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初中歷史教學進度計劃 初中歷史學科教學工作計劃篇一

本學期任教初一(1),、(2)班,，共約90多名學生。初一是起始階段年級,，特點是：好動,，好講，比較浮夸,。歷史是他們新接觸的`一門新學科,，所以大部分同學求知欲較強，對新學科會有較濃的興趣,。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己,，上課只是聽聽而已，他們的記憶力,、對問題的理解能力,、語言的表達能力尚處于較低水平，綜合歸納能力更是欠缺，況且還有部分同學學習目的不明確,，上課不認真聽,，學習欠積極不主動。因此培養(yǎng)學生良好的學習慣,、行為習慣成為新學期的常規(guī)工作,，而培養(yǎng)學生能力，促進學生全面發(fā)展又成為今后教學工作的重點,。

二,、工作計劃

教學計劃：

1、教學目標：

知識目標：《中國歷史》第一冊,，主要包括四個單元的內(nèi)容：即中華文明的起源,、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立,、政權(quán)分立與民族融合,。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、文化的改革和發(fā)展,。教學中主要引導學生把握好朝代的更替，掌握不同歷史時期重要的歷史事件,，歷史人物，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

能力目標：在教學中,，正確運用課本中的史料,、圖片，課本中的動腦筋問題,，活動與探究對學生進行能力訓練,，教會學生正確的學習方法，課堂上引導學生自主學習,，培養(yǎng)學生自己提出問題,、自己分析、解決問題的能力,，通過日常檢測,，加強學生歸納問題、靈活運用知識能力的訓練,。通過引導學生評價歷史事件,、歷史人物，使學生掌握評價歷史事件、人物的方法,，學會正確表述歷史,。充分利用“我的三分鐘我展示”，給學生展示自我的機會,，促進學生全面發(fā)展,。

思想目標：在教學中，除了注重知識的傳授和能力培養(yǎng),，還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢,，對學生進行思想教育。通過學習中華文明的起源,，青銅文明,，使學生懂得中國文化的源遠流長，激發(fā)學生的民族自豪感,。通過學習不同朝代的歷史發(fā)展概況,，認識到杰出人物如秦始皇、漢武帝,、曹操,、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學習,，對學生進行科技史的教育的同時,，引導學生學習古代科學家、文學家們勤于探索,、勇于創(chuàng)新的精神,，從而培養(yǎng)學生勤奮好學、腳踏實地,、開拓進取的品質(zhì),。

教學重點：夏、商,、周的更替及青銅文明,；秦的統(tǒng)一和滅亡；大一統(tǒng)的漢朝,；三國鼎立局面的形成,；魏晉的建立；不同時期的文化科技成就,。

教學難點：主要是在教學中,，對學生進行能力訓練，教會學生靈活運用知識,。

2,、教學進度：

嚴格按照市教研中心安排的進度表進行。

3、具體措施：

（1）研究初一學生心理特點,，抓好起始年級的常規(guī)教育,，端正他們的學習態(tài)度，注意培養(yǎng)初一學生的學習興趣以及良好的學習習慣,；

（2）深入研討教材,，提高駕馭教材能力；認真學習初中歷史教法,、學法指導意見,，提高自己的授課水平和業(yè)務能力；

（3）完善學案導學教學模式,，精心設計每一課的學案,。備課做到實用性強，提高課堂效率,；組織好每一次單元檢測工作,；

（4）重視學生能力培養(yǎng)，以“我的三分鐘我展示”為平臺,，給學生提供展示自我的機會,，培養(yǎng)學生搜集資料、表述歷史,、評價歷史等方面的能力,；關注全體學生和學生每個方面，提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀,，促進優(yōu)生發(fā)展,，提高合格率；

（5）重視集體的力量,，積極參加集體教研活動,，開展好集體備課,，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,，以達到共同提高的目的。

對學生的培養(yǎng)計劃：

1,、加強對學生的德育教育,。

主要措施：利用歷史課的優(yōu)勢，引導學生探討歷的人物的優(yōu)秀品質(zhì),，對學生進行思想品德教育,；協(xié)助班主任，加強對學生的日常行為管理,，經(jīng)常深入學生,，了解學生發(fā)展動向，及時將學生不良行為加以改正；與所有教師一起,，共同關注學生成長,，引領學生沿著健康軌道發(fā)展；加強與家長的聯(lián)系,，對學生成長過程中出現(xiàn)的問題及時與家長溝通,，以取得家長對教育的支持。

2,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，為以后學習奠定基礎。

主要措施：

（1）培養(yǎng)學生課前預習的習慣,，主要是利用學案,，在上課時檢測學生預習效果，讓學生學會預習,。

（2）培養(yǎng)學生聽課,、做筆記的習慣。筆記可以記在學案上,，也可以記在書上,，經(jīng)常檢查，以起到督促的作用,。

（3）培養(yǎng)學生主動鞏固的習慣,。針對歷史學科沒有作業(yè)的特點，想辦法調(diào)動學生積極性,，使學生養(yǎng)成主動復習的習慣,。

（4）培養(yǎng)學生整理好資料的習慣。許多學生上完課后資料保存不好,，丟三落四,，應對他們經(jīng)常進行檢查，促使學生養(yǎng)成保存資料的習慣,。

（5）培養(yǎng)學生表達能力,，激發(fā)學習興趣。充分利用“我的三分鐘我展示”,，培養(yǎng)學生表述,、評價歷史的能力。

（6）培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力,。采取多種形式對學生進行專項能力訓練,，使學生學會靈活運用知識,。

專業(yè)發(fā)展計劃：

（1）積極參加校本培訓活動,，及時了解學校工作計劃,、工作目標，使自己的工作有據(jù)可依,，有標可循,。參加本學科各種培訓，提升自己的專業(yè)水平,，認真學習新的教育理念,，努力使自己適應新的教學要求。

（2）積極參加各種教科研活動,，參與研討和網(wǎng)上研討,，多聽、多評課,，取別人之長,，補己之短。積極參與課題研究,，提高業(yè)務能力,。

（3）努力掌握更高的電教水平，把信息技術與課堂激趣有效整合,。注重教學方法,，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化，積極運用幻燈,，投影,，錄音，錄像,、多媒體,，網(wǎng)絡等進行輔助性教學。

（4）在教好本年級教學任務的同時,，對其它年級教材要經(jīng)常疏通,，做到知識體系的連貫，使自己能夠適應不同年級的教學,。

初中歷史教學進度計劃 初中歷史學科教學工作計劃篇二

觀念即認識問題,，這是首先要解決的。對我們歷史教師而言,，最重要的是教育思想,、教育理念的創(chuàng)新,，必須樹立正確的教育觀念,，了解先進的教育理念。例如：怎樣從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學生的全面發(fā)展,？怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”,？如何樹立新的學生觀,，轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關系,？歷史教育如何滲透情感智力教育,？怎樣從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學的過程？如何對待歷史學科“學困生”,？如何處理,、運用教材、教法,？如何重視歷史學法指導,？如何根據(jù)具體情況布置、批改歷史作業(yè),？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J識,、認真思考、深入探究,、找出更好的辦法,。

歷史教學是一門藝術，本質(zhì)上更是一門實踐的藝術,。我們歷史教師要多研究課堂教學實踐,。課堂是我們歷史教師的試驗田，務必立足課堂,，立足學生,，立足教材。要有意識,、有目的,、有計劃地對課堂教學中的現(xiàn)象與問題進行“教學案例” 研究，在發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達到新的歷史教學境界,。

一位不善于學習的歷史教師是很難激發(fā)學生學習歷史的熱情,。另外，自身不學習也不可能體會到學生的學習規(guī)律,。我認為基本理論要篤學,，本職業(yè)務要深學，修身知識要勤學,，急需知識要先學,。專業(yè)知識是一名歷史教師外在美的依托！專業(yè)知識包括通用知識,、學科知識,、教育知識,。社會、歷史,、人文等通用知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值,，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學,、心理學等教育知識和學科知識則是歷史教師專業(yè)化的必然要求,，新課程中有不少新知識、新實驗,、新方法,，不學習、不重構(gòu)學科知識體系,，就會落伍,。系統(tǒng)地讀一些東西，特別是讀一些好的教育刊物上的好文章,。這些文章,，觀點新穎，思想深刻,，讀后肯定能受益匪淺,。總之我們歷史教師要主動地學,、用心地學,、創(chuàng)新地學，做學習中的有心人,，要讓讀書學習成為一種習慣,。

訓練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對歷史教師自身來說,，假如不注意自我提高,，聽說能力、詞匯量等就很容易下降,。我們決不能滿足于自己的學歷,，應積極、主動地接受繼續(xù)教育,，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學能力,。平時的教學中要求學生做到，歷史教師必須做好,；要求學生做好,，歷史教師必須做到完美。如你要求學生歷史書寫要認真,，整潔,，流暢，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法,，能給學生起示范作用,；你要求學生讀音正確，老師自己必須讀的不僅準確,，還要有洋腔洋調(diào),。

語言教學是外向型的。教師之間應多交流,、多學習,。不可固步自封，閉門造車,。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟,；交流才能發(fā)現(xiàn)不足。我們可通過聽講座,、集體備課,、說課、聽課,、評課,、片斷教學、專題研討等等形式開展學習經(jīng)驗交流,，切磋教藝,。我們應該向同行學習，既可以向名師學習,，又可以向一般老師學習,；可以向本校老師學習，也可以向外校老師學習,；可以向年長的老師學習,，也可以向年輕的老師學習，取人之長,，補己之短,，改進教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學水平,。

了解溝通是指教師與學生之間的了解溝通,。多元智能理論用于學生。語言教學離不開情感活動,。歷史教師只有更多地了解學生所需,、了解學生的心理活動才能有效地組織教學。平時可以利用課間時間和學生聊聊天,。通過聊天的方式多接觸他們,，往往在交談中,，很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學生身上存在的思想意識,、學習心理,、學習方法、知識技能等方面的問題,，往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”,。

美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長等于經(jīng)驗加反思。這個公式,，從某種意義上反映了反思對教師成長的作用,。教學的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學思維,、教學過程以及教學活動再認識,。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題,，探究問題,，解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前,、教學中,、教學后三個階段，而教后反思,，往往是反思中最具活力的時刻,，主要是反思師生在課堂教學中教、學行為的得與失,。比如,，這堂課的教學目的是否達到？教師的教法和學生的學法是否科學,？教師自己在教學中出現(xiàn)了那些教學靈感與頓悟,？學生在學習的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”？這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里,？這堂課今后在備課和教學時應在哪些地方作改進和創(chuàng)新,？等等。

俗話說：好記性,，不如爛筆頭,。歷史教師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機智,、教學偶得和各種學習所悟,，及時整理并記錄下來，天長日久，能夠防止許多經(jīng)驗和教訓流失,，更能在聚沙成塔般的積累中,，感受和享受到教學的樂趣，不斷提高自己,。

教后動筆的形式主要有：一是寫教學后記,。二是寫教育**記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位教師都來寫教育**記,，教育**記是一筆巨大的財富,，讓教師終身受益,?！比菍懡虒W隨筆。四是多動筆撰寫教育教學論文,，把自己的所思所想所做加以總結(jié),、升華，是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好方法,。

如果一名歷史教師,，能具有廣博的知識、豐富的閱歷,、扎實的功底,，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝,。在歷史教學中,，就能做到游刃有余，教學質(zhì)量就能大大提高,。我們歷史教師要與時俱進,，自覺緊跟時代步伐，不斷地更新知識,，不斷地實踐探索,，不斷地學習充電，提高各方面素質(zhì),，以適應時代教育發(fā)展的需要,。

初中歷史教學進度計劃 初中歷史學科教學工作計劃篇三

以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新,。積極參與課程改革,，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育,。眼于學生的發(fā)展,。

繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物,，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學生識圖,、讀史料的分析能力，引導學生學會收集,、整理與運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想與分析,、綜合,、比較、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作與參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感與愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務，爭取平均分,、優(yōu)秀率,、合格率都超過東莞市平均水平。

初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段,，掌握了一定的歷史基礎知識,、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法,，掌握的基礎知識與基本能力也不扎實,，。學生對歷史較感興趣,，但學習的自覺性較差,，尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高,。上學本班學生歷史期末測試成績平均分為89.88,合格率為98.40%,，優(yōu)秀率為57.14%。高于整個初二年級平均水平,。

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分,。教科書由單元與課組成。每一個單元為一個學習主題,，每一個學習主題下分若干課,。本冊共七個單元,，共二十一課。由文化課與活動課兩種課型組成,，以課為單位,。每課課文由提示、正文,、閱讀課文,、圖、表,、資料,、注釋、每課一得以及課文中思考題與課后練習,，活動建議等組成,。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務,。其余內(nèi)容,，可根據(jù)學生具體情況,，提出不同的教學目標與要求,。

1、認真鉆研新課程教學目標與要求,，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，明確重點、難點,，在傳授知識的基礎上,，進行思想教育與能力培養(yǎng)。

2,、教學方法要靈活多樣,，講究教學技能與教學藝術，加強課堂教學的設計,，增強趣味,，幽默感。要充分運用多媒體,、歷史地理,、圖畫、圖表,，積極創(chuàng)造條件,，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性與興趣,。

3,、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔,，提高課堂效率,。一節(jié)課是四十五分種，再除去兩分種準備時間,，實際只有四十二分鐘,。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到十分種復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，導入新課,；中間二十五分鐘教學新課,；后十分鐘練習鞏固。

4,、教會學生學習方法,。在上一個學期，我在指導學生自主學習上做得不夠好,，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法,，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性與創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,；注重發(fā)揮學生的主動性,，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì),。

5,、認真完成學校布置的各項工作。

6,、在歷史教學中培養(yǎng)學生良好的道德情操,，激發(fā)學生的愛國熱情。