每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧
《游子吟》聽課反思記錄 游子吟聽課小結(jié)篇一
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為期兩周的學(xué)校展示課已經(jīng)結(jié)束了，老師們的教學(xué)設(shè)計和現(xiàn)場演繹有很多可圈可點的地方,，特別是聽了楊老師執(zhí)教的古詩《游子吟》,，真可謂是江山代有人才出，年輕老師的成長令人驚喜,，讓我深有感觸,。楊老師用巧妙的設(shè)計、美倫美奐的語言將無聲無息的詩句轉(zhuǎn)化為一個個生動鮮活的生活情景畫面,，讓詩來浸潤孩子們的心靈,，豐厚著孩子們的情感世界，真可以說是孩子們心靈之旅的一堂課,。回放整節(jié)課的教學(xué),，做得較為成功的有以下幾方面：
一,、導(dǎo)入精妙，營造了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍
現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女,，有些孩子認(rèn)為父母照顧自己是應(yīng)該的,，因此要讓學(xué)生理解這篇課文的思想感情比較困難。如何讓學(xué)生引起共鳴成為了上好這節(jié)課的關(guān)鍵,。一上課,，老師便播放了一首感人的曲子《世上只有媽媽好》，學(xué)生的情感一下子被調(diào)動了起來,，在聆聽中,，他們體會到了慈母之情,，體會到偉大的母愛，迸出了發(fā)自內(nèi)心的真情,，有了這良好的情感鋪墊,，老師開始了新課的學(xué)習(xí)，真可以說是水到渠成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,。
二、以讀代講,，層層推進(jìn)
詩歌教學(xué),，重點是引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感?！队巫右鳌芬詷銓嵉恼Z言,，生動的形象，真摯的母愛,，而被廣泛傳誦,。這首詩洗盡雕飾、語言自然明朗,，感情真摯,、深厚。根據(jù)詩歌的'特點,，教學(xué)中,，老師大膽采用“以讀代講，層層推進(jìn)”的形式進(jìn)行教學(xué),。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本,，在品味中體驗情感,。學(xué)生在有感情的朗讀中,，對詩歌產(chǎn)生了獨特的感受,、理解與體驗。詩歌的語言材料,、作者的情感體驗,，已款款走進(jìn)學(xué)生的精神領(lǐng)域，積聚成情感的“核反應(yīng)堆”,。下面是其中的一個片斷教學(xué)：
師:是呀,兒行千里母擔(dān)憂,這位母親會對兒子說什么呢?
（播放“母親夜縫”影像）
生：母親真想對兒子說,，兒啊，今日一別,，不知何時相見,，到了目的地,，一定要寫封家書，給娘報個平安??！
生：兒啊，到外面不比在家,，一定要照顧好自己,，要吃飽了，穿暖了,，可別讓娘擔(dān)心啊,。
生：兒啊，如果在外面不適應(yīng),，就回來吧,，我在家里等你。
師：叮嚀的話兒說不完,可是這位母親什么話都沒說,，她只是默默地縫,，密密地縫，此時她縫進(jìn)的僅僅是一根又一根長長的絲線嗎?
生：是愛,。
生：是一顆心,。
生：是叮囑。
生：是牽掛,。
生：是擔(dān)憂,。
師：這是怎樣的一個縫呀,容納了千言萬語,浸透著殷殷的母愛,同學(xué)們再讀這一句的時候，想必與剛才比一定會有不一樣的感覺吧,。請同學(xué)們帶著這樣的感受讀出來,。（生聲情并茂地朗讀詩句。）
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