人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學班主任培訓計劃篇一

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分,，是班級工作的組織者,、班集體建設的`指導者、中小學生健康成長的引領者,，是中小學思想道德教育的骨干,，是溝通家長和社區(qū)的橋梁,，是實施素質教育的重要力量,。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要,，是全面實施素質教育,，全面提高教育質量的必然要求,，是加強班主任隊伍建設的重要舉措,。實施本計劃旨在將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃，建立中小學班主任培訓制度,，全面提高班主任履行工作職責的能力,。實施全國中小學班主任培訓計劃，對于從整體上提高中小學班主任隊伍的素質和班主任工作水平,，促進基礎教育的改革發(fā)展具有重要意義,。

1.從20xx年12月起，建立中小學班主任崗位培訓制度,。今后凡擔任中小學班主任的教師,，在上崗前或上崗后半年時間內均需接受不少于30學時的專題培訓。

2.20xx年12月底之前己擔任班主任工作,，但未參加過班主任專題培訓的教師,，需在近年內采取多種方式進行補修。

1.針對性原則

針對小學,、初中和高中不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容,，教師資格證《全國中小學班主任培訓計劃》,。培訓工作采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行,。

2.實效性原則

堅持理論聯(lián)系實際,，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向中小學班級管理和學生管理的實踐,，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內容,，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學,。

3.創(chuàng)新性原則

積極創(chuàng)新中小學班主任培訓內容,、方式、方法,、手段和機制,，針對中小學教師在職學習的特點,，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量,。

根據(jù)中小學班主任工作的實際需要,，培訓內容主要包括：班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導,、班級活動設計與組織,、班級管理、未成年人思想道德教育,、相關教育政策法規(guī)等相關專題,。

凡中小學教師參加縣級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓，且培訓成績合格,，記入教師繼續(xù)教育學分,，納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案。

1.教育部負責對全國中小學班主任培訓工作進行宏觀指導,、協(xié)調和質量監(jiān)控,，組織班主任骨干培訓者國家級培訓，指導并依托全國教師網(wǎng)聯(lián)相關網(wǎng)絡平臺開展中小學班主任遠程培訓,。成立“全國中小學班主任培訓工作專家指導委員會”,，促進班主任培訓課程資源建設。

2.省級教育行政部門組織并委托有關教師培訓機構依據(jù)教育部有關文件要求,，結合本地實際研究制定具體實施計劃,，組織骨干班主任省級培訓，指導督促本省市（地）,、縣,、校開展班主任培訓。

3.各市（地）教育行政部門組織并委托有關教師培訓機構,，負責本區(qū)域內骨干班主任培訓,，指導縣（區(qū)）、校開展班主任培訓工作,。

4.縣級教育行政部門要制訂本區(qū)域中小學班主任培訓規(guī)劃,，并委托有關教師培訓機構組織實施本區(qū)域內中小學班主任全員培訓工作，進行本區(qū)域中小學班主任培訓工作管理,，建立班主任培訓學分登記檔案,。

5.中小學校要制定本校班主任培訓計劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動,，組織班主任開展校本研修,，進行班主任培訓學分登記等。

要堅持以各級財政投入為主,，多渠道籌措中小學班主任培訓經(jīng)費,。設立中小學班主任培訓專項經(jīng)費,。不得向教師個人收取培訓經(jīng)費。

小學班主任培訓計劃篇二

班主任是班級的組織者,、領導者和教育者,；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者,；是班級各科教育,、教學的協(xié)調者；是學校,、家庭、社會的溝通者,；是學生美的心靈,、健康人格的塑造者。所以,，擁有一支熱愛學生,、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心,，又懂得科學育人的班主任隊伍,，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證,。為此,，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀,，有計劃,、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化,，富有活力的高素質,、專業(yè)化的班主任隊伍。

1,、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓,，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論,，樹立愛心意識,、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平,，

努力建設一支擁有較強的實踐能力,、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。

2,、近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長,、成才的機制和環(huán)境,。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的.評選,，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選,，

鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出,。

班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式,，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。

采用集中培訓和自學相結合的形式,，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時,，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè),。每學年開展一次班主任工作交流,，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動,。

小學班主任培訓計劃篇三

根據(jù)《市初中新教師試用期培訓課程方案》的要求,，從新教師從事班團的工作實踐和需要出發(fā)，通過示范,、答問,、觀摩、研討,、檢查等途徑,，幫助新教師盡快適應班主任工作崗位需要。

1,、進一步鞏固新教師對班主任工作基本原理的了解和掌握,。

2、指導新教師運用教育學,、心理學的一些原理開展班級工作,，初步學會班級管理。

3,、幫助新教師學會班級活動的設計和組織,、能組織與開展主題班會。

4,、提供班級工作問題處理的政策支持與咨詢指導,，引導新教師以積極的態(tài)度和科學的方法解決實際問題,。

5,、幫助新教師樹立正確的教育指導思想，提高新教師從事班主任工作的素質與修養(yǎng)。

1,、班級工作常規(guī)（如班級組織的建立和健全,、學習生活常規(guī)與班集體制度的制訂與建設、衛(wèi)生保健與心理衛(wèi)生的指導,、偶發(fā)事件的處理,、“問題生”的轉化、品德操行的評定等）,。

2,、班主任工作技能訓練（如了解學生技能、計劃技能,、領導技能,、語言技能、總結技能,、班隊會指導技能訓練等）,。

3、主題班會的組織藝術（如常規(guī)工作與主題班會,、工作聯(lián)系與主題班會、德育和主題班會,、主題班會的組織渠道與具體形式,、主題班會主題確定與準備及評價等）。

4,、班級德育工作（如班級德育的途徑與內容,、學生健康心理的培養(yǎng)與青春期教育方法、勞動技能教育及文體活動的開展等）,。

5,、學習與生活指導（如學生興趣的激發(fā)、學習習慣的養(yǎng)成,、男女同學關系的處理,、升學指導等）。

6,、“問題學生”的轉化,。

7、班主任角色的認同與調適,。

1,、重點：

（1）班級工作常規(guī)

（2）主題班會

2、難點：

班主任角色的認同與調適,。

1,、以按需施教學原則，確定指導工作計劃實施的.具體目標，選擇指導內容,，增強指導的針對性,。

2、開放指導組織方式,，靈活地運用知識培訓,、技能培訓、綜合培訓等模式,，提高指導的實效性,。

3、執(zhí)行培訓的有關制度,，盡好導師職責,，參與校本培訓工作實施，完成指導工作任務,，保證指導的徹底性,。

4、拓寬指導的途徑,。指導新教師通過教育實踐,、理論學習、教育科研等加強自我修養(yǎng),，關注指導的全面性,。

5、以身作則,，言傳身教,。指導師要充分展示自己的人格魅力和工作水平，做新教師的表率,，發(fā)揮指導的垂范性,。

小學班主任培訓計劃篇四

為了進一步加強我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化,、規(guī)范化的軌道,，讓全體教師的教育觀念、教學水平,、教育科研能力都得到進一步提高,，特制訂我校教師培訓計劃。

提高教師的整體的素質,，建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良、教學技能全面,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點,，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,，堅持多層次、多渠道,、多形式,、學用結合、講求實效的原則,；突出繼續(xù)教育內容的針對性,、實效性和先進性，構建合理的培訓體系,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，開拓創(chuàng)新，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,。

全體教師。

樹立正確的教育觀念,，確立良好的職業(yè)道德,，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力,，基本適應實施素質教育的要求,。

（一）師德教育方面：

經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時,，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育,，引導教師樹立良好的社會形象,，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表,，一舉一動堪稱楷?！薄?/p>

利用學?！皫煹聵吮痹u選,、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料,，典型引路,，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀,、價值觀和事業(yè)觀,，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。

（二）理念培訓

開展內容豐富的理論學習,。學校定期選擇相關教育理論書籍,，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng),。有計劃,、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識，及時了解教育大政方針和教改信息,。按市教育局讀書工程計劃,，組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養(yǎng),。

進一步集中人力,，廣泛搜集報刊材料和網(wǎng)上教育站點網(wǎng)頁，組織教師學習和討論關于課改的最新時文,，及時更新自己的教育理念,。

（三）業(yè)務培訓

1、教材教法培訓,。進一步領會課程改革的指導思想,、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,，使教師能以此為依據(jù),，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐,，制定相應的教學及評價策略,。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓,，幫助教師解讀教材,，優(yōu)化教學方法。組織學習《小學教學常規(guī)》,，規(guī)范教師的日常教學工作行為,。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計,、案例分析等材料的研讀,，增強教師把握教材、設計教案,、實施教學的`水平,，提高教師駕馭課堂教學的能力。

2,、教研能力培訓,。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法,，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題,、制訂課題研究方案,，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果,，如何進行研究信息的搜集整理,，并進行總結、深化和提升,，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為,。

3、教學基本功培訓,。根據(jù)我校教師的情況,，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在教師中相機開展寫字,、普通話,、體藝技能、信息技術,、朗讀演講等各項基本功培訓,，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開,。同時,，以教學“六認真”為抓手，著力做好教學常規(guī)的內化培訓,。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍,。

（1）新教師的入門培訓,。

主要指剛調入的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換,，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓,。二是狠抓教學常規(guī),，在備課與上課、作業(yè)與輔導,、聽課與評課等方面著重指導,。三是實行師徒結對,，我們對每位新教師配備一位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作,、班主任工作進行“知,、能,、操、行”的傳,、幫、帶,。四是建立學?？己酥贫龋己隧椖坑袑懸环莺细竦慕贪?、上一堂教學匯報課,、寫一份教學體會、設計一份活動方案,，寫一份全面的工作總結,。

（2）青年教師的培訓

主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機,，樂于進取,，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍,，我們對青年教師的培訓,，堅持政治上高標準，嚴要求,；業(yè)務上壓擔子,、放手使用；生活上熱情關懷,，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階。在培訓中,，我校仍將以“以老帶新“,、“以優(yōu)帶新“、“以學促新“,、“以優(yōu)促新“等方式,，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),，推進青年教師的業(yè)務水平,。

我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力,。搞好教科研和注重教育,、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研,，鼓勵教師出科研成果,。圍繞我校的課題，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動,，展開教育教學的研究,，學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學一得。

我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章,。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點,，結合繼續(xù)教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論,，現(xiàn)代教學改革聽認識,；鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去,。學校將創(chuàng)造條件,，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新,。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作,。班級是學校進行教育,、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人,，有些自身素質具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任,，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者,，當好學校實施教育,，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓,。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī),，參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班，定期學習,，記好讀書筆記和心得，請校內的市區(qū)優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師,，以便理論聯(lián)系實際,，提高班主任工作水平,。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據(jù)學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動,，如何根據(jù)不同兒童的個性特點進行有效教育,，如何處理突發(fā)事件，如何處理好與科任老師,、家長之間的關系等等,。

（3）骨干教師的風格培訓

主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導,，沒有科研的教育是脆弱的,，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學實際尋找研究專題，二是以能力為關鍵,。我們主要抓了掌握教材的能力,、駕馭大綱的能力、教育教學能力,、研究和創(chuàng)造能力,。我們堅持走出去、請進來,，讓他們開拓思路,，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發(fā)揮自己的教學風格與個性,，要做到讓學生學會學習,，調動起學生學習的積極性，對所學學科產(chǎn)生較濃厚的興趣,。一批教師脫穎而出,。

（一）集中輔導

根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導,。做到輔導對象有選擇性,，什么人需要就輔導誰；輔導內容有層次性,，先幫助解決知其然的問題,，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性,，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路,。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導,，學校教師培訓工作領導小組通過民主協(xié)商,，產(chǎn)生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作,。在每學年的第一學期,，為新任的學科教師進行“入門”輔導,。

（二）專家講座

學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業(yè)人員進行理論講座，對教師進行方向引領,，引導教師拓寬知識視野,，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐,。同時,，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導培訓,。尤其是新教育實驗課題,，更要作為教師培訓的一個長期平臺。

（三）專題沙龍

學校從全體教師中征集研究課題,，每次確定一個專題,，先布置教師有目的地進行廣泛自學，并結合自身工作實際做認真思考,，寫出有一定深度的讀書學習筆記,。再利用業(yè)務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人,，核心發(fā)言人,，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結陳述,，形成主導意見,。

（四）研討交流

學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組,、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用,，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內,、辦公室的主流話語,，備課組長、教研組長,、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題,，開展無痕培訓。充分利用教師“學科教學手冊”和“教師培訓手冊”的靈活,、自主的特點,，引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源,。學校每學年對該兩個手冊進行質量評比,。

其次，我們要利用集體備課構筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材,，優(yōu)選教法,，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢,，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室,。

此外,，要通過組織觀看錄像課進行研討交流；組織同課異教,，異課同教,，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流,；利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓,，以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用,，專人輔導,，讓全體教師受益。

（五）競賽展示

通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓,，提高培訓效果,。每學期期末開展教案設計比賽，著力提高教師獨立鉆研教材設計教法的能力,；精選教育教學過程的典型案例,，讓教師進行理性分析，提高教師理論與實際結合運用的能力,；組織多媒體課件設計競賽,、讀書知識競賽、誦讀能力競賽,、書法繪畫表演賽等多種方式讓教師在培訓中享受成功,。

小學班主任培訓計劃篇五

為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質,，創(chuàng)建特色學校,，貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，結合我校實際,，特定本校班主任校本培訓方案,。

通過培訓，促使班主任更新觀念,，提高個人的思想素質,、理論修養(yǎng)、教育能力，科學地把握班主任工作規(guī)律,，更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要,，使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的理想、情操,，指引學生對真理,、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平,，提升學校品位,。

1.幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律,，提高班主任工作的自覺性,。

2.通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,，能夠積極主動地開展班級管理工作,，提高班主任工作的創(chuàng)造性,。

3.積極探索,，學會協(xié)調各方面工作,。調動學生的學習積極性,，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合,，提高班主任工作的藝術性,。

4.培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。

教育法律法規(guī)類：《教師法》,、《義務教育法》,、《未成年人保護法》,、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》,、《班主任工作條例》等,。

教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》,、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》,、《班主任工作條例》等,。

德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等,。

班主任的專業(yè)素質修煉

班主任的能力訓練

班主任的組織領導藝術

班主任的關系協(xié)調能力

班主任的工作方法與技巧

班集體的建設、組織能力,，班級日常管理工作能力,，班隊活動的設計、組織能力,，主題班會的創(chuàng)意,、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力,，學生心理健康教育指導,，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力,，偶發(fā)事件的應急處置能力,，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。

實行班主任全員培訓,，分層培訓的.方法,，采用學習反思、實踐訓練,、導師引領,、專題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉,、互相滲透)培訓模式,。

1.建立班主任專業(yè)化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導

組 長：xxx

副組長：xxx

成 員：xxx

2.健全班主任專業(yè)培訓激勵機制,，實行培訓考核制,。根據(jù)要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況,，與當年度的班主任工作考核掛鉤,，與校優(yōu)秀班主任評比掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快,、工作實績明顯的,，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。

3.加強科研探究,。結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀,，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動,。本學期將舉行一次班主任沙龍活動和工作經(jīng)驗交流會,。

4.堅持每月兩次的班主任例會制度(單周一下午),，保證集體培訓時間。記好學習筆記,，要求態(tài)度認真,，學思結合，每學期學習筆記不少于3000字,。

小學班主任培訓計劃篇六

班主任是班級工作的組織者,、班集體建設的指導者，學生健康成長的引領者,，是學生思想道德教育的骨干,，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分,，是實施素質教育的重要力量,。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要,，是全面實施素質教育,，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措,。實施班主任培訓,，建立班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力,，從整體上提高我校班主任隊伍的`素質和班主任工作水平,，更好地促進我校基礎教育改革發(fā)展,，具有重要意義,。根據(jù)縣局陽教政函字（20xx）108號文件精神，結合我校實際情況,，特制定本計劃及方案,。

成立班主任培訓工作領導小組，

組 長：曹鎖龍

副組長： 成軍會 許龍瑞

成 員：范澤兵 范瑞兵 馬躍武

通過此次培訓達到提升班主任工作能力,，使新班主任能適應正常班務工作,，達到提高學生自律性,、自覺性和學習積極性,；提高學生德育素質；提高學生集體觀念,。

1,、《中小學班主任工作規(guī)定》、《學生傷害事故處理辦法》,、教師職業(yè)道德等,。

2,、陽城縣20xx年班主任工作論文及主題班會設計匯編。

3,、陽城縣教育網(wǎng)----班主任課堂教學實錄,。

全體班主任參加，采用學習,、反思,、實踐訓練、經(jīng)驗交流的培訓模式,。

1,、學習反思：

（1）組織集中與自學相結合，學習《學生傷害事故處理辦法》,、《中小學班主任工作規(guī)定》,，陽城縣20xx年班主任工作論文及主題班會設計匯編。

（2）自主學習,、學會反思,。在學習的基礎上，學會反思自己的教育觀念和行為,。深化成功經(jīng)驗,，形成班主任工作個性風格。

（3）實行培訓交流,，提高素養(yǎng),。根據(jù)學習內容，組織全體班主任對培訓內容相互交流,，進一步推動學習,，鞏固已學的知識。

2,、實踐訓練：

（1）教室布置

（2）盛大節(jié)日黑板報?？?/p>

（3）主題班會

（4）班主任工作案例

（5）弱勢群體學生幫扶教育

（6）與家長聯(lián)系方法與技巧

4、經(jīng)驗交流：

定期組織進行專題研討,，如：班級活動的構思與組織,、班主任工作案例交流、我與學生共成長研討,、弱勢群體學生幫扶工作,、偶發(fā)事件應急處置方法研討等。

1,、建全班主任專業(yè)培訓激勵機制,，實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況,，分別給予“優(yōu)秀”,、“合格”、“不合格”的評定,，記入班主任考核,，作為班主任評模評優(yōu)的重要依據(jù)。

2,、堅持每周一次的集中培訓,，保證集體培訓時間。

3,、建立班主任專業(yè)成長檔案,。由教導處對每位培訓對象設立個人檔案，記載班主任專業(yè)成長軌跡,，使班主任專業(yè)化發(fā)展成為學校教師專業(yè)化發(fā)展的有力支柱,。

小學班主任培訓計劃篇七

班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶,，班主任是班級的組織者,、領導者和教育者，是學生成長過程的引領者,；是學校教育決策,、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育,、教學的協(xié)調者,；是學校、家庭,、社會的溝通者,；是學生美的心靈、健康人格的塑造者,。所以,，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè),、具有高度的責任心,，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育,、教學任務的根本保證,。班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng),，即在政治思想上,，道德品質上，業(yè)務水平上,，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度,，各方面堪為人師，做到為人師表,。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力,，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計劃,。

班級是學校工作的基本細胞,，班主任是班級工作的組織者、管理者,、指導者,。而班級管理的.好壞直接影響到學校的教育質量。一個好的班主任,，就是一個好班級,。因此，提高班主任的素質,，提高班主任工作的質量,，是學校工作的重點，而班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑,。

1,、加強制度建設。本學年我們將在制度建設方面重點做好六方面的工作：①班主任選聘制,。我們將進行班主任競爭上崗制,，擇優(yōu)聘任，以確保班主任隊伍的素質,。②見習班主任制,，對于新教師將安排經(jīng)驗豐富的班主任與其結對子，在老教師的傳,、幫,、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。③班主任工作例會制,。④班主任工作綜合考核制,。⑤行政掛鉤制。

2,、加強理論學習,。本學年將重點學習這些內容：①有關的德育文件。②有關的理論書籍,。主要是《公民道德建設實施綱要》,、《如何開展班級文化建設》,、《學生良好行為習慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》,、《德育》等有關的雜志,。

3、引導專業(yè)化發(fā)展,。教導處將收集整理有關班級管理,、班風建設、偶發(fā)事件處理等方面的有關具體案例,，加以編輯,，印發(fā)給每位老師，引導學習先進的做法,，探討科學的育人方法,。

3、加強科研探究,。在加強班主任理論學習的同時,，我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究，圍繞德育課題“校園文化建設與學校德育工作的關系”,，通過理論聯(lián)系實際,，總結規(guī)律，創(chuàng)出特色,，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題,。同時，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗交流會及論文評比,，以教科研為先導,，科研興教，使學校的班主任工作和德育工作充滿生命力,，也更富有時代特色,。

1、專業(yè)理論：

教育法律法規(guī)類：《教師法》,、《未成年人保護法》,、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》,、《班主任工作職責》等,。

職業(yè)道德類：《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》等,。

德育理論類：《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,、《公民道德建設實施綱要》、《中小學德育整體工程實施意見》,、《中學生守則》,、《中學生日常行為規(guī)范》等,。

德育管理方法類：《學生一日常規(guī)》、《學生獎懲處罰條例》,、《中學生禮儀常識》等,。

2、專業(yè)素養(yǎng)：

班主任的專業(yè)素質修煉

班主任的能力訓練

班主任的組織領導藝術

班主任的關系協(xié)調能力

班主任的工作方法與技巧

3,、專業(yè)能力：

班集體的建設（班規(guī)班紀的制定、學習方法的指導,、學生身心發(fā)展特點的了解等）,；組織能力（教學活動，班,、團會活動,，美育、體育等活動,，各種競賽,，參觀，訪問,，課外活動及學校大型教育教學活動的指導,、組織等），指導新生適應新環(huán)境,，班級日常管理工作能力,，主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力,，班級學生干部隊伍培養(yǎng)能力,，學生個案的觀察教育分析能力，個別教育和后進生的轉化能力,，對單親孩子,、留守孩子、貧困孩子等特殊家庭學生的成長指導,，偶發(fā)事件的應急處置能力,，德育論文的譽寫和一般的德育科研能力，家訪及與家長聯(lián)系的方法和技巧,、指導家長家庭教育的能力等,。

根據(jù)《中小學班主任培訓實施方案》的精神，采取參加上一級培訓和校本培訓相結合的方式進行培訓,。

1,、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓,，每月第一個星期四下午第七節(jié)課為班主任例會,，對班主任進行集中培訓,；分散培訓，指利用平時分散自主學習,，學習有關教育方面的知識,、理論、法規(guī),。

2,、讀書讀報與上網(wǎng)學習相結合。每位班主任除了將指定的書閱讀外,，還要充分利用校園網(wǎng)上的有關資料學習,。

3、建立班主任學習制度,。學校定期推薦有關的專題文章上傳到校園網(wǎng),，方便廣大班主任學習。同時,，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業(yè)書籍,，組織教師學習，進行學習心得交流,。

4、建立班主任反思制度,。班主任老師每學期完成班主任工作總結和工作案例各一篇,，并組織進行班主任優(yōu)秀案例評選。

小學班主任培訓計劃篇八

通過培訓,，使班主任教師了解新形勢下教育理論,，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德,，進一步明確工作任務和職責,，掌握科學的工作原則和方法，提高組織,、指導,、協(xié)調工作能力，以此促進新時期,、新形勢下班主任行為的迅速轉變,，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要,，促進我校全體學生身心健康成長,。

針對性原則

針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)不同學段班級管理工作的特點和要求,，研究設計培訓內容,。

2.實效性原則

堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā),，面向班級管理和學生管理的實踐,，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內容，重視經(jīng)驗交流,，突出案例教學,。

3.創(chuàng)新性原則

積極創(chuàng)新班主任培訓內容、方式,、方法,、手段和機制，針對教師在職學習的特點,，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的`作用,，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量,。

根據(jù)上級要求及我校班主任工作的實際,，培訓內容確定：“文明禮儀規(guī)范”、“心理健康教育指導”,、“班級工作管理”,、“家校溝通”四個培訓主題，圍繞以上主題開展班主任,、班主任沙龍等活動,。

小學班主任培訓計劃篇九

充分發(fā)揮班主任在教育教學中的突出作用，提升班級工作的管理水平,，提高學校德育工作的針對性和實效性,，特制定第二實驗小學20xx年度班主任培訓計劃。

班主任是我校教師隊伍的重要組成部分,，是班級工作的組織者,、班集體建設的指導者、小學生健康成長的引領者,，是學校德育工作的骨干,，是家校溝通的橋梁，是實施健康教育的重要力量,。建立班主任培訓制度,，是落實教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的'意見》及牟平教體局《關于進一步加強班主任隊伍建設的意見》、加強和改進小學生思想道德建設的迫切需要,，是推進健康教育,、全面提高教育質量的必然要求，對進一步提升我校班主任隊伍的整體素質和工作水平具有重要意義,。

1,、幫助班主任明確新時期班主任工作的新形勢,、新特點、新要求,，樹立先進的教育理念,；

2、學習先進的經(jīng)驗,，掌握當代小學生思想道德教育的基本方法,，提高班級管理藝術，提高班級管理水平,；

3,、提升班主任的德育科研能力,，為班主任的專業(yè)化,、個性化發(fā)展奠定基礎。

1,、專業(yè)理論：《班主任工作條例》,、《班主任崗位職責》,、《班主任工作心理輔導》

2、專業(yè)素養(yǎng)：《班主任工作漫談》,、《今天,，我們怎樣做班主任》

3、專業(yè)能力：

①家校溝通的方法與技巧,；

②班級管理的方法與技巧,；

③班級活動的設計與組織；

④與學生心靈溝通的方法與技巧

1,、級部內教研,，每2周一次；

2,、校內教研交流,，每月一次；

3,、參加區(qū)骨干班主任培訓班,，每學年一次；

4,、派優(yōu)秀班主任外出培訓學習,，每學年一次；

5,、邀請專家講座,，每學年一次；

6、班主任讀書,，撰寫心得,，每學期理論類書籍、人文文藝類書籍各一本,，心得體會兩篇,。

1、開展讀后感及工作經(jīng)驗交流評比,；

2,、對班主任設計、組織班級活動的情況進行評比,；

3,、考核班主任發(fā)表德育論文的情況

以上結果列入班主任工作考核

組長：

副組長：

成員：

3月上旬：專題研討：如何進行家校溝通

3月下旬：外出培訓學習：喚醒學生心靈的藝術

4月：專題閱讀《班主任工作漫談》

5月：專題研究：我的管理妙招

7月：班主任骨干培訓

9月：專題閱讀《今天我們怎樣做班主任》

10月：專家報告：班主任專業(yè)化個性化發(fā)展

11月：專題研討：班級工作的“特色”

12月：優(yōu)秀案例交流

小學班主任培訓計劃篇十

以《國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃》為指導，以提高教師素質,、促進教師專業(yè)化成長為目的,，以加強教師執(zhí)教能力為核心，以提高教師職業(yè)道德,、專業(yè)水平為重點,，利用寒假對教師集中進行業(yè)務理論知識的培訓。

成立“二十五中學寒假教師培訓領導小組”,，領導小組負責教師培訓工作的.安排,、布置,、落實,、資料收集及考核。

1,、學習《新課程標準解讀》,，通過學習明確《新課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式,、評價目的和方法上的詳細論述,。

2、開展第二季“本土,。特色,。發(fā)展”教師論壇活動。就“發(fā)展性課堂”教學方法和效果進行討論,。在教材內容的處理,、教學策略的選擇教學手段、教學方法如何適合學生進行探討,，追求課堂教學效果最大化,。

3、開展構建有效性課堂教學模式——問題教學法研究活動，就“發(fā)展性課堂”教學問題設計進行討論,，力求八大環(huán)節(jié),，實現(xiàn)無痕跡銜接。

4,、組織教師深入學習本學科知識,，研究近三年中考試題，尋找命題規(guī)律,，提升教師的學科專業(yè)能力,。

5、各學科集中進行一次集體備課,，熟悉下學期教材內容,。

時間：20--年1月10日—1月26日

地點：二十五中學階梯教室。

全校教師,。

20--年1月寒假期間教師集中學習安排表(略)

1,、所有教師認真對待寒假培訓工作，必須服從學校的培訓安排,。

2,、培訓期間要進行考勤。每天上午8：30—10：30,、下午2：30—4：30進行學習簽到,，做到有事請假。

3,、教師培訓期間認真寫好學習筆記和心得體會,。

1、寫一篇學習《新課程標準解讀》心得體會1500字以上,，電子稿且不能雷同,，上交時間：20--年3月2日。

2,、教師作近三年本學科中考試題,，開學進行考試。音體美教師寫一篇教學案例,，2500字左右,，電子稿且不能雷同，上交時間：20--年3月2日,。

3,、各學科集中進行集體備課，制定下學期教學計劃與進度,。

小學班主任培訓計劃篇十一

班主任是班級的組織者,、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者,；是班級各科教育,、教學的協(xié)調者；是學校,、家庭,、社會的溝通者；是學生美的心靈,、健康人格的塑造者,。所以，擁有一支熱愛學生,、愛崗敬業(yè),、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍,，是完成學校各項教育,、教學任務的根本保證。在上一年班主任培訓取得較大進展的情況下,，如何引領班主任走專業(yè)化發(fā)展道路成為當前學校德育重點工作,，通過各種有針對性的工作技能培訓，提高班主任基本功水平,，使班主任老師更好地擔負起教書育人的'重任,。

組長：聞中秋（校長）

副組長：顧正良（副校長）俞芳芳(德育主任)

成員：顧君津（大隊輔導員、團支部書記）

主講：聞中秋,、顧正良,、俞芳芳、顧君津,、王潔,、沈美峰,、沈玉芳及其他外聘老師

1.通過培訓,，提高班主任的師德修養(yǎng)，針對本班學生實際開展各項教育活動,，形成班主任培訓“兩個2,，四個1”培訓機制。

2.通過培訓,，提高班主任的工作能力,，圍繞各級部門的工作部署開展工作，在設計活動時,，處處能體現(xiàn)“新”的特色,。開展具有兒童特點、富有時代氣息的體驗教育活動，提高學生參與的主動性,。

3.加強班主任班級工作的業(yè)務培訓,。切實轉變育人理念，以提高班主任業(yè)務素質為突破,，以師德規(guī)范為核心,，加強學校德育常規(guī)工作的管理，完善班主任工作考評機制和激勵機制,，造就一支“講奉獻,、素質優(yōu)、業(yè)務精”的德育工作者隊伍,。

4.習優(yōu)秀班主任的輔導手記,，提高教師的輔導藝術，指導班主任貼近學生生活,，了解他們的喜怒哀樂,，開展有針對性的教育活動，樹立班主任的威望,，將我校的德育工作開展得生氣蓬勃,。

5.落實每月一次的班主任例會制度，組織班主任積極參加學習,，相互交流工作經(jīng)驗,、活動體會，如果有機會,，通過少先隊隊會,、晨會活動等觀摩、學習,，提高班主任的輔導藝術,。

6.積極培植德育典型。加強對德育工作的研究和指導,，積極探索德育工作的新途徑新方法,，不斷總結和提煉德育經(jīng)驗特色，樹立一批在創(chuàng)新方法,、提高實效方面取得顯著成績的先進班集體和先進班主任。

7.加強班主任心理健康教育培訓,。

（1）指導班主任要多渠道地了解和掌握學生的心理問題,，搞好學生群體與個體心理輔導，對有心理問題的學生及時進行個別談話和心理輔導,。

（2）指導班主任認真上好心理健康課,，要加強針對性的心理健康指導,，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力,。

（3）結合“后進生”的幫教轉化工作,，把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合，提高轉化率,。

全體班主任,、全體教師,、青年班主任

小學班主任培訓計劃篇十二

新的學期,，是一段漫長而富有挑戰(zhàn)的征程,為了讓我校新學期的班級管理工作做得更好,，保證全體學生的身心健康成長，碧流臺寄宿制學校未雨綢繆,，早安排,，早部署，8月30日下午在多功能教室召開20xx年秋季班主任培訓會,。

1、責任重大,，風險也大

學生個個是父母的心肝寶貝,，嬌生慣養(yǎng)，難以管教,；管深了,，怕家長揪著不放。安全風險巨大,。（磕碰,、生病）

2,、吃力不討好

學生：和藹可親的好老師

家長：學生教得好

學校：學生管的好

3,、角色多任務重

學生管理：校長室教導處政教處總務處教育教學：協(xié)助語數(shù)英音體美學科教師角色扮演：學生家長社會

1、把心態(tài)擺平,，工作才能擺平。

2,、放平心態(tài)看待減分情況,、加強學生教育,。

3、把文明班級當一回事,，及時總結班級工作,。

4、科學管理：建好班風樹立正氣,；自主管理行為養(yǎng)正,；建好班規(guī)制度約束。

王主任希望班主任能做好自己的角色定位,，做好班級學生的教育者,，對學生的心理進行疏導，引導學生明白道理,，從而在各方面自覺地做得更好,。做智慧型班主任,王主任提出了觀點:要對全體學生充滿愛心，“教育的事業(yè)就是愛的事業(yè),，沒有愛就沒有教育”,，希望班主任在平時的工作中能把更多的愛傾注在學生身上；工作中要有責任心,，盡職盡責地做好班主任工作,；能夠根據(jù)不同學生的特點因材施教；同時提醒班主任在各方面都能做好學生的表率,，樹立自己的良好形象,，用自己獨特的'人格魅力感染學生。

此次培訓,旨在提升班主任的管理藝術,。培訓會后,，班主任紛紛表示，在以后的班級管理中,會不斷虛心學習,不斷提高自己的管理水平,。我們堅信:在學校政教處的帶領下,，在一大批優(yōu)秀班主任的引領下，碧流臺寄宿制學校的景象會更加欣欣向榮,！

小學班主任培訓計劃篇十三

為促進我村基層組織建設,，把我村黨員電教遠教工作推向一個新臺階，根據(jù)上級黨員電教遠教工作要點,，結合實際,，特制定我村20xx年黨員電化教育和現(xiàn)代遠程教育工作計劃。

1,、要切實按照省,、市、縣,、開發(fā)區(qū)等各級電教遠教部門的要求,，進一步統(tǒng)一思想,，優(yōu)質、高效地完成全年工作任務,。

2,、積極開展xx市黨員電化教育現(xiàn)代遠程教育播放陣地星級站點申報工作，增強我村站點工作的責任感和使命感,，進一步提升對農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工程的認識,，努力為我村遠教工作探索新機制和新方法，使這項惠民工程在培訓農村黨員干部,、培育新型農民,、建設美好鄉(xiāng)村和構建和諧社會中真正發(fā)揮作用。

根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要及黨員干部群眾的學習要求,，本著系統(tǒng)性,、原則性和靈活性相結合的原則，今年將主要安排政治理論,、政策法規(guī),、實用技術、科普知識,、文化娛樂,、經(jīng)營管理等幾個方面的教學內容。

加強宣傳,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡作用,，提高農民增產(chǎn)致富的能力。黨員電教和現(xiàn)代遠程教育要為廣大黨員干部和農民群眾所接受必須要大力加強宣傳工作,，組織黨員干部參加集中培訓學習,，提高黨員干部政治思想素質、提高新時期執(zhí)政能力和帶領群眾致富的能力,。利用網(wǎng)絡,，通過對黨的理論，路線,、方針,、政策的學習，加強對現(xiàn)代遠程教育的理解,，提高了理論水平,，達到足不出戶就可以縱觀天下之事，掌握最新,、最快的先進信息,。培養(yǎng)一批“有文化、講文明,、懂技術,、會經(jīng)營,、守法制”的社會主義新型農民,。充分運用現(xiàn)代遠程教育這一先進技術手段與媒介,，搞好黨員干部集中培訓學習活動和各項實用農業(yè)技術個性化學習培訓。針對我村的實際情況,，通過網(wǎng)絡更加廣泛,、深入的學習農業(yè)種養(yǎng)生產(chǎn)的相關專業(yè)知識，提高我村廣大家庭農場,、種養(yǎng)戶的生產(chǎn)水平,。

1、切實抓好站點管理人員的教育培訓和管理,，努力提高遠程教育操作管理人員的業(yè)務素質,，打造遠教管理人員新形象，立足為經(jīng)濟的發(fā)展提供更優(yōu)質的農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育,，配合上級主管部門抽調有關人員進行培訓,。

2、積極探索建立遠程教育服務體系,。邀請縣開發(fā)區(qū)農綜站,、計生辦、司法所等有關單位的行業(yè)專家,、技術骨干為黨員干部做好遠程教育技術指導和教學輔導,。

1、完善站點管理使用,、教學培訓,、教學評估制度。廣泛聽取意見,，對現(xiàn)有站點管理,、教學和使用的相關制度進行修訂完善。

2,、加大對遠教工作的督查力度,，從站點的使用、人員的配合,、工作的開展等方面對站點進行監(jiān)督,。將督查結果進行通報，同時與黨員電教遠教經(jīng)費的發(fā)放掛鉤,，并作為年終考核的內容之一,。

3、進一步明確黨員電化教育和現(xiàn)代遠程教育領導小組成員和有關人員職責,。繼續(xù)實施一把手負責制,，明確好各成員的'職責,，使其充分發(fā)揮應有的作用。

加大黨員電化教育和現(xiàn)代遠程教育信息報送管理力度,，樹立遠教的宣傳意識,，努力提升黨員電化教育和現(xiàn)代遠程教育在黨員群眾中的知曉率。黨支部,、站點管理人員要加大黨員電化教育和現(xiàn)代遠程教育宣傳報道聯(lián)席會議制度,，形成抓黨員電化教育和現(xiàn)代遠程教育宣傳工作的長效機制。要擴大在全村各組的宣傳覆蓋面,，努力營造全村共同關心遠程教育的良好氛圍,。

緊緊圍繞解決農民問題，有針對性選擇農民關心和關注的問題,，切實解決農民在生活,、思想工作中遇到的困難。提高黨員干部和村民群眾的素質和能力,，為實現(xiàn)和諧村遇目標服務,。充分利用好現(xiàn)有設施，整合開發(fā)現(xiàn)有資源,，實現(xiàn)資源共享,，不搞重復建設，最大限度地將其與黨員電教,、農村黨建信息化,、“三級聯(lián)創(chuàng)”等各類資源整合好、利用好,、效益發(fā)揮好,，形成整體合力。

今后將加大黨員干部教育培訓力度,，制定培訓計劃,，根據(jù)時節(jié)組織黨員干部進行觀看種養(yǎng)生產(chǎn)、市場信息,、黨的方針政策等方面的有關內容,。觀后做好討論，理思路,，提建議,，談打算，促發(fā)展,。做到教育培訓與實際生產(chǎn)相結合,，與黨員聯(lián)戶相結合，及時解決種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)生活中的實際問題,，為他們提供產(chǎn)前,、產(chǎn)中、產(chǎn)后的系列服務,，增加農民的收入,，促進村域經(jīng)濟全面發(fā)展。

（一）明確培訓職責

各級衛(wèi)生行政部門和教育培訓項目承擔單位要加強對教育培訓項目的管理,，按照“三統(tǒng)三分”原則,，制訂培訓規(guī)劃,，落實培訓任務,，將培訓工作列為各級衛(wèi)生行政部門和單位的年度工作計劃及工作考核的重要內容。局機關各科室要全面負責培訓項目的實施工作,，建立教育培訓工作責任制,，對培訓項目方案進行論證，落實培訓經(jīng)費,；各承辦單位要做好培訓日常管理工作,，組織學員參加培訓；各縣（,、區(qū)）衛(wèi)生局要認真組織學員參加教育培訓,，督促有關單位選派好相關衛(wèi)生人員參加培訓，確保學員參加培訓學習的時間,。

（二）實施培訓項目

局機關各科室要全面負責培訓項目的實施工作,，在培訓前將培訓項目方案報局衛(wèi)生人員教育培訓工作領導小組辦公室，承辦單位具體負責培訓工作,，包括確定培訓內容,、制定培訓計劃、組織培訓師資,、選擇培訓教材,、保證培訓場地和教學設備、保證培訓經(jīng)費?？顚Ｓ?，使培訓工作落到實處。

(三)組織考試考核

根據(jù)“逢培必考”的原則,，每個培訓項目結束后,，培訓項目承辦單位要根據(jù)培訓內容和要求對學員進行理論考試或技能操作考核，并登記學員的考試或考核結果,，要將考試或考核結果向學員所在單位進行反饋,。

(四)做好資料備案

承辦單位要收集好培訓有關資料，包括教學培訓計劃、教材講義和多媒體資料,、培訓相關規(guī)章制度,、教師名單及講授內容、學員名單及考勤記錄,、學員調查表及考試試卷等,，上述資料要統(tǒng)一歸檔備查。

每期培訓班結束后,，承辦單位要及時將培訓安排表,、教師名單和教材講義、考試試題,、《衛(wèi)生人員教育培訓項目執(zhí)行情況報表》,、《衛(wèi)生人員教育培訓學員考核情況登記表》（附表2）、經(jīng)費使用情況和培訓工作總結等有關資料在培訓結束一周內報送局有關科室,，經(jīng)科室審核后送局領導小組辦公室備案,。

（五）發(fā)放培訓證書

衛(wèi)生人員教育培訓工作統(tǒng)一納入繼續(xù)醫(yī)學教育和相關崗位培訓管理，按照《省繼續(xù)醫(yī)學教育管理辦法和學分標準》和《繼續(xù)醫(yī)學教育管理辦法和學分標準》,，通過考試或考核的學員,，統(tǒng)一頒發(fā)繼續(xù)醫(yī)學教育學分證、崗位培訓證或培訓證書,，并授予相應（省,、、縣級）繼續(xù)醫(yī)學教育學分,。

（一）加強培訓過程監(jiān)管

局機關各科室和各級衛(wèi)生行政部門要對培訓全過程進行監(jiān)督管理,，即對培訓計劃的實施、培訓師資的建設,，培訓教材的編制,，培訓場地的選擇等進行全面監(jiān)督管理，保證培訓項目的順利實施和開展,。

（二）加強培訓工作的監(jiān)督檢查

局領導小組辦公室將不定期對教育培訓項目的實施情況進行抽查,，從培訓項目的實施情況、教學組織管理和培訓考試考核等方面進行現(xiàn)場監(jiān)督檢查,，確保培訓質量,。

（一）培訓工作考核評估

各級衛(wèi)生行政部門將對培訓工作進行監(jiān)督和考核評估,，落實考核評估經(jīng)費,。局領導小組辦公室將組織專家對所有培訓項目進行考核評估，從培訓組織管理情況,、培訓實施情況和培訓效果情況進行綜合考評,。

（二）考核評估結果通報

每個教育培訓項目的考核評估情況將予以通報,，對教育培訓工作成效顯著的單位和個人將給予表彰。

在培訓項目實施過程中如發(fā)現(xiàn)問題,，請及時報告局領導小組辦公室,。如原培訓計劃有變動，以主辦單位和承辦單位通知為準,。各主辦單位和承辦單位要及時將培訓工作進展情況及相關信息送局領導小組辦公室,。

小學班主任培訓計劃篇十四

根據(jù)的要求，從新教師從事班團的工作實踐和需要出發(fā),，通過示范,、答問、觀摩,、研討,、檢查等途徑，幫助新教師盡快適應班主任工作崗位需要,。

1,、進一步鞏固新教師對班主任工作基本原理的了解和掌握。

2,、指導新教師運用教育學、心理學的一些原理開展班級工作,，初步學會班級管理,。

3、幫助新教師學會班級活動的設計和組織,、能組織與開展主題班會,。

4、提供班級工作問題處理的政策支持與咨詢指導,，引導新教師以積極的態(tài)度和科學的方法解決實際問題,。

5、幫助新教師樹立正確的教育指導思想,，提高新教師從事班主任工作的素質與修養(yǎng),。

1、班級工作常規(guī),。

2,、班主任工作技能訓練。

3,、主題班會的組織藝術,。

4、班級德育工作,。

5,、學習與生活指導。

6、“問題學生”的轉化,。

7,、班主任角色的'認同與調適。

1,、重點：

班級工作常規(guī)

主題班會

2,、難點：

班主任角色的認同與調適。

1,、以按需施教學原則,，確定指導工作計劃實施的具體目標，選擇指導內容,，增強指導的針對性,。

2、開放指導組織方式,，靈活地運用知識培訓,、技能培訓、綜合培訓等模式,，提高指導的實效性,。

3、執(zhí)行培訓的有關制度,，盡好導師職責,，參與校本培訓工作實施，完成指導工作任務,，保證指導的徹底性,。

4、拓寬指導的途徑,。指導新教師通過教育實踐,、理論學習、教育科研等加強自我修養(yǎng),，關注指導的全面性,。

5、以身作則,，言傳身教,。指導師要充分展示自己的人格魅力和工作水平，做新教師的表率,，發(fā)揮指導的垂范性,。

6、以人為本,，積極參加業(yè)余培訓和開展自我學習,，加強指導模式研究,，注重指導的發(fā)展性和民主性。

7,、抓好指導工作的自我管理,，分階段有重點地落實指導工作任務，體現(xiàn)指導的計劃性,。

困難學生的轉化

1,、課程類型：專業(yè)必修課程。

2,、課程目標：幫助初中新教師了解學習困難學生的產(chǎn)出原因,，發(fā)現(xiàn)困難學生的閃光點和轉化點，通過不同途徑和方法進行轉化,，提高他們的應對困難學生的能力和教育能力,。

3、主要內容：困難學生與人才觀,；困難學生的評價與干預,；困難學生與教育評價手段；困難學生與家長教育,；困難學生與教師心理,。

4、教學建議：6學時,。案例介紹,，交流討論，個別指導或專題講座,。

班團活動的組織

1、課程類型：專業(yè)必修課程,。

2,、課程目標：幫助初中新教師運用活動課程理論，初步掌握班團活動組織的操作方法,，提高組織各種活動的實際能力,，適應班團活動開展的需要。

3,、主要內容：晨會活動,；主題班團活動；社會實踐活動,；傳統(tǒng)節(jié)假日活動,。

4、教學建議：6學時,。講授,、研討,、觀摩或實習。

班主任常規(guī)工作

1,、課程類型：公共必修課程,。

2、課程目標：幫助初中新教師運用班主任工作的基本原理與方法,，處理班級常規(guī)工作和日常事務,，提高他們的教育能力。

3,、主要內容：班級環(huán)境的布置,；班級活動的計劃；操行評定,；倫理談話,；家訪；偶發(fā)事故的處理,；班干部的選拔和使用,；班級總結的寫作。

4,、教學建議：18學時,。經(jīng)驗介紹、專題講授,、實踐反思,、個別指導?？疾?。

1、課時安排參考：

班級工作常規(guī) 15課時

主題班會 6課時

實踐活動指導 6課時

2,、階段重點建議：

第一學期指導重點：班級工作常規(guī)指導,。

第二學期指導重點：主題班會的設計與組織。

3,、培訓指導工作日程安排表

小學班主任培訓計劃篇十五

為了做好班主任培訓工作,，提高培訓質量，達到培訓目標,，特制定培訓計劃,。

通過培訓，提高班主任的管理水平和管理能力,，樹立新的'理念,，新的教育思想，使培訓教師合格率達100%,。

《教育政策法規(guī)》 《班級管理規(guī)范》

《小學生心理健康教育》

我校在時期進行兩次班主任培訓,，分別為中學班主任培訓和小學,、幼兒園班主任培訓。

培訓時間：集中在時期培訓,。

培訓形式：集中授課,，分組討論，教師與學員雙邊交流,，典型發(fā)言介紹經(jīng)驗,。

1、教師對所講授內容要充分備課,，針對課程特點,，理論聯(lián)系實際，對一些管理案例作典型分析,，總結出管理規(guī)律,。

2、學員應遵守培訓紀律,，不曠課,，不遲到，不早退,。請假時間不超過6課時,。

3、上課方式靈活多樣,，突出培訓特點,。不走過場，要務實,，注重實效,。

培訓學員必須對各科學習作出小結，完成規(guī)定作業(yè),，培訓合格率達100%,。

xx教師進修學校

20xx年6月29日