作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)古詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案篇一

1、學(xué)習(xí)本詩(shī)中“孟”“浩”“陵”“辭”“唯”5個(gè)生字,，學(xué)寫(xiě)“陵”字,。

2、有感情地讀古詩(shī),，借助注釋,、工具書(shū)、想象畫(huà)面等方法大致理解詩(shī)歌的意思,，背誦古詩(shī),。

3、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,，能想象詩(shī)歌所描繪的景物,，體會(huì)朋友之間的深厚情誼,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法,。

1,、通過(guò)反復(fù)誦讀,，多元體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情,。

2,、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的.過(guò)程中,，傳授方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教師：多媒體課件,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,，并搜集相關(guān)資料。

板書(shū)：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ? 唐 ? ?李白

1,、從題目你知道了什么,？預(yù)設(shè)：

（1）我知道這是一首送別詩(shī)。（你從哪里知道這是一首送別詩(shī),？)

我從“送”這個(gè)字知道的,。 （你很善于抓住關(guān)鍵的字。）

補(bǔ)充：在古代,，交通和信息不像現(xiàn)在這樣便捷,，朋友一旦分別就難再見(jiàn)面。所以朋友分別時(shí)往往作詩(shī)詞相贈(zèng),，以表示彼此的深情厚誼,。

（2）我還知道他們是在黃鶴樓送別的,。 （你知道了地點(diǎn)。）

（補(bǔ)充）黃鶴樓是三大名樓之一,，是李白和孟浩然常去的地方,，留下了不少美好的回憶。

（3）我知道李白是在黃鶴樓送孟浩然,。 （你知道了送別的對(duì)象,。）

孟浩然也是唐代著名的詩(shī)人，他文采風(fēng)流,、名滿天下,，是李白非常敬重的師長(zhǎng)，也是感情至深的好友,，李白曾經(jīng)寫(xiě)詩(shī)給他說(shuō)“吾愛(ài)孟夫子,，風(fēng)流天下聞”，可見(jiàn)他們的友情非常深厚,。孩子們,，把這個(gè)名字讀一讀，牢牢地記在心里,。 （齊讀“孟浩然” ）

2,、廣陵：這是孟浩然要去的目的地（陵字變紅）“廣陵”就是咱們現(xiàn)在的江蘇揚(yáng)州，是當(dāng)時(shí)非常繁華的城市,。

寫(xiě)字：陵,， 左耳旁和山有關(guān)，所以常用作地名,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕纳直旧暇殞?xiě)一個(gè),。寫(xiě)好舉手讓我知道。

3,、你們很善于從題目中掌握信息,。那題目里還有什么你不懂的嗎？ ?比如“之”是什么意思,？（去,，到）

4、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思,？

（ ?誰(shuí)）在（ ?哪 ?）送別友人（ ?誰(shuí) ）到（ 地點(diǎn)）,。

題目中我們獲得了這么多的信息，是不是可以趕快讀讀詩(shī)句了,？不著急,！老師課前給大家留的預(yù)習(xí)任務(wù)都完成了嗎？來(lái)和大家交流一番吧。

（李白,、李白典故、創(chuàng)作背景,、李白寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的心情）

小結(jié),，板書(shū)：這叫“知詩(shī)人”

1、出示全詩(shī),，要求讀正確即可,。（請(qǐng)三四位同學(xué)）

2、大家一起幫助同學(xué)讀正確,。

3,、小結(jié)：在大家的互相幫助之下，我現(xiàn)在能“讀詩(shī)文”了,。板書(shū)：讀詩(shī)文

是不是覺(jué)得光讀正確沒(méi)什么味道,？那是因?yàn)槔锩孢€有你不懂的地方。提出來(lái)?。ㄉ吿?，師邊副板書(shū)）

1、提問(wèn),，預(yù)設(shè)：

（1）,、西辭

（2）、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，整句都不懂

（3）,、下

（4）、唯見(jiàn)

（5）,、天際

（6）,、煙花三月

（7）、故人

2,、同桌研討（通常用什么辦法,？用看注釋、查工具書(shū),、聯(lián)系上下句……）

3,、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你們的研究成果吧,。

故人：老朋友,。

西辭：辭別西邊的黃鶴樓。（武漢的黃鶴樓在長(zhǎng)江和漢口的交匯處）

煙花三月：形容花開(kāi)得繁茂,，像浮動(dòng)的煙霧,。

碧空：有點(diǎn)發(fā)藍(lán)的天空。

盡：消失了。 ? 唯見(jiàn)：只見(jiàn),。 ? ?天際：天邊

（整句詩(shī)有人說(shuō)也可,，無(wú)人說(shuō)就直接出示）

4、這叫解詩(shī)意,。板書(shū)：解詩(shī)意

5,、當(dāng)我們懂得了詩(shī)的意思，再來(lái)讀讀,。（全班齊讀）

似乎比前面讀得有味道了,，讓老師聽(tīng)出了兩位友情深厚的詩(shī)人依依惜別的情緒。

1,、這李白專(zhuān)門(mén)約孟浩然到黃鶴樓飲酒,，肯定有一番推心置腹的交談。他們會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么呢,？（老孟……小李……）

2,、還有一點(diǎn)我覺(jué)得李白喝多了，作詩(shī)也出錯(cuò)了,。（孤帆）

3,、整首詩(shī)里似乎沒(méi)一處寫(xiě)明詩(shī)人和朋友友情多深厚，每一處寫(xiě)他送友人時(shí)多么依依不舍,。那是怎么讓我們感到的呢,？（板書(shū)：借景抒情）

4、現(xiàn)在,，我們仿佛才深深體會(huì)到了詩(shī)句中兩個(gè)好友之間的真情,。讓我們也站在滔滔江水邊，陪李白一起送送好友吧,。（配樂(lè)讀,。先指名讀，再齊讀,。）

5,、板書(shū)：悟詩(shī)情

用剛剛學(xué)到的學(xué)古詩(shī)的方法，試著去自學(xué)以下幾首送別詩(shī)：《別董大》《芙蓉樓送辛漸》《送杜少府之任蜀州》

黃鶴樓送孟浩然之廣陵古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)古詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案篇二

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該：“誦讀淺近的古詩(shī),，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”,。這就從方法步驟（誦讀古詩(shī),，理解詩(shī)意）與培養(yǎng)目標(biāo)（獲得情感體驗(yàn)，有感情地朗讀）兩個(gè)互相聯(lián)系,、螺旋上升的方面,，為低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)定了階段性目標(biāo)。我們的重點(diǎn)是培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，理解詩(shī)中的詞句,，體驗(yàn)作者情感,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代詩(shī)人李白在送別朋友孟浩然去揚(yáng)州時(shí)一方面年輕的他一方面向往揚(yáng)州的繁華一方面又舍不得朋友的離去有感而發(fā)寫(xiě)下了這首詩(shī),。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,，我是這樣做的：導(dǎo)入時(shí)，我給學(xué)生提醒同學(xué)們回憶已知的關(guān)于朋友相送的古詩(shī),，并說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因，由此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,，感受古詩(shī)的魅力,。接著，我給學(xué)生讀詩(shī)的目標(biāo)是：讀準(zhǔn)字音,。通過(guò)各種讀詩(shī)方式,，指導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)詞的字音讀準(zhǔn)，中間插入認(rèn)讀字卡的環(huán)節(jié),，幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn),，并通過(guò)組詞練習(xí)初步理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思。

然后,，再讀古詩(shī),，運(yùn)用自學(xué)方法，理解詩(shī)意,。在這里,，我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己不懂的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)求知的方法,，再提供給學(xué)生三種弄懂自己不明白的詩(shī)意的方法：可以邊讀詩(shī)邊看插圖,，再思考；可以和參考書(shū),；還可以求助自己班上里的同學(xué)和老師,。學(xué)生們可以通過(guò)自讀和求助的方法弄懂古詩(shī)的意思。再通過(guò)師生互動(dòng)交流的方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者情感,，有感情地誦讀古詩(shī),，感悟作者當(dāng)時(shí)的情懷，感受詩(shī)句韻律的優(yōu)美,。最后,，我請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

1、認(rèn)識(shí)本課回認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)要求的生字,。

2,、自讀感悟，有感情地朗讀古詩(shī),。

3,、培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，理解詩(shī)中的詞句,，體驗(yàn)作者情感,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

1,、你知道哪些關(guān)于朋友送別的古詩(shī),？

2、為什么喜歡它,？

3,、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于朋友相送的古詩(shī)，生讀題目,。

4,、解題：

（1）誰(shuí)送誰(shuí)從哪兒出發(fā)去哪里？

（2）“之”：去的意思,。

5,、你知道李白和孟浩然是誰(shuí)嗎？

6,、黃鶴樓在哪兒呢,？師生交流，激起同學(xué)們對(duì)黃鶴樓的向往之情,。

（出示黃鶴樓,、廣陵的地理圖。）

1,、請(qǐng)大家自由地朗讀這首詩(shī),，特別注意把注音的生字讀準(zhǔn)。

2,、認(rèn)讀生字卡片：鶴浩陵辭州孤帆碧惟際每個(gè)字讀三遍,。

3、跟好同桌一起再讀這首詩(shī),，把它讀流利,。

4、認(rèn)字組詞,；結(jié)合詩(shī)中詞語(yǔ),，對(duì)比古今詞義的不同：

（1）浩：這里指名字中的一個(gè)字,；

（2）陵：古代多用作地名；

（3）孤：聯(lián)系孤帆來(lái)解釋?zhuān)?/p>

（4）惟：聯(lián)系惟見(jiàn)來(lái)理解,。

5,、再讀古詩(shī)，注意它的停頓,。

6,、指名讀古詩(shī)，生評(píng)議,；（字音,、節(jié)奏等）；再指名讀,。

1,、說(shuō)說(shuō)哪些詞的意思你不懂，師作上記號(hào),。

2、遇到不懂的地方怎么辦呢,？（生自由說(shuō)）

3,、師幫助歸納，老師給大家三條求助方法：

（1）看課文插圖,，用心思考,；

（2）查學(xué)習(xí)古詩(shī)的工具書(shū)；

（3） 求助學(xué)習(xí)古詩(shī)的高手或者求助教室里的老師,。

4,、生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，老師也和你們一起學(xué)習(xí),。

5,、指名說(shuō)說(shuō)自己的收獲，比比誰(shuí)知道的最多,。重點(diǎn)詞句教師板書(shū)：

（1）煙花：柳如煙,，花似錦。

（2）三月：陽(yáng)春三月,。

（3）下：順流而下,。

（4）碧空：藍(lán)天。

（5）盡：消失,。

（6）惟見(jiàn)：只看見(jiàn),。

（7）天際：天邊。

6,、學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思,。

7,、老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)：

老朋友孟浩然辭別了黃鶴樓，在這柳如煙,、花似錦的陽(yáng)春三月坐著船順流而下去千里之外,，繁華的揚(yáng)州，多想跟老朋友一起去那繁華的揚(yáng)州城里看看,。我站在黃鶴樓上一直看著看著,，直到那孤零零的帆影越飄越遠(yuǎn)，慢慢地消失在藍(lán)天盡頭,，只看見(jiàn)滾滾長(zhǎng)江向天邊流去,。

8、老師說(shuō)的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢,？

9,、生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

1,、想想作者李白此時(shí)的心情,。

2、用自己的感受來(lái)朗讀這首詩(shī),。

3,、為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感，加上動(dòng)作朗誦這首詩(shī),。

指名背,，生評(píng)議，再指名背,，齊背,。

1、師給出一首送別的詩(shī)：

長(zhǎng)江之濱母送別,，

荊州此去似天涯,。

立志定要學(xué)成歸，

寸草才可抱春暉,。

2,、讀一讀，想一想,，這首詩(shī)是講什么的,？

3、喜歡嗎,？為什么,？

4、知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎,？揭示謎底,，是老師自己寫(xiě)的,。

5、師小結(jié)：

生活中美麗風(fēng)景和難忘的心情都可以用詩(shī)表達(dá)出來(lái),。

1,、檢測(cè)本課生字詞，讀字組詞,。

2,、今天你想做什么作業(yè)？

鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式表達(dá)自己的愿望,。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)古詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案篇三

1,、你知道我國(guó)古代最偉大的詩(shī)人是誰(shuí)嗎？

2,、如果說(shuō)唐代詩(shī)人多如天上的星星,，那么李白就是星星中最亮的那一顆，他在文學(xué)上的輝煌成就,，令后人望塵莫及,。當(dāng)時(shí)任工部侍郎的著名詩(shī)人賀知章（也就相當(dāng)于我們今天建設(shè)部的副部長(zhǎng)吧），讀了他的詩(shī)作,，興奮地解下衣帶上的金龜叫人拿去換酒與他共飲,。李白瑰麗的詩(shī)歌和瀟灑的風(fēng)采令賀知章驚異萬(wàn)分，對(duì)李白說(shuō):“你是不是神仙下凡到了人間?”因此,，李白又被人稱(chēng)為——詩(shī)仙,。（板書(shū)：詩(shī)仙）

3,、除了寫(xiě)詩(shī)厲害,，你知道李白還有哪些超人之處嗎？他喝酒也非常厲害,。他在《將進(jìn)酒》里寫(xiě)道：“會(huì)須一飲三百杯”,，杜甫也說(shuō)“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠,。天子呼來(lái)不上船,，自稱(chēng)臣是酒中仙?！币虼?，李白又被人稱(chēng)為——酒仙。（板書(shū)：酒仙）

4,、喝酒寫(xiě)詩(shī),，無(wú)人能比。但李白還有一樣本領(lǐng),，卻只能排名第二,，那就是他的劍術(shù),，當(dāng)然是整個(gè)唐朝排名第二。（在裴旻之下）年輕時(shí)候的李白還是一位路見(jiàn)不平,、拔劍相助的俠士,，因此，他又是一名俠客,。（板書(shū)：俠客）

5,、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)仙、酒仙,、俠客李白的詩(shī)作,。

1、讀準(zhǔn)詩(shī)題

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀詩(shī)題,？

（2）詩(shī)題中有三個(gè)生字,，誰(shuí)來(lái)讀讀？

鶴：第四聲,，發(fā)音要到位,。指生讀。

孟,、陵：都是后鼻音,，注意孟的寫(xiě)法，第一筆是橫撇,。指生讀,。

2、個(gè)性讀題

（1）這首詩(shī)題目很長(zhǎng),，共有十個(gè)字,、五個(gè)詞。讀的時(shí)候不要平均用力,，你覺(jué)得哪個(gè)詞重要就著重讀哪個(gè)詞,，試著讀一讀吧。

（2）生自由練讀后師指名讀,，相機(jī)點(diǎn)撥：

☆聽(tīng)出來(lái)了,，你想強(qiáng)調(diào)“黃鶴樓”，黃鶴樓是送別的地點(diǎn),。知道黃鶴樓嗎,？（位于湖北武漢市的長(zhǎng)江之濱，是中國(guó)三大名樓之一）

☆他強(qiáng)調(diào)的是“送”,，為什么呢,？（ 對(duì)，這是一首送別詩(shī),。）

☆同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)了嗎,？他強(qiáng)調(diào)的是“孟浩然”,，孟浩然是誰(shuí)？（李白要送的人,，也是李白的好朋友,。）

☆強(qiáng)調(diào)“廣陵”，廣陵是要去的目的地,，也就是今天的揚(yáng)州,。揚(yáng)州可是唐朝最繁華的城市，也是當(dāng)時(shí)國(guó)際上有名的大都市,。李白年輕的時(shí)候曾經(jīng)到揚(yáng)州游玩過(guò)一段時(shí)間,，他說(shuō)他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此熱鬧的城市。盛夏時(shí)節(jié),，他和朋友“系馬垂楊下,，銜杯大道邊。天邊看綠水,，海上見(jiàn)青山”,，好不愜意。

☆ “之”是什么意思,？（去,、到。）

（3）不同的感受,，不同的讀法,，你想怎么讀就怎么讀。自已再讀一讀題目,。

（4）同學(xué)們,，你知道題目是什么意思了嗎？

3,、感性讀題

（1）古代交通不便,，離別之后就很難再相見(jiàn),。于是,，寫(xiě)詩(shī)送別就成了一種時(shí)尚，當(dāng)時(shí)的送別詩(shī)差不多和我們現(xiàn)在的流行歌曲一樣多,。像《送友人》《別董大》《山中送別》《易水送別》等等等等,，然而，李白和孟浩然在黃鶴樓的這一送卻引起了轟動(dòng),，在文學(xué)史上被稱(chēng)為“三名一別”,。在名樓——黃鶴樓，送名人——孟浩然,，到名地——廣陵,。論年齡,，李白比孟浩然小十二歲，然而他們兩人一樣的才華橫溢,，一樣的風(fēng)流瀟灑,，他們互相仰慕，情投意合,，相間恨晚,，無(wú)話不談，彼此不再寂寞,?？鞓?lè)相處之后的離別，顯然是那樣難舍難分,。

（2）聽(tīng)了老師的介紹,，你想再讀一讀詩(shī)題嗎？指生讀后齊讀,。

（3）對(duì),，我們這才算真正的“讀懂詩(shī)題”。（板書(shū)：讀懂詩(shī)題）讀懂詩(shī)題是學(xué)好古詩(shī)的第一步,。

1,、自由讀

學(xué)好古詩(shī)的第二步是讀通詩(shī)句，讀通詩(shī)句的要求是“認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音”,，你能做到嗎？來(lái),，自由的讀一讀這首詩(shī),。（板書(shū)：讀通詩(shī)句）

2、指名讀

誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),？（強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn),。“辭”平舌音,，“唯”）

3,、讀出詩(shī)的節(jié)奏感

古人讀詩(shī)講究節(jié)奏感：“故人/西辭/黃鶴樓”—這是二二三節(jié)奏。誰(shuí)能接著往下讀,？

“故人西辭”四個(gè)字連起來(lái)讀,，變成四三節(jié)奏（范讀），想讀的接著讀吧,！

4,、古詩(shī)還講究押韻，這首詩(shī)的一、二,、四行的最后一個(gè)字,，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么,？它們的韻母相同或相近,，是這首詩(shī)的韻腳。我們?cè)诶首x時(shí)對(duì)韻腳要恰當(dāng)重讀,，非韻腳音讀得輕一點(diǎn)兒,，更能讀出古詩(shī)的韻律美。誰(shuí)來(lái)試試看,？

（詩(shī)人頗具匠心地選擇了“樓”“州”“流”三個(gè)聲調(diào)悠揚(yáng)的韻腳,，吟誦起來(lái)余音裊裊。）范讀,。

5,、齊讀。

1,、詩(shī)讀通了,，詩(shī)句的意思你能讀懂嗎？學(xué)好古詩(shī)的第三步就是理解詩(shī)意,。（板書(shū)：理解詩(shī)意）

怎樣讀懂古詩(shī),，你有什么好方法嗎？（讀懂古詩(shī)有個(gè)好助手,，就是書(shū)上的注釋,。借助注釋?zhuān)覀兙涂梢灾鹱种鹁涞刈x懂古詩(shī)。）

2,、請(qǐng)大家借助注釋?zhuān)约涸囍f(shuō)說(shuō)每行詩(shī)句的意思,。

3、四人小組交流,。

4,、全班交流。

“故人西辭黃鶴樓”：故人,？辭,？何謂西辭？（簡(jiǎn)筆畫(huà)：長(zhǎng)江,、黃鶴樓,、揚(yáng)州）老朋友辭別了西邊的黃鶴樓,。

“煙花三月下?lián)P州”：“煙花三月”告訴了我們什么,？下？（相當(dāng)于詩(shī)題中的？為什么用“下”比如說(shuō)咱們?nèi)ケ本┱f(shuō)不說(shuō)下北京,？從“西”和“下”看得出來(lái)作者用詞特別準(zhǔn)確,。）在繁花似錦的陽(yáng)春三月（乘船）到揚(yáng)州去。

“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”：盡,？什么消失了,？孤帆指的是？消失在哪兒了,？碧空,？

孤零零的小船越走越遠(yuǎn)，漸漸消失在碧藍(lán)的天空里,。

“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”唯,？天際？唯見(jiàn)什么呢,？

只看見(jiàn)浩蕩的長(zhǎng)江水向天邊流去,。

5、指生連起來(lái)說(shuō)詩(shī)意,。

1,、學(xué)好古詩(shī)，咱們不光要理解詩(shī)句,，還得體驗(yàn)作者蘊(yùn)含詩(shī)句字里行間的情感,。（板書(shū)：體驗(yàn)詩(shī)情）讀了這首詩(shī)，你體會(huì)到作者怎樣的情感呢,？

2,、惜別

（1）故人。李白年輕時(shí)瀟灑倜儻,，挎一把寶劍,，帶上他最心愛(ài)的酒壺，離家出走,，云游天下,，在路過(guò)湖北襄陽(yáng)時(shí)，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)譽(yù)滿天下的大詩(shī)人孟浩然,。兩人一見(jiàn)如故,，相見(jiàn)恨晚，一起游山玩水,，飲酒作詩(shī),，成為了親密的朋友。李白曾寫(xiě)詩(shī)：“吾愛(ài)孟夫子,，風(fēng)流天下聞”,。意思就是說(shuō)“我敬重孟浩然先生的莊重瀟灑，他為人高尚風(fēng)流倜儻聞名天下?！边@么親密的朋友就要分別了,，他們?cè)趺瓷岬媚兀孔x出不舍,。

（2）孤帆,。長(zhǎng)江自古就是黃金水道，交通要塞,，怎么會(huì)只有一只帆船呢,？（作者只關(guān)注友人的這只船，江帆點(diǎn)點(diǎn),，只見(jiàn)一船,。）讀。孤還有什么意思,？（孤獨(dú),、寂寞。沒(méi)有了好朋友的親密相處,，人再多,，帆再多，心都是孤獨(dú)寂寞的,。）讀,。讀出孤獨(dú)。

（3）盡,。老朋友走了,，李白仍獨(dú)立江樓，目送友人,。朋友看不見(jiàn)了,，他看著逐漸變小的船；船看不見(jiàn)了,，他看著船上的帆,；帆也看不見(jiàn)了，他仍不肯離去,，孤獨(dú)的站在那里,，只看見(jiàn)浩蕩的長(zhǎng)江水滾滾向東邊流去。李白對(duì)朋友的一片深情,，正體現(xiàn)在這富有詩(shī)意的目送之中,！讀。

3,、感悟

多么真摯的情意,，多么感人的畫(huà)面,！李白有多少話想對(duì)孟浩然說(shuō)啊,！如果你就是李白,，你最想說(shuō)什么呢,？

4,、升華

（師范讀，生接）：黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓,，煙花三月下?lián)P州,。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流,。唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流,。

女同學(xué)，我們站起來(lái)送送孟浩然,。

男同學(xué),，我們站起來(lái)送送孟浩然。

全班同學(xué),，我們一起送送孟浩然,。

離別是詩(shī)，離別是歌,，離別總關(guān)情,。一樣的送別，不一樣的情懷,，我們今天學(xué)的李白《送孟浩然之廣陵》,，我們下節(jié)課還將學(xué)習(xí)王維的《送元二使安西》，還有王勃的《送杜少府之任蜀州》,，駱賓王的《易水送別》,。大家不妨找來(lái)對(duì)比著讀一讀，感受感受古人淳樸的情懷,，體驗(yàn)深情厚誼帶給我們的感動(dòng)和溫暖,。