作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

科學(xué)教案目標(biāo)篇一

1.初步感知除三原色外其余顏色會(huì)分解的現(xiàn)象,。

2.嘗試操作實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。

3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，喜歡探究,。

發(fā)現(xiàn)顏色分解的現(xiàn)象。

掌握顏色分解實(shí)驗(yàn)的正確操作方法并作出觀察記錄,。

1.教具：黑色水彩筆,、過(guò)濾紙、圖畫(huà)紙,、滴管,、盤(pán)子、杯子,、ppt,、螞蟻窩操作背景圖，輕音樂(lè),、實(shí)驗(yàn)記錄卡,。

2.學(xué)具：各色水彩筆，過(guò)濾紙,、滴管,、盤(pán)子、杯子,、紙花,、實(shí)驗(yàn)記錄卡。

一,、開(kāi)始部分（2分鐘）

結(jié)合夢(mèng),，自然引出主題

指導(dǎo)語(yǔ)：昨天晚上茜茜老師做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里有一座五彩的城堡,，特別漂亮,，你們做過(guò)夢(mèng)嗎（幼兒自由回答）

二、基本部分（25分鐘）

1．故事導(dǎo)入,，請(qǐng)幼兒想辦法幫小螞蟻弗雷德把家涂成彩色,。

小螞蟻弗雷德也做了一個(gè)夢(mèng),，在夢(mèng)里它夢(mèng)到自己黑色的家變成了彩色的，弗雷德高興極了,，可是夢(mèng)太短了,，醒來(lái)之后，小螞蟻的家依然是單調(diào)的黑色,，小螞蟻傷心極了,，它是多么想擁有一個(gè)彩色的`家啊~小朋友們，你們能幫弗雷德想想辦法嗎,？（幼兒發(fā)揮想象,，自由發(fā)言）

2．通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使黑色變成彩色的方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起和弗雷德試一試吧~

（1）請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行嘗試,。

（2）幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，簡(jiǎn)述看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法

（4）教師講授實(shí)驗(yàn)方法

3．請(qǐng)幼兒幫弗雷德把家變成彩色

⑴幼兒在螞蟻窩背景圖上進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)

4．請(qǐng)幼兒幫助弗雷德建造花園

（1）幼兒自由猜想

指導(dǎo)語(yǔ)：是不是每種色彩都是由許多顏色組合而成的,？

（2）教師出示實(shí)驗(yàn)記錄卡,，請(qǐng)幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄，并強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)中的重點(diǎn)步驟,，提出要求：畫(huà)出不同造型,，觀察分解后的效果。

（3）幼兒自由操作,，得出答案,，教師巡回指導(dǎo)。

三,、結(jié)束部分（3分鐘）

1．請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己顏色分解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，教師進(jìn)行匯總。

2．教師總結(jié)顏色分解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，歸納其科學(xué)原理,。

3．自然結(jié)束課程。

幼兒座位示意圖：

在我們的生活中,，到處都充滿(mǎn)著顏色,，幼兒總是對(duì)五顏六色的東西充滿(mǎn)興趣，對(duì)黑色卻很少選用,，他們可能并不了解黑色,，不知道在黑色的世界里，也隱藏著彩色的秘密,。

孩子們?cè)谌粘＝虒W(xué)中,，體驗(yàn)過(guò)顏色合成的實(shí)驗(yàn)，卻沒(méi)感受過(guò)顏色過(guò)濾分層的神奇現(xiàn)象,，所以我利用本節(jié)課《顏色分身術(shù)》,，從螞蟻的煩惱導(dǎo)入,，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)黑色的秘密，從而對(duì)顏色分身這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，一步步去探索發(fā)現(xiàn)顏色的秘密,，共同探索奇妙的色彩世界。

這節(jié)活動(dòng)帶有一定的科學(xué)性,，重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索色彩的秘密,，并大膽表達(dá)自己的觀察與想象。

科學(xué)教案目標(biāo)篇二

熱脹冷縮是人們生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,，但幼兒對(duì)這一現(xiàn)象還缺乏感知,，于是,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，旨在通過(guò)猜測(cè)、尋找,、自我探索以及運(yùn)用生動(dòng)有趣的多媒體課件,，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)、趣中思考,、奇中發(fā)現(xiàn),、樂(lè)中獲取。初步感知,、理解“空瓶吞蛋”這個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)中所蘊(yùn)含的熱脹冷縮,、壓強(qiáng)的原理，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣,。

1,、積極探索空瓶吞蛋的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在,。

2,、遵守實(shí)驗(yàn)的規(guī)則進(jìn)行操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并能大膽地用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn),。

3、能積極思維,，主動(dòng)探索生活中的科學(xué)小秘密,。

1、多媒體課件《空瓶吞蛋》,。

2,、煮熟了的鵪鶉蛋若干、飲料瓶,、足量的熱水

（一）,、出示多媒體課件,，激發(fā)幼兒的.興趣

課件展示兩個(gè)蛋寶寶玩。一個(gè)在瓶口很小的瓶子里歡快地跳舞,。另一個(gè)也想到瓶子里找他的朋友一起跳舞,，可是它太大，而瓶口太小,，怎么也進(jìn)不去,，怎么辦？

引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想,。

（二）,、老師演示空瓶吞蛋完整過(guò)程，幼兒仔細(xì)觀察,。

1,、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2,、引導(dǎo)幼兒能用自己的語(yǔ)言描述出實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

3、展示多媒體課件并歸納總結(jié)原理：

瓶身加熱使空氣寶寶變胖→用蛋堵住瓶口不讓空氣寶寶跑掉→當(dāng)瓶身冷了后,，空氣寶寶變瘦,，外面的空氣寶寶又想再進(jìn)來(lái)→蛋被擠進(jìn)瓶里了。

（三）,、幼兒動(dòng)手操作并交流分享,。

實(shí)驗(yàn)前，老師強(qiáng)調(diào)具體的實(shí)驗(yàn)規(guī)則,，并要求幼兒按規(guī)則進(jìn)行試驗(yàn),。

實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)幼兒將自己的感受講給同伴,、教師聽(tīng),，相互交流分享自己的發(fā)現(xiàn)及操作過(guò)程。

（四）拓展思維,，提出新的挑戰(zhàn)――思考如何從瓶里取出蛋,。

師：“小朋友們真能干，讓蛋寶寶都進(jìn)到瓶子里了,，但這個(gè)蛋寶寶太調(diào)皮了,，它現(xiàn)在呀又想出來(lái)了，你們?cè)趺崔k呢,？”

鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦思考出不同的方法,。(如：再用熱水燙；擠壓瓶身。)

科學(xué)教案目標(biāo)篇三

1．在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì)動(dòng),。

2．初步了解正確使用電池的方法,。

3．進(jìn)一步激發(fā)對(duì)電動(dòng)玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣,。

孩子自帶一種或兩種電動(dòng)玩具,，各種型號(hào)的電池若干，受潮的電池5～6節(jié),，廢電池若干,，大盤(pán)子五個(gè)，安裝電路圖一張,，電動(dòng)霸王龍一只,，關(guān)于電池污染環(huán)境的報(bào)道，廢舊電池回收箱一只,，小恐龍粘紙若干,。

（一）、師：教室里有這么多電動(dòng)玩具,，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)電動(dòng)玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)吧,。

1．幼兒各自選一個(gè)電動(dòng)玩具,，讓它動(dòng)起來(lái),。

設(shè)問(wèn)：你的玩具動(dòng)起來(lái)了嗎?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?(幼兒自由回答)

2．出現(xiàn)問(wèn)題：許多小朋友說(shuō)打開(kāi)開(kāi)關(guān)就動(dòng)起來(lái)了，可是為什么有些小朋友的電動(dòng)玩具開(kāi)關(guān)打開(kāi)了還是沒(méi)有動(dòng)起來(lái)?

3．解決問(wèn)題：使不動(dòng)的玩具動(dòng)起來(lái),。

(1)打開(kāi)下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節(jié)電池,，有的只有一節(jié)電池，還有的沒(méi)有電池)得出結(jié)論1：有兩節(jié)電池的一打開(kāi)開(kāi)關(guān)玩具就動(dòng)了,。

(2)少了一節(jié)電池怎么辦?(幼：再裝上一節(jié))

(3)有了兩節(jié)電池還是不會(huì)動(dòng),，為什么呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結(jié)論2：裝上兩節(jié)一樣大小的電池,，打開(kāi)開(kāi)關(guān)玩具就會(huì)動(dòng)了,。

（二）、師：運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧,，吸引了另外一些電動(dòng)玩具來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì),。請(qǐng)小朋友也幫它們動(dòng)起來(lái)。

1．幼兒分組操作教師投放的玩具,。

2．出現(xiàn)問(wèn)題：有的會(huì)動(dòng),，有的又不會(huì)動(dòng)了，為什么呢?

3．探索問(wèn)題：打開(kāi)“肚子”看一看,，都有兩節(jié)相同的電池,，為什么有的會(huì)動(dòng)，有的不會(huì)動(dòng)?

4．比較電池的安裝方法：方向不一樣。

5．解決問(wèn)題：學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法,。

(1)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),。

(2)出示電路圖：平平的尾巴對(duì)著彈簧，突出的嘴巴對(duì)準(zhǔn)平平的尾巴,。

(3)幼兒對(duì)不會(huì)動(dòng)的玩具進(jìn)行改裝,，理解正確的安裝方法。

6．玩具總動(dòng)員——正確操作電動(dòng)玩具,。

（三）,、師：熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)引來(lái)了霸王龍，誰(shuí)來(lái)幫它動(dòng)起來(lái)?

1．出現(xiàn)問(wèn)題：裝對(duì)了電池,，打開(kāi)了開(kāi)關(guān)還是不會(huì)動(dòng),，為什么?(幼：電池有皺紋)師：我看見(jiàn)有人把電池掉在地上，拖地時(shí)弄濕了,。

2．找到原因：電池受潮,，漏電了。

3．解決的辦法：換新電池,，保護(hù)電池不受潮,。

4．師：怎樣愛(ài)護(hù)電池?(幼：不用的時(shí)候關(guān)掉，節(jié)約電源,；不讓電池受潮,；不摔電動(dòng)玩具……)

5．師：我還有一個(gè)好辦法，不用時(shí)拿出電池存放到瓶子里,，可以延長(zhǎng)電池的壽命,。

（四）、師：換上新電池,，霸王龍真的動(dòng)起來(lái)了,。它帶來(lái)了許多小獎(jiǎng)品，想搞個(gè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜,，誰(shuí)來(lái)回答?

1．問(wèn)題：廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答,，并當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)恐龍粘紙)

2．請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)《錢(qián)江晚報(bào)》上的報(bào)道《從身邊做起——收集廢舊電池》。

3．出示環(huán)?；厥障?，請(qǐng)幼兒把廢舊電池放入回收箱。

本次活動(dòng)因?yàn)橛泻⒆尤粘^(qū)域游戲中豐富的零散實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中只起一個(gè)穿針引線的作用,。這其中的針就是貫穿在活動(dòng)中的一系列設(shè)問(wèn)，線就是孩子們積極參與的.實(shí)踐活動(dòng)和貫穿于其中的區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的思維遷移活動(dòng)以及在活動(dòng)中孩子們進(jìn)發(fā)出來(lái)的積極思考和探索的熱情,。也正因?yàn)橛辛诉@些元素的支撐,，這次活動(dòng)才使我和孩子們有了玩中學(xué),、學(xué)中玩的快樂(lè)體驗(yàn)。同時(shí),，我也深刻感到：設(shè)問(wèn)的由淺入深與解決問(wèn)題的步步明朗是相輔相成的,，活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣是息息相關(guān)的,，活動(dòng)過(guò)程中幼兒興趣的維護(hù)與調(diào)動(dòng)也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛(ài)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。因此，我們要善于利用好區(qū)域活動(dòng)這一平臺(tái),，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),，延伸、拓展孩子的興趣點(diǎn),，使孩子的科學(xué)探索興趣得到充分的保護(hù)和引導(dǎo),。

科學(xué)教案目標(biāo)篇四

一．教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、水受熱時(shí)體積膨脹,，受冷時(shí)體積縮小,，我們把水的體積這種變化叫熱做熱脹冷縮。

2,、許多液體受熱后體積會(huì)變大,，受冷后體積會(huì)縮小。

過(guò)程與方法：

1,、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的的實(shí)驗(yàn)效果

2,、制造一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水體積變化的裝置。

3,、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象,。（比如瓶裝水為什么不裝滿(mǎn)）

情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)生活中,。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

探究水有熱脹冷縮的性質(zhì)

三．教學(xué)難點(diǎn)：

能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：

為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶,、玻璃管,、橡皮塞、冷水,、熱水,、課件

為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的`液體

五．教學(xué)過(guò)程：

（一）情境引入， 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)

1,、出示一瓶水,、飲料。

上課前老師和大家說(shuō)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。你們想聽(tīng)嗎,？老師去買(mǎi)飲料,，但我卻發(fā)現(xiàn)所賣(mài)的瓶裝飲料沒(méi)有裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的（課件），這是為什么呢,？大家想知道是為什么嗎,？

2．學(xué)生猜測(cè)。

（二）清楚的觀察水受熱或遇冷后體積的變化

冷熱會(huì)對(duì)液體有影響嗎,？要想知道這個(gè)答案,，我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)找出答案。

師出示同樣的兩套裝置,，把它們放進(jìn)溫度不同的兩杯熱水中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象,？

1.師：通過(guò)氣球皮鼓起來(lái)的程度，我們無(wú)法判斷著兩杯水的冷熱了,，老師給大家提供了以下材料燒杯,、燒瓶、玻璃細(xì)管,、膠塞,。

請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)研究討論一下，怎樣把這些實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)裝置,？

學(xué)生小組研究討論后并試驗(yàn)組裝

2.組織學(xué)生匯報(bào)交流

3.師問(wèn)：細(xì)玻璃管起到作用 ,？紅墨水能發(fā)揮什么作用？可不可以不用,？小組討論,。

4.交流討論結(jié)果。

5.提出實(shí)驗(yàn)要求：（1）小組內(nèi)要有分工合作（2）仔細(xì)觀察水柱是怎么變化的（3）作好記錄（4）注意安全小心熱水

6.教師巡視指導(dǎo)

7.組織學(xué)生匯報(bào)交流

問(wèn)：液面是怎樣變化的,？變化過(guò)程是怎樣的,？

細(xì)玻璃管里液先慢慢上升，后快速上升,，再慢慢上升,，然后停止上升，最后慢慢下降 ,，怎么解釋這種現(xiàn)象,？

通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們大家知道了什么？

8.那么水受冷后又會(huì)怎樣呢,？你們想怎樣做,？實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么？

9.組織學(xué)生匯報(bào)

10.小結(jié)：我們把水受熱體積膨脹遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫水的熱脹冷縮,。（板書(shū)：熱脹冷縮）

（三）觀察其他液體的熱脹冷縮

1.師：除了水你還知道那些液體,？你們自己帶來(lái)了什么液體,。

用同樣的方法，看看你們自己帶來(lái)的液體是不是和水有一樣的性質(zhì),。

2.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況：是用什么液體,？實(shí)驗(yàn)看到了什么現(xiàn)象，說(shuō)明了這種液體有什么性質(zhì),？

3.歸納總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)許多液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì),？

4.小結(jié)：像酒精、醋,、食油,、豆奶和飲料等液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書(shū)：液體的熱脹冷縮）

（四）總結(jié)

1．現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)瓶裝的液體為什么都沒(méi)有裝滿(mǎn)呢,？

2．請(qǐng)大家看看這瓶紅茶和水,，為什么紅茶比水留空的空間更多呢？

像生活看似平常的小事,，如果細(xì)細(xì)想來(lái),，還真的有怎么多科學(xué)道理。生活中的科學(xué)真是隨處可見(jiàn)呀,。希望大家在以后遇到這樣的問(wèn)題,，也能想今天一樣認(rèn)真思考，積極動(dòng)手,，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘,。

科學(xué)教案目標(biāo)篇五

1、知道各種蔬菜都有種子,，初步了解種子會(huì)長(zhǎng)在植物的不同部位,。

2、能積極的運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)選用合理的方法采集不同的種子,。

3,、感受大自然的神秘和進(jìn)行集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心,，樂(lè)于大膽探究。

5,、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

1,、各種帶種子的`蔬菜實(shí)物（冬瓜,、南瓜、茄子,、黃瓜,、西紅柿,、蕓豆、絲瓜,、毛豆,、土豆、山芋,、大蒜,、等）

2、采集種子的工具（勺子,、一次性手套,、剪刀、刀,、盤(pán)子）

1,、《生日快樂(lè)》歌曲引起幼兒興趣。

師：咦,，今天是誰(shuí)的生日呢,？是你們小朋友？（不是）

那是?

哦,，記得今天是種子國(guó)王的生日,，他高興送給我們?cè)S多蔬菜，你們想不想知道他送給我們哪些蔬菜呢,？（打開(kāi)種子王國(guó)背景圖呈現(xiàn)各種蔬菜幼兒觀察實(shí)物蔬菜）附：各種實(shí)物的蔬菜圖片

2,、請(qǐng)幼兒觀察實(shí)物并回答蔬菜的名稱(chēng)------------（幼：土豆、茄子等）

師：那么多的新鮮的蔬菜想叫他們?cè)谖覀兊挠變簣@的菜地里也長(zhǎng)出那么多的果實(shí)那怎么做呢,？

幼：要有種子

師：那種子從哪里來(lái)呢,？這些蔬菜都有種子嗎？種子藏在哪里了,？

那叫我們一起來(lái)探究一下每種蔬菜的種子藏在哪里,？

你覺(jué)得在哪兒？那怎樣把它們采集出來(lái)呢,？

你用哪些工具來(lái)采集種子呢,？（幼：用勺子挖、用夾子夾,，用手摘等）

幼兒自己動(dòng)手操作采集蔬菜種子并把自己采集到的種子放到圓盤(pán)中自己觀察種子的形狀,、顏色、大小,、并分別說(shuō)明,。

種子剖開(kāi)的食物圖：

師：土豆、馬鈴薯,、大蒜,、他們的種子藏到哪兒了,？

幼：他們的種子就是他們的本身，把他們的本身出芽的地方切一小部分放到土里就可以生長(zhǎng),。

3,、感受大自然采集的樂(lè)趣。

師：這些種子都是種子國(guó)王送的,，我們到我們的小菜地里采集我們自己種的種子去,。

幼兒自帶工具到菜地采集種子（蕓豆、辣椒,、茄子,、絲瓜、等）

幼兒介紹自己采集的蔬菜并詳細(xì)說(shuō)明他們的種子,，并談?wù)勗趹?hù)外采集種子的感受,。

4、師總結(jié)幼兒采集的種子,。

（1）將幼兒財(cái)界的種子制作成標(biāo)本,，展覽在教室里供大家觀賞，并相互交流制作方法,。

活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦,，既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又發(fā)展了思維,，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西,，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作,、發(fā)現(xiàn),、比較、討論與探究,，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體,、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。

科學(xué)教案目標(biāo)篇六

1,、知道不是所有的地方都會(huì)下雪,，初步了解其原因。

2,、能在地球儀上找到赤道和南北極的位置,，了解它們的氣候特點(diǎn)。

3,、對(duì)地球有探索的興趣,，積極地參與討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

1,、教學(xué)掛圖。

2,、幼兒對(duì)地球儀具有初步的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),，如赤道、南北極等,。

3,、大地球儀一個(gè)，上面貼有叔叔,、阿姨的頭像,。

一、討論：冬天所有的地方都會(huì)下雪嗎,？

觀看教學(xué)掛圖,，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：看見(jiàn)圖中打電話的小姑娘了嗎,？想一想,，這是什么季節(jié)？你是怎么知道的,？

1,、教師：冬天所有的地方都會(huì)下雪嗎？（幼兒自由猜測(cè),，并說(shuō)出自己的理由,。）

2、引導(dǎo)幼兒了解各地的氣候情況,。

教師：小姑娘打電話給她的叔叔和阿姨,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們是怎么說(shuō)的。（幼兒邊看叔叔,、阿姨的圖片,，邊聽(tīng)教師講述電話內(nèi)容。叔叔說(shuō),，這里下了好大的雪,，雪景非常漂亮。阿姨說(shuō),，這里沒(méi)有下雪哦,，可以去海濱游泳。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的地方有不同的氣候,。）

二,、探索各地氣候不一樣的原因,。

1、討論各地氣候不一樣的原因,。

教師：為什么有的地方下雪,，有的地方不下雪呢？

2,、觀察地球儀,，了叔叔和阿姨所在的`位置。

教師：我們一起在地球儀上找找叔叔和阿姨分別住在什么地方（東北,、海南,。幼兒根據(jù)地球儀上的頭像，分別找到叔叔,、阿姨所在的地理位置,。）

3、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),，自由結(jié)伴,，進(jìn)行討論。

教師：仔細(xì)看看東北和海南在地球儀上的位置,，想想為什么東北和海南的氣候相差這么大呢,。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遷移對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)其所處的地理位置進(jìn)行討論,。）

三,、教師利用地球儀小結(jié)。

1,、你知道地球上哪里是太陽(yáng)照得最多的地方嗎,？（赤道）赤道在哪里？

2,、請(qǐng)小朋友用手指出來(lái),。與赤道氣候相反的地方是哪里？請(qǐng)你們把它找出來(lái),。（南極,、北極）南極和北極是個(gè)什么樣的世界？（冰天雪地）

科學(xué)教案目標(biāo)篇七

1,、樂(lè)于將珠珠拋進(jìn)水中,，初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。

2,、喜歡拋珠子活動(dòng),，在活動(dòng)中感知快樂(lè)。

3、愿意向同伴,、老師表述：“木珠浮在水上”,、“玻璃珠沉下去了?！?/p>

1,、各種顏色的木珠、玻璃珠若干,，將木珠、玻璃珠放在幾個(gè)筐子中,。

2,、塑料大盆2個(gè)，里面裝一半水,。

3,、在活動(dòng)前組織幼兒看“跳水”的體育比賽，讓幼兒了解“跳水”這一運(yùn)動(dòng),。

（一）以“跳水表演”引出1,、孩子們你們看過(guò)跳水表演嗎？今天,，有2位朋友也要來(lái)表演跳水,，你們看，是誰(shuí),？（分別出示木珠,、玻璃珠，引導(dǎo)幼兒與珠珠打招呼）2,、木珠是什么樣的,？（顏色、形狀）玻璃珠呢,？

（二）跳水表演（教師演示,，幼兒表述）1、跳水表演現(xiàn)在開(kāi)始,，首先出場(chǎng)的是木珠,。（教師演示木珠跳水）聽(tīng)“咕咚”，木珠寶寶跳到水里去了,。（學(xué)說(shuō)“咕咚”）2,、木珠跳到水里后是怎么樣的？

3,、玻璃珠也來(lái)跳水,，它跳到水里后會(huì)是怎么樣的呢？（幼兒猜測(cè)后教師演示）4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的.,？它和木珠一樣嗎,？（幼兒學(xué)說(shuō)：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”

（三）幼兒操作1,、仔細(xì)聽(tīng),，誰(shuí)在說(shuō)話啊……原來(lái)還有很多珠珠也想來(lái)跳水，我們一起幫助它們吧,！

2,、每個(gè)幼兒1盒珠珠，把它們拋入水中,，觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象,，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3,、收拾整理玩具,，活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué)教案目標(biāo)篇八

通過(guò)種植活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)種植植物和照管植物的技能,，并觀察認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)變化。

在幼兒園開(kāi)辟一小塊適于種植的園地,，準(zhǔn)備一些顆粒飽滿(mǎn)的黃瓜種子,，以及種植用的鏟子、水桶等,。

1．教師向幼兒展示黃豆和黃瓜種子,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么東西，是否見(jiàn)過(guò)或吃過(guò),。

2．教師肯定幼兒的回答,，然后引入主題說(shuō)明現(xiàn)在是春天，是種黃瓜的好時(shí)節(jié),，要請(qǐng)幼兒一起去種,。

3．教師把幼兒分成若干組，各組均有鏟子,、種子和小桶,，帶領(lǐng)幼兒到種植園地。

4．教師示范如何種植,，如挖多深的坑,，坑與坑之間隔多少間距，如何撒種,，蓋土和澆水,。教師給每組幼兒劃一個(gè)區(qū)域,，準(zhǔn)備好說(shuō)，便可以開(kāi)始種植,。教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒注意每坑不要撒太多的種子，注意間距,，澆足夠的水等,。

5．教師小結(jié)種植活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒收拾整理種植用具,，并安排每天給玉米和葵花澆水的值日事項(xiàng),，結(jié)束活動(dòng)。

每天安排幾名幼兒值日并負(fù)責(zé)觀察種子的變化的情況,，回到班里向大家報(bào)告,，也可組織全班幼兒每2～3天去觀察一次，并共同談?wù)摗?/p>