作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園大班樂高公開課教案篇一

在區(qū)角活動和游戲中,，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動中,，經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高,！”“我的房子造的比你大,！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”,。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見,，不知道有多少。于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展,，設(shè)計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動,。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下,，對教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,，繼續(xù)設(shè)計出符合大班幼兒的教學(xué)活動。

1,、在數(shù)積木的過程中,，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。

2,、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

3,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

正方體小積木,；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆

一,、話建筑,，贏積木

導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子,，為什么呢,？

激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

過渡：今天我們就用積木來造房子,！每組的桌上有幾塊積木呀,？夠不夠造一幢房子？

那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木,。

二,、爭回答，數(shù)積木

（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

導(dǎo)語：聽清題目喲！（出示相同數(shù)量積木建造的不同房子）

出題：我用積木造了4幢房子,，請你們用好方法數(shù)一數(shù),，每幢房子各由幾塊積木建成的？

形式：將答案記錄在記錄紙上,，呈現(xiàn)在每幢房子的下方,，答對的為本組加上一塊積木。

驗證：移去屋頂,，拆層演示

重點(diǎn)提問：房子有幾層,？每層有幾塊？一共有幾塊,？

小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn),，點(diǎn)數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚,，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木,。

（二）找找躲起來的積木塊

導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了,，有的小組暫時落后，不過沒關(guān)系,，我又造了一幢房子,，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來,。讓我們仔細(xì)觀察,，把藏起來的積木找出來。

出題：準(zhǔn)備好了嗎,？請問這幢房子有幾層,？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成,？

重點(diǎn)：移去屋頂,，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊,。

小結(jié)：房子一層層往上造,，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

三,、造房子，數(shù)“磚塊”

（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)

導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的比賽,，哪一隊的領(lǐng)先了呢,？請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,，共得到了幾分,。

重點(diǎn)：鼓勵各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層,、有重疊）的房屋

集體點(diǎn)數(shù)時一層一層數(shù)清楚

（二）學(xué)做小小建筑師

導(dǎo)語：（出示建房圖紙）你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大,。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢,？

要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙,，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好,！

重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法,。

充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

幼兒園大班樂高公開課教案篇二

幼兒經(jīng)常在家玩積木，積木是幼兒生活中不可缺少的玩具,，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)積木有多種玩法,，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動手,、動腦的機(jī)會,，便圍繞積木設(shè)計此活動。

1,、感知積木帶來的樂趣,；培養(yǎng)愛動腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣,。

2,、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒想象力,，創(chuàng)造力,。

3、培養(yǎng)交往能力,；能與伙伴合作游戲,，體驗合作的樂趣。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5,、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣。

重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐,。

難點(diǎn)：能與伙伴合作探索積木的玩法,。

許多積木分放在八個小筐中。

一,、出示積木,，引發(fā)興趣

師：今天老師帶來許多積木，想請你們玩一玩,，你想怎樣玩呢,？

二、自由探索玩法

1,、個別嘗試

師：誰能來試試你的玩法,？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導(dǎo)啟發(fā),，激發(fā)幼兒動腦思考）

師：你的玩法真好玩,！積木的玩法多不多？

2,、幼兒自由探索實(shí)踐

師：還可以怎樣玩呢,？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多?。ń處熡^察,，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法,，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā),，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒,。）

3,、交流演示

師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法,？（教師請想法多樣,，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法,。）

三,、合作探索玩法

1、合作演示,，激發(fā)興趣

師：剛才有誰和伙伴一起玩了,？你們是怎樣玩的,？誰來演示一下,？（如之前沒有合作玩的幼兒,，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望,。）他和伙伴合作玩的好嗎,？你想和伙伴怎樣玩呢？

2,、幼兒合作探索玩法

師：請你和伙伴一起去玩一玩,，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧,，然后一起玩一玩,。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒,，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā),；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā),。）

3,、交流演示

師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的,？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定,。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法,。）

四,、延伸

師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了,！那么,，積木還能用來做什么呢？請你去研究一下好嗎,？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）

《積木真好玩》這節(jié)課,，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。讓學(xué)生擺一擺,、推一推,、搭一搭等實(shí)踐活動進(jìn)一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強(qiáng),，愛玩,，好動，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn),，我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境,，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念,，讓學(xué)生真地獲得成功的體驗和探索的樂趣。

在學(xué)生實(shí)踐中,，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智,，拼出各種圖形，有小房子,、大汽車,、大卡車、衣柜……,，各別學(xué)生在我的指引下還會移動一個或兩個積木,，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友,，整個課堂氣氛活躍,，學(xué)生都非常積極主動，效果很好,。

幼兒園大班樂高公開課教案篇三

1,、分辨各種立體形狀，說出各種立體形狀的名稱,。

2,、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的知識正確計數(shù)形狀的數(shù)量，按要求寫出相應(yīng)數(shù)字,。

3,、積極參與數(shù)學(xué)操作活動，體驗數(shù)積木的快樂,。

各種形狀的積木,。

一、搭積木,，分辨立體圖形,，并說出它們的名稱。

1,、進(jìn)行搭積木活動,，感受各種不同立體形狀積木的特征。

教師：小朋友,，桌上有許多積木,，你們選擇喜歡的積木來搭一搭。搭好后,，說說你搭的是什么,？用了哪些形狀的積木？這些積木像什么變成了什么樣子,？

2,、交流討論活動,，在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上，說出各種積木的名稱,。

你們在搭積木的時候用了一些什么形狀的積木（引導(dǎo)幼兒說出有長方形,、正方形、半圓形,、圓柱形,、三角形等積木）3,、根據(jù)幼兒的講述,，出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問是什么積木。

二,、數(shù)積木,，計數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。

1,、計算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量,。

教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木,，看看用了幾塊長方形的積木,，用了幾塊三角形積木？

2,、找好朋友,，計算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。

三,、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量,。

1、了解圖意和圖示的關(guān)系,。

教師：你們看圖上有什么,？（引導(dǎo)幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶,、飛機(jī)等,。）小花，蝴蝶,，飛機(jī)旁邊有什么,？（引導(dǎo)幼兒說出有圓柱體、長方體,、等立體圖形,。）每個立體圖形符號旁邊有什么？這些括號表示什么意思,？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系,。）

2,、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫在格子里,，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫在格子里,。

小朋友，我們可以用積木搭很多物品,。這里有四幅畫,，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天,，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的,，并仔細(xì)數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木,，如果是單數(shù),，就在相應(yīng)的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數(shù)量，如果是雙數(shù),，就在積木符號旁邊的括號用藍(lán)筆寫出數(shù)量,。

3、交流練習(xí)結(jié)果,，進(jìn)行自檢,，他檢。

搭積木可以鍛煉幼兒的動手能力,，鍛煉幼兒的邏輯思維,，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明,，培養(yǎng)了幼兒動手操作,，善于思考的能力，對于幼兒來說是一個很好的游戲,。

幼兒園大班樂高公開課教案篇四

1,、嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化,。

2,、發(fā)展幼兒的動手能力。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣,。

5、提高幼兒思維的敏捷性,。

積木若干,、毛毛蟲圖片,、絨布毛毛蟲玩具等。

一,、自由搭建

1,、回憶與交流：你用積木搭過什么？

2,、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建,。

3、欣賞作品,。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性,。

二,、搭毛毛蟲

（一）游戲一：搭一條毛毛蟲

1、（教師出示毛毛蟲圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲,。

2,、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來,？

（二）游戲二：毛毛蟲變長了

1,、（教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長）

2,、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長,。

3、（幼兒“修改作品”后,，再次比較并交流）你的毛毛蟲是怎樣變長的,？

小結(jié)

積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長,。

（三）游戲三：會扭動的毛毛蟲

1,、（教師出示絨布毛毛蟲玩具）請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣,？

小結(jié)

積木搭出來的毛毛蟲是直的,，絨布毛毛蟲是可以扭動的。

2,、（教師引導(dǎo)并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動起來,。

3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會）你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的,？

小結(jié)

兩塊積木只要各連接一個孔,，毛毛蟲就可以扭動了,。

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣,；然后再用幼兒自己搭建的作品,，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲,。三個環(huán)節(jié)步步推進(jìn),，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵幼兒大膽探索,，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂,。

三、師幼交流分享游戲感受

在設(shè)計“百變積木”活動前,，我主要考慮以下三個問題：

一是內(nèi)容的生活化,。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭,。作為一種玩具,，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力,。但事實(shí)上,，恰恰是因為積木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時,，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗的影響,，搭積木活動往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣,。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值,，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此,，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動材料,，有利于幼兒與游戲材料的有效互動。

二是目標(biāo)的適宜性,?？紤]到大班幼兒剛從大班升上來，因此,，我把本次活動目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上,，嘗試有目的地搭建；通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧,，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣,。

三是過程的互動性。作為有目的的教學(xué)游戲活動，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境,，用提問或追問的方式與幼兒互動,，以此讓幼兒體驗挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認(rèn)為有效的師幼互動,，應(yīng)建立在教師對幼兒已有經(jīng)驗了解的基礎(chǔ)上,，這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索，又激發(fā)幼兒的活動興趣,。

幼兒園大班樂高公開課教案篇五

（一）,、樂高特色課程教學(xué)總目標(biāo)（教學(xué)的三維目標(biāo)）

1、情感態(tài)度價值觀：

通過樂高課堂的學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,、提升空間,、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價值取向,。

2,、過程和方法：

通過課堂的教學(xué)，讓學(xué)生從初步識別一些樂高積木零件名稱,，到拼裝動手組裝機(jī)器,，再到學(xué)習(xí)編程，再遠(yuǎn)程遙控樂高機(jī)器人操作,。

3,、知識和技能：

通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會樂高機(jī)器人的基礎(chǔ)理論知識并能夠把基礎(chǔ)知識運(yùn)用到課堂實(shí)踐中來,。

（二）、樂高特色課程教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：組裝機(jī)器零件,、編輯程序,。

難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中如何獲得自我成就感，提升空間,、邏輯思維能力,，并從中獲得自我提升的價值取向。

（三）,、樂高特色課程培養(yǎng)方向（從學(xué)生角度）

1,、通過樂高實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，為今后的樂高學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

2、在課堂中,，加強(qiáng)學(xué)生合作交流,，發(fā)揮團(tuán)隊精神，既要表現(xiàn)好個體的水平，也要有體現(xiàn)群體的意識,，增強(qiáng)團(tuán)隊合作的精神,。

3、在樂高拼裝的訓(xùn)練過程中,，要有耐心,，持之以恒，進(jìn)而促進(jìn)人格完善,。

4,、了解樂高的基本理論和拼裝技術(shù)，讓學(xué)生多動手,、多動腦,、促進(jìn)學(xué)生的心智健康發(fā)展。

5,、學(xué)習(xí)樂高興趣課為學(xué)校和特色教育添磚加瓦,。

第一課時wack3m機(jī)器人拼砌第1-30步

第二課時wack3m機(jī)器人拼砌第31-60步

第三課時wack3m機(jī)器人拼砌第61-90步

第四課時wack3m機(jī)器人拼砌第91-122步

第五課時wack3m機(jī)器人編輯程序

第六課時robodoz3r機(jī)器人拼砌第1-12步

第七課時robodoz3r機(jī)器人拼砌第13-21步

第八課時robodoz3機(jī)器人拼砌第22-26步

第九課時robodoz3機(jī)器人拼砌第27-40步

第十課時robodoz3機(jī)器人編輯程序

第十一課時kraz3機(jī)器人拼砌第1-20步

第十二課時kraz3機(jī)器人拼砌第21-39步

第十三課時kraz3機(jī)器人拼砌第40-60步

第十四課時kraz3機(jī)器人拼砌第61-80步

第十五課時kraz3機(jī)器人拼砌第81-120步

第十六課時kraz3機(jī)器人編程

第十七課時bannerprint3r機(jī)器人拼砌第1-34步

第十八課時bannerprint3r機(jī)器人拼砌第35-53步

第十九課時bannerprint3r機(jī)器人拼砌第54-75步

第二十課時bannerprint3r機(jī)器人拼砌第76-84步

wack3m機(jī)器人拼砌第1-30步驟

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：wack3m機(jī)器人拼砌第1-30步驟

教學(xué)目的：

1、學(xué)會拼砌wack3m機(jī)器人,；

2,、體驗拼砌的過程。

3,、掌握拼砌技術(shù),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

組織上課，視頻,，文字資料,。

教學(xué)過程：

一、課堂常規(guī)要求

1,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,；

2、集中注意力專心聽講,；

3,、課中遇到困難請文明舉手；

4,、拼砌步驟要規(guī)范,；

5、教學(xué)緊跟老師的步驟,；

6,、每天保持認(rèn)真的心情；

二,、教學(xué)拼砌wack3m機(jī)器人：

1,、比賽前準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)示意圖如下：

2、機(jī)器人拼砌準(zhǔn)備步驟1-30步,。

三,、表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組

（1）評優(yōu)秀的小組

（2）教學(xué)總結(jié)。

wack3m機(jī)器人第31-60步驟