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孩子老不聽(tīng)話該怎么教育篇一

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孩子總是不聽(tīng)話,？很多家長(zhǎng)想到的就是給孩子立規(guī)矩了，孩子沒(méi)規(guī)則一定是不行的,。但在我們這個(gè)講究“民主”的家庭,，規(guī)則怎么制定，怎么才能有效執(zhí)行,，也不是靠一根鞭子可以解決的,。

在執(zhí)行規(guī)則這件事上，最讓人頭疼的就是媽媽們了,。

在我們家,，常態(tài)經(jīng)常是這樣的：

作為一名忙碌的主婦，我晚上安頓好兩個(gè)小朋友,，就要匆匆忙忙地催促姐姐洗澡睡覺(jué),。

有一天，房間里突然很安靜,。被我安排去收拾書包的小鬧姐突然沒(méi)了聲音,。這樣的安靜真是讓人不習(xí)慣,，跑進(jìn)去一看,，原來(lái)小鬧姐在看希臘童話系列，手里捧著一本《特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)》,，床上還放著一本《足智多謀的奧德修斯》,。

“8點(diǎn)50去洗澡!”說(shuō)完我就走出了。那時(shí)候距離8點(diǎn)50還有8分鐘,。

到了時(shí)間,，我在客廳扯著嗓子叫：“該洗澡了!”

事實(shí)上，她大概壓根沒(méi)有聽(tīng)到我說(shuō)什么,。直到看完一本,，才走出房間，刷牙洗澡換衣服。這時(shí)候是9點(diǎn),。

當(dāng)她沉默的這段時(shí)間里,，我一直在想：為什么我要規(guī)定她是8分鐘后洗澡，而不是讓她看完書洗澡?!她肯定要看完書才走出來(lái),，我那時(shí)候要責(zé)問(wèn)她為什么不聽(tīng)話嗎?我這樣“放任”她,，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致以后無(wú)視我提出的規(guī)則呢?

還在現(xiàn)在進(jìn)入人生第一個(gè)叛逆期。不高興的時(shí)候經(jīng)常扯著嗓子抬高八度叫：為什么都要聽(tīng)你們的?為什么不能聽(tīng)我的?

別說(shuō),，這還真是個(gè)問(wèn)題——為什么在家里,，就該是父母制定規(guī)則?為什么我們制定的規(guī)則，常常被她打破?

關(guān)鍵還在于規(guī)則的形成過(guò)程,。如果是靠父母的權(quán)威制定的,，孩子不是真的認(rèn)同這個(gè)規(guī)則，即便是遵守規(guī)則,，那也只是表面現(xiàn)象,，一旦監(jiān)督不在，打破規(guī)則就是難免的事,。

我有一位朋友跟我說(shuō)起他們家跳沙發(fā)的事,，就很能看出問(wèn)題。

朋友說(shuō),，他們家爸爸最煩孩子跳沙發(fā)，覺(jué)得既不安全又有灰塵,，所以嚴(yán)禁孩子們跳沙發(fā),。孩子們?nèi)羰翘嘲l(fā)，被爸爸發(fā)現(xiàn)了,，必然就是一頓教訓(xùn),。但是如果沒(méi)有爸爸在，小孩子總是熬不住會(huì)在沙發(fā)上蹦跶幾下,。

你看,，由于規(guī)則是靠權(quán)威制訂的而不是自發(fā)形成的，再加上不同的監(jiān)督者對(duì)于同一個(gè)規(guī)則執(zhí)行的程度不同,，孩子們就會(huì)“看菜吃飯”,，根據(jù)后果來(lái)決定自己的行為。他們的關(guān)注點(diǎn)不是不跳沙發(fā),，而是爸爸在盡量不跳,，媽媽在就無(wú)所謂。

但如果跳沙發(fā)是危險(xiǎn)的,，這個(gè)結(jié)論是孩子自己得出的,，那么不跳沙發(fā)就能成為孩子們內(nèi)化了的規(guī)則,。因?yàn)閺纳嘲l(fā)上摔下來(lái)，他會(huì)受傷,、疼痛,。于是他就會(huì)自然地去遵守這個(gè)規(guī)則。

如果孩子們從來(lái)沒(méi)有從沙發(fā)上摔下來(lái)過(guò),，這說(shuō)明他們的平衡性,、協(xié)調(diào)性已經(jīng)可以保證他們的安全。那么,，不能跳沙發(fā)就只是成人的一個(gè)觀念而已,。

所以，我們是不是要反省自己制訂的規(guī)則是不是一定正確呢?

孩子對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí),，在不同階段也是不同的,。

著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)分為四個(gè)階段：

第一階段：自我中心階段(2-5歲),。這一階段,，規(guī)則或成人的要求對(duì)他們還沒(méi)有約束力，只按照自己的意愿去執(zhí)行,。要擺脫孩子的自我中心,，這一階段就是要和同伴玩耍，促進(jìn)形成合作關(guān)系,。

第二階段：權(quán)威階段 (6-8歲),。這一階段：兒童一方面絕對(duì)遵從成人、權(quán)威者的.命令;另一方面,，他們也服從周圍環(huán)境對(duì)他們所規(guī)定的規(guī)則或提出的要求,。

第三階段：可逆階段(8-10歲)。這一階段,，兒童不再認(rèn)為成人的命令是應(yīng)該絕對(duì)服從的,，道德規(guī)則是固定不變的。他們認(rèn)為,，規(guī)則是一種相互約定,。我要你遵守，我也得遵守,。判斷好壞的標(biāo)準(zhǔn)不是以權(quán)威而是以是否公平作為判斷行為好壞的標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)為公平的行為好的,，反之就是壞的,。

第四階段：公正階段(11-12歲)。這一階段,，兒童不再刻板地按就是固定的規(guī)則去判斷,，而會(huì)考慮到一些具體情況,，從關(guān)心和同情出發(fā)去判斷。

特別值得注意的是第二階段,，孩子信任大人,，愿意服從大人。但是,，這一階段成人利用自己的權(quán)威,，對(duì)孩子進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)募s束，可能會(huì)培養(yǎng)出“遵守規(guī)則”的孩子,。但是,，孩子真的是從內(nèi)心認(rèn)同這些規(guī)則嗎?更可能的是，只有表面的遵從,，一旦離開(kāi)監(jiān)督和堅(jiān)持,，“好孩子”就不見(jiàn)了。

制定的規(guī)則,，孩子如果沒(méi)有遵守,，有時(shí)真會(huì)覺(jué)得權(quán)威掃地，忍不住就會(huì)叉腰一吼：我是你媽!我說(shuō)的你就得聽(tīng)!此言一出,，每每就會(huì)陷入和孩子們“爭(zhēng)權(quán)奪利”的輸贏戰(zhàn),。可惜的是,，和孩子斗,，贏的一方，最終總是輸家,。(毫無(wú)疑問(wèn),，指的就是我!)

所以有效的辦法，還是“以柔克剛”,，“以退為進(jìn)”,，做好他們的榜樣，自己給自己找臺(tái)階下,。

比如,，到了睡覺(jué)時(shí)間，遲遲不關(guān)燈;我問(wèn)她：是你自己關(guān)燈,，還是我來(lái)關(guān)燈,。她選擇自己關(guān)燈。

大寶因?yàn)槟蜓澴又型緩娘堊莱吠?，不想再回去吃?我問(wèn)他：你現(xiàn)在是吃飯,，還是去睡覺(jué)。他選擇繼續(xù)去吃飯,。

讓小寶整理玩具,，完全沒(méi)有回應(yīng);我走過(guò)去,，一邊唱“愛(ài)收拾，愛(ài)收拾,，我也愛(ài)收拾”,，一邊收拾玩具。于是,，他也一邊唱一邊收拾,。

即便是做同一件事情，只是換一種表達(dá),，讓他們有選擇權(quán),，做他們的榜樣，他們就能以愉快的心情接受,。沒(méi)有斗爭(zhēng),，沒(méi)有輸贏，快快樂(lè)樂(lè)地遵守規(guī)則,，帶孩子這么難的事情其實(shí)也可以變得有樂(lè)趣,。

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