時(shí)間流逝得如此之快,,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),,是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,?下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇一
一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),,以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi),、多人少寫(xiě)的原則上,,學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,,用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,,認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào),,并能讀出陳述、疑問(wèn),、感嘆的語(yǔ)氣,。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,,并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,,要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),,培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本冊(cè)教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元8個(gè)專題,分為8組,,8個(gè)專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,,把知識(shí),、能力、方法,、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識(shí)字”,、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ)、諺語(yǔ),、詩(shī)歌等多種形式,。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩,?!罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。8組之后有5篇選讀課文,,最后是兩個(gè)生字表。
本冊(cè)識(shí)字的編排,,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,,會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后生字表(一),,列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,,生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,。
教材特點(diǎn):
(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。
每個(gè)單元,,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,,到語(yǔ)文園地,,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際,、實(shí)踐活動(dòng),,都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,,在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后,,以三字經(jīng)的形式編寫(xiě)識(shí)字課,既認(rèn)了字,,又使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩,、敬愛(ài)父母等道理。接著,,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的`陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文,,教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,尊敬長(zhǎng)輩,,樂(lè)于助人,。在語(yǔ)文園地里,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》;“口語(yǔ)交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題,,把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。
(二)安排獨(dú)立的識(shí)字課,,內(nèi)涵豐富,,形式多樣,。
本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課沒(méi)有采用以前集中安排識(shí)字課的做法,而是把八課識(shí)字,,分別安排在每組的開(kāi)頭,。這八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,,便于整合,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課,,學(xué)生不僅識(shí)了字,,而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言,豐富了知識(shí)儲(chǔ)備,,并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識(shí)字課,由八個(gè)詞語(yǔ)組成:“春回大地,,萬(wàn)物復(fù)蘇;柳綠花紅,,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,。”這幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語(yǔ)或詞組,,組成了一幅意境優(yōu)美的畫(huà)卷,,而且文字合轍押韻,讀來(lái)朗朗上口,。
全冊(cè)要求認(rèn)的字,,均選自常用字表要求寫(xiě)的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,,并力求使每次寫(xiě)的字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字,有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字,,便于學(xué)生感悟,,便于學(xué)生感悟,也便于教師指導(dǎo),。
(三)大幅度更新課文,,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活,。
本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫(huà)家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》,,有反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。全冊(cè)書(shū)中課文內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。
課后練習(xí)重視語(yǔ)言積累和感悟(如,,朗讀背誦,詞語(yǔ)積累與擴(kuò)展,,詞句練習(xí)),,重視語(yǔ)文基本功(如,寫(xiě)字,,詞句理解與運(yùn)用),,也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來(lái),。
(四)大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,,使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。
(一)識(shí)字與寫(xiě)字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2,、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),,其中250個(gè)會(huì)寫(xiě)。
3,、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。
4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,。
5,、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6,、能用音序法查字典,,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
(二)閱讀
1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5,、閱讀淺近的童話,、語(yǔ)言、故事,,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂(lè)于與人交流,。
6、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中,體會(huì)句號(hào),、文號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8,、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段),,課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。
(三)寫(xiě)話
對(duì)寫(xiě)話有興趣,,能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話,。
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、聽(tīng)故事,、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4,、能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞,。
5,、與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1,、對(duì)周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論,。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,。
重點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀,,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。
難點(diǎn):
(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,,除了討論書(shū)中的思考題外,,還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。
(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流。
(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),。
1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來(lái),聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。
2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái),。
3,、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。
4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,,如給畫(huà)面配音,,分角色朗讀,表演讀等等,。
5,、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。
(一)識(shí)字與寫(xiě)字:
1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字,??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師等,。
2、采用多種形式,,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生。
3,、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),,不但要寫(xiě)對(duì),更要寫(xiě)好,。每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字,,切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
(二)閱讀教學(xué):
1,、重視朗讀的指導(dǎo),。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),,采用多種方式,,如給畫(huà)面配音,分角色朗讀等,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,,除了討論書(shū)中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),,給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué):
1、重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。
2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng),。
3,、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),。
1,、教師要熟知教材,,掌握教材的教學(xué)思路。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,,特別是重視識(shí)字和寫(xiě)字的訓(xùn)練,,加強(qiáng)寫(xiě)一手好字的思想教育。
2,、端正教學(xué)思想,,勇于探索新的教學(xué)模式,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,,努力在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力,。
3,、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的,,但培養(yǎng)能力更重要,。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),,必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),,要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,、理解詞句的能力,朗讀能力,、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,,大膽探索“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,,力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展,。
4、提高語(yǔ)文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),,已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法,,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形,,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,,教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣,,不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,,開(kāi)展好“書(shū)香伴我行”,,讓學(xué)生多讀書(shū),多背誦古詩(shī),,不斷增加語(yǔ)言積累,。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說(shuō)話練習(xí)。
5,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓(xùn)練,。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,,形式上要活潑有趣,,使學(xué)生樂(lè)于參加??梢园驯硌?、競(jìng)賽、游戲引進(jìn)課堂,,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),,逐步提高語(yǔ)文能力,。
6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
7,、做好個(gè)別生的教育。
8,、充分利用教材中精美的圖畫(huà),、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
9,、把課堂還給學(xué)生,,以學(xué)生為主體,,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口,做課堂的小主人,,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。
10、在課堂上扶,、放結(jié)合,,要大膽地放、巧妙地扶,,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì),,還要會(huì)學(xué),及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。的學(xué)習(xí)方法,,使他們樂(lè)于學(xué)習(xí),。
11、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,,可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀,,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受,。
12,、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,,不用一把尺子衡量他們,,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇二
以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步施實(shí)“以學(xué)為主,,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念,,以提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,大力推進(jìn)課程改革,,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,,進(jìn)一步提高教師的能力和水平。認(rèn)真開(kāi)展集體備課,、評(píng)課,,加強(qiáng)對(duì)教材的進(jìn)一步研究,關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué),適時(shí)反思和總結(jié),,進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。
1.指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語(yǔ)言文學(xué),使他們具有一定的閱讀,、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中,開(kāi)拓學(xué)生的視野,,發(fā)展學(xué)生的智力,,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,,培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神,。
2.認(rèn)真研讀《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,注重三維目標(biāo)的培養(yǎng)(知識(shí)和技能目標(biāo),、過(guò)程與方法目標(biāo),、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)),,不僅重視知識(shí)的傳授,,更應(yīng)重視能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,,積極開(kāi)展各類語(yǔ)文學(xué)習(xí),、實(shí)踐活動(dòng),切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。
4. 加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè),,不斷提高教師的整體素質(zhì),充分發(fā)揮備課組的作用,,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,,創(chuàng)設(shè)教學(xué)研究氛圍。加強(qiáng)教師教學(xué)基本功培訓(xùn),,以備課組為單位提高教師基本功,。
5. 堅(jiān)持開(kāi)展“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教研活動(dòng),,繼續(xù)進(jìn)行以教師為主導(dǎo),,以學(xué)生為主體,,師生互動(dòng),雙邊教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐。充分利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間,,爭(zhēng)取讓每位教師都有主持本次活動(dòng)的機(jī)會(huì),,讓每位教師都能通過(guò)本次活動(dòng)將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)介紹給大家,。同時(shí)我們還要?jiǎng)訂T全組成員積極搜集當(dāng)代新的教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),、理論,不斷充實(shí)我們的頭腦,,提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。在評(píng)課活動(dòng)中,,爭(zhēng)取每人有一次主評(píng)的機(jī)會(huì),,更不能讓評(píng)課流于形式,必須及時(shí),、中肯的指出每個(gè)人身上的不足,,使其迅速成長(zhǎng)起來(lái),。
6.課堂是我們教師戰(zhàn)斗的主戰(zhàn)場(chǎng),因此我們語(yǔ)文組全體教師在本學(xué)期將繼續(xù)抓好課堂教學(xué),,爭(zhēng)取讓語(yǔ)文老師的課堂既生動(dòng)活潑,、豐富多彩又扎扎實(shí)實(shí)、活而不亂,,讓我們的語(yǔ)文課堂成為學(xué)生心馳神往的地方,讓語(yǔ)文老師成為學(xué)生的良師益友,。為了達(dá)到以上目的,,語(yǔ)文老師必須認(rèn)真、充分的.準(zhǔn)備好每一節(jié)課,,備好每節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié),,每個(gè)問(wèn)題。同時(shí)更要備好每一個(gè)學(xué)生,,及時(shí)了解學(xué)生的每一個(gè)舉動(dòng),,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)新思維、新問(wèn)題,。
7,、讀書(shū)是語(yǔ)文重要的學(xué)習(xí)方式,是心靈與心靈的神圣對(duì)話,語(yǔ)文組全體教師也將借著學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的東風(fēng),,大力增強(qiáng)讀書(shū)意識(shí),,讀新的教育教學(xué)理論、讀名著,、讀美文,,爭(zhēng)取每學(xué)期每位教師讀書(shū)超過(guò)四萬(wàn)字,寫(xiě)讀書(shū)筆記最少五千字,,學(xué)期末要進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比,。以此提高全體教師的知識(shí)底蘊(yùn)和文化積淀。讓教師沐浴書(shū)海,,讓語(yǔ)文組沐浴書(shū)香,。
8. 堅(jiān)持搞單元測(cè)試,月考,,期中考試,,期末復(fù)習(xí)考試工作,做好登統(tǒng),,分析工作,。
9. 堅(jiān)持以人為本,服務(wù)學(xué)生,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,使個(gè)體成績(jī)提高,,進(jìn)而促進(jìn)各年級(jí)成績(jī)的提高,。對(duì)學(xué)習(xí)困難生堅(jiān)持課下輔導(dǎo),立足于不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。
初一年級(jí):
1. 抓好初一與小學(xué)的銜接工作,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),夯實(shí)基礎(chǔ),,狠抓“雙基”,。
2. 統(tǒng)一作業(yè)用本,作業(yè)格式,,用具,,要求學(xué)生坐姿、站姿,,讀書(shū)姿勢(shì),、寫(xiě)字姿勢(shì)等。
3. 交作業(yè)情況及時(shí)反饋,,抓落實(shí),。
4. 4月份進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文比賽,。
5月份進(jìn)行硬筆書(shū)法比賽。
5. 在期中,、期末考試前各搞一次課外知識(shí)競(jìng)賽。
初二年級(jí)做好初二防止分化工作,,抓勤奮好學(xué)的典型例子,,擴(kuò)大優(yōu)秀生的比例,加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo),,開(kāi)展活動(dòng)如下:
1. “我與名著”讀書(shū)報(bào)告會(huì),。
2.硬筆書(shū)法比賽。
3.在期中,、期末考試前各搞一次課外知識(shí)競(jìng)賽,。
初三年級(jí)1.1-2周,新授結(jié)束,。
3-6周,,第一輪復(fù)習(xí)(以“三基”專項(xiàng)為主)7-9周,第二輪復(fù)習(xí)(重點(diǎn)是現(xiàn)代文閱讀及綜合訓(xùn)練)10-13周,,第三輪復(fù)習(xí)(強(qiáng)化訓(xùn)練)14周,,考前指導(dǎo)2、抓緊時(shí)間授課,,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)”的教育,,發(fā)揮備課組的力量,嚴(yán)格集體備課制度,,不盲目趕進(jìn)度,,穩(wěn)扎穩(wěn)打,狠抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),,加大閱讀量,,強(qiáng)化寫(xiě)作,為明年參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下良好的基礎(chǔ),。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇三
本學(xué)期初中三年語(yǔ)文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成,,為迎接中考,為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí),使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用,,增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。
本期教學(xué)時(shí)間約14周,,用三周時(shí)間完成新課,,十一周時(shí)間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),,五月分進(jìn)行沖刺練習(xí),,六月余時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備,。
中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí),,使之系統(tǒng)化,,使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,便于學(xué)生記憶,、掌握,。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1、課文的字,、詞,。
2、掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí),,如散文,、小說(shuō)。
3,、掌握重要的文學(xué)常識(shí),,側(cè)重于一些名人大家,如魯迅,、唐宋八大家等,。
(一)依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排,文體分類,,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)
1.古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)
2,、記敘文專題復(fù)習(xí)
3、說(shuō)明文專題復(fù)習(xí)
4,、議論文專題復(fù)習(xí)
5,、語(yǔ)言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)
(二)作文訓(xùn)練
讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫(xiě)作素材
學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,摹擬其謀篇布局,,刻意選材新穎,,內(nèi)容新奇,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文,,能把人或事件完整地交代清楚,。
找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容,,適用于哪些題目,,讓學(xué)生作文不離題,能找準(zhǔn)方向,,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。(作文訓(xùn)練除專題外,,同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練)
此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),,提高心理素質(zhì),,沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度,,認(rèn)真批閱,,準(zhǔn)確評(píng)講,注重方法和技巧的訓(xùn)練,。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感,讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求,。
再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問(wèn)題理解,,輔之以試題,針對(duì)性更強(qiáng),,目標(biāo)更明確,,一切為了分?jǐn)?shù),考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn),。
附:教學(xué)指導(dǎo)思想
本學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考,,如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的`難點(diǎn)?,F(xiàn)備課組有如下思考:
一,、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生做到今日事今日畢,。
對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō),,多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但極少部分沒(méi)有養(yǎng)成,。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、目標(biāo),并對(duì)應(yīng)過(guò)手的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)和師測(cè),,做到今日事今日畢,,千萬(wàn)不能拖帳滾雪球。
二,、功夫用在每一節(jié)課上
初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張,,指望學(xué)生課下在語(yǔ)文上花很多時(shí)間是不可能的。為此,,要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,,突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識(shí).諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,堅(jiān)持當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě),,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,。
三,、不忘學(xué)科的特殊性,注重語(yǔ)文的人文性
1,、雖然在初三的語(yǔ)文教學(xué)中,,“填入”式的傳授不可少,但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,才能形成真正答題能力,,應(yīng)對(duì)85%主觀題目的考試,。
2、在教學(xué)中,,始終突出語(yǔ)文的人文性,。讓學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累思想,,對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí),,才能寫(xiě)出高水平的四、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力
在教學(xué)中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,,讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人,,能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,真正擁有答題的絕招,。
努力挖掘優(yōu)生的潛能,,完成知識(shí)的系統(tǒng)化,提高他們的應(yīng)試能力,。在抓優(yōu)的同時(shí),,也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),形成語(yǔ)文基本能力,。從而,,讓整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)得到提高。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇四
本班共有學(xué)生35人,。其中男生21人,,女生14人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛(ài)學(xué)習(xí),,有上進(jìn)心,。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力,,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于督促,,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo),。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),,還需要老師好好引導(dǎo)教育,。
教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文的態(tài)度,。在教學(xué)過(guò)程中,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,為他們終身學(xué)生、生活和工作,,在語(yǔ)文方面奠定良好的基礎(chǔ),。以此為教學(xué)的主體理念,分析教材,,學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃,,在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話,時(shí)刻注意交流語(yǔ)言的規(guī)范習(xí)慣,,并切實(shí)推廣普通話,。
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是:我愛(ài)閱讀,、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,、生活的啟示,、遨游漢字王國(guó)、父母之愛(ài),、不忘國(guó)恥,、振興中華,、走近毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例,、口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧拓展四大部分,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中,,“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊(cè)共有課文28篇,,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,;教材后面還附有8篇選讀課文,,總共32篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。
1,、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)150個(gè),,會(huì)使用字典,、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。
2,、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,,并有一定的速度,。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意,。
5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子,。
6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),,了解文章的基本說(shuō)明方法,。
7、學(xué)習(xí)瀏覽,,根據(jù)需要搜集信息,。
8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。
9、樂(lè)于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。
10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容具體,,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔。
11,、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
12,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
(一)、重點(diǎn):
1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。
2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果,。
4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,,作出自己的判斷,。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6,、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,,分段表述,;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,。
7,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。
8,、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,,或電視,、電影中的故事和形象,組織討論,、專題演講,,學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。
(二)、難點(diǎn):
1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,,學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,,把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。
4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。
2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。
3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。
4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
5,、重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),,應(yīng)該注重熏陶感染,,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,。
6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
7,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理,、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,,采取合適的教學(xué)策略,,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的.整體提高。
本冊(cè)教材分別在第一,、第五組安排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)專題,,體現(xiàn)了在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的思想,。第一組是以課外為主的小綜合——“我愛(ài)讀書(shū)”專題,,第五組是整組集中,,課內(nèi)外一體化的大綜合——《遨游漢字王國(guó)》。
(一)綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)
1,、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,,嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。
2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),,對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
3,、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視,、電影中的故事和形象,,組織討論、專題演講,,學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。
4、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。
第三學(xué)段的“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容、呈現(xiàn)特點(diǎn),,及具體的目標(biāo)都有了較大的變化:從過(guò)去的與課文,、口語(yǔ)交際、習(xí)作及單元主題的整合發(fā)展到既有整合,,又有分離而獨(dú)立為一個(gè)單元組,。無(wú)疑,這是對(duì)《課標(biāo)》重視“綜合性學(xué)習(xí)”的最好詮釋,,對(duì)老師的教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn),。教材除了繼續(xù)安排一個(gè)跟第二學(xué)段形式相同的“小綜合”外,每?jī)?cè)都有課內(nèi)外一體的“大綜合”,,這是同本學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)要求的提高相適應(yīng)的,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇五
以《全日制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,,在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式,,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性,、情感性,、活動(dòng)性、自主性,、生活性和開(kāi)放性,,努力構(gòu)建教學(xué)的實(shí)效性。
本冊(cè)有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是:多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法,、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,。
教材的特點(diǎn):
(一)圍繞專題組織單元,,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的.整合。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。
(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文,。
(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
(五)改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,,豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容,。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),;了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),;受到掛乃他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力,。
2,、要求會(huì)認(rèn)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。
3,、會(huì)使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,,用毛筆描紅。
4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問(wèn)題,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思,;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。
8,、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,促織課文大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文,。
10,、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。
11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受,。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng),,用語(yǔ)言打動(dòng)他人,;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),,書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
本年級(jí)共有學(xué)生13個(gè)教學(xué)班,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡較小,,頑皮的較多,,作業(yè)基本上都能做完,有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí),,甚至不如一年級(jí)的孩子,。書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng)。大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫(xiě)鋼筆字,,還是在寫(xiě)作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高,。
積極參與策略:通過(guò)各種方法,,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人,。
第1周:1——2課
第2周3——語(yǔ)文園地一
第3周5——6課
第4周7——語(yǔ)文園地二
第5周機(jī)動(dòng)放假
第6周9——10課
第7周11——語(yǔ)文園地三
第8周13——14課
第9周15——16課
第10周語(yǔ)文園地四——17
第11周18——19課
第12周20——21課
第13周22——23課
第14周24——25課
第15周26——27課
第16周28——30課
第17周30——31課
第18周32——語(yǔ)文園地八
第19周期末復(fù)習(xí)考試
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇六
本學(xué)期我負(fù)責(zé)的班共有學(xué)生42人,,其中男生22人,女生20人,,少數(shù)民族學(xué)生15人,,農(nóng)村學(xué)生上學(xué)期末學(xué)生(15人)成績(jī)80—100分的有19人,60—79分的有20人,,60分以下3人,。從上面成績(jī)可以看出,優(yōu)秀率只站64℅左右,,中下人數(shù)較多,。另外經(jīng)過(guò)一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能普遍較低,有2名學(xué)生智力反應(yīng)低下,,1名學(xué)生什么都不知到,,學(xué)生發(fā)言不夠積極,思維不活躍,,語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳,;特別是作文水平過(guò)低,無(wú)話可說(shuō),,無(wú)話可寫(xiě),;學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重,沒(méi)有自覺(jué),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),。兼于以上原因,嚴(yán)重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量,,也對(duì)今后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行帶來(lái)諸多困難,。但本人決不退縮,要以愛(ài)心,、恒心努力開(kāi)展工作,,爭(zhēng)取完成教育教學(xué)任務(wù)。
本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”(12)“閱讀“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)共有七個(gè)單元,,每個(gè)單元大體上圍繞一個(gè)主題組織,,教材體現(xiàn)了單元式編寫(xiě)特點(diǎn),除教材前良好習(xí)慣的養(yǎng)成外,,全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元,。每單元安排閱讀課文3—4篇,共24篇,。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一單元為“壯麗山河”,,安排了《長(zhǎng)江之歌》、《三亞落日》,、《煙臺(tái)的?!泛汀队浗鹑A的雙龍洞》等課文。第二單元為“正義必勝”,,安排了《盧溝橋的烽火》,、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》等課文。第三單元為“詩(shī)文精粹”,,安排了《三打白骨精》,、《詞兩首》、《螳螂捕蟬》和《讀書(shū)要有選擇》等課文,。第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”,,安排了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》、《海洋—21世紀(jì)的希望》和《學(xué)會(huì)合作》等課文,。第五單元為“感悟人生”,,安排了《天游峰的掃路人》、《最大的麥穗》和《山谷中的謎底》等課文,。第六單元為“詠物抒情”,,安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》,、《古詩(shī)兩首》等課文,。第七單元為“師恩難忘”,安排了《莫泊桑拜師》,、《理想的風(fēng)箏》,、《孔子游春》和《明天,我們畢業(yè)》等課文,。
七次作文,,七個(gè)練習(xí)。閱讀與習(xí)作相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情感,,給學(xué)生以指導(dǎo)性,,作文體現(xiàn)了多樣化、生活化,。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)科性,、綜合性、開(kāi)放性,,因此,,在教學(xué)中做到倡簡(jiǎn)、務(wù)本,、求實(shí),。所選課文語(yǔ)言規(guī)范,篇幅短小便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖精美有助于學(xué)生理解課文,,培養(yǎng)想象能力,。課后練習(xí)注重了常用字詞的積累,朗讀訓(xùn)練,,體會(huì)詞句的感情色彩等,。
1、教學(xué)德育方面:“在語(yǔ)文教學(xué)上,,主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”(包括:繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽(tīng)、勤于朗讀,、樂(lè)于課外閱讀,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,,并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣,。切實(shí)完成本冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。懂得“讀萬(wàn)卷書(shū),,行萬(wàn)里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”,。教育學(xué)生走出課本,走出課堂,,豐富生活,,開(kāi)闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會(huì)親近自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣,。
因此語(yǔ)文教學(xué)始終都要重視這部分內(nèi)容的教學(xué),,要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置,做到抓反復(fù),,反復(fù)抓,,一絲不茍,持之以恒,,想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實(shí)確保預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。
本學(xué)期在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí),,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的秀美山川、建設(shè)成績(jī),,了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展,。增強(qiáng)民族自信心和自豪感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感,。了解老一輩革命家和革命先烈獻(xiàn)身革命,,一心為國(guó)家、為人民的可貴精神,;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作,,艱苦創(chuàng)業(yè),熱愛(ài)生活的品格,;通過(guò)學(xué)習(xí),,進(jìn)一步感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的精美,使學(xué)生受到美的熏陶,。教育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),,善于發(fā)現(xiàn),從小樹(shù)立科學(xué)探索精神,。教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,,堅(jiān)定的信念,,持之以恒的毅力,戰(zhàn)勝困難的精神,。懂得勤學(xué)好問(wèn)“有志者事竟成”的道理,。教育學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境,??傊ㄟ^(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),使學(xué)生受到各個(gè)方面的教育,。
2,、知識(shí)能力方面:繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話,,掌握本冊(cè)147個(gè)生字,,其中125個(gè)生字要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,正確書(shū)寫(xiě),,作到端正、整潔,。理解字義,。能辨析學(xué)過(guò)的形近字,同音字,,多音字,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力。鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背,,積累古詩(shī)警句,,麗詞佳句。繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,。能在老師的指導(dǎo)下理解課文,,把握課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感,進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句的能力,。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn),,勤于搜集資料的良好習(xí)慣,修改作文的習(xí)慣,,多渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,做到語(yǔ)句比較通順,,態(tài)度大方,,有禮貌,。樂(lè)意參加討論,,能充分發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解,。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的.記敘文,,看圖作文,想象作文,,讀后感等應(yīng)運(yùn)文,。要求想象合理,內(nèi)容具體,,能表達(dá)真情實(shí)感,。
1、強(qiáng)化思想教育:學(xué)生思想的好壞,,直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),,沒(méi)有一個(gè)端正的思想態(tài)度,就沒(méi)有一個(gè)好的成績(jī),。因此要利用各種有利時(shí)機(jī),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育,明白學(xué)習(xí)的重要性,。其次,,注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),它是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素,,捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一,。”小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,,因此,,本人要從學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步抓起,,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,,教育學(xué)生要取得好成績(jī),,就必須專心,集中注意于學(xué)習(xí)上,,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,要有自控能力,才能戰(zhàn)勝自我,。
2,、緊跟班級(jí):由于我們面對(duì)的是小學(xué)生,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還是比較差,,本人要作到每天早讀跟班,,在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。
3,、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n:本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)科的教學(xué)目的,、重點(diǎn),、難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,,深入鉆研教材,,在備課中力求作到備教材,,備學(xué)生,,備教法,備學(xué)法,。
4、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo):在課堂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探討,,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,解決問(wèn)題,要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中,,堅(jiān)持“以讀為主,,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好,。注重感受領(lǐng)悟、積累,、運(yùn)用,,從而提高語(yǔ)文水平。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,,學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法,遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái),。
5,、開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng),,要求學(xué)生讀好書(shū),好讀書(shū),,提高語(yǔ)文素養(yǎng),。
6,、對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到認(rèn)真批閱,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,全面提高及格率、優(yōu)秀率,爭(zhēng)取在期末測(cè)試中取得較好的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇七
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)
教材按專題組織單元,,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,,依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉(xiāng)明,,學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,,生活的啟示,遨游漢字王國(guó),,父母之愛(ài),,不忘國(guó)恥、振興中華,,走近毛澤東,。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
本冊(cè)共有課文28篇,,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,;教材后面還附有8篇選讀課文,,總共36篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8單元,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例、口語(yǔ)交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,,“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組專題,,并提示學(xué)習(xí)要求與重點(diǎn),;課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成,;口語(yǔ)交際?習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目,;回顧?拓展由“交流平臺(tái)”“日積月累”和另一個(gè)欄目組成。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)150個(gè)字,。要求會(huì)認(rèn)的字分散安排在精讀課文和略讀課文中;會(huì)寫(xiě)的字安排在精讀課文后,,并以方格的形式排列,。
(二)教材的主要特點(diǎn)
1、專題組元的角度更加靈活多樣
2,、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。
(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容,。
(2)精讀課文與略讀課文的整合,。
(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
3,、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,,又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4,、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生思考。
5,、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
6、拓展學(xué)習(xí)資源,,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
(一)認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫(xiě)150個(gè),,會(huì)使用字典、詞典,,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。
(二)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,,并有一定的速度,。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。
(三)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
(四)默讀有一定的速度,,并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,,體會(huì)課文中含義深刻的句子,。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),,了解文章的基本說(shuō)明方法,。
(七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息,。
(八)養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
(九)樂(lè)于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。
(十)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容具體,感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,。
(十一)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,能初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的方法,,并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃,。
為了讓每個(gè)孩子在課堂上都能有所收獲,,我在教學(xué)中要特別重視以下幾個(gè)問(wèn)題:
(一)精心鉆研教材,讓課堂有增量
1,、分設(shè)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立決定著一節(jié)課的成敗,。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,我決定先設(shè)一個(gè)基本目標(biāo),,也就是全班學(xué)生最低應(yīng)該達(dá)到的水平,。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)“保底不封頂”的原則,,著重于能力發(fā)展方面,,對(duì)中上游的孩子提出不同的要求。
2,、分類評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)課堂和諧發(fā)展的一個(gè)重要方面,。課堂上,一句不恰當(dāng)?shù)脑?,可能讓本?lái)學(xué)習(xí)有困難的孩子失去僅存的一點(diǎn)點(diǎn)興趣,,也可能讓本來(lái)優(yōu)秀的同學(xué)妄自尊大,,失去了前進(jìn)的動(dòng)力,。對(duì)學(xué)困生,要在熱情的鼓勵(lì)中指出新的目標(biāo),;對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,,則在充分肯定的同時(shí),告訴他還存在的問(wèn)題,。
3,、完善作業(yè)改革,喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情減少剛性作業(yè),,增加彈性作業(yè),。減少書(shū)面作業(yè),增加實(shí)踐作業(yè),;減少課后復(fù)習(xí)作業(yè),,增加課前準(zhǔn)備作業(yè);減少課本練習(xí)作業(yè),,增加課外讀看作業(yè),,力求布置形式靈活、內(nèi)容豐富,,學(xué)生樂(lè)于接受,,易于完成,,玩中學(xué),學(xué)中做,,做中悟,。
(二)領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》精神,認(rèn)真鉆研教材,,把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位,、作用,、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā),,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組,,落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù),。
(三)開(kāi)展大量閱讀,,并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外,,結(jié)合學(xué)校開(kāi)展“點(diǎn)燃讀書(shū)激情構(gòu)建書(shū)香校園”活動(dòng),,采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀:
1、推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍,,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話》,??刹捎冒虢毓适路ǖ取?/p>
2,、向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的'一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍,。
3、開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),,如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事,;讀書(shū)統(tǒng)計(jì)活動(dòng);與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感,;看完一本書(shū)可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng),。
4、加大積累量,,開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng),。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語(yǔ)》等。
(四)開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),,提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。
(五)重視學(xué)生日記、周記的指導(dǎo),,通過(guò)日記或周記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法,,及時(shí)溝通,解決一些問(wèn)題,。
(六)繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),,并且加強(qiáng)讀書(shū)的速度訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求,。
(七)發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,,重視班干部的培養(yǎng),,班集體的建設(shè)。加強(qiáng)中下生的指導(dǎo),。重視學(xué)生的德育,,加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇八
本學(xué)年是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)年,,學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考,,這是一次真正意義上的選拔考試,也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個(gè)中心工作,。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收,、吃透教材,,對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,即進(jìn)行綜合,、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華,,把書(shū)本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí),。
要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練,通過(guò)訓(xùn)練,,鎖定差距,,然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,千方百計(jì)縮小差距,、消滅差距,。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促,,讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)理想,,實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的愿望。故特作如下計(jì)劃:
一,、本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排
第六,、七單元是文言文單元。要求:
1,、利用工具書(shū),,掃清文字障礙,準(zhǔn)確流利地朗讀課文,,對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知,。
2、根據(jù)老師講解的寫(xiě)作背景來(lái)感知課文,,能夠理解,、體悟文中蘊(yùn)涵的作者的情感。
3,、在充分理解內(nèi)容的`基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,、默寫(xiě)、朗讀,、思考,、積累。
4,、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,,從而使學(xué)生的思想受到熏陶,提高文化素養(yǎng),。
第一單元是散文,。掌握文章"形散神不散"的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì),。
第二單元是小說(shuō),,要求掌握小說(shuō)的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段,、描寫(xiě)人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,。引導(dǎo)學(xué)生品味小說(shuō)語(yǔ)言的精煉、準(zhǔn)確,、生動(dòng)的特點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣,培養(yǎng)他們的洞察能力,、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力,。
第三單元是議論文。學(xué)習(xí)議論文要掌握文章的論點(diǎn)、論證的方法,,細(xì)細(xì)體會(huì)議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)和對(duì)文章中具體內(nèi)容的理解,。
二、主要措施與方法
1,、狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,,在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。
2、重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí),。要以課本為典型示例,,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路,,"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過(guò)程中,,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力,。
3,、重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān),,重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段,、名句,懂得文言實(shí),、虛詞的釋義,,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫(xiě)法。
4,、對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作,。
5、復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),,面向全體,,注重實(shí)效,要理論聯(lián)系實(shí)際,,講練結(jié)合,精講多練,,以練為主,。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路,、規(guī)律,、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性,、目的性,、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性,、靈活性。
6,、要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,,每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題,并且要抓"突破口",,不盲目"開(kāi)快車",。
7、在專題知識(shí)的測(cè)試階段中,,做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作,,及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。
8,、在綜合測(cè)試的階段中,,要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,,并從中找出規(guī)律來(lái),,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出"測(cè)—評(píng)—練—講"的模式
9,、在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,,讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,對(duì)于一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié),,力求要逐一解決,。
10、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì),,以及專題測(cè)試題和模擬試題的收集,、篩選與刻印工作。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇九
以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,、教導(dǎo)處工作計(jì)劃及培智部工作計(jì)劃為指導(dǎo),,本著“為智障孩子的一切發(fā)展、為一切智障孩子的發(fā)展,、為智障孩子的發(fā)展的一切”,,以人為本,,堅(jiān)持人性化、生活化,、科學(xué)化教學(xué),,爭(zhēng)取讓每個(gè)智障孩子在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。
本學(xué)期,,我們繼續(xù)使用上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材第十二冊(cè)實(shí)用語(yǔ)文,。
本冊(cè)共有兩個(gè)部首、73個(gè)生字要學(xué),,內(nèi)容有祖國(guó)山河,、自然現(xiàn)象、古詩(shī)二首,、電的用處,、清洗衣物、整理臥具,、我的家鄉(xiāng),、愛(ài)惜莊稼、偉大的發(fā)明八項(xiàng),,這些內(nèi)容對(duì)于智障孩子來(lái)說(shuō),,學(xué)習(xí)起來(lái)肯定會(huì)有些難度。
本學(xué)期,,培六共有15名學(xué)生:14個(gè)男生,,1個(gè)女生。這15名學(xué)生大致可以分成a,、b,、c三類:a類:有較強(qiáng)的讀寫(xiě)能力,基本能獨(dú)立完成課后作業(yè),,有畢加楨,、梅開(kāi)、王濤,、程澤志,、儲(chǔ)世杰;b類:在老師的提示下能指認(rèn)詞語(yǔ),、完成作業(yè),,有丁伯樂(lè)、楊浩,、夏青,、王欣;c類:發(fā)音不準(zhǔn)確,,只能認(rèn)讀單字或單詞,,有仰豪,、謝韓龍,、曹謙,;d類:不會(huì)發(fā)音,完全依賴讓人輔導(dǎo),,沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí),,有田廣徽、楊晨,、王彬?yàn)枴?/p>
1,、情感價(jià)值觀:
(1)培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì);
(2)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)的.優(yōu)秀品質(zhì),;
(3)改善學(xué)生想做什么就做什么的缺點(diǎn),,培養(yǎng)對(duì)指令的理解和執(zhí)行能力;
(4)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感,。
2,、知識(shí)能力:
(1)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,;
(2)養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,;
(3)能認(rèn)讀本冊(cè)的73個(gè)生字和詞語(yǔ),并理解其意思,;認(rèn)識(shí)并能讀寫(xiě)筆畫(huà),;
(4)理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字,具有基本的聽(tīng)話,、說(shuō)話能力,;
(5)初步學(xué)會(huì)在日常生活中正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá)。
1,、重視學(xué)生個(gè)別差異,,分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)文知識(shí)水平;適當(dāng)調(diào)整教材要求,,以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),;
2、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活,;
3、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法方面,,要把行為養(yǎng)成教育作為重點(diǎn),,嚴(yán)格訓(xùn)練;
4,、規(guī)范學(xué)生發(fā)音,,發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力,發(fā)展期口語(yǔ)交際能力,;
5,、課前精心備課、準(zhǔn)備,,多運(yùn)用情境教學(xué),,多使用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,;
6,、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合,施行家校聯(lián)合教育,。
時(shí) 間
課 程 安 排
備注
3.3—3.14
上學(xué)期期末測(cè)試,、《日月潭》
《大自然的語(yǔ)言》
3.19—3.28
《雪》《雷雨》《古詩(shī)兩首》《綜合練習(xí)1》
4.2—4.11
《電》《萬(wàn)能的電》
4.16—4.25
《第一次洗衣服》、《綜合練習(xí)2》
期中測(cè)試
5.2—5.9
《曬被子》《大豎琴》
5.14——5.23
《美麗的陸家嘴》《綜合練習(xí)3》
5.28——6.6
《莊稼》《下巴上的洞洞》《捉青蟲(chóng)》
6.11—6.20
《紙》《指南針》《綜合練習(xí)4》
6.25—放假
總復(fù)習(xí),、期末檢測(cè)
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本學(xué)期科組的工作要《工作計(jì)劃》為指導(dǎo),,認(rèn)真貫徹與落實(shí)《教學(xué)教研工作計(jì)劃》,全面實(shí)施素質(zhì)教育,,普及和鞏固義務(wù)教育,。以“分步推進(jìn),深化小學(xué)語(yǔ)文課程改革,,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作核心,,以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基本保障,以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為支撐點(diǎn),,以轉(zhuǎn)變教師的教育思想,、教育觀念為根本,以創(chuàng)建和諧的科組為目標(biāo),,以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和開(kāi)放創(chuàng)新為思路,,不斷規(guī)范語(yǔ)文科組的教學(xué)教研工作,進(jìn)一步提升語(yǔ)文教師的教學(xué)水平,, 促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上新的臺(tái)階,。
本學(xué)期的語(yǔ)文教研圍繞“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)推進(jìn),、四項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)”開(kāi)展工作,。
一個(gè)目標(biāo)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率,。
一是推進(jìn)課改深化,,用課改精神引領(lǐng)教學(xué)研究,。
二是推進(jìn)科研促教,用科研提高教研效率,。
(1)落實(shí)教學(xué)常規(guī),,提高課堂教學(xué)效率;
(2)深化課程改革,,大力推進(jìn)課外閱讀,;
(3)發(fā)揮骨干作用,打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍,;
(4)積極開(kāi)展教科研,探索現(xiàn)代教研方式,。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量最有力的保證,,大膽進(jìn)行教學(xué)改革是教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高的出路,。各校要抓住新課程改革的契機(jī),促使教師教育,、教學(xué)觀念的更新,,引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。以課改精神為指導(dǎo),,嚴(yán)密地落實(shí)上課、備課,、作業(yè),、輔導(dǎo)和檢測(cè)評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié),引領(lǐng)教師精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,,上好每一節(jié)課,,教好每一名學(xué)生。
堅(jiān)持每周的科組活動(dòng),,做到定時(shí),、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人,、定研究主題,,注重研究交流的'效益和集體備課效益,出精品教案,,推動(dòng)課改的落實(shí),,積累豐富的教學(xué)資源。
進(jìn)一步深化新課程下課堂教學(xué)改革,,引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立現(xiàn)代的教學(xué)思想和觀念,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師主導(dǎo)作用,,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,;繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)有學(xué)科年級(jí)特點(diǎn)的課堂教學(xué)的探究,,鼓勵(lì)教師嘗試創(chuàng)立有自己風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。
校本培訓(xùn)以轉(zhuǎn)變觀念,,落實(shí)“課改”,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)展開(kāi)。深入探討校本研究的內(nèi)容,、形式,,使校本研究真正推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高。而且要求教師都對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,,進(jìn)一步推進(jìn)教師素質(zhì)的提高,。通過(guò)反思,教師要審視自己教育活動(dòng)所依據(jù)的思想,,并積極尋找新思維,、新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題,從而不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。
組織市,、區(qū)、鎮(zhèn)各級(jí)骨干教師,、學(xué)科帶頭人舉行上示范課,,“說(shuō)課”專題活動(dòng),充分發(fā)揮他們的帶頭作用,;完善市,、區(qū)、鎮(zhèn)骨干教師的“帶徒”制度,,從計(jì)劃實(shí)施,、總結(jié)環(huán)節(jié)著手,發(fā)揮骨干教師的骨干作用,。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),。加大青年教師的聽(tīng)課和評(píng)課力度,舉行青年教師教學(xué)基本功(即席備課,、案例分析,、評(píng)課等)比賽,給青年教師壓擔(dān)子,,促使青年教師認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),,努力提高教學(xué)基本功。
針對(duì)相應(yīng)競(jìng)賽項(xiàng)目組織輔導(dǎo)隊(duì)伍,輔導(dǎo)要做到“定人,、定點(diǎn),、定時(shí)”。輔導(dǎo)要抓得早,、抓得好,、抓得實(shí),力爭(zhēng)師生獲獎(jiǎng)高檔次,、人數(shù)多,,實(shí)現(xiàn)年年有所突破,培養(yǎng)一批學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)的名師,,培養(yǎng)大批特長(zhǎng)生,,繼續(xù)提高我校學(xué)科競(jìng)賽水平。針對(duì)我們學(xué)校的情況,,學(xué)困生比較多,,那就進(jìn)行每個(gè)語(yǔ)文老師幫帶兩名左右的學(xué)困生,做到“定人,、定點(diǎn)、定時(shí)”,,還要做到“耐心,、細(xì)心,有愛(ài)心”,。
以學(xué)校為主體,,以課例研究為主要方式,深入進(jìn)行課題研究,,做好班主任個(gè)人工作計(jì)劃,。在研究中,要著眼于常規(guī)課,,摸索能大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法,、模式,讓廣大教師能學(xué),、能用,。重點(diǎn)完善課題的組織網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮課題基地的作用,,整合日常教研工作,,全面展開(kāi)教育教學(xué)工作。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇十一
四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡,。通過(guò)學(xué)習(xí),,要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不管好與壞,,到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō),,四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。
我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),,學(xué)習(xí)興趣比較濃,,主動(dòng)性較強(qiáng),但不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),,對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,,協(xié)作精神不夠??磥?lái),,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋),、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。
本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字,、課文閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1、認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫(xiě)200,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2,、會(huì)使用字典,、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,,用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍事物,勤于書(shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的'書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,,提出不懂的問(wèn)題,,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
(一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。
1、學(xué)生與文本對(duì)話
學(xué)生閱讀課文,,通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。
2,、學(xué)生與文本作者對(duì)話。
作者寫(xiě)文章是和讀者交流,,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,,就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,,讀明白作者的想法,。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。
人教版教科書(shū),,在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東,。其實(shí),,學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,,碰撞出思維火花,,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。
人同此心,心同此理,,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),,給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己,。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。
人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng),,這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng),同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出,,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),,給學(xué)生更多關(guān)注,,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書(shū)給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,,課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),,有的提示學(xué)習(xí)方式,,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,,不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教,,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?!敖炭茣?shū)通過(guò)自己的表述方式,,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主,、合作,、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),,欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),,學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題,。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),,通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),,也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文二
四年級(jí)的學(xué)生,大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,,上課能專心聽(tīng)老師上課,,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí),,缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)存在著惰性,,喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng),,不是主動(dòng)的去獲取知識(shí),,靠的還是死記硬背,。
這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生的自學(xué)能力,,做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。
在語(yǔ)文教學(xué)上,加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書(shū),,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,提高閱讀量。重視課堂教學(xué),,利用文本進(jìn)行閱讀分析,,提高學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問(wèn)題,,多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題,、構(gòu)思,、開(kāi)頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo),。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高,。
認(rèn)真貫徹和落實(shí)縣教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃,以學(xué)生發(fā)展為根本,,堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展,,同時(shí)做好中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的精神準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本,共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作,、課文和單元練習(xí),。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課,。堅(jiān)持寫(xiě)日記,,愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
2,、“課文”共安排23課,,分為7個(gè)單元。選文題材廣泛,,體裁多樣,,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),,促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,,提供了充裕的材料。本冊(cè)生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用,。一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀,、抄常用詞語(yǔ),鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ),、句子,,學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式等,學(xué)習(xí)分析自然段,,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,,讓學(xué)生模仿其中的句式、段式,、立意,、寫(xiě)法等,進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),,以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。
3、“習(xí)作”共安排了7課,?!耙再N近學(xué)生生活,注重實(shí)踐,、體驗(yàn)“為宗旨,,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,,并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
4,、“單元練習(xí)”共7個(gè),。以綜合性為主,包括字詞句方面,、朗讀背誦方面,、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵,,提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,。
1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,。
(1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字,。
(2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ);通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法,理解推含義深刻的句子,。并通過(guò)背誦,、摘抄等形式進(jìn)行積累。
(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
努力激發(fā)學(xué)生多讀,、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主,,充分利用早讀,、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,堅(jiān)持多讀少講,。
2,、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況,,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,,特別是對(duì)后進(jìn)生,開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生,,給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。
3,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫(xiě)例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí),。
4、以作業(yè),、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段,、篇,、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松,。
5,、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,,靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話,、實(shí)話,、心里話,表達(dá)真情實(shí)感,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇十二
我校多年來(lái)非常重視教育教學(xué)工作,,近幾年來(lái)學(xué)校根據(jù)上級(jí)指示精神,全面貫徹黨的教育方針,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,重視過(guò)程評(píng)價(jià)及方法,建立了發(fā)展性的教學(xué)制度,,切實(shí)促進(jìn)教師教育觀念和行為的改變,,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的良好發(fā)展和全面提高。現(xiàn)就我校教師日常教學(xué)工作的計(jì)劃與落實(shí)情況,,制定了一些改進(jìn)措施,。
在教學(xué)過(guò)程中教師能按學(xué)校要求,采用個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的方式做到開(kāi)學(xué)前提前兩周備好課,,平時(shí)提前一周備好課,,在教學(xué)過(guò)程中采用科學(xué)的教學(xué)方法,運(yùn)用各種教學(xué)手段,,創(chuàng)設(shè)結(jié)合實(shí)際生活的各種教學(xué)情境,,使課堂教學(xué)生機(jī)盎然,體現(xiàn)了三維目標(biāo)的要求,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,,教師不僅能備好課上好課,對(duì)學(xué)生的作業(yè)學(xué)校要求也特特別嚴(yán)格,每學(xué)期定期檢查學(xué)生的作業(yè),、教師的教案,、各項(xiàng)筆記、記錄等,,針對(duì)教師的教學(xué)工作情況做出的總結(jié),,并在每次總結(jié)后都提出合理化的建議,使全體教師的工作都不得力爭(zhēng)一步一個(gè)臺(tái)階,,使學(xué)校的教學(xué)工作也逐漸上升,。
每學(xué)期學(xué)校除了參加學(xué)期末縣里統(tǒng)一組織的考試外,不組織任何形式的考試,。但每學(xué)科教師可結(jié)合自己學(xué)科的教學(xué)情況進(jìn)行一些隨堂揣測(cè)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。學(xué)校按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度,嚴(yán)格了考紀(jì),,嚴(yán)格按照縣里的統(tǒng)一部署,,有計(jì)劃、有組織,、有步驟地組織地組織考試,。針對(duì)每次縣里組織的考試,各年級(jí),、各學(xué)科均由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一監(jiān)考,,同年部教師對(duì)換批卷,批完試卷后,,由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一閱卷,,作出科學(xué)合理的質(zhì)量分析。
1,、作業(yè)是鞏固知識(shí),,形成技能的重要環(huán)節(jié),是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)和手段,,必須十分重視,,做到精心設(shè)計(jì),要求明確,,布置清楚,。
2、作業(yè)分為課內(nèi)和課外,,口頭和書(shū)面,、實(shí)踐操作作業(yè)等。課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成,,課外作業(yè)要注意深度和廣度,。作業(yè)要求不能一刀切,,要有基本題和提高題。
3,、嚴(yán)格控制作業(yè)量,,當(dāng)天無(wú)課的學(xué)科不準(zhǔn)留作業(yè),當(dāng)天各學(xué)科作業(yè)累計(jì)總量不得超過(guò)小時(shí),。
4,、布置作業(yè)努力做到“三不練”,即知識(shí)覆蓋面不大的'題目不練,,不能培養(yǎng)學(xué)生能力,、開(kāi)發(fā)智力的題目不練,不緊扣課標(biāo)和教學(xué)要求的題目不練,。
5、凡書(shū)面作業(yè)要及時(shí)批改,,及時(shí)進(jìn)行講評(píng)訂正,。普遍問(wèn)題集體講,個(gè)別的要面批面改,。一般要求語(yǔ)文作業(yè)在教完另一課之前批改,,每次作文要在另一篇作文寫(xiě)出前批改好。數(shù)學(xué)作業(yè)在教下一課之前批改好,。
6,、教師批改作業(yè)的語(yǔ)言文字要規(guī)范、端正,、清楚,、正確,要使學(xué)生認(rèn)得出,、看得懂,。
通過(guò)各種形式的期末測(cè)試,各年級(jí),、各學(xué)科都取得了較好的成績(jī),,但也存在一些不足,針對(duì)這些不足作出全面的分析,,并提出改進(jìn)建議,。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提高素質(zhì),。學(xué)校的全體教師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),盡快地掌握教學(xué)新理念和把握好各學(xué)科的特點(diǎn),,一定要學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),,提高,、提高、再提高,才能跟上改革步伐,,才能做合格的教師。
2,、踏實(shí)抓好平日教學(xué),。學(xué)生的能力非一日之功,知識(shí)的積累非一日之功,,不能立竿見(jiàn)影,,因此教師必須備好每一節(jié)課,,講好每一節(jié)課,,不能為完成教學(xué)進(jìn)度,而做“夾生”飯。
3,、強(qiáng)化訓(xùn)練,,嚴(yán)格要求,。教師一定要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),、計(jì)算等各方面強(qiáng)化訓(xùn)練,,嚴(yán)格要求,,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的,,終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4,、關(guān)注差生,。教師關(guān)心每個(gè)學(xué)生,使不同的學(xué)生在不同的程度上有不同的發(fā)展,,教師不放棄任何一個(gè)差生,要細(xì)心,、耐心地加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,讓他們最大限度地在原有基礎(chǔ)上有所提高,。
總之,,今后全體教師只有按照新的理念,,新的教學(xué)方式完成課標(biāo)對(duì)各年段的教學(xué)目標(biāo),,才能跟上新課改形勢(shì),取得理想的教學(xué)效果。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇十三
本班共有學(xué)生35人,,其中男生20人,女生15人,。班級(jí)群體氛圍表現(xiàn)為:學(xué)生的求知欲較強(qiáng),,思維活躍,接受能力與理解能力較強(qiáng),,對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣,。
經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí),我班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成一些較好的習(xí)慣,,形成了一定的語(yǔ)文能力,。我們班級(jí)同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)方面的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好。能夠做到按步驟進(jìn)行預(yù)習(xí),。首先是標(biāo)小節(jié)號(hào),。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞,,并借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ)意思,。接著,結(jié)合“閱讀芳草地”中的問(wèn)題思考文章內(nèi)容,。但是還是有個(gè)別同學(xué)預(yù)習(xí)工作完成的不夠好,,從而使得課堂聽(tīng)課效率大打折扣。在這一學(xué)期八個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,,課文訓(xùn)練的主要目標(biāo)是歸納課文主要內(nèi)容和復(fù)述課文,。我會(huì)在這一學(xué)習(xí),通過(guò)教會(huì)學(xué)生多種歸納和復(fù)述的方法達(dá)到這個(gè)目標(biāo),。
寫(xiě)作方面,,學(xué)生表達(dá)的欲望強(qiáng)烈,能寫(xiě)300字左右的小文章,,一些外籍學(xué)生存在條理不夠清晰,,描寫(xiě)不具體,,,標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題,。大部分同學(xué)有課外閱讀的習(xí)慣,每天能閱讀課外書(shū)不少于20分鐘,。但識(shí)字量少,、理解能力較弱的同學(xué)還未體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣,因而還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。
書(shū)寫(xiě)方面,,學(xué)生大多能用鉛筆進(jìn)行端正、整潔的書(shū)寫(xiě),,部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始嘗試用鋼筆來(lái)進(jìn)行作業(yè)書(shū)寫(xiě),。但仍有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠準(zhǔn)確,會(huì)影響到后階段的鋼筆字練習(xí),,所以還是需要特別關(guān)注,。
至今為止,年級(jí)中學(xué)生的差異仍比較明顯,,還是有一部分學(xué)生由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的原因,,造成學(xué)習(xí)止步不前。這些,,有待在班級(jí)內(nèi)持續(xù)教育的的基礎(chǔ)上制定有效措施并加以落實(shí),,以努力縮小這種差異。
本冊(cè)教材非常關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,,非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1,、倡導(dǎo)自主閱讀,,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。
傳統(tǒng)教材對(duì)于學(xué)生學(xué)什么,、怎么學(xué),包括學(xué)習(xí)的先后步驟,,都作了周到的安排,,使得學(xué)生對(duì)教師和教材有過(guò)度的依賴。本冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí),,讓學(xué)生直接面對(duì)課文,,引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,,明確閱讀要求。在閱讀過(guò)程中,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,,讓他們?cè)陂喿x思考中形成自己的看法,發(fā)表自己的見(jiàn)解,。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求,,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己尋找答案的能力,。
2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,,為學(xué)生打好遣詞造句的基本功,。
(1)緊扣重點(diǎn)詞句設(shè)計(jì)練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞句理解課文內(nèi)容,。
(2)理解詞語(yǔ),,積累詞語(yǔ),豐富學(xué)生的詞匯倉(cāng)庫(kù),。
(3)用多種方法進(jìn)行句子訓(xùn)練,,提高學(xué)生用詞語(yǔ)造句和組織語(yǔ)言的能力。
3,、創(chuàng)造多種表達(dá)機(jī)會(huì),,提高學(xué)生說(shuō)話和寫(xiě)作能力。
本冊(cè)教材在表達(dá)訓(xùn)練的安排上,,主要由課后的說(shuō)話練習(xí),、綜合練習(xí)中的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和作文教材三部分組成。
1,、課文8個(gè)單元,,40篇課文。
2,、古詩(shī)誦讀8次,,16首古詩(shī)。
3,、綜合練習(xí)8次,。
4、作文14次,,選作6次,。
課文分8個(gè)單元,每個(gè)單元5篇,,共40篇課文,。由于學(xué)生課內(nèi)的基本識(shí)字量已超過(guò)2500個(gè),,再加上課外多種渠道識(shí)的字,各人的識(shí)字情況差別很大,,所以一篇課文的閱讀,,到底應(yīng)認(rèn)識(shí)哪些字,讓學(xué)生自主決定,,教材不再列出統(tǒng)一的生字表。課后練習(xí)分三個(gè)部分,。第一是“閱讀芳草地”,,主要是提示閱讀要求,指導(dǎo)閱讀方法,,激發(fā)閱讀興趣,,引導(dǎo)自主閱讀。第二是“詞句活動(dòng)室”,,設(shè)計(jì)詞與句的訓(xùn)練,,幫助學(xué)生理解、積累和運(yùn)用課文中所學(xué)的語(yǔ)言文字,。第三是“語(yǔ)言直播廳”,,安排當(dāng)堂的說(shuō)話練習(xí),增加口語(yǔ)表達(dá)和交際的機(jī)會(huì),,提高學(xué)生的說(shuō)話能力,。
每個(gè)單元前還編寫(xiě)了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語(yǔ)”,用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),。
一,、二單元,正確流利地朗讀課文,。
二,、四單元,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,。
三,、六單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文(詳細(xì)復(fù)述),。
四,、八單元,默讀課文,,抓住重點(diǎn),,分清主次。
“古詩(shī)誦讀”安排在每單元中間,,每單元2首,,全冊(cè)教材共16首,。“古詩(shī)誦讀”的教學(xué),,重在朗讀和背誦,,只要大致了解古詩(shī)的意思,不作過(guò)多講解和分析,。
“綜合練習(xí)”安排在單元末尾,。本冊(cè)“綜合練習(xí)”的編寫(xiě),減少了單項(xiàng)訓(xùn)練,,增加了訓(xùn)練的綜合性和實(shí)踐性,,讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字詞句。同時(shí)設(shè)計(jì)了各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),,以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。
“作文”教材編排在閱讀教材之后。本冊(cè)作文教材的.命題切合小學(xué)生的生活實(shí)際,,圍繞寫(xiě)“我”,,寫(xiě)“我”熟悉的身邊的人和事,寫(xiě)“我”喜愛(ài)的游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì),,可以讓學(xué)生進(jìn)行充分想像,,自由創(chuàng)造的空間比較大,能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,,增強(qiáng)寫(xiě)好作文的自信心,。
1、學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字,,繼續(xù)用已掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字,,繼續(xù)提高獨(dú)立識(shí)字的能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。能比較熟練地運(yùn)用部首和音序查字法,,提高查字典的速度。
2,、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,,能正確熟練地拼讀音節(jié),養(yǎng)成借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、閱讀的習(xí)慣。能用普通話朗讀課文,,回答問(wèn)題,,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3,、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的264個(gè)詞語(yǔ),,按要求積累其他詞語(yǔ),,不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,,在運(yùn)用中能辨別詞語(yǔ)的不同意思,,能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。
4,、能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式,能體會(huì)句子不同的表達(dá)方式,,懂得修辭手法在句子中的作用,,學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,,進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法,,學(xué)習(xí)頓號(hào),、冒號(hào),、引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的一般用法,。
5,、養(yǎng)成專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考,、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣,。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。在交談中能聽(tīng)清別人的意思,,對(duì)不明白的地方會(huì)提出詢問(wèn),。
6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn),,能連貫地說(shuō)幾句或一段連貫的話,,能完整地復(fù)述一件事,能具體地講述故事并簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,,能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞,。
7、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。注意句子之間,、段落之間的停頓,,讀出不同的語(yǔ)氣。繼續(xù)提高默讀能力,,能借助資料解決閱讀中的一些疑問(wèn),。能復(fù)述課文大意,,比較正確地把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文的思想感情,。能熟記教材規(guī)定的名句,,能背誦課文中的全部古詩(shī),能背誦指定的部分課文,,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩段落,。
8、學(xué)習(xí)觀察生活,,學(xué)習(xí)選擇材料,,學(xué)習(xí)清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞,表達(dá)自己的真情實(shí)感,。學(xué)寫(xiě)小故事,、游戲、活動(dòng),,學(xué)寫(xiě)觀察日記,、讀書(shū)筆記、看圖作文和想像作文,。做到有順序,,語(yǔ)句較通順,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,逐步養(yǎng)成文必加點(diǎn),、邊寫(xiě)邊點(diǎn)的習(xí)慣。
9,、積極參加課內(nèi)外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),。在活動(dòng)中與人交流、合作,,提高人際交流,、口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。
10,、練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,,要求寫(xiě)得正確、端正,、整潔,,并注意字的大小要均勻,字與字的間隔要適當(dāng),。繼續(xù)鞏固正確的執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)使用、愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣,。
11,、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,能自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀,,有自主選擇書(shū)籍的興趣和能力,。擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,,學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記或閱讀日記,。
1、鞏固識(shí)字成果,,幫助學(xué)生提高聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思,,并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
2,、加強(qiáng)閱讀分析指導(dǎo),,提高學(xué)生的實(shí)際閱讀分析能力。
3,、挖掘文本已有資源,,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,提高學(xué)生的習(xí)作能力,。
1,、借助各種教研方式,,精心備課,,做好充分的課前準(zhǔn)備,提高三十五分鐘教學(xué)效率,。
2,、加強(qiáng)詞句練習(xí),逐步讓學(xué)生運(yùn)用一定的方法在語(yǔ)言環(huán)境中正確理解詞語(yǔ),,初步養(yǎng)成靈活運(yùn)用詞句的能力,。
3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),,訓(xùn)練朗讀,,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),,擴(kuò)充學(xué)生閱讀量,。
4、充分認(rèn)識(shí)新基礎(chǔ)教育理論在課堂中的作用,,注重課堂中師生,、生生互動(dòng)的質(zhì)量,不斷提高課堂教學(xué)效益。
5,、在課文內(nèi)容和學(xué)生生活之間尋找結(jié)合點(diǎn),,尋找貼近學(xué)生生活的作文題材,設(shè)計(jì)多樣的作文練習(xí),,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,,讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人、感興趣的事,,寫(xiě)自己喜歡的游戲和活動(dòng),。
6、課上及課后及時(shí)反饋學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)的情況,,繼續(xù)抓好差生的補(bǔ)缺補(bǔ)差以及提優(yōu)工作,。
7、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同的學(xué)習(xí)方式,,引導(dǎo)學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇十四
從上一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況看,,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展,能大膽嘗試和探究問(wèn)題,,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解,。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)方法。課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,,課堂教學(xué)開(kāi)展比較順利,。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有很大的提升,優(yōu)秀率和及格率較高,。
但學(xué)生的語(yǔ)文水平總體還不是很高,,口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力也都不是很高,學(xué)生理解能力,,寫(xiě)作能力不是很高,。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成,大多數(shù)學(xué)生都是接受式學(xué)習(xí),。另一個(gè)班級(jí)的學(xué)生中一部分的思維靈活一些,,能夠較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,,大多數(shù)女生勤奮,,能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,,不能積極主動(dòng)地去學(xué),,個(gè)別甚至不學(xué),。
綜合來(lái)看,這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),,要從兩個(gè)方面著手,,一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記,,要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等,另一方面,,要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,配合學(xué)校全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng),、祖國(guó),、名人、文化,、探險(xiǎn),、動(dòng)物,。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,;第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章;第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事,;第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章;第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),;第六單元也是以自然為主題的單元,,集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,,《從百草園到三味書(shū)屋》中,,無(wú)論是百草園里高大的皂莢樹(shù),有趣的斑蝥,,傳說(shuō)的美女蛇,,還是三味書(shū)屋里方正、質(zhì)樸的先生,奇妙的“怪哉”蟲(chóng),,課堂上描畫(huà)的繡像,,都記錄了魯迅成長(zhǎng)的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,,迫使“我”在極短的時(shí)間里,,經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托,,一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年,。《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó),、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章,《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,,讓我們感受母親河的雄渾壯闊,;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫(xiě)給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,熾熱的語(yǔ)言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心,;《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián),;《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng),、保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象,。
第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),,有藝術(shù)家貝多芬(《音樂(lè)巨人貝多芬》何為),,有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(《孫權(quán)勸學(xué)》),。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,,《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,像一幅民俗風(fēng)情畫(huà),;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn),;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī),將中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別講得深入淺出,;《觀舞記:(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動(dòng)的美,;《口技〉 (林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅,、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,作者用文字再現(xiàn)了人們聽(tīng)到的一切,。
第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),?!秱ゴ蟮谋瘎 ?茨威格)是寫(xiě)斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅,《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,,表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大,,《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?!犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神,。
第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章,?!墩渲轼B(niǎo)》(馮驥才)寫(xiě)人與鳥(niǎo)之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,《斑羚飛渡》(沈石溪)寫(xiě)一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng),,《華南虎》(牛漢)以虎喻人,,謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文,,作家用飽蘸關(guān)愛(ài)的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫(xiě)得動(dòng)人心弦,,《狼》(蒲松齡)寫(xiě)人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼,雖簡(jiǎn)單明了,,卻也扣人心弦,。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),從情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,,并以整體感悟,、品味語(yǔ)言、理清思路,、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),,全面考慮,、組織單元。綜合性學(xué)習(xí),,第一,、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動(dòng),我們稱之為“寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),,我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際”,。
三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”,、漫話探險(xiǎn),,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸,。如“成長(zhǎng)的煩惱”就是通過(guò)采訪、交流,、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí),、對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折、憂愁,。
三次大活動(dòng)分別是:黃河,,母親河、戲曲大舞臺(tái),、馬的世界,,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,,自行設(shè)計(jì)、自行組織,、自行探究,,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選,、整理信息的'能力,。黃河、戲曲,、馬,,選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物,,把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn),由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去,,可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史,、地理、生物,、文化,、科學(xué)等不同領(lǐng)域,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面,。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,,《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元,,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。擬補(bǔ)充笛福的《魯濱孫飄流記》,,作品與探險(xiǎn)單元有較大關(guān)系。
課外古詩(shī)詞背誦,,選取了十首著名古詩(shī)詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化積淀,。漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞,。
第一單元:成長(zhǎng)歷程。
第二單元:愛(ài)國(guó)為主題,。
第三單元:杰出人物,。
第四單元:文化藝術(shù)。
第五單元:探險(xiǎn)為主題,。
第六單元:動(dòng)物佳作,。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
2,、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3,、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
5,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,,理解文章的思路,了解基本寫(xiě)法,,具有一定的語(yǔ)言感受能力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,。熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
7,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,,增加閱讀量,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,。
《從百草園到三味書(shū)屋》、《爸爸的花兒落了》,、《傷仲永》,、《最后一課》、《木蘭詩(shī)》,、《鄧稼先》,、《聞一多先生的說(shuō)和做》、《社戲》,、《安塞腰鼓》,、《口技》,、《偉大的悲劇》、《在沙漠中心》,、《短文兩篇》,、《貓》、《斑羚飛渡》,。
1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,。
2,、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,,簡(jiǎn)化頭緒,,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語(yǔ)文能力,。提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過(guò)關(guān),,單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
7,、實(shí)行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生。讓優(yōu)生幫差生,,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。
8、實(shí)行互批共批,,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),,有效提高作文水平。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,,培養(yǎng)興趣,,提高寫(xiě)作水平
10、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
11、繼續(xù)課前三分鐘演講,,包括自我介紹,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,,目的鍛煉表達(dá)能力,。
12、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。
13,、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),,樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。
1,、培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好,。
3,、課外輔導(dǎo),利用課外活動(dòng)和課下零散的時(shí)間,,[蓮 山 課件 ]組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5,、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6,、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫,。
1、以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題作文,。提示:可擬題為:“少年也有愁滋味”“其實(shí)你不懂我的心”“請(qǐng)?jiān)试S我為自己辯護(hù)”,。抒發(fā)自己在學(xué)習(xí)如何對(duì)待自己,如何與他人相處過(guò)程中所遇到的難題,,并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過(guò)程,。要求有豐富的心理描寫(xiě)。
2,、以“走近母親河”話題,,寫(xiě)一篇作文。提示:在單元閱讀和綜合性學(xué)習(xí)中充分領(lǐng)略黃河的風(fēng)采,,充分認(rèn)識(shí)到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領(lǐng)域內(nèi)對(duì)中華民族的巨大貢獻(xiàn),,通過(guò)課件和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后,抒發(fā)你對(duì)黃河的感情,。形式不限,,要求內(nèi)容充實(shí),情感真摯,。
3、以“我與——”為話題作文,。提示:選擇文學(xué),、藝術(shù)、科學(xué),、軍事等領(lǐng)域內(nèi)給自己震動(dòng)最大,、影響最深刻的一位杰出人物來(lái)推薦給大家。清楚地介紹其杰出影響后,,著重寫(xiě)出這位名人讓你感觸最深,,對(duì)你影響最大的一點(diǎn)或幾點(diǎn)。要求重點(diǎn)突出,,合理安排詳略,。
4、以“我和戲曲”為話題作文,。提示:在你看戲,、聽(tīng)?wèi)颉W(xué)習(xí)戲曲的過(guò)程中,,你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,,把它們寫(xiě)出來(lái)??梢允菍?duì)某部戲曲中人物形象,、故事情節(jié)的評(píng)論,,也可以是對(duì)演員表演藝術(shù)、幕前幕后生活的反映,,也可以是對(duì)某段唱詞,、某個(gè)劇本的評(píng)價(jià)。要求寫(xiě)出自己真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn),。
5,、以“探險(xiǎn)”為話題作文。提示:可寫(xiě)讀后感,,就本單元課文或自己讀過(guò)的某部探險(xiǎn)類作品談?wù)勛约旱目捶?,可以評(píng)論人物形象,也可談事件意義,。也可寫(xiě)隨筆,,表達(dá)自己對(duì)于某一未知領(lǐng)域強(qiáng)烈地好奇和探索的興趣。也可是一次探險(xiǎn)計(jì)劃或?qū)δ骋惶诫U(xiǎn)領(lǐng)域的介紹,。
6,、話題作文“與馬共舞”。提示:
1.從你收集到的與馬有關(guān)的資料中選取一則白己最感興趣的,,改寫(xiě)成一個(gè)小故事,,力求把事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)敘述清楚。
2.以“馬,,人類無(wú)言的朋友”或“馬,,我為你哭泣”為題寫(xiě)一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇十五
經(jīng)過(guò)高三第一學(xué)期的相處,,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班呈現(xiàn)出明顯不同的特點(diǎn):9班的學(xué)生態(tài)度端正,作業(yè)完成好,,上課認(rèn)真,,紀(jì)律非常好,但是主動(dòng)性不足,,一定要老師逼著學(xué)才去學(xué),,尖子生不多,成績(jī)處于年級(jí)中等,,有時(shí)偏上,;10班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,作業(yè)完成欠佳,,紀(jì)律還需改善,,兩極分化嚴(yán)重,尖子生突出,,后進(jìn)生也不少,,成績(jī)中等偏上,。這兩個(gè)班上課的情況差異特別大,對(duì)待9班,,要很嚴(yán)肅認(rèn)真,,對(duì)待10班,需要吸引他們的注意力,。
上學(xué)期已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,,但是有寒假的存在,學(xué)生遺忘得估計(jì)也不少,,所以在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃前,,應(yīng)將上學(xué)期講述過(guò)的地方再穩(wěn)固,將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)略地進(jìn)行梳理,。第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃重點(diǎn)在練,。
(一)指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,研究考題,,把握方向,,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力,。
(二)操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法,。
語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用,、高效的原則,,要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,,將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目,,強(qiáng)化訓(xùn)練,,直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),,也是積累之學(xué),,是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本,所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),,必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,,才能收到理想的效果。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩(shī)文閱讀理解,、實(shí)用類文本。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,,重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,,緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,講練悟結(jié)合,。講,,要講出思路,講出方法,,講出規(guī)律;練,,耍練出能力,練出信心,,練出水平;悟,,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,,結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,,及時(shí)消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。
(三)復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力,、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心,,克服為難發(fā)愁思想,。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,重視語(yǔ)言訓(xùn)練,,追求個(gè)性,。
(一)全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則,,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記,、理解、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
(二)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),,要練之有“法”,,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強(qiáng)題型研究,,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。
(三)重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題(改病句,,語(yǔ)言簡(jiǎn)明,、連貫,、得體,句式的變換,、仿寫(xiě),、選擇,語(yǔ)句擴(kuò)展,,語(yǔ)段壓縮等等)要有專題突破的措施,,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技巧,,落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。
(四)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點(diǎn):
1,、注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文,,審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章,;
2、關(guān)注生活,,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),,關(guān)心社會(huì),豐富學(xué)生的思想,,提高其認(rèn)識(shí)能力,;
3、重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,,在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)創(chuàng)新,,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練,;
4、加強(qiáng)思想修養(yǎng),,進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;
5,、注重表達(dá),,強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。
1,、強(qiáng)調(diào)精講,,變搶時(shí)間為比效率;
2,、強(qiáng)調(diào)精選,,變多練習(xí)為巧練,;
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),;
4、學(xué)習(xí)高考試卷,、試題,。
具體而言,首先,,要系統(tǒng)地,、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題,,即將近年來(lái)的試卷,、試題看作一個(gè)整體,有比較,、有分析地加以研究,;再次,研究試卷,、試題,,旨在為我所用。
1,、語(yǔ)言知識(shí)與能力宜分散,。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力,是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn),,也是考試的重點(diǎn),。以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差:一是過(guò)于追求系統(tǒng)化,摳名詞術(shù)語(yǔ),;二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練,。此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線,,既可防止枯燥乏味,,又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力,有利于遷移,。
2,、重視分類訓(xùn)練,少搞綜合訓(xùn)練,。
3,、練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面:
(1)試題的測(cè)試目標(biāo),即本題考的是什么,必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤,。
(2)立意與命題的角度,,即通過(guò)什么,或從什么角度來(lái)考查的,。例如,,通過(guò)給文章選擇題目,考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向,;通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的`選擇,,理解句間的關(guān)系;通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換,考查對(duì)文意的理解,。
(3)干擾項(xiàng)是如何干擾的,。干擾項(xiàng)的作用是“誘答”,特點(diǎn)是似是而非,,“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大,,有的涵蓋不全,,有的局部偷換,有的單獨(dú)看來(lái)是正確的判斷,,但文中未及,,有的是文中談此,而題中言彼,,即“論題偷換”或違背“同一律”,。
(4)解題的思路和依據(jù)。通過(guò)思路和依據(jù)的分析,,有利于鞏固知識(shí),、提高能力。
(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次,、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后,應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì),、命題方式有變化的練習(xí),,不僅了解其“宗”、更了解其“變”,,于“萬(wàn)變不離其宗”的訓(xùn)練中,,把握試題的正確解答規(guī)律。
本學(xué)期是學(xué)子們求學(xué)生涯中至關(guān)重要的一學(xué)期,,我將竭盡全力,以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,,爭(zhēng)取給學(xué)生們一個(gè)無(wú)悔的高三,。