從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園跟崗活動心得體會篇一

煙花三月去南京，最美的季節(jié)與最美的我們很榮幸在3月10日開始了南京實驗幼兒園為期五天的學旅之行,。3月11日的早晨,，伴隨著初春的暖意我們一行8人走進了這所年代悠久，有著歷史文化的過度園所,，雖然第一眼看起來園所不是很大,，但其實它是“麻雀雖小，五臟俱全”的幼兒園,。

當你踏入幼兒園的大門你就會被這里充滿自主,、自然、和諧與愛的環(huán)境所吸引,，遍地的綠意讓你的心情很快就得到了放松,，每到幼兒園的一處你都會看到被老師們所利用起來的角角落落，它們每一處所留下的印跡會讓我們看到孩子在自由,、自主的環(huán)境下所呈現(xiàn)出的最自然的狀態(tài),，同時也讓我們聯(lián)想到當時老師與孩子們忙碌、開心,、充實,、自由的身影與行動。五天的學習,，讓我們又一次的進行了“頭腦風暴”的洗禮,，收獲滿滿。

學習的第一天我被分到了大一班,，走進教室我第一看到的就是孩子們在自主的制定著戶外游戲的計劃,，再看教室里的環(huán)境布置，我們會發(fā)現(xiàn)班級的任何一件事情,、一塊模板的展示都是有幼兒參與其中的痕跡,，如：孩子們親手制作的游戲計劃、班級約定,、游戲操作中的記錄,、主體實施中的過程性材料展示等等，都是由孩子們親自動手,，自主去參與制定的,，給孩子創(chuàng)設了一個平等的平臺,，從而真正的體現(xiàn)了“我就是班級里的小主人”。在班級主題的開展中,，因為是大班馬上就要升入小學了,，所以在班級里我們也可以看到班級中教室環(huán)境的布置（主題呈現(xiàn)、區(qū)域中的任務牌,、家園共育）,，區(qū)域材料的投放（簡單、易收集,、廢舊環(huán)保）,、集體與分組教學的課程內容、一日生活環(huán)節(jié)等等都呈現(xiàn)出幼小斜銜接的狀態(tài),，老師也會根據(jù)孩子的興趣,、擔憂，家長的興趣與擔憂來展開自己班的班本化課程,。

隨著時間的推移,，孩子們陸續(xù)開始整理自己的物品，帶著自己制定好的本周戶外游戲計劃后就隨著老師出發(fā)了,。我來到的是建筑區(qū)，他們是由不同班級的大班孩子組成的一個小隊伍,，他們本周的戶外游戲主題就是在建筑區(qū)搭建不同的房子,，與《我要上小學》主題相連，孩子們在建筑區(qū)內可以搭建《我心目中的小學》,，小學不同的建筑物,，活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力特別豐富，他們可以在已有的經(jīng)驗上添加自己的想法,，而且在出現(xiàn)問題時他們會去一次次的測量,，拼擺、搭建,，多次的去嘗試,。而老師是一個觀察者記錄者引導者，我班有一位浦靜嫻老師,，她負責的就是建筑區(qū),，浦老師在孩子們開始游戲后就進入了一個觀察的階段，她會隨時隨地的拿本兒記錄孩子們在游戲中出現(xiàn)的行為,，狀態(tài)表現(xiàn),，拿手機記錄孩子在游戲中的話語，當孩子們在游戲中遇到困難時她會先詢問幼兒是否需要老師的幫助,，之后再介入游戲適當?shù)倪M行引導,，從而讓孩子們自己找到問題并去找到解決的辦法,。發(fā)現(xiàn)孩子們在搭建的過程中出現(xiàn)材料不夠，材料不否等現(xiàn)象時會及時與同組的另一個老師進行研究與記錄,，討論怎樣才能讓孩子在建筑游戲中更好的搭建,。這一現(xiàn)象觸發(fā)到了我，讓我看到了他們對工作的認真,，嚴謹,，他們端正了自己的工作態(tài)度，擺正自己的位置,，明白自己為什么而工作,，他們不僅僅是對自己負責，更是對孩子的發(fā)展負責,。

以大三班開展的《幼小銜接》為主題的區(qū)域觀摩中,，讓我看到了“一對一”的區(qū)域觀察模式。教師指定一名幼兒進行觀察,，老師通過觀察分析幼兒在活動中出現(xiàn)的行為與發(fā)展的情況,。活動后,，每一位參與老師都可以積極的討論,、分享，將孩子的行為與主題目標相聯(lián)系并做分析,，發(fā)現(xiàn)問題,，促進發(fā)展，老師們的專業(yè)能力特別強,，值得我們學習,。活動也真正的做到了教研的實效性,。同時本班教師針對主題課程結合區(qū)域做了詳細的介紹,，他們在主題課程開展實施中進行了一個進程回顧，發(fā)現(xiàn)孩子的擔憂較多,，家長的焦慮狀態(tài)較多,。結合這樣的情況，他們平穩(wěn)孩子的心態(tài),，平穩(wěn)過渡后在及時進行各項活動,，為上小學做好準備。后來他們又結合孩子心理上的差異做了參觀前的.分組活動,，對活動進行了一個微調,。整個主題活動中我們可以看到老師都是圍繞幼兒的興趣點出發(fā)，關注幼兒心理動態(tài)，家長的需求,，他們將課程與主題的結合真正的還給了孩子,，真正的貼近幼兒心理需求，貼身而行,。他們將班本化課程與生活很好的浸潤于融合在了一起,。

通過學習與了解，我們才清晰地了解了課程審議中前審議,、中審議,、后審議的內容。我參加的是小班課程審議,，首先是他們對上一線索的回顧,，介紹班本主題的調整，調整的原因,，實施的的過程,，接著針對上一線索做一個總結與反思。其次,，結合幼兒當前經(jīng)驗與興趣,，確定下一個主題的制定并討論線索一的生成。通過此次活動,，讓我有了進一步的了解,，我們將重新梳理，繼續(xù)向前,。

通過五天的參觀學習,，使我受益匪淺，同時也讓我不斷的去思考今后我們應該如何去更好的開展主題活動,？如何去做一個真正的觀察者、記錄者,、引導者,？

這一次的學習機會非常的寶貴，讓我學到了不少的知識,，學以致用,，將學到的東西在今后用到我的工作崗位上，進一步改進,、提高自己的專業(yè)水平,、教育教學水平。最后,，借用一句話表達今后教育教學工作的方向：“讓孩子的成長像呼吸一樣自然,。”

幼兒園跟崗活動心得體會篇二

10月13日，我參加了示范幼兒園一日活動跟崗實踐,。在一天的跟崗學習過程中,，我很珍惜在這里的每一時刻，帶著自己的問題去觀察,，認真做好每個環(huán)節(jié)的筆記,，通過一天的學習，給我留下了很深的印象,，也悟出了一些心得體會,。

班級中的小環(huán)境，主題墻,、區(qū)域材料,、種植園地、家長園地等都是以孩子的角度去創(chuàng)設,，美觀大方,，溫馨合理。

無論是晨間鍛煉,，還是如廁洗手喝水,，還是點心午餐等環(huán)節(jié)，孩子們都是井然有序,，無需老師提醒,，充分體現(xiàn)了孩子們才是這里的主人。

每次活動回來用圖片直觀的形式評價小結,，讓孩子們自覺認識到自己好的方面以及需要改進的方面老師也會以身試教,，用自己自身的榜樣去帶動孩子。

我印象最深的就是示范幼兒園教師們身上散發(fā)出來的自身魅力以及飽滿的工作激情,。示幼教師的執(zhí)教能力,、教育活動組織、幼兒常規(guī)養(yǎng)成,，尤其對戶外活動的豐富開展及教師根據(jù)幼兒興趣自制的區(qū)域活動材料特別值得我學習,。

通過此次的跟班學習，我將借鑒他們的經(jīng)驗,，不斷學習,、完善充實自己、提高自身素質,。在今后的工作中,，我將吸取長補短，讓一日活動組織更加有序合理,，有利于孩子們的健康發(fā)展,。