作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
初中生物開學(xué)第一課教案設(shè)計篇一
時間：20xx年12月2日執(zhí)教人：梁鑒亮地點：167班
教學(xué)目標
一,、使學(xué)生了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因,、經(jīng)過結(jié)局。
二,、了解和掌握戰(zhàn)爭的性質(zhì)和作用以及林肯在美國歷史上的地位等基本史實,。
三、了解和掌握頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》對戰(zhàn)爭的重要影響,。
教學(xué)重點：林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用,。
教學(xué)難點：南北戰(zhàn)爭的起因。
教具：粉筆黑板歷史地圖冊
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)提問：
1,、復(fù)習(xí)回顧美國獨立戰(zhàn)爭的主要歷史事件,。
二導(dǎo)入新課：
同學(xué)們知道美國的現(xiàn)任總統(tǒng)是誰嗎？（xx）進而導(dǎo)入新課板書課題：
美國南北戰(zhàn)爭
三學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容
四講授新課：
（一）美國領(lǐng)土的擴張
1,、19世紀中期,，美國領(lǐng)土已經(jīng)擴張到太平洋沿岸。
2,、隨著領(lǐng)土向西擴張美國發(fā)生了“西進運動”,。
（二）戰(zhàn)爭的爆發(fā)
1、原因：（1）根本原因：黑人奴隸制存廢問題成為矛盾的焦點,。
（1）直接原因：1860年11月,，主張限制奴隸制的林肯當選為美國總統(tǒng)。
2,、經(jīng)過：（1）爆發(fā)：1861年,，南方挑起戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭初期,，北方連連失利,。
（2）轉(zhuǎn)折：1862年。林肯政府先后頒布了《宅地法》和《解放黑人奴
隸宣言》，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局,。
3,、勝利：1863年北方軍隊取得了葛底斯堡大捷，掌握了戰(zhàn)爭的主動權(quán),。
4,、對美國南北戰(zhàn)爭的評價：
（1）性質(zhì)：是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。
（2）意義：a),、維護了國家的統(tǒng)一,，廢除了黑人奴隸制度b)、工業(yè)資產(chǎn)階級掌握了全部政權(quán),，為美國資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展開辟了道路,。
初中生物開學(xué)第一課教案設(shè)計篇二
目標
1、通過實驗觀察,，掌握木本植物,、草本植物莖的結(jié)構(gòu)及各部分的主要功能。
2,、理解年輪形成的道理,。
目標
通過用顯微鏡觀察木本植物和草本植物莖的橫切裝片，進一步鞏固使用顯微鏡的技能和在顯微鏡下識別體結(jié)構(gòu)的觀察能力,。
1,、通過分析“木本莖年輪的形成”，使樹立生命物質(zhì)的發(fā)展變化觀點和內(nèi),、外因辯證觀點,。
2、通過介紹我國科學(xué)者在“抗倒伏”方面做出的貢獻,，弘揚他們獻身科學(xué)的精神,。
教學(xué)建議
知識體系圖解
教材分析
1、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點是木本植物莖的結(jié)構(gòu),。木本植物莖的結(jié)構(gòu),，可作為其它植物莖結(jié)構(gòu)的代表，弄清了木本莖的結(jié)構(gòu),，可以更好解莖的功能和年輪形成的原因,，并為了解其它植物的莖奠定基礎(chǔ)。
2,、對維管束概念的理解和年輪概念的理解是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點,。
(1)維管束是對莖結(jié)構(gòu)整體而言，是莖的立體結(jié)構(gòu),。是由韌皮部,、形成層,、木質(zhì)部三部分合起來構(gòu)成的結(jié)構(gòu)(木本植物莖)。課本上維管束的圖和莖的橫切裝片,，都是一個平面的.結(jié)構(gòu),。如何使學(xué)生對維管束的理解形成立體概念，可自制維管束教具或利用多媒體制作三維立體圖像加以說明,，避免學(xué)生對維管束的理解形成片面性,。
(2)年輪的形成是多年生木本植物莖的形成層在外界環(huán)境條件影響下進行周期性活動的結(jié)果。學(xué)生能夠理解年輪是植物的生長線,，但容易把年輪的概念與年輪線的概念混淆,，造成理解上的誤差。為了避免這種誤解,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意結(jié)合掛圖,、模型或自畫板圖配合相應(yīng)的文字進行說明。準確地把握年輪的概念及年輪線的概念,。
3、組織學(xué)生觀察木本植物莖和草本植物莖結(jié)構(gòu)的橫切,、縱切裝片,，也是教學(xué)內(nèi)容的難點。因為：學(xué)生對莖結(jié)構(gòu)的認識還只停留在書本和教師的掛圖上,，從顯微鏡下觀察到的莖結(jié)構(gòu)在認識上存在差距,，需要有一個“重新認識&rdquo 初中地理;和“理論與實際相結(jié)合”的過程。教師在指導(dǎo)學(xué)生實驗中,，要耐心引導(dǎo)學(xué)生一步步地把觀察到的結(jié)構(gòu)特點與教科書中的掛圖相結(jié)合,，進一步加深對所學(xué)知識的理解和掌握。
教法建議
《莖的結(jié)構(gòu)》一節(jié),，由于名詞較多,，可以用兩課時講授。本節(jié)是這一章帶有關(guān)鍵性內(nèi)容的一節(jié),。
關(guān)于木本植物莖的結(jié)構(gòu),，教師可以利用楊樹或柳樹的枝條或木本植物莖的立體結(jié)構(gòu)模型進行教學(xué)。教學(xué)時,，可以按層次觀察,。使立體感增強，形象清楚,，學(xué)生容易理解,。而韌皮纖維，可以準備一些麻的纖維(剪幾段麻繩,，搓開后備用),，讓學(xué)生體會到韌皮纖維的柔韌性,。
關(guān)于草本植物莖的結(jié)構(gòu)，要指出它在結(jié)構(gòu)上的特點,，一是要指出它在表皮以內(nèi)有幾層機械組織;二是要指出它的維管束分散排列,，而且它的維管束里沒有形成層。在指出這些特點的時候,，還應(yīng)該與木本植物莖的結(jié)構(gòu)相比較,，以便使學(xué)生獲得鮮明的印象。
由于要求學(xué)生用肉眼觀察木本植物的莖,，課前應(yīng)該采集1~3年生的新鮮的椴樹莖,，切成長約5厘米的莖段，供學(xué)生觀察,。如果沒有椴樹,，楊樹、柳樹,、木槿,、泡桐、臭椿,、月季等都可以代用,。楊樹、柳樹的樹皮易于剝開,，便于觀察形成層,。泡桐、臭椿,、月季等顏色較深,。認清三部分結(jié)構(gòu)以后，可以讓學(xué)生剝下一部分樹皮,，看到木質(zhì)部表面粘滑的一薄層,，這就是形成層。因為形成層只有幾層細胞厚,，所以用肉眼在橫斷面上看不到,。教師還可以讓學(xué)生將樹皮內(nèi)層和木質(zhì)部從上到下撕下一些纖維狀細絲，從而為講述韌皮纖維和木纖維打下基礎(chǔ),。
