每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

小學美術(shù)教學設(shè)計案例 人教版小學美術(shù)教學設(shè)計篇一

培養(yǎng)學生觀察的自覺性,，以及主動調(diào)查收集資料的良好習慣。樹立環(huán)保意識,，培養(yǎng)學生愛護樹木,、保護好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想,。

1,、引導學生看課本，了解龍的原型是什么,？龍的概念是怎樣形成的,。在中國文化中有何影響？

2,、看光盤,，欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳,、器皿中的龍鳳,、服飾中的龍鳳,、龍鳳紋等。

讓學生知道自古以來,，龍鳳形象在記載歷史,、美化生活、激勵精神等方面都有著重要的作用,。

從而使學生關(guān)注社會,、關(guān)注中國傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。讓學生在欣賞探究中體悟背后的意蘊,，在評述中發(fā)表自己探究的成果,。

3、在第一,、二課時分別讓學生畫一畫龍鳳紋樣,，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。

表揚造型生動的作業(yè)

小學美術(shù)教學設(shè)計案例 人教版小學美術(shù)教學設(shè)計篇二

1.引導學生表現(xiàn)運動的場景

2.通過欣賞學習,，引導學生用美術(shù)語言運動的動作

重點：用各種色塊,、線條表現(xiàn)自己對運動的理解

難點：用美術(shù)材料和輔助工具畫出不同的體育活動

教具：圖片、范畫

體育活動生龍活虎,，真令我們激動,。

總想讓那些英姿颯爽的動作，在我們的畫上永駐,。

如果讓你也來畫一畫你會怎樣來表現(xiàn),？

體育課上，你學會了哪些運動,？運動會上,，你又喜歡哪些項目？打球,？賽跑,？游泳？

運動展示人類更輝煌的前景,，激發(fā)人們建設(shè)和創(chuàng)造的自信,。

你最喜歡什么運動？說出你的感受來,。

看了那么多的畫面,，有了那么多的經(jīng)驗，你能嘗試畫出你對運動的感覺來嗎,？誰來說一說,，自己的新想法？

把你最喜歡或印象最深的運動畫出來。

你又有新的想法了嗎,？

小組討論一個創(chuàng)意并協(xié)作完成,。

作業(yè)選擇：

1.把你最喜歡的運動畫出一兩種。

2.可以畫出你或同學們運動時的姿態(tài),，也可以畫出比賽場上熱烈氣氛,。

教學隨筆

小學美術(shù)教學設(shè)計案例 人教版小學美術(shù)教學設(shè)計篇三

（1）根據(jù)學生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗，以藝術(shù)化的方式再現(xiàn)家庭勞動生活的情境,，親身體驗父母做家務(wù)的辛勤,，感受勞動帶來的成功和快樂。

（2） 鼓勵學生自主,、大膽地選擇多種材料,，嘗試從色、形等方面制作“創(chuàng)意美食”,，提高學生剪,、貼、粘,、搓,、捏等手工技能。

（3）使學生充分體驗動手操作的樂趣,，享受合作與成功的喜悅,。

觀察、發(fā)現(xiàn)食物的造型和色彩,，感知生活,、勞動中的美感；自選身邊的材料制作“美食”,，突出造型表現(xiàn)和色彩搭配。

教師準備：多媒體課件,，相關(guān)圖片,，有關(guān)家庭勞動生活的歌曲。美術(shù)工具：剪刀,、彩筆,、雙面膠、橡皮泥,；廢舊材料：海綿,、泡沫、卡紙,、包裝袋,、彩帶、大小紙盤、樹葉等,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，導入課堂

課前,，播放相關(guān)歌曲渲染課堂氣氛,，如《勞動最光榮》等。

并利用多媒體滾動播放三組時尚創(chuàng)意圖趣（花朵小人,、樹葉玩意兒,、蔬菜版世界名畫）

【設(shè)計意圖】從視聽雙方面吸引學生的注意力，特別是三組趣圖醞釀了濃厚的手工藝術(shù)制作氛圍,。

2,、教師點名，確認學生出勤情況,，檢查學生材料準備情況,。

【設(shè)計意圖】確保學生安全到位，暗示學生準備上課,，檢查學生材料讓學生養(yǎng)成課前準備材料的好習慣,。

1、巧設(shè)提問,，引入新課

師：今天我們要通過每個同學自己的勞動制作出有創(chuàng)意的美食,。先請同學們談?wù)勗诩抑卸际钦l做菜？做的怎么樣,？（引導從色澤和造型上回憶評價）同學們有沒有幫忙呢,？

學生回答

師總結(jié)：同學們在家應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù)，養(yǎng)成愛勞動的好習慣,。

2,、感知欣賞，豐富視覺

師：下面,，我們來看看這幾道菜做的怎么樣,？

板書設(shè)計：色彩 （搭配）

造型（幾何造型、象形造型）

裝盤（盤子的形狀,、盤邊點綴）

提問學生

【設(shè)計意圖】美食圖片欣賞,，出示各種各樣的美食圖片，鮮艷的色澤和各具創(chuàng)意的美食豐富學生的視覺體驗,，進一步感知探索其色彩和造型上的特點,。探索發(fā)現(xiàn)美食的色澤和造型以及盤子的點綴裝飾，結(jié)合板書設(shè)計讓學生印象深刻,。

3,、范例講解,，激發(fā)興趣

引導方向：

1）要做面食還是盤菜還是小吃？

2）主料用什么材料,，用何種造型放法,？

3）配料用哪些材料，用什么造型方法,？

4）總體采用怎樣的拼擺方法,？

師：我們來看看這些圖片吧。

【設(shè)計意圖】帶著問題欣賞范例,，引導學生思考如何充分利用準備的美術(shù)工具和搜集的廢舊材料,？進而激發(fā)學生動手創(chuàng)作的興趣和豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

師：那我們今天所準備的材料能做出怎樣的“美食”呢,？大家都有什么創(chuàng)意,？動手做一做吧？

溫馨提示：注意色彩的搭配,、美食的造型以及盤邊的裝飾

分組進行“創(chuàng)意美食大比拼,，讓我露一手”的形式激發(fā)學生興趣，要求以小組為單位制作一盤創(chuàng)意美食,。制作完后進行美食宴席共分享,，給自己的創(chuàng)意美食取名并寫上推薦享用的理由。最后將作品拍照課后在學習欄展示,。

【設(shè)計意圖】鼓勵學生自主,、大膽地選擇多種材料，嘗試從色,、形等方面制作“創(chuàng)意美食”,，提高學生剪、貼,、粘,、搓、捏等手工技能,。

多元評價,，拓展延伸

新課程標準的評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教法,，促進藝術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。學生作品的評價,，我分為三個環(huán)節(jié)：首先是各小組進行自評（從小組合作情況與本組的作品是否達到預期的效果進行自評）,；然后全班同學互評（從作品材料的選擇、色彩的搭配以及美食的造型進行評價）,；最后教師進行總體評價（多采用鼓勵性評價,，增強學生的自信心）,。

出色的“小廚師們”，我們的課堂到這要結(jié)束了,，大家是不是還意猶未盡呢,，回家展示下你的廚藝吧。

【設(shè)計意圖】從課堂的手工制作延伸到家庭真實的勞動,，讓學生將藝術(shù)的成功與喜悅感延伸到真實的家庭勞動中去,，在生活中感受美創(chuàng)造美。

小學美術(shù)教學設(shè)計案例 人教版小學美術(shù)教學設(shè)計篇四

學習滾動玩具的制作方法,，培養(yǎng)學生動手制作能力,。

滾動玩具的制作方法

設(shè)計動物的形狀

白卡紙、彩色水筆,、剪刀,、膠水、沙子,，瓶子或罐子等圓柱體,。

一、組織教學：按常規(guī)進行,。

二,、引入新課

1、出示范作進行滾動游戲,，激發(fā)學生興趣,。

2、說一說這些玩具是怎樣制成的,。（讓學生自學書上的制作示意圖）

三,、指導學生制作滾動玩具

1、設(shè)計一只熊貓形象,，并注意要突出其前肢的畫法,。

2、把熊貓的形象剪下,。

3,、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住,，頭部豎起）

四,、指導學生游戲

往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲,。（注意沙子不要灌滿,，否則聽不到響聲）。

五,、啟發(fā)學生制作其它滾動玩具

1,、回顧滾動玩具的制作方法,。

2、學生設(shè)計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具,。

六,、作業(yè)評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確,，形象設(shè)計生動,。

小學美術(shù)教學設(shè)計案例 人教版小學美術(shù)教學設(shè)計篇五

1、通過觀賞向日葵的美景,，引發(fā)孩子對向日葵的喜愛,，對大自然的熱愛之情。

2,、了解向日葵的構(gòu)造,。

3、能夠用自己的筆觸展現(xiàn)向日葵的美,，并與其他小朋友進行分享,。

教師自備向日葵的圖片、水彩筆,、白紙,、

1、教師引出話題,。師,、小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神秘的花寶寶,。這個花寶寶啊,，相信很多小朋友都見過。他們啊,，喜歡朝著太陽的方向生長,。請你們猜猜看，它們是什么花,？師,、對的他們就是，向日葵,。

2,、教師出示范例師、你們看,，這種神秘的花就是,，向日葵。你們說,，好不好看呀,？師、那么小朋友,，你們要不要跟著老師,，一起試試看，來畫這個美麗的向日葵呢,？

3,、教師示范講解、師,、首先,，我們要在紙上，先畫上向日葵的大圓盤,。圓盤里面有什么呀,？對了，有瓜子是嗎,？那瓜子是藏在哪里的呢,？對了，它們是藏在一個個小格子里,。所以,，我們可以在圓盤里面，先畫上一格一格的的小格子,。這個小格子怎么畫呢,。

我們可以先在圓盤上，橫著畫一條一條的直線,，記住,，花的線條不能超出圓盤之外。每條線之間,，要空出一段距離,。接著，我們再在圓盤上,，豎著畫一條一條的直線,。你們看，這樣,，是不是一格一格格子出來了呀,？（請小朋友上來試試。）然后,，我們可以在每個小格子里面,，畫上一個個小瓜子。這個就是向日葵圓盤上的小孔,。

接著,，我們再畫向日葵的花瓣,。我們從圓盤中取一點，畫一個半圓,，另外一個端點落在另外一段,。再從這個端點開始，繼續(xù)畫,。畫的時候請注意,，向日葵的花瓣比較小，每片是連接在一起的,，中間沒有空隙,。然后，我們再畫向日葵的莖,，我們先畫兩條豎線,，向日葵的莖有點粗粗的。然后我們再畫兩片葉子,。

這樣,，我們一朵向日葵就畫好了。我們可以再這樣多畫幾朵,。然后,，我們還可以畫背景美化一下?？梢援媯€小太陽,。好了，下面,，我請小朋友拿起手中的筆,，開始畫吧。

4,、學生繪畫,，教師循回指導。主要進行一下哪幾方面的指導,、畫畫姿勢,，特別是畫格子是難點，要重點指導,。

5,、學生分享展示自己的繪畫，教師點評,。

小學美術(shù)教學設(shè)計案例 人教版小學美術(shù)教學設(shè)計篇六

1,、培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

2,、發(fā)展學生觀察,、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化,。

畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化,。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。

彩紙,、圖畫紙、彩筆,、蠟筆,、剪刀、膠水等

一,、組織教學：

二,、講授新課：

1、導入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎,？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子,，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。

2,、新授：

（1）讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子,。

（2）師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化,。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化,。

（3）通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。

（4）欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片,。

（5）引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼,。

三、學生作業(yè),，教師輔導：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼

四,、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

小學美術(shù)教學設(shè)計案例 人教版小學美術(shù)教學設(shè)計篇七

畫“鳥語花香”

2課時

引導學生運用畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥,。

指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面,。

運用富有創(chuàng)意的應(yīng)用畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

掌握畫水與色的運用及構(gòu)圖中的基本要求,。

師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

1,、引導階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，

師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解,，交流自己對畫面的想象,。

（2）引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條,、筆法,。讓學生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘,、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡,。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快,、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體,。

（3）運用畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞,、取長補短,。

2、發(fā)展階段：

（1）師生共同作畫,，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點,，師即興添畫成花或鳥。

（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法,、色彩寫意法,。

（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點,。

3,、展示交流

把學生作業(yè)進行展示，一方面讓學生體驗成功,，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點,。增強學習信心。

4,、課后拓展：鼓勵學生運用畫的表現(xiàn)方法,，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習，使他們更好運用畫的表現(xiàn)方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣,。

本教材分兩節(jié)課上,，第一節(jié)主要是欣賞、評述,、第二節(jié)再進行探索嘗試,。

追記：俄羅斯名言：語言不是蜜，卻可以粘住一切東西,。我國大詩人白居易說："感人心者,，莫先乎情，莫始乎言,，莫切乎聲,，莫深乎義。"

充滿感情色彩的教學語言，其效果能使學生不但從形式上而且從內(nèi)容上感受知識,，不但作用于感官而且震撼心靈,。

我在教學《鳥語花香》一課時，可以先借助古今名師的累累碩果和畫的形成歷程渲染一下氣氛,，抒發(fā)一下感情,。

小學美術(shù)教學設(shè)計案例 人教版小學美術(shù)教學設(shè)計篇八

本單元是以多種版痕、印跡的體驗為取向的課程,，讓學生體驗版面,、顏料、印紙,、畫面之間的關(guān)系,。課程設(shè)計建議為“造型？表現(xiàn)”學習領(lǐng)域,。本單元課程以游戲形式引導學生在學習過程中實現(xiàn)知識、情感,、探索,、審美、創(chuàng)造活動的交融,。教材為學生提供了以生活為題材的各類版畫作品,，通過對版畫作品內(nèi)容、技法和風格的欣賞,、感受和分析,，引導學生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題，使他們認真體驗生活,，加深對人和事物的觀察,，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。

本單元指導學生學習幾種簡易版畫（蠟筆版畫,、刮畫,、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法,，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力,。

本單元的知識點是安排在四年級下冊，授課的對象是四年級的孩子,，他們天性活潑好動,，并對陌生版畫有著極強的好奇心，不過由于這個年級的學生,，上課很難堅持著長久的注意力,，因而，本單元依然提倡游戲化的教學方式，媒體和技法末作分化,，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合,，每個課題既有欣賞評述活動（欄目：說一說、看一看）,，又有造型表現(xiàn)活動（欄目：動手做）,。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段，建議在教學中采取想像性的游戲方式,，引導兒童在相關(guān)題材下,，采用以點、線,、面,、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法,。

1,、認識版畫形式的多樣式，在游戲性的版畫創(chuàng)作中,，感受版畫的美感,，培養(yǎng)對版畫的興趣；

2,、學習幾中簡易版畫（蠟筆版畫,、刮蠟畫,、拓印版畫,、彈涂孔版畫）的技法,，了解版畫的特點,，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力,；

3,、愿意與同學之間交流自己的作品，并在合作交流中體驗成功的樂趣,；

4,、通過本課的學習，學會發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感,，提高保護環(huán)境的思想意識,。

欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術(shù)風格,，學習和掌握簡易版畫的各種表現(xiàn)方法,，進行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫創(chuàng)作,。

運用所掌握的各種版畫表現(xiàn)方法,，創(chuàng)作出有個性,、有水平的版畫作品,。

1,、本單元可以采用情境教學,、游戲教學法,、示范教學,、練習教學和創(chuàng)作教學法,。

設(shè)計有趣的活動，展現(xiàn)給學生生動,、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境,，激發(fā)學生學習的積極性,，幫助學生拓展思維想象力,。通過生動形象的`語言描繪、游戲活動,、版畫欣賞等活動,，把教學內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學法,，調(diào)動學生參與課堂活動的興趣，并讓學生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點、線,、色的變化,，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運用，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情,。通過教師示范教學，讓學生在老師的示范中感受版畫形式美感。

2、教師將教學內(nèi)容按學生的程度適當調(diào)整對學生的作業(yè)要求,。

在教學中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識,，給予學生學習的空間,，教師的設(shè)問要有利于學生思考,、主動學習。而不是簡單的要求，避免在教學中讓學生處于被動學習的局面,。

3,、直觀教學：利用多媒體課件,、教師的示范等方式,，讓學生直觀地觀察、欣賞,。在新課講解與分析過程中,，應(yīng)多從學生的生活實際出發(fā),，將教學與學生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合,。抓住學生“好奇”的心理特點加以引導,，創(chuàng)設(shè)最佳的學習情景，運用各種生動有趣的教學手法,，如視頻,、電影、參觀,、訪問,、故事、游戲,、音樂版畫制作等方式引起學生對新知識的好奇,，從而激發(fā)學生學習版畫的興趣，學生的個性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開發(fā),。

1,、水和蠟的游戲：1課時

2、蠟和筆的游戲：1課時

3,、拓印的游戲： 1課時

4,、彈涂的流戲： 1課時