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初中歷史教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 初中歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇一

本學(xué)期任教初一(1),、(2)班,，共約90多名學(xué)生。初一是起始階段年級(jí),，特點(diǎn)是：好動(dòng),，好講，比較浮夸,。歷史是他們新接觸的`一門新學(xué)科,，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，對(duì)新學(xué)科會(huì)有較濃的興趣,。但初一學(xué)生的特點(diǎn)又使得他們可能管不住自己,，上課只是聽聽而已，他們的記憶力,、對(duì)問題的理解能力,、語(yǔ)言的表達(dá)能力尚處于較低水平，綜合歸納能力更是欠缺,，況且還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，上課不認(rèn)真聽，學(xué)習(xí)欠積極不主動(dòng),。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣,、行為習(xí)慣成為新學(xué)期的常規(guī)工作，而培養(yǎng)學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展又成為今后教學(xué)工作的重點(diǎn),。

二、工作計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃：

1、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：《中國(guó)歷史》第一冊(cè),，主要包括四個(gè)單元的內(nèi)容：即中華文明的起源,、國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革、統(tǒng)一國(guó)家的建立,、政權(quán)分立與民族融合,。闡述了從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì),、文化的改革和發(fā)展,。教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生把握好朝代的更替，掌握不同歷史時(shí)期重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。

能力目標(biāo)：在教學(xué)中,，正確運(yùn)用課本中的史料,、圖片，課本中的動(dòng)腦筋問題,，活動(dòng)與探究對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練,，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題,、自己分析、解決問題的能力,，通過日常檢測(cè),，加強(qiáng)學(xué)生歸納問題、靈活運(yùn)用知識(shí)能力的訓(xùn)練,。通過引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史事件,、歷史人物，使學(xué)生掌握評(píng)價(jià)歷史事件,、人物的方法,，學(xué)會(huì)正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示”,，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

思想目標(biāo)：在教學(xué)中,，除了注重知識(shí)的傳授和能力培養(yǎng),，還應(yīng)充分利用歷史課堂的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。通過學(xué)習(xí)中華文明的起源,，青銅文明,，使學(xué)生懂得中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。通過學(xué)習(xí)不同朝代的歷史發(fā)展概況,，認(rèn)識(shí)到杰出人物如秦始皇、漢武帝,、曹操,、孝文帝等對(duì)歷史發(fā)展所起到地推動(dòng)作用。通過不同時(shí)期文化成就的學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技史的教育的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代科學(xué)家、文學(xué)家們勤于探索,、勇于創(chuàng)新的精神,，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地,、開拓進(jìn)取的品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：夏、商,、周的更替及青銅文明,；秦的統(tǒng)一和滅亡；大一統(tǒng)的漢朝,；三國(guó)鼎立局面的形成,；魏晉的建立；不同時(shí)期的文化科技成就,。

教學(xué)難點(diǎn)：主要是在教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),。

2,、教學(xué)進(jìn)度：

嚴(yán)格按照市教研中心安排的進(jìn)度表進(jìn)行。

3,、具體措施：

（1）研究初一學(xué)生心理特點(diǎn),，抓好起始年級(jí)的常規(guī)教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，注意培養(yǎng)初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

（2）深入研討教材，提高駕馭教材能力,；認(rèn)真學(xué)習(xí)初中歷史教法,、學(xué)法指導(dǎo)意見，提高自己的授課水平和業(yè)務(wù)能力；

（3）完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,，精心設(shè)計(jì)每一課的學(xué)案,。備課做到實(shí)用性強(qiáng)，提高課堂效率,；組織好每一次單元檢測(cè)工作,；

（4）重視學(xué)生能力培養(yǎng)，以“我的三分鐘我展示”為平臺(tái),，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、表述歷史,、評(píng)價(jià)歷史等方面的能力,；關(guān)注全體學(xué)生和學(xué)生每個(gè)方面，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀,，促進(jìn)優(yōu)生發(fā)展,，提高合格率；

（5）重視集體的力量,，積極參加集體教研活動(dòng),，開展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),，以達(dá)到共同提高的目的。

對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃：

1,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,。

主要措施：利用歷史課的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生探討歷的人物的優(yōu)秀品質(zhì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,；協(xié)助班主任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為管理,，經(jīng)常深入學(xué)生,，了解學(xué)生發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)將學(xué)生不良行為加以改正；與所有教師一起,，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),，引領(lǐng)學(xué)生沿著健康軌道發(fā)展；加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，以取得家長(zhǎng)對(duì)教育的支持。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

主要措施：

（1）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，主要是利用學(xué)案,，在上課時(shí)檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),。

（2）培養(yǎng)學(xué)生聽課,、做筆記的習(xí)慣。筆記可以記在學(xué)案上，也可以記在書上,，經(jīng)常檢查，以起到督促的作用。

（3）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鞏固的習(xí)慣,。針對(duì)歷史學(xué)科沒有作業(yè)的特點(diǎn),，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生整理好資料的習(xí)慣。許多學(xué)生上完課后資料保存不好,，丟三落四,，應(yīng)對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成保存資料的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。充分利用“我的三分鐘我展示”,，培養(yǎng)學(xué)生表述,、評(píng)價(jià)歷史的能力。

（6）培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)能力訓(xùn)練,，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。

專業(yè)發(fā)展計(jì)劃：

（1）積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng),，及時(shí)了解學(xué)校工作計(jì)劃,、工作目標(biāo)，使自己的工作有據(jù)可依,，有標(biāo)可循,。參加本學(xué)科各種培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)水平,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,，努力使自己適應(yīng)新的教學(xué)要求。

（2）積極參加各種教科研活動(dòng),，參與研討和網(wǎng)上研討,，多聽、多評(píng)課,，取別人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。積極參與課題研究,，提高業(yè)務(wù)能力,。

（3）努力掌握更高的電教水平,，把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。注重教學(xué)方法,，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,，積極運(yùn)用幻燈，投影,，錄音,，錄像、多媒體,，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué),。

（4）在教好本年級(jí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)其它年級(jí)教材要經(jīng)常疏通,，做到知識(shí)體系的連貫,，使自己能夠適應(yīng)不同年級(jí)的教學(xué)。

初中歷史教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 初中歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇二

觀念即認(rèn)識(shí)問題,，這是首先要解決的,。對(duì)我們歷史教師而言，最重要的是教育思想,、教育理念的創(chuàng)新,，必須樹立正確的教育觀念，了解先進(jìn)的教育理念,。例如：怎樣從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展,？怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”？如何樹立新的學(xué)生觀,，轉(zhuǎn)變角色,，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系？歷史教育如何滲透情感智力教育,？怎樣從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程,？如何對(duì)待歷史學(xué)科“學(xué)困生”？如何處理,、運(yùn)用教材,、教法？如何重視歷史學(xué)法指導(dǎo),？如何根據(jù)具體情況布置,、批改歷史作業(yè)？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí),、認(rèn)真思考,、深入探究、找出更好的辦法。

歷史教學(xué)是一門藝術(shù),，本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。我們歷史教師要多研究課堂教學(xué)實(shí)踐,。課堂是我們歷史教師的試驗(yàn)田,，務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生,，立足教材,。要有意識(shí)、有目的,、有計(jì)劃地對(duì)課堂教學(xué)中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行“教學(xué)案例” 研究,，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的過程中不斷提升授課技巧,，不斷達(dá)到新的歷史教學(xué)境界。

一位不善于學(xué)習(xí)的歷史教師是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情,。另外,，自身不學(xué)習(xí)也不可能體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。我認(rèn)為基本理論要篤學(xué),，本職業(yè)務(wù)要深學(xué),，修身知識(shí)要勤學(xué)，急需知識(shí)要先學(xué),。專業(yè)知識(shí)是一名歷史教師外在美的依托,！專業(yè)知識(shí)包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí),、教育知識(shí),。社會(huì)、歷史,、人文等通用知識(shí)既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值,，又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué),、心理學(xué)等教育知識(shí)和學(xué)科知識(shí)則是歷史教師專業(yè)化的必然要求,，新課程中有不少新知識(shí)、新實(shí)驗(yàn),、新方法,，不學(xué)習(xí)、不重構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系,，就會(huì)落伍,。系統(tǒng)地讀一些東西，特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章,，觀點(diǎn)新穎,，思想深刻，讀后肯定能受益匪淺,?？傊覀儦v史教師要主動(dòng)地學(xué)、用心地學(xué),、創(chuàng)新地學(xué),，做學(xué)習(xí)中的有心人，要讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,。

訓(xùn)練提高主要是指專業(yè)水平的提高,。對(duì)歷史教師自身來說，假如不注意自我提高,，聽說能力,、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學(xué)歷,，應(yīng)積極,、主動(dòng)地接受繼續(xù)教育，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學(xué)能力,。平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生做到,，歷史教師必須做好；要求學(xué)生做好,，歷史教師必須做到完美,。如你要求學(xué)生歷史書寫要認(rèn)真，整潔,，流暢,，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法，能給學(xué)生起示范作用,；你要求學(xué)生讀音正確,，老師自己必須讀的不僅準(zhǔn)確，還要有洋腔洋調(diào),。

語(yǔ)言教學(xué)是外向型的,。教師之間應(yīng)多交流、多學(xué)習(xí),。不可固步自封,，閉門造車。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟,；交流才能發(fā)現(xiàn)不足,。我們可通過聽講座、集體備課、說課,、聽課,、評(píng)課、片斷教學(xué),、專題研討等等形式開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,，切磋教藝。我們應(yīng)該向同行學(xué)習(xí),，既可以向名師學(xué)習(xí)，又可以向一般老師學(xué)習(xí),；可以向本校老師學(xué)習(xí),，也可以向外校老師學(xué)習(xí)；可以向年長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí),，也可以向年輕的老師學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，改進(jìn)教法,，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。

了解溝通是指教師與學(xué)生之間的了解溝通,。多元智能理論用于學(xué)生,。語(yǔ)言教學(xué)離不開情感活動(dòng)。歷史教師只有更多地了解學(xué)生所需,、了解學(xué)生的心理活動(dòng)才能有效地組織教學(xué),。平時(shí)可以利用課間時(shí)間和學(xué)生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們,，往往在交談中,，很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學(xué)生身上存在的思想意識(shí),、學(xué)習(xí)心理,、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)技能等方面的問題,，往往許多“教然后知困”就會(huì)“得來全不費(fèi)工夫”,。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。這個(gè)公式,，從某種意義上反映了反思對(duì)教師成長(zhǎng)的作用,。教學(xué)的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對(duì)自己的教學(xué)思維,、教學(xué)過程以及教學(xué)活動(dòng)再認(rèn)識(shí),。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題,，解決問題,。教學(xué)過程的自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段,，而教后反思，往往是反思中最具活力的時(shí)刻,，主要是反思師生在課堂教學(xué)中教,、學(xué)行為的得與失。比如,，這堂課的教學(xué)目的是否達(dá)到,？教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是否科學(xué)？教師自己在教學(xué)中出現(xiàn)了那些教學(xué)靈感與頓悟,？學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點(diǎn)”,？這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里？這堂課今后在備課和教學(xué)時(shí)應(yīng)在哪些地方作改進(jìn)和創(chuàng)新,？等等,。

俗話說：好記性，不如爛筆頭,。歷史教師如能堅(jiān)持在教后將自己的教學(xué)得失,、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)偶得和各種學(xué)習(xí)所悟,，及時(shí)整理并記錄下來,，天長(zhǎng)日久，能夠防止許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)流失,，更能在聚沙成塔般的積累中,，感受和享受到教學(xué)的樂趣，不斷提高自己,。

教后動(dòng)筆的形式主要有：一是寫教學(xué)后記,。二是寫教育**記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位教師都來寫教育**記,，教育**記是一筆巨大的財(cái)富,，讓教師終身受益?！比菍懡虒W(xué)隨筆,。四是多動(dòng)筆撰寫教育教學(xué)論文，把自己的所思所想所做加以總結(jié),、升華,，是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好方法,。

如果一名歷史教師，能具有廣博的知識(shí),、豐富的閱歷,、扎實(shí)的功底，他的課就一定能妙趣橫生,、引人入勝,。在歷史教學(xué)中，就能做到游刃有余,，教學(xué)質(zhì)量就能大大提高,。我們歷史教師要與時(shí)俱進(jìn)，自覺緊跟時(shí)代步伐,，不斷地更新知識(shí)，不斷地實(shí)踐探索,，不斷地學(xué)習(xí)充電,，提高各方面素質(zhì),，以適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的需要,。

初中歷史教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 初中歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇三

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新,。積極參與課程改革,，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。眼于學(xué)生的發(fā)展,。

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì),。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集,、整理與運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想與分析,、綜合、比較,、概括等認(rèn)知活動(dòng),。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，以及與他人合作與參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)主義情感,，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取平均分,、優(yōu)秀率,、合格率都超過東莞市平均水平。

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段,，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí),、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力也不扎實(shí),，。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣,，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,，尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高,。上學(xué)本班學(xué)生歷史期末測(cè)試成績(jī)平均分為89.88,合格率為98.40%,，優(yōu)秀率為57.14%。高于整個(gè)初二年級(jí)平均水平,。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史現(xiàn)代史部分,。教科書由單元與課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題,，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共七個(gè)單元,，共二十一課,。由文化課與活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位,。每課課文由提示、正文,、閱讀課文,、圖,、表、資料,、注釋、每課一得以及課文中思考題與課后練習(xí),，活動(dòng)建議等組成,。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù),。其余內(nèi)容,，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求,。

1,、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)與要求,，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn),、難點(diǎn),，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育與能力培養(yǎng),。

2,、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能與教學(xué)藝術(shù),，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),，增強(qiáng)趣味，幽默感,。要充分運(yùn)用多媒體,、歷史地理、圖畫,、圖表,，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性與興趣,。

3、增加課堂容量,，精講精練,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率,。一節(jié)課是四十五分種,，再除去兩分種準(zhǔn)備時(shí)間，實(shí)際只有四十二分鐘,。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到十分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，導(dǎo)入新課；中間二十五分鐘教學(xué)新課,；后十分鐘練習(xí)鞏固,。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。在上一個(gè)學(xué)期,，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法,，尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法,。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。

5,、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

6,、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。