,。

1,、故事里面都有誰？

2,、三只小豬都用什么蓋的房子,？

3、誰的房子最結(jié)實(shí),？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事,。

1、教師播放多媒體課件,，并生動(dòng)的講述故事,。

2,、回答問題：故事里面都有誰,？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實(shí),？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,。

請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》,。

增加幼兒對(duì)故事的印象,，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞,、勇敢,、聰明的小豬）如果你蓋房子,，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子,，要做一個(gè)不怕苦,、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》,。

選出扮演角色,，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景,，教師指導(dǎo),。

幼兒園語言說課稿萬能篇二

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛,、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng),。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔,、小雞,、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想,、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述,。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說,、敢說、愿意說,、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣,。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人,。

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣,?！备鶕?jù)這一要求，我從認(rèn)知,、能力,、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）

2,、能用完整的話說出河馬幫助了誰,？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）

3,、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里，與人交往的能力較差,，自我意識(shí)強(qiáng),，缺乏友愛、助人為樂的意識(shí),，我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法,。”做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

課件,、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

直觀法,、提問法,、情境表演法等。

（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容,。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,，又能充分展現(xiàn)自我,，同時(shí)培養(yǎng)自信,，學(xué)會(huì)幫助他人。）

觀察法、談話法,、游戲法等,。

（游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)和理解,。）

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話,，并認(rèn)讀詞語：幫忙,。

二、引導(dǎo)幼兒情境講述,，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容,。

三、嘗試表演,，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。

一、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說話,，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1,、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,，你們想知道嗎？可是,，小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考,，還要大膽回答出問題才行呢,！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧,！

（出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么,。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢？”

（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

2,、（出示幻燈三,，六）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣,。

3,、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解,、認(rèn)識(shí)詞語,，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。

（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,，而且使幼兒能夠在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。）

二,、引導(dǎo)幼兒情境講述,，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解,，我以啟發(fā),、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰,？（河馬幫助了小兔,。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔,，又把小兔送到草地上了,。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,，告訴幼兒也可以用動(dòng)作,、肢體語言來表達(dá)。

（此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法,。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。）

三,、嘗試表演,，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣,。

大家都喜歡愛幫忙的河馬,，如果你是河馬，你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢,？我們一起來表演一下吧,！

（在愉快的表演中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破,。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,，也培養(yǎng)了幼兒的自信,，并學(xué)習(xí)幫助他人。）

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處,、互相幫助,，做一個(gè)愛幫忙的人,。

幼兒園語言說課稿萬能篇三

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言,，講述一個(gè)完整地故事,，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí),。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾,。

2,、豐富詞匯：羨慕、神氣,。

3,、發(fā)展幼兒的想象力，口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒初步的判斷,、推理能力。

重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個(gè)完整地故事,。

難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述,。

準(zhǔn)備：投影儀、圖片,、每人一塊拼圖板

針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想,，寓教于樂,。采用了觀察法、圖片講述法,、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

幼兒活潑好動(dòng)，想象豐富,，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力,，從而達(dá)到良好的效果。

1,、懸念導(dǎo)入

放投影儀出示西瓜皮,，請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。費(fèi)時(shí)3分。

2,、經(jīng)驗(yàn)講述

出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么？會(huì)說些什么,？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力,，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,，請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞,。讓幼兒自己動(dòng)手排序,，每人一塊拼圖板，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,，老師再用生動(dòng)的語言講故事,，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞,。費(fèi)時(shí)20分,。

3、讓幼兒創(chuàng)編故事

提問：水慢慢地流進(jìn)來,，西瓜皮船沉下去,，最后會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力,。費(fèi)時(shí)4分,。

4,、活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒,。費(fèi)時(shí)3分,。

幼兒園語言說課稿萬能篇四

（一）說設(shè)計(jì)意圖：

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語言中透露著嘲笑和鄙視,，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的想象力,；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。故事極具創(chuàng)意,，從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑,，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來,，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子,，反而三番兩次地嘲笑小兔子,，于是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫(yī)生的點(diǎn)撥,，明白了其中的道理,，于是接受了這個(gè)事實(shí)，并用很樂觀的態(tài)度來對(duì)待,，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎,。這個(gè)故事和生活比較貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活,，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長和老師,，讀后發(fā)人深省,。

（二）說活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面,。

1,、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它,。

2,、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié),。

3,、教育幼兒懂得接納自己、接納別人,。

（三）說活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它,。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容,，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié)。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：

耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學(xué)圖片一套,，故事課件一套,。角色頭飾若干。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法,、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法,。

為什么要采用以上方法呢？

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問法是語言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中,，我嘗試將單一性、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式,、開放式的提問,。如果你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?，你?huì)怎樣,？你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

猜測(cè)討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法,，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段,。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語,，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測(cè)討論法是幼兒在討論,、猜測(cè)中無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、出示主要角色圖片，引起幼兒興趣,，引出課題,。

2、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容。

3,、看課件,，完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗(yàn),，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,。

4、幼兒進(jìn)行角色表演,。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：小朋友,，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平?？匆姷挠惺裁床煌浚ㄕ?qǐng)幼兒討論并說說,，學(xué)習(xí)詞語：耷拉,。）這只小兔子有點(diǎn)特別，他的一只耳朵總是耷拉著,，怎么也豎不起來,，他想去找朋友玩，可是發(fā)生了許多事情。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎,？

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,，把故事進(jìn)行分段講述。

1,、講述故事第一段,，提問：

a、布布去找伙伴們玩,，伙伴們是怎么對(duì)他的,？他們?cè)趺凑f的？（你的樣子真滑稽,，快把你的耳朵豎起來,，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)。）

b,、布布的耳朵和伙伴們的不一樣,，所以大家都笑話他。如果你是布布,，你會(huì)怎么想呢,？還會(huì)怎么做？讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法,。

2,、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個(gè)方法,，提問：

a,、布布想了什么辦法讓耳朵變直？

b,、你們猜猜看，布布還想了哪些辦法呢,？讓幼兒說說故事中的原句（倒掛在樹枝上,、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜,、把樹枝和耳朵綁在一起,、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵,。）它想的這些辦法有沒有用,？

c、可是小伙伴們還是取笑他,，你覺得這樣做對(duì)嗎,？為什么？

3、講述故事第三段,，提問：

因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒?，布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告訴他的,？布布又是怎么想的,？

4、講述故事結(jié)束部分,，提問：

后來布布想明白了,，他又去找小伙伴時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么布布是笑得最開心的,？最后小伙伴們喜歡布布嗎,？

此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育,，我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事,，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵,。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他？總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處,，我們小朋友也有特別的地方,，比如有的小朋友胖，有的小朋友個(gè)子很矮,，但只有加強(qiáng)鍛煉,，多吃飯，不挑食,，身體就會(huì)很健康,，各自也會(huì)慢慢長高；我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們,。

分組：角色表演,。

提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì),，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。繪畫：小兔子還可能使用的方法。等等,。

各位老師：俗話說：“教無定法,，貴在得法”。能使一個(gè)語言活動(dòng)獲得成功,，需要不斷地嘗試和探索,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索,，一起成長！不當(dāng)指出,，望各位老師給予批評(píng)指正,，謝謝！

幼兒園語言說課稿萬能篇五

（一）,、教材分析及處理

故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則,，是以看圖說話為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里,，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果,，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡(jiǎn)煉優(yōu)美,，情節(jié)生動(dòng)有趣,，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力,，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界,，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

教材處理：

由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看,，而且情節(jié)不明顯,，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以,，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面,，利于幼兒直觀欣賞。

（二）,、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：能通過觀賞電視圖片,，加深幼兒對(duì)小熊和水果屋的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)用“紅紅的水果,，黃黃的水果,，紫紫的水果”等來描述自己看到的水果,。

2、情感目標(biāo)：能在老師的引導(dǎo)與提示下,，能勇敢或者簡(jiǎn)單說出自己的想法,；能通過與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂；能通過老師的夸獎(jiǎng)與肯定感受成功的經(jīng)驗(yàn)與喜悅,。

3,、能力目標(biāo)：能專心的聽老師講課，積極地參與集體活動(dòng),，大膽想象故事情節(jié),；能通過老師提示明白故事內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單口述故事大概內(nèi)容,。

（三）,、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

重點(diǎn)：會(huì)用形容詞如：紅色的,，黃色的……描述自己看到的水果。

難點(diǎn)：在老師的幫助與提示下,，能簡(jiǎn)單說出自己的想法,。

（四）、活動(dòng)準(zhǔn)備

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的教具有：

1,、《水果屋》主題圖片—通過u盤在電視機(jī)里展示,。

2、卡紙做的圖片（蘋果,、香蕉,、葡萄）若干；固體膠若干,。

3,、幼兒用書

4、紙箱一個(gè)

本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事,，由于小班幼兒年齡小,，主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié),。鑒于此,，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：

（一）、觀察法：小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣,，為了吸引幼兒的注意,，我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片,，來讓幼兒欣賞,。

（二）,、提問法：通過欣賞圖片，老師提問幼兒有關(guān)問題,，通過幼兒的回答,，迂回的道出故事內(nèi)容。

（三）,、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容,，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車的動(dòng)作,、推車的動(dòng)作,，讓幼兒得到更豐富的感受。

此外在教學(xué)過程當(dāng)中還穿插了交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合,，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn)。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造適宜情景,，讓幼兒在觀察、體驗(yàn),、交流中逐步得到知識(shí),、能力的提高，情感的升華,。

本次涉及到的學(xué)法有：

1,、觀察法：通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié),。

2：?jiǎn)柎鸱ǎ和ㄟ^思考回答老師的一個(gè)個(gè)問題,，得到答案。

3：體驗(yàn)法：通過感情的遷移,，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的成就感和樂趣,。

根據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，讓幼兒在“看看,、想想、聽聽,、說說,、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過程：

（一）師幼談話導(dǎo)入主題

“小朋友,，你們都喜歡吃什么水果,？”

【這一環(huán)節(jié)中請(qǐng)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己喜歡吃的水果，自然地過渡到下一環(huán)節(jié),?！?/p>

（二）、其次,，出示實(shí)物水果和課件水果屋,，通過老師提問和幼兒回答，初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,，學(xué)說：“紅紅的蘋果,，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”

1,、“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”【老師出示用水果搭成的房子,，幼兒觀察,。】

“在這座漂亮的房子上,，你還看到了什么水果,？”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨，“紅紅的”石榴,、“黃黃的”柿子等等,。】

2,、“小朋友誰能猜一猜,，這座水果屋這么漂亮，它是誰的呢,？”我,，我……

別著急，聽老師講完這個(gè)故事,，看哪位小朋友能告訴老師答案,。

（三）、初步欣賞故事

【通過提問激起孩子聽故事的興趣,?！?/p>

（1）師幼共同講述故事

秋天到了，熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果,，黃黃的鴨梨,，紫紫的葡萄……，小熊真高興呀,！這么多水果一下子吃不完怎么辦,？

（2）思考：這么多水果，一下子吃不完,，怎么辦,？誰能幫幫小熊想想辦法,？小熊和熊媽媽有什么好辦法？【讓幼兒自己想辦法,，充分發(fā)揮幼兒的想象力,。】

（3）提問：剛才我們講了一個(gè)好聽的故事,，故事的名字叫什么,？是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊,？最后又怎么辦呢,？【通過這一系列的問題，檢驗(yàn)幼兒聽的是否認(rèn)真,?！?/p>

【小班幼兒是以具體形象思維為主的，呈現(xiàn)故事圖片,，能更好地幫助幼兒記憶,，鞏固對(duì)故事的理解?！?/p>

5,、游戲：建造水果屋。

“孩子們,，來,，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個(gè)水果屋吧！”為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)水果圖片,，引導(dǎo)幼兒用卡紙圖片邊建造邊說：“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍,；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上,，適時(shí)加入鼓勵(lì)用語,，激發(fā)幼兒成就感”

【游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲,，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地探索與學(xué)習(xí),，從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位,。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演,，表演過程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果,，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。】

6、活動(dòng)結(jié)束

“今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了講《水果屋》這個(gè)故事,，而且還建造了一個(gè)水果屋,。小朋友真能干，回到家里看看誰能再把這個(gè)故事給爸爸媽媽聽呢,！

7,、活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落,。接下來，還要看孩子的成果,。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識(shí),，讓家長也感受到幼兒成長的喜悅。所以我會(huì)布置一個(gè)小小的任務(wù)給幼兒,。

如：明天,，老師要問爸爸媽媽哪個(gè)小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了，就是老師最喜歡的小朋友,。

幼兒園語言說課稿萬能篇六

今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長大了》,，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。

１,、教材來源：

在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長的關(guān)注,，渴望知道自己小時(shí)候的故事,。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),，一方面滿足孩子們的心理需要,，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對(duì)自己的關(guān)懷,、愛護(hù),，改善孩子只會(huì)享受長輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài),。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)兒童對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合兒童的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近兒童的生活,，又有助于拓展兒童的經(jīng)驗(yàn)和視野……”

２、目標(biāo)定位：

根據(jù)大班兒童年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知,、能力,、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言,、科學(xué),、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合,。

目標(biāo)為：

（１）通過各種方法引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,。

（２）激發(fā)兒童欣賞自己的成長，展示自己的能力,，樹立自信心,。

（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂,。

（４）讓兒童嘗試制作個(gè)人成長冊(cè),，發(fā)展兒童的精細(xì)動(dòng)作。

（５）讓兒童體會(huì)父母的辛苦,、關(guān)心,，增進(jìn)親子之情。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：

感受“我長大了”,，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察,、比較小時(shí)候的照片和用品,、播放錄像、交流分享,、展示自己,，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序,、制作個(gè)人成長冊(cè)，主要是通過自主操作,，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,，對(duì)自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上,，樹立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透,，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活,、游戲中。因此,，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

（１）空間準(zhǔn)備：

兒童小時(shí)候的照片,、衣物、用品布置于墻上,，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中,。

（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：

“人的成長過程”圖片，卡片紙,、彩筆,、彩紙、剪刀,、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干,，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

（３）知識(shí)準(zhǔn)備：

兒童向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,，觀察各個(gè)階段自己成長的照片,，熟悉人物主要特征。

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為兒童學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

１,、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激,，讓兒童尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,，引發(fā)了兒童的好奇心,，吸引兒童參與到活動(dòng)中來。

２,、演示法：通過電教手段,、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,，讓兒童對(duì)自己的成長有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹,。

３,、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓兒童看一看,、試一試,、比一比，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解,；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作,、想象繪畫,、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長的理解與期盼，體驗(yàn)成長的快樂,。

以兒童為主體,，創(chuàng)造條件讓兒童參加探究活動(dòng)，不僅提高,、鍛煉了能力,，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

１,、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程和結(jié)果,。”活動(dòng)中,，我引導(dǎo)兒童看一看,、試一試、比一比,、說一說等多種感官的參與,，不知不覺對(duì)自己的成長發(fā)生了興趣。

２,、交流討論法：當(dāng)兒童對(duì)自己成長有一定的感受時(shí),，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事,，討論自己的成長,，不僅讓兒童分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng),，而且能提高兒童的語言表達(dá)能力,。

３,、展示法：讓兒童展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了兒童的主體作用,，每個(gè)兒童都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，并對(duì)自己的成長充滿了期待。

４,、嘗試法：陶行知說過“做中教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”,。在活動(dòng)中讓兒童制作,、排序、布置“本領(lǐng)樹”,，兒童的思維更加靈活,，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面,。

與此同時(shí),，我還通過兒童間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法,，表達(dá)著各自豐富的,、多樣性的.認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以兒童發(fā)展為本”的理念,。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣,，自由探索,，積累經(jīng)驗(yàn)，交流體驗(yàn),，展示自己,，操作表現(xiàn)，分享快樂

1,、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”,。活動(dòng)開始,，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)兒童對(duì)小時(shí)候用品的興趣,。

２、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)兒童好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn),，讓兒童猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著,？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化,?？匆豢础⒃囈辉?、比一比,，真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程兒童的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,，我就通過集中讓兒童互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比,，自己有什么變化？引導(dǎo)兒童從更多的方面有目的進(jìn)行比較,，目標(biāo)一得到了體現(xiàn),。

３、觀看錄像,，積累經(jīng)驗(yàn)：兒童對(duì)自己是從哪里來的,、是怎樣長大的，充滿了好奇,。通過觀看錄像把兒童帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,，增進(jìn)了對(duì)父母的感情,，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

４,、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓兒童講述自己小時(shí)候的趣事,，鼓勵(lì)兒童積極參與，與同伴交流,、分享自己成長的快樂,，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

５,、展示自己：兒童分組自由交流,、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓兒童有互相學(xué)習(xí),、感受別人長處的機(jī)會(huì),，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心,，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn),。

６、操作表現(xiàn)：為了讓兒童進(jìn)一步感受自己的成長,、了解成長的過程,，我讓兒童分組操作，一組制作“成長變化圖”,，我小時(shí)候是這個(gè)樣子,，我現(xiàn)在是這個(gè)樣子,，我將來會(huì)變成這個(gè)樣子，請(qǐng)兒童畫一張自己將來的畫像,。一組排序：請(qǐng)兒童給人的成長過程圖片排序,，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組兒童在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情,，然后貼在樹上,。讓兒童自主選擇，有領(lǐng)域的整合,，目標(biāo)四得到了體現(xiàn),。

７、分享快樂：這是活動(dòng)的延伸,，《綱要》指出“為兒童展示自己作品的條件,，引導(dǎo)兒童相互交流、相互欣賞,、共同提高,。”兒童在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,，愉悅的情感得到極大的滿足,，很有成就感。