總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

語文世界多美呀教學(xué)反思總結(jié)篇一

學(xué)程導(dǎo)航的理念就是讓孩子自主學(xué)習(xí)，根據(jù)孩子的自學(xué)情況再行指導(dǎo),。在教學(xué)課文第二,、第三自然段時(shí)，我開始嘗試使用學(xué)習(xí)單,，讓孩子自主學(xué)習(xí),。比如：學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀第二段,，再找出小雞看到的世界,，并用“ ”劃出來，最后再讀一讀,。在學(xué)習(xí)課文第三自然段時(shí),，我又布置了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，把小雞出殼的句子用“~~~~~~”劃出來,。在這一環(huán)節(jié),，我指導(dǎo)學(xué)生按照老師的要求一步一步完成,，一起讀，一起劃,，再一起讀,，讓學(xué)生明白自學(xué)的步驟。而不是一聽到學(xué)習(xí)任務(wù),，還沒讀書,，就拿出筆來劃。同時(shí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的符號(hào)來劃,，訓(xùn)練學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

一年級(jí)的孩子還沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，特別是有感情的朗讀,。因此，在本課讀書指導(dǎo)時(shí),，我讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語品讀體會(huì),，加深理解，然后有感情地朗讀出來,。比如抓住“啄呀啄呀,、很久、才,、小小”這些詞體會(huì)小雞啄蛋殼兒的不容易,，抓住“撐、破,、叫,、站”這一系列小雞的動(dòng)作來體會(huì)小雞急于出殼的迫切心情，并讓學(xué)生表演讀,，在讀中品,，在演中悟，加深理解,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的要求是認(rèn)識(shí)常用漢字1600—1800個(gè),，其中800—1000個(gè)會(huì)寫，并喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望,?！笨梢?，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。那么,，如何培養(yǎng)低年級(jí)的識(shí)字能力,，提高識(shí)字效率,，使學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”,，是我們需要探索的問題,。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),，結(jié)合生動(dòng),、具體、有趣的事物,，采用不同的教學(xué)方法,，激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字的途徑,，收到了良好的教學(xué)效果,。

在本節(jié)課上，我重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生認(rèn)識(shí)“美”字,。先讓學(xué)生組詞,，再讓學(xué)生通過具體的語言環(huán)境了解“美”字的不同意思，最后教給孩子四種識(shí)字方法：賞畫學(xué)字,、加減偏旁,、編猜字謎、編順口溜,。在認(rèn)識(shí)四種識(shí)字方法后,，讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的辦法再來記一記“麗”字，學(xué)生說了一些比較形象的方法,，效果不錯(cuò),。

我想：教學(xué)就像給孩子喂飯一樣，你硬塞給他的,，他可能不喜歡,，而他自己動(dòng)手可能吃得更歡。學(xué)習(xí)同樣如此,，你講給他聽的不如他自己學(xué)到的記得更牢,。因此，我堅(jiān)信：“授之以魚,，不如授之以漁,。”

語文世界多美呀教學(xué)反思總結(jié)篇二

《世界多美呀》是一篇童話性質(zhì)的科普知識(shí)短文,。作者用擬人化的手法,，把生物學(xué)知識(shí)融進(jìn)生動(dòng)有趣的故事中，使學(xué)生在閱讀時(shí)，既獲得小雞出生過程的完整知識(shí),，又能從中充分體驗(yàn)到童趣和自然美,。經(jīng)過對(duì)教材的分析和對(duì)課標(biāo)的把握，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、能正確,、流利，有感情的朗讀課文,。

2,、了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索,，積極感受的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)重難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。理解課文,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)基本圍繞著兩條線進(jìn)行：一是小雞生長發(fā)育的變化,，一是小雞認(rèn)識(shí)世界的變化。圍繞第一條主線,，讓學(xué)生理清課文脈絡(luò),，從整體上把握課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文的理解逐漸內(nèi)化,。由分到整,，由看明到讀懂到會(huì)說，教學(xué)體現(xiàn)層次感,，而且基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)任務(wù)得以落實(shí),。

圍繞第二條主線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),。在這節(jié)課中我比較注意培養(yǎng)學(xué)生積極感受,，帶著體驗(yàn)朗讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用的方法也比較靈活：有通過比較句子加強(qiáng)體驗(yàn)的方法：如“它看見天空是藍(lán)的,，樹木是綠的,，小河是碧的”與“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的,，小河是碧澄澄的”進(jìn)行比較,。在比較中，學(xué)生自己感受句子在旋律,、節(jié)奏和意境上的優(yōu)美,，并把感受用朗讀表現(xiàn)出來,。也有通過前后文對(duì)照來加強(qiáng)體驗(yàn)的'方法：如從“原來世界這么美麗呀”一句切入，對(duì)照小雞在出殼前后對(duì)世界的認(rèn)識(shí)——“黃乎乎”的世界到多彩的世界,。隨著小雞認(rèn)識(shí)的變化引起情緒的變化，學(xué)生在朗讀中必然也會(huì)心潮起伏,。還有通過表演,，通過繪畫來激發(fā)學(xué)生個(gè)性感受的方法等。新課標(biāo)用“感悟語言”代替了過去的“理解語言文字”,，基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí),，我注重加強(qiáng)學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生的感悟不斷深入，因此不僅突破了難點(diǎn),，使學(xué)生的想象能力,、表達(dá)能力和朗讀水平得到了提高，還培養(yǎng)了學(xué)生的語感,。

詞語的積累是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù),，學(xué)字學(xué)詞是低年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)。這節(jié)課關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一組abb式的修辭語,。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生首先感悟課文中四個(gè)詞的修辭效果，再舉例由點(diǎn)帶面引出更多類似的詞,，豐富學(xué)生的詞匯量,，在選詞造句運(yùn)用鞏固中轉(zhuǎn)化為自己的積累。

最后引導(dǎo)學(xué)生用小雞的視角想象出殼后看到的世界,，這是對(duì)課文的擴(kuò)展延伸,。學(xué)生在課文中感受美，在想象中尋求更美,，用學(xué)到的知識(shí)來表現(xiàn)最美,，是多么的順理成章，可說結(jié)束是課題“世界多美呀”的回應(yīng)和升華,。