作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

科學(xué)教案目標(biāo)篇一

1借助拼音認(rèn)識本課生字,，會寫課后的字,。

2能讀懂課文，體會重點句子的意思,。

3正確,、流利、有感情地朗讀課文,，明白凡事要多動手,、多實踐，別盲目相信權(quán)威。

學(xué)習(xí)生字詞,，理解句子意思,，明白道理。

教師：生字,、詞語卡片,，杯子，金魚

2課時

一,、故事導(dǎo)入,，質(zhì)疑激趣

1同學(xué)們，想聽故事嗎老師給你們講一個故事吧：有一天,，一位科學(xué)家來到一所學(xué)校,，許多小朋友都驚喜地圍住了他，向他問了許許多多的問題,，這位科學(xué)家都做了回答,，小朋友們聽了可崇敬他啦。這時,，科學(xué)家也向小朋友提了一個奇怪的問題,。許多小朋友認(rèn)為這個問題很簡單，于是都搶著回答,，但都不正確,。這時，有個聰明的小朋友通過自身動手,，終于得出了正確的答案,。

2設(shè)問：同學(xué)們，聽了這個故事,，你們想知道些什么呢

二,、認(rèn)讀字詞，整體感知

1同學(xué)們,，你們想知道的問題呀,，都在課文里呢。帶著你們的問號去讀讀課文吧,，一邊讀一邊勾畫出不認(rèn)識的生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(同學(xué)讀后,，老師用課件出示勾畫的生字讓同學(xué)對照,。)

2請把你已經(jīng)會認(rèn)的`字大聲地讀給同桌的小朋友聽，或夸夸他,，或幫幫他,。

3我們一塊兒來和生字娃娃打打招呼吧,，注意讀準(zhǔn)每個字的音。

(先帶拼音讀,，再去掉拼音讀,，容易讀錯的多讀幾遍。)

4小組合作學(xué)習(xí),。

由小組長帶領(lǐng)組詞,，找形近字，用自身最喜歡的方法記住這些生字,。

5教師：同學(xué)們都和生字娃娃交上了朋友了嗎瞧,，他們又回到了課文里。沒關(guān)系,，有它們幫助,，我們讀課文就更容易了。誰愿意來試一試

(抽讀,。)

6小朋友們自由地輕聲地讀課文,，看看自身能讀懂些什么。

7同學(xué)小組交流,，全班匯報,。

三、重點探究,，品讀體會

1再讀課文,，考慮科學(xué)家提出的是什么問題。

抽讀——評議——范讀——齊讀

2細(xì)讀課文,，課文中的小朋友們有些什么答案圍繞“議論紛紛”指導(dǎo)朗讀,，他們的答案是怎么得來的讓同學(xué)聯(lián)系第1自然段和課文題目考慮。

3瑪麗亞做了什么她為什么生氣(同學(xué)找出文中相關(guān)內(nèi)容,，反復(fù)閱讀后,，老師再作提問。)“完全不是那么回事”的意思是什么(同學(xué)和老師可以親自做一做,。)

4科學(xué)家為什么提這個問題

反復(fù)讀科學(xué)家說的話,，討論科學(xué)家在回答瑪麗亞的問題時為什么哈哈大笑。

5瑪麗亞明白了什么

6學(xué)了課文,，你想到了什么

四,、總結(jié)、拓展

1在生活中你看到,、聽到或經(jīng)歷過這樣的事嗎講一講。

2讀課文,，謄寫自身喜歡的詞語或句子,。

科學(xué)家的問題

提出問題 〖 解決問題 〖 得出結(jié)論

(為什么) 〖 (動手試) 〖 (只有……才干)

科學(xué)教案目標(biāo)篇二

科技,、語言

集體 小組

1、幼兒在操作過程中,，感知空氣對流成風(fēng)產(chǎn)生動力,，并可以推動一些物體運動。

2,、通過小飛艇變小汽艇的環(huán)節(jié),，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力,。

3,、讓幼兒在玩中不斷探索，體驗科技活動的樂趣,。

1,、幼兒操作的小飛艇若干過。

2,、大水盆6個,、餐巾若干。

3,、火箭升天的'圖片,、人游泳的圖片。

感知空氣對流成風(fēng)產(chǎn)生動力,，可以推動一些物體運動,。

通過小飛艇變小汽艇，培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力,。

一、小飛艇

1,、出示小飛艇讓幼兒觀察,。

2、提問：

它的名字叫小飛艇,，誰能知道它是怎么飛的?

(讓幼兒充分的說)

3,、動手操作

(做成功的幼兒來給其他小朋友分享自己是怎么做的然后再繼續(xù)操作)

二、小汽艇

1,、這個小飛艇可神奇了,，他不僅可以飛起來，他還可以變成小汽艇,，在水里游,，我們來一起試一試!

(幼兒自己動手操作，教師引導(dǎo))

2,、請做成功的幼兒來講述自己是怎么做的,，然后讓其他幼兒在試一試,。

三、

1,、提問

小飛艇為什么可以在空氣里飛?

小汽艇為什么可以在水里游?

2,、

氣球時有彈性的，當(dāng)氣球里的氣像外排時,，和空氣或水盆里的水對流成風(fēng),，產(chǎn)生動力就可以推動一些物體運動。

出示圖片,，其實就和火箭噴射燃料的同時向上飛,，還有人們游泳時把水往后推的道理是一樣的。

科學(xué)教案目標(biāo)篇三

1．嘗試實驗,，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗,。

2．觀察了解水在不同容器里呈現(xiàn)不同形狀的特征。

1．每組6個形狀不同,、標(biāo)有刻度的透明瓶子（每個瓶子內(nèi)裝有等量的水）,。

2．各種形狀的瓶子若干（其中有相同形狀一樣大的瓶子數(shù)個）、盛水的器皿若干,、抹布,、記錄紙等。

教師：我們在做水的游戲中,，發(fā)現(xiàn)將各自瓶子里的水倒進(jìn)大小不一的瓶子后,，水面的.高低會不一樣。這里有6瓶水,，你認(rèn)為瓶里的水是一樣多嗎,？說說各自的理由。

1．幼兒討論,、假設(shè),，教師匯總假設(shè)的情況并進(jìn)行簡單的記錄。

2．教師提議大家動手試一試,。注意第一不要將實驗用的兩瓶水混在一起,。第二，倒水時小心,，盡量不要把水灑出來,。第三，將試驗的結(jié)果記錄下來,。

1．任選兩瓶水,，想個辦法證明這兩個瓶中的水是一樣多的。

2．幼兒動手試驗，教師觀察記錄,。

1．幼兒各自講述實驗的結(jié)果,，并對有爭議的問題和試驗展開討論,。

2．交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多,？（幼兒可能出現(xiàn)的方法：選擇兩個相同的瓶子；選擇有刻度的瓶子,。）

3 . 發(fā)現(xiàn)瓶子的高矮,、粗細(xì)不影響水的多少；瓶子的形狀改變了,，但瓶子里水的多少是不變的,。

在區(qū)域活動中繼續(xù)提供以上材料，讓幼兒反復(fù)實驗,，獲得守恒經(jīng)驗與概念,。

科學(xué)教案目標(biāo)篇四

用美麗的迎春花和春梅來吸引幼兒的注意，直接導(dǎo)入活動,，直觀形象,。通過引導(dǎo)幼兒觀察和講述，讓幼兒在看看,、說說中感知迎春花和春梅的形態(tài)特征,。為了讓幼兒了解報春的花這一別稱的含義，我形象的用花開有消息要報告的提問來展開討論,。希望通過這樣形象的設(shè)問,，讓幼兒較容易的理解“報春”的含義。通過最后的談話交流活動,，讓幼兒交流,、拓展對花的認(rèn)識，并通過愉快的游戲活動讓幼兒愛上春天和春天美麗的花,。

1,、知道春天最早開的.花是迎春花和春梅，并能辨認(rèn)和區(qū)分兩種花,。

2,、幼兒能積極參與討論，并能大膽說出自己的看法,。

3,、觀察初春景色，感受春天的氣息,。

4,、觀察迎春花，了解迎春花的特征,。

5,、激發(fā)幼兒觀察自然的興趣和愛自然的情感,。

1、觀察春天的花,。

2,、搜集有關(guān)春天的圖片、圖書,。

3,、ppt。

4,、電視機和電腦,。

了解迎春花和春梅的形態(tài)特征。

1,、啟發(fā)性談話引出課題：春天到了,，什么花開了？

2,、出示迎春花,、梅花的實物圖片，認(rèn)識春天的花,。

⑴引導(dǎo)幼兒觀察說出花的外形,、顏色、花瓣的層數(shù),、香味等,。

⑵教師小結(jié)：迎春花、春梅都是初春開的很美的花,，因為它們是春天最早開放的花,，所以叫“報春花”。

3,、帶領(lǐng)幼兒帶戶外找尋春梅,、迎春花。

⑴引導(dǎo)幼兒分別從遠(yuǎn)處,、近處觀看春梅和迎春花,，請幼兒說說：它們一樣嗎？有什么不一樣,？它們美嗎,？美在哪兒？你喜歡它們嗎,？為什么,？

⑵幼兒與同伴自由觀賞、交流自己對“報春花”的認(rèn)識。

4,、游戲《春天花兒朵朵開》,，結(jié)束活動。

1,、組織幼兒去春游,。

2、運用繪畫,、手工等形式表現(xiàn)春天開放的花,。

科學(xué)教案目標(biāo)篇五

1,、在操作,、探索活動中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣和探索欲望,。

2,、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣,。

3,、積極參與探索活動，愿意和同伴交流,，分享自己的發(fā)現(xiàn),。

1、師幼共同收集可轉(zhuǎn)動的風(fēng)車,。

2,、呼啦圈、地球儀,、竹蜻蜓,、球。

3,、繩子,、雪花片、牛奶瓶,、筷子,、吸管、光碟,、金箍棒,、玻璃杯、水,。

1,、播放大風(fēng)車音樂，幼兒隨老師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動到放完音樂。

2,、教師：剛才老師,、小朋友的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動起來了，為什么我們手上的風(fēng)車會轉(zhuǎn)動,？

教師：是什么力量讓它轉(zhuǎn)起來的,？

3、如果教師不動,，小朋友有什么辦法讓老師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來,，小朋友想一想。

1,、幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動的物品,，觀察感知轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象。

教師：今天老師要請小朋友玩許多好自己的東西,，每個小朋友選擇一樣?xùn)|西,，拿到中間試一試，

你是用什么辦法轉(zhuǎn)動的,？但玩之前老師有個約定,，當(dāng)小朋友聽到音樂時，就將物品放回原處,。

2,、幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流,。

3,、交流與分享，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴小朋友,。

小結(jié)：這些東西都會轉(zhuǎn)動,。

教師：想一想，在我們的周圍生活中,，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動,？

轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？

1,、洗衣機里面的桶能轉(zhuǎn)動,，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就干凈了,。

2,、風(fēng)扇會轉(zhuǎn)動，夏天的時候,，風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，就有風(fēng)吹過來,。

3、時鐘里面的指針會轉(zhuǎn)動,，它可以告訴我們現(xiàn)在幾點了,。

小結(jié)：小朋友說的真好，轉(zhuǎn)動的確給我們的生活帶來了很多方便之處,。

1,、教師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動的物體，現(xiàn)在我們請一個小朋友找一找不會轉(zhuǎn)動的物體,，

那么哪個小朋友能不能想辦法讓不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來,？

2、小朋友看看老師,。這是什么,？（代表什么意思）數(shù)字、剪刀,、兔子耳朵,？

還代表兩件東西，還可以代表成功,，你們想成功嗎,？

現(xiàn)在我要請小朋友選兩件東西,，想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來,。老師為你們準(zhǔn)備了好多不容易轉(zhuǎn)動的東西,，

請小朋友想辦法讓他們轉(zhuǎn)動起來，你可以一個人探索,，也可以和小朋友一起來,。

3,、幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動的'物體轉(zhuǎn)動起來,。

4,、集體交流與分享,。

教師：我發(fā)現(xiàn)小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來了,，

現(xiàn)在誰愿意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友,？

評價語：真棒！原來可以用那么多中方法使這些不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來,。

剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來，那怎么樣才能讓這些物體轉(zhuǎn)動更持久呢,？

請小朋友在課外繼續(xù)探索并把你們的發(fā)現(xiàn)告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽,。

幼兒園科學(xué)游戲教案,，幼兒對于科學(xué)都是有著一定的好奇心的,，教師們?nèi)绻胍囵B(yǎng)幼兒對于科學(xué)的興趣,，教師們可以讓幼兒通過一些簡單的科學(xué)小游戲來培養(yǎng),，讓幼兒在玩的同時學(xué)到科學(xué)知識,。

科學(xué)教案目標(biāo)篇六

1,、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的,，并用語言表達(dá)出來,。

2,、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法,。（是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn)）

3,、激發(fā)對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,。

1、每人一盤材料,，內(nèi)有磁鐵和鐵片,、回形針、螺絲帽,、鑰匙,、硬幣、紐扣,、木塊,、布條、玻璃球,、塑料玩具等,。

2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索,。

“小朋友,，請你看看你面前的盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？”（有的東西會粘在一個黑塊上）

（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來,，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊,，我們給他一個名字叫磁鐵?！庇變赫f出名稱,。“現(xiàn)在你們試試,，磁鐵能吸住哪些東西,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！保ù盆F能吸起鐵塊,、回形針….吸不起木塊、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊,、回形針….吸不起木塊,、紐扣….？”（因為鐵片、回形針等是鐵的,，木塊,、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭,、塑料等其他東西,。”

（2）“請你試試,，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候,，會有什么感覺？”

幼兒嘗試分類,，教師個別指導(dǎo)

今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情,。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因為他們都是鐵做的,，不能吸起硬幣,、木塊、紐扣,，因為他們都不是鐵做的,，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西,?！罢堄變褐v述，那些東西能吸起,，哪些不能吸起,，為什么？

磁鐵并不僅僅吸鐵,。還有能被磁化的物質(zhì),，像鐵、鎳,、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引

1,、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵,，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥,、異極相吸的現(xiàn)象。

2,、開展用磁鐵做游戲,，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人,、紙船里面都藏有回形針）。

科學(xué)教案目標(biāo)篇七

第一環(huán)節(jié)：皮球滾得遠(yuǎn),，借助“看誰滾得遠(yuǎn)”的任務(wù),，驅(qū)動孩子們用力滾皮球的興趣,，在滿足小班幼兒“玩”的基礎(chǔ)上感知用力越大，皮球滾得越遠(yuǎn),。

第二環(huán)節(jié)：皮球進(jìn)山洞,，引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)山洞的距離變化，激發(fā)孩子們嘗試改變用力大小,，控制皮球滾動的距離,。

第三環(huán)節(jié)：皮球滾下來，借用一個逆向思維的反轉(zhuǎn)方式,，從另外一個角度感知不用力也能讓皮球滾動,。

1、嘗試控制皮球的滾動距離,，感知用力大小與滾動距離遠(yuǎn)近的關(guān)系,。

2、愿意與同伴一起玩滾球游戲,，體驗滾皮球的快樂,。活動準(zhǔn)備：

1,、材料準(zhǔn)備：

（1）場地：墊子,、地面紅色區(qū)域（大小可變）、箭頭,、起點線,、圍欄

（2）皮球若干、貼上標(biāo)志

（3）自制坡度

2,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有滾皮球的方法,、有一些簡單游戲規(guī)則的經(jīng)驗

3、提示：幼兒的座位坐在起點線前面,，便于幼兒觀察與操作,。

一、皮球滾得遠(yuǎn)【設(shè)計意圖：感知用力越大,，皮球滾得越遠(yuǎn)】

1,、（出示皮球）你會讓圓圓的皮球向前滾嗎？

2,、（介紹場地）每個寶寶拿一只皮球,，站在起點往箭頭的方向往前滾，看看誰能

把皮球一下就滾到墊子上,。

3,、幼兒滾皮球

提問：你的皮球滾到墊子上了嗎？

墊子那么遠(yuǎn)皮球是怎么一下子滾過去的？力氣怎么能變得大一點呢,？

小結(jié)：兩只手往前推的力氣越大,，皮球就滾得越遠(yuǎn)。

二,、皮球進(jìn)山洞【設(shè)計意圖：嘗試改變用力大小,，控制皮球滾動的距離】

1、小皮球要進(jìn)山洞了,，紅色的地方就是山洞,，山洞和墊子比一比是近了還是遠(yuǎn)了？

2,、我們還是要從起點出發(fā),，這次你們能一下子就把皮球滾進(jìn)近的`山洞里嗎？想

想我們這次要用多大的力氣推好呢,？

3,、幼兒操作，嘗試控制皮球滾動距離,。（請幼兒將皮球滾動的結(jié)果停留在場地上）

提問：誰的皮球超過了山洞是怎么回事,？

有的皮球沒到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢？

怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢,？

4,、幼兒再次嘗試（如果第一次孩子都能滾進(jìn)山洞，則將山洞范圍縮?。?/p>

5,、小結(jié)：要把皮球正好滾進(jìn)山洞里就要控制好推球的力氣，推的力氣太大就會

滾過山洞,，推得力氣太小皮球還沒到滾到山洞就停了下來,。

三、皮球滾下來【設(shè)計意圖：回歸生活,，經(jīng)驗拓展】

1,、那如果我們一點力氣也不用，皮球還能滾遠(yuǎn)嗎,？

2,、（出示坡度）這次我們把皮球拿到橋上來試一試，也要從起點開始,，不用力看

看皮球能滾多遠(yuǎn),。

3、師生共同游戲,，引導(dǎo)操作,。

4,、提問：怎么我們沒有用力，皮球也能滾得這么遠(yuǎn)呢,？

（不強求幼兒關(guān)注到坡度的設(shè)計）