當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)生活化課題研究 數(shù)學(xué)課堂生活化心得體會篇一

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第一階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，通過這段時間的培訓(xùn),，我感到自己身上的壓力變大了,，因為我覺得小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識,、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì),，才能將數(shù)學(xué)知識生動形象地傳授給學(xué)生，以達到教學(xué)的高效率,。而要想不被淘汰出局,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思,、調(diào)控,，我相信通過自己的不懈努力，多聽取專家的意見,，相信會有所收獲,，有所感悟的。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,，使數(shù)學(xué)知識生活化，讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息,。

一,、數(shù)學(xué)語言生活化

數(shù)學(xué)教學(xué)也是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。掌握和巧妙應(yīng)用生活化,、趣味化的數(shù)學(xué)語言,，是每個數(shù)學(xué)教師必備的基本功。教師的課堂語言是否準(zhǔn)確,、有趣,。直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此,，教師要煥發(fā)童心,，使語言生動形象，充滿生活氣息,，讓學(xué)生聽起來津津有味,，覺得優(yōu)雅風(fēng)趣。

著名教育家夸美紐斯曾說過：教師的嘴,。就是一個源泉,，從那里可以發(fā)出知識的溪流。不管是課前,，還是課即將結(jié)束,，教師生活化的語言能使學(xué)生帶著快樂的心情展開高效的學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)課堂如磁石般富有吸引力,，成為學(xué)生流連忘返的殿堂,。

二、數(shù)學(xué)情境生活化

把教材內(nèi)容與生活情境有機結(jié)合起來,，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見,、摸得著、聽得到的現(xiàn)實,，可以促使學(xué)生不斷增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,，享受成功的樂趣,。

三、數(shù)學(xué)活動生活化

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所喜歡的游戲活動,，引導(dǎo)學(xué)生愉快地參與，使其在自由,、寬松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，積極主動地感知,、探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而創(chuàng)造性地解決問題,。 動是兒童的天性,，將學(xué)生置于學(xué)玩結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求,。又能達到啟智明理的效果,。如案例教學(xué)加法估算,，教師先請幾個學(xué)生上黑板演示他們的做題過程，然后給每位學(xué)生的做法起一個‘名字’,，并分析每位同學(xué)的做法,，得出結(jié)論。這樣使學(xué)生在樂中學(xué),，在學(xué)中樂,。從而教師要善于把學(xué)生從活動中引導(dǎo)到數(shù)學(xué)上來，讓學(xué)生在生活中悟出一些高層次的東西,。體會數(shù)學(xué)思考的樂趣,，提升自己的思維水平。

四,、數(shù)學(xué)作業(yè)生活化

把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中,，是學(xué)習(xí)的最終目的。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識,，在生活中都能找到其原型,。由于課堂時間短暫，所以作業(yè)成

了課堂教學(xué)的有益延伸,，成為創(chuàng)新的廣闊天地,。學(xué)生適當(dāng)應(yīng)用課堂內(nèi)容的自然延伸，能從廣闊的大千世界中學(xué)習(xí)知識,。教師在教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用知識解決生活中的相關(guān)問題。

數(shù)學(xué)知識離不開生活,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，教師要善于選擇適合的數(shù)學(xué)問題來聯(lián)系生活實際，將生活經(jīng)驗和生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),，使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中去學(xué)習(xí)與理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

總之,，在我的教學(xué)工作中,，作為一名教師，我總認(rèn)為要做個有心人,，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣,，才能為學(xué)生提供充裕的探索,、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，才能更有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì),。

數(shù)學(xué)知識生活化第一階段研修日志 [篇2]

一、在生活中找數(shù)學(xué),，體會數(shù)學(xué)來源于生活

生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)蘊藏在生活中的每個角落。如何給學(xué)生一雙"慧眼"去觀察,、讀懂這個世界的數(shù)學(xué)顯得尤為重要,。因此，我們在教學(xué)中可以利用課前,、課后布置學(xué)生去觀察體驗自己身邊的數(shù)學(xué),。讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材,，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境,，這樣就會產(chǎn)生親切感,，有利于形成似曾相識的接納心理。

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對于低年級的小朋友剛接觸數(shù)學(xué)，我們教師就更要注意讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，把枯燥的數(shù)學(xué)變得生動,、有趣、貼近生活,，從小培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。例如第一冊教材第一單元"生活中的數(shù)"，在"可愛的校園"情境圖中,，除了讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中的實物外,，教師還可把學(xué)生帶出教室,，數(shù)一數(shù)生活中10以內(nèi)的數(shù),，使小朋友初步體會數(shù)學(xué)就在我們身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。再如教學(xué)人民幣的認(rèn)識時,，可創(chuàng)設(shè)學(xué)生去商店買學(xué)習(xí)用品,，學(xué)生擔(dān)當(dāng)售貨員的教學(xué)情境讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué),。同時低年級的小朋友也可以通過寫數(shù)學(xué)日記的方法讓他們體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，也給他們提供了一個讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言或自己的語言表達思想方法和情感的機會,。如星期六和爸爸上街買了哪些東西,，共用了多少錢，你從家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn),，大約要多長時間等等,，也許，交上來的日記還都比較幼稚,，語句不太通順,，但他們確實把教材中缺少生活氣息的題材改編成了學(xué)生感興趣的,、活生生的題目,，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)來解決問題的能力。

高年級的`學(xué)生可通過數(shù)學(xué)活動來體會數(shù)學(xué)來源于生活，如要畫學(xué)校的平面圖，必須要量出學(xué)校的建筑物和操場的實際長和寬,，按一定的比例才能畫出來,，再如通過填空一個蘋果大約（ ）克,、你的體重大約（ ）千克、學(xué)校教學(xué)大樓大約高（ ）米……讓學(xué)生體會到生活經(jīng)驗積累的重要性，體會到數(shù)學(xué)來源于生活。

二、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,，初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想，不斷增強數(shù)學(xué)意識,，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強實踐活動,，使學(xué)生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別,。教材中設(shè)計的許多案例都與實際生活有著密切的聯(lián)系,，教學(xué)時應(yīng)盡量根據(jù)實際情況，模擬一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的生活環(huán)境,，設(shè)計一些生活場景中的數(shù)學(xué)問題,，讓

學(xué)生在輕松快樂中達到一定的教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，如在教學(xué)《認(rèn)識圖形》時，可安排了一個游戲：請學(xué)生動手摸一摸,、描一描,、剪一剪的活動，讓學(xué)生初步感受平面圖形,。隨后,，再通過起名字，比較長的比較像的圖形等一系列的活動使學(xué)生認(rèn)識圖形,。一節(jié)新的圖形認(rèn)識的學(xué)習(xí),，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)設(shè)了一個較好的教學(xué)情景,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激起了學(xué)生解決問題的欲望,。再如,，教學(xué)"圓的認(rèn)識"時，讓學(xué)生看一個"猴子騎車"的動畫,，從中讓他們體會到騎那種裝有圓形做的輪子比較安全,，也不會顛簸得厲害。同時也感知了"同圓或等圓中,，圓的半徑相等",。這樣引入新知，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有血有肉,，生動有趣,，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，學(xué)好數(shù)學(xué)利于解決我們身邊的實際問題。因此,，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力,。

三、學(xué)會用數(shù)學(xué),，解決生活中的實際問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后,，不考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識的作用，不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題,，那么,，這樣的教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生，只是適應(yīng)考試的解題能手,。學(xué)生掌握了某項數(shù)學(xué)知識后,，讓他們應(yīng)用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題，他們是十分樂意的,，這也是我們教學(xué)所必須達到的目標(biāo),。

如：學(xué)生在學(xué)習(xí)了長方形和正方形的周長以后，讓學(xué)生在自己的照片裝飾上精美的邊框,；學(xué)習(xí)了長方形和正方形的面積后,，讓學(xué)生回家去幫助父母并計算房間地面面積、計算鋪地板磚的數(shù)量及購買錢數(shù),。這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、預(yù)算能力,、社會能力,，又十分有效地鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。再如在一年級數(shù)學(xué)活動課上我講了這樣一個故事：有兩位老師來到賣螃蟹的李大爺跟前問："螃蟹多少錢一斤,？"李大爺說："30元一斤,。"張老師說："我喜歡吃身子，只有一半應(yīng)按15元一斤算,。"李老師說："我喜歡吃爪子,，也應(yīng)按15元一斤算。"于是李大爺就把螃蟹分下來賣給了他們,，回家的路上,，李大爺仔細(xì)一算才發(fā)覺上了當(dāng)，請你們用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解釋一下李大爺為什么上當(dāng)了,？學(xué)生被這一情境引發(fā)了好奇心,，由好奇引發(fā)需要，因需要而進行了積極思考,，這樣學(xué)生不但加深了對乘法分配率的理解,，同時也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)離不開生活,，生活離不開數(shù)學(xué)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題,，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義,。

可見，如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識的生活化,，那么,，一定會使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)也會變得有活力,，學(xué)生才會更有興致地喜歡數(shù)學(xué)，更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，鞏固數(shù)學(xué)甚至發(fā)展數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實際的內(nèi)容,，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問題,，并運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意志和興趣,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性, 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué), 讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會生活實際,才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來社會需要的人才,。

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