在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

像山那樣思考教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《山行》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：

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作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法,、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢,？以下是小編收集整理的《像山那樣思考》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì),，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

《像山那樣思考》是利奧波德表明其生態(tài)主義態(tài)度的一篇重要作品,，被選入蘇教版高中語(yǔ)文教科書(shū)第一冊(cè)“像山那樣思考”專題。作者從生物界“狼—鹿—植被”的關(guān)系分析了某一生物結(jié)構(gòu)的變化對(duì)自然和人類生活所帶來(lái)的影響,，生動(dòng)地說(shuō)明了他的大地倫理學(xué)主張,。文本雖然篇幅不長(zhǎng)，并且以敘述與描寫(xiě)的筆法來(lái)講述一個(gè)局部的生態(tài)變化,，但卻包含了豐富而深刻的生態(tài)思想,。由于閱讀難度比較大，所以筆者三年前初上本文時(shí),，課堂處理中教師講得多一些,。最近重上該文，在反復(fù)閱讀文本,，加深了對(duì)幾個(gè)難點(diǎn)句的認(rèn)識(shí)后,，我又查閱了較多的相關(guān)資料（如“利奧波德的大地倫理學(xué)理論”與“生物鏈”概念），教學(xué)思路也就逐漸明晰。

在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我主要突出三個(gè)要點(diǎn)：一是揪住一個(gè)疑難點(diǎn)（課文標(biāo)題的含義）,，二是傳授一種閱讀方法（“具備語(yǔ)境意識(shí)（‘詞不離句，句不離段,，段不離篇’）,，將前后文融通著參照閱讀”），三是強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練（要求同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“山的‘秘密’與狼的心聲”）,。重中之重在于“教讀法”——因?yàn)椤皩?duì)文章的理解與感受之所以不同,，除了生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景的差別之外，很大程度上是因?yàn)樗\(yùn)用的閱讀方法不同”“在閱讀教學(xué)中,，闡釋結(jié)論必須來(lái)源于合法,、合宜的閱讀方法”（王榮生教授語(yǔ)）。

1,。在“融通閱讀”中研習(xí)文本,，把握作者的生態(tài)倫理觀念，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí),。

2,。探討疑難問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的精深,，并體味文章語(yǔ)言之美,。

一、導(dǎo)入

1,。狼的“嗥叫”中隱含著怎樣的內(nèi)涵,？我們可能都聽(tīng)不懂，都不知道,，但美國(guó)生態(tài)學(xué)家利奧波德聽(tīng)懂了,，知道了。今天,，一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《像山那樣思考》,。

2。作者簡(jiǎn)介,。（幻燈展示）

二,、把握學(xué)情

1。先了解一下：同學(xué)們經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí),，對(duì)課文讀出了些什么,？還有哪些讀不懂的地方？接下來(lái)給大家一些時(shí)間,，針對(duì)“讀出了”與“沒(méi)讀懂的”自我梳理,，準(zhǔn)備作交流。

2,。學(xué)生交流自讀心得與困惑,。【 心得示例：課文題為“像山那樣思考”,，“思考”的對(duì)象是人類應(yīng)如何與自然相處,，尤其是在物質(zhì)文明日益進(jìn)步的今天。至于自學(xué)中的困惑,，主要是不理解何謂“像山那樣思考”,，以及讀不明白文中部分難句等?！?/p>

三,、結(jié)合學(xué)情，鎖定疑難問(wèn)題

——正如同學(xué)談到的,，標(biāo)題含義是一大難點(diǎn),。何謂“像山那樣思考”？對(duì)這個(gè)問(wèn)題理解到位,，是我們必須跨越的一道坎,，也是破解其他疑難點(diǎn)的重要的突破口。

四,、難點(diǎn)突破

1,。閱讀方法介紹：具備語(yǔ)境意識(shí)（“詞不離句，句不離段,，段不離篇”）,，將前后文融通著參照閱讀。換言之,，前面有些句子讀不懂,，不妨?xí)簳r(shí)擱置，可借助后面的文句再來(lái)推知前文,。

2,。融通閱讀第一步：明確前兩段的文意

（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀第一段。思考：這聲狼嗥具有哪些特點(diǎn),？（圈出形容詞,、修飾語(yǔ)）

——“深沉”“驕傲”“不馴服”“對(duì)抗性”“悲”，“蔑視苦難”,。（有“悲哀”也有“驕傲”,。一聲狼嗥，驚心動(dòng)魄,，容易感染讀者,。）

（2）抽讀第二段。思考：本段寫(xiě)的是什么？與“像山那樣思考”有什么聯(lián)系,？

——這一段寫(xiě)不同生物包括人的反應(yīng)（也可視為是一種“思考”）,，其特點(diǎn)是“明顯而迫近”；與此相對(duì)的是“還隱藏著更加深刻的含義”,，即“只有這座山自己才知道”的“含義”,。

（3）僅從本段看，為什么“只有”山“才知道”,？（找出幾個(gè)關(guān)鍵詞）

——三個(gè)關(guān)鍵詞：“長(zhǎng)久”“客觀”“聆聽(tīng)”,。這就告訴了我們“像山那樣思考”需具備的條件，要“長(zhǎng)久”（長(zhǎng)遠(yuǎn)）,，要“客觀”,，還要用心“聆聽(tīng)”。

3,。融通閱讀第二步：依據(jù)主體部分,，初步把握標(biāo)題含義

（1）細(xì)讀第三段到第九段，把文中凡是與“像山那樣思考”有著直接關(guān)聯(lián)的句子逐一篩選出來(lái),，作點(diǎn)咀嚼,、品味。

（2）學(xué)生解讀相關(guān)的四個(gè)文句（教師相機(jī)點(diǎn)撥）

“只有不堪造就的新手才感覺(jué)不到狼是否存在,，認(rèn)識(shí)不到山對(duì)狼懷有一種秘密”（第三段,。還是讀不明白：這是什么“秘密”？）

“在這雙眼睛里,，有某種對(duì)我來(lái)說(shuō)是新的東西,，是某種只有它和這座山才了解的東西”（第六段?！靶碌臇|西”是相對(duì)于什么而言的,？這個(gè)問(wèn)題容易解決：“狼越少，鹿就越多,，因此,，沒(méi)有狼的地方就意味著是獵人的天堂”。那就意味著“像山那樣思考”,，是絕不會(huì)同意這種觀點(diǎn)的,。）

“那一座山將要在對(duì)它的鹿的極度恐懼中生活。而且,，山的恐懼有更充分的理由”（第八段,。“恐懼”的原因除了見(jiàn)第八段,，還應(yīng)留意哪一段,？聯(lián)系七,、八段看，人類對(duì)狼的捕殺已造成了高山植被和草原無(wú)可挽回的退化,。）

“他不知道像山那樣去思考,。正因?yàn)槿绱?，我們才有了沙塵暴，河水把未來(lái)沖刷到大海里去了”（第九段,。這句話繼續(xù)揭示狼被消滅后留下的生態(tài)后果：因牛群數(shù)目過(guò)多,，破壞草原而帶來(lái)了沙塵暴等生態(tài)災(zāi)害。補(bǔ)充“生物鏈”概念：上一層級(jí)食肉動(dòng)物的滅亡導(dǎo)致食草動(dòng)物的無(wú)節(jié)制繁殖,，帶來(lái)植被破壞等災(zāi)害效應(yīng),，人類也因自身行為而成為受害者。）

4,。融通閱讀第三步：聚焦末段細(xì)作品讀

（1）齊讀文章末段,。思考：本段中的“和平”“安全”與狼有什么關(guān)系？“這個(gè)世界的啟示在荒野”該怎樣理解,？可與“像山那樣思考”對(duì)接的短語(yǔ)是哪個(gè),？與此相反的是誰(shuí)的怎樣的思考？山明明不會(huì)思考,，為什么要說(shuō)成“像山那樣思考”,？

（2）師生探討

“這個(gè)世界的啟示在荒野”，這是梭羅的名言,?！盎囊啊奔慈祟愇拿魑丛孀愕牡胤剑嬖谥环N自足的,、健康的生態(tài)系統(tǒng),，有著天然的活動(dòng)規(guī)律和生存法則?！皢⑹驹诨囊啊?，即對(duì)于高度發(fā)達(dá)的人類文明來(lái)說(shuō)，“荒野”具有不可忽視的借鑒,、警示意義,。

對(duì)“像山那樣思考”的解讀

——“像山那樣思考”是“客觀思考”，而非刻意地,、盲目地追求“和平”與“安全”（不同于牧牛人,、獵人等只追逐眼前利益的思考）。

——文中狼的消失,，意味著為某種生存現(xiàn)狀吹響了告別的號(hào)角,，意味著人類對(duì)狼的捕殺已造成了嚴(yán)重的生態(tài)惡果,。從這個(gè)意義上講，開(kāi)篇的一聲狼嗥,，也是作者本人充滿憂患意識(shí)的大聲疾呼,。【點(diǎn)撥：狼嗥的“悲哀”也許在于人類對(duì)此的不能領(lǐng)悟,，“驕傲”是因?yàn)樗约侯I(lǐng)悟到了,。】

——山自然不會(huì)思考,，實(shí)際上是作者的思考：“像山那樣思考”是作者對(duì)人與自然關(guān)系的處理方式的良好建議,，是這種建議的詩(shī)性表達(dá)。

5,。融通閱讀第四步：文句點(diǎn)評(píng)

（1）明確基本格式：運(yùn)用……（手法）,，表達(dá)了……（內(nèi)容與效果）。如果覺(jué)得句中某個(gè)詞用得有特色,，也請(qǐng)作出點(diǎn)評(píng),。

（2）文句示例：

第四段：“它們喜氣洋洋地?fù)u著尾巴，嬉戲著攪在一起,?！?/p>

第六段：“沒(méi)有狼的地方就意味著是獵人的天堂?！?/p>

第七段：“看見(jiàn)南面的山坡由于新出現(xiàn)的彎彎曲曲的鹿徑而變得皺皺巴巴,。”

第八段：“正像當(dāng)初鹿群在對(duì)狼的極度恐懼中生活著那樣,，那一座山將要在對(duì)它的鹿的極度恐懼中生活,。”【參考：句：“喜氣洋洋”“嬉戲”兩個(gè)修飾語(yǔ)給畫(huà)面定下了歡快的基調(diào),，加上兩個(gè)動(dòng)詞“搖”“攪”,，勾勒出一幅享受天倫之樂(lè)的溫馨圖景。句：?jiǎn)⑹疚覀儗?duì)狼的獵殺還是以保護(hù)人類的生產(chǎn),、生活的名義進(jìn)行的',，而更多的獵殺針對(duì)的是那些對(duì)人毫無(wú)威脅的、溫馴的動(dòng)物,，僅僅為了一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)利益或者單純是為了娛樂(lè)休閑,。句：把“皺皺巴巴”移用于“山坡”，生動(dòng)形象,；并且將前面的“彎彎曲曲”也帶活了，兩個(gè)疊詞相映成趣,。句：運(yùn)用擬人,、類比手法,，寫(xiě)出了狼被消滅后山受到的巨大威脅，不但靈活巧妙，而且很有感染力。】

6。融通閱讀第五步：口頭表達(dá)訓(xùn)練

（1）試以“山”的口吻說(shuō)說(shuō)山的“秘密”

——要點(diǎn)示例：狼啊狼，人類對(duì)你們的肆意捕殺已造成了嚴(yán)重的生態(tài)后果,，最終受苦的可不僅僅是你和我啊……

（2）試以“狼”的口吻說(shuō)說(shuō)狼的心聲

——要點(diǎn)示例：生命之間本是平等的，我也有生存的權(quán)利啊,。而且,，你們知道我生的理由，以及你們的獵殺行為已經(jīng)帶來(lái),、將要帶來(lái)的嚴(yán)重后果嗎,？

五、課后作業(yè)（片段作文）

有句保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)是“假如動(dòng)物穿上你的皮”,。這句話引發(fā)了你怎樣的感悟,、聯(lián)想？請(qǐng)結(jié)合課文,，就此寫(xiě)一段文字（200字左右）,。

【相關(guān)資料】（可在課堂上隨機(jī)呈現(xiàn)）

利奧波德的大地倫理學(xué)理論強(qiáng)調(diào)生態(tài)倫理規(guī)范，“當(dāng)一個(gè)事物有助于保護(hù)生物共同體的和諧、穩(wěn)定和美麗的時(shí)候，它就是正確的；當(dāng)它走向反面時(shí),，就是錯(cuò)誤的”。

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