作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì) 高一物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)教案篇一

本課將在學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，通過體驗(yàn)和經(jīng)歷,，構(gòu)建關(guān)于平拋運(yùn)動(dòng)模型的新知識(shí),，探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),、規(guī)律以及處理方法,。

本課將以探究為主線充分重視情景,、問題,、體驗(yàn),、合作,、自主、交流,，既有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,，又有分析,、推理的的過程,。還要將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析、推理結(jié)合起來,，探究平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向和水平方向的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，既有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程,，又有教師的演示過程，實(shí)驗(yàn)手段上既傳統(tǒng)的儀器演示實(shí)驗(yàn),，又有自制儀器。

教材分析

平拋運(yùn)動(dòng)是一種重要的運(yùn)動(dòng),，這不僅是知識(shí)的深化和擴(kuò)展,，更重要的是能力的培養(yǎng)和提高,。平拋運(yùn)動(dòng)比直線運(yùn)動(dòng)復(fù)雜,，不容易直接研究它的速度,、位移等的變化規(guī)律，需要將它分解成較簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)來研究,。

學(xué)情分析

本節(jié)為高中新課程物理必修②第五章第二節(jié)的內(nèi)容,，需要探究內(nèi)容多方法較全面,，結(jié)合了理論推理和實(shí)驗(yàn)證實(shí)雙方面。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律,、牛頓運(yùn)動(dòng)規(guī)律和運(yùn)動(dòng)合成與分解之后的具體應(yīng)用實(shí)例,，也是這些知識(shí)的遷移和綜合應(yīng)用,。

教學(xué)三維目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能目標(biāo)

1.知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向?yàn)樗椒较?，只在豎直方向受重力作用,，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線。

2.理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng),，并且這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互不影響,。

3.會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答有關(guān)問題。

(二)過程與方法目標(biāo)

體會(huì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究過程,，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的合成和分解在探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律中的應(yīng)用。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.通過重復(fù)多次實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行共性分析,、歸納分類,，達(dá)到鑒別結(jié)論的教育目的。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),，并進(jìn)行有效的理論聯(lián)系實(shí)際,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。以此滲透刻苦學(xué)習(xí),、勤奮工作精神的美德教育,。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)自然科學(xué)的一般研究方法,，體驗(yàn)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)探究過程,。

2.平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法——可以用兩個(gè)簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)來等效替代,。

教學(xué)策略與手段

教師演示、引導(dǎo),，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，討論,、交流學(xué)習(xí)成果,。

教具準(zhǔn)備：平拋運(yùn)動(dòng)演示儀,、平拋豎落儀,、平拋水平分解儀、多媒體輔助教學(xué)課件等

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出,，觀察粉筆頭在空中做什么運(yùn)動(dòng),，這種運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題,。

(一)平拋運(yùn)動(dòng)

1、定義：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出,，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)，叫做平拋運(yùn)動(dòng),。

舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面,，小球所做的運(yùn)動(dòng)就是平拋運(yùn)動(dòng)，并且我們看見它做的是曲線運(yùn)動(dòng),。

? 師：請(qǐng)大家注意觀察平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡,，發(fā)現(xiàn)它是一條曲線,。由此我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論;平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分速度是越來越快的，但這個(gè)分速度到底是如何變化的,，我們還是不清楚。現(xiàn)在請(qǐng)大家來分析做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在豎直方向上的受力情況,。

生：在豎直方向上只受到重力的作用。

師：想一下我們前面學(xué)過的運(yùn)動(dòng)形式有沒有只在重力作用下實(shí)現(xiàn)的?

生：做自由落體運(yùn)動(dòng)的物體只受重力的作用,。

師：既然豎直方向上只受重力的作用，與物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件相同,，根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)的分運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性原理知道，分運(yùn)動(dòng)在各自的方向上遵循各自的規(guī)律,，我們能得出什么樣的結(jié)論呢?

生：平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)有可能是自由落體運(yùn)動(dòng)。

師：既然我們有了這樣的猜想,，為了驗(yàn)證它的正確性，我們來做下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)：

(設(shè)計(jì)意圖：作出科學(xué)猜想,，然后驗(yàn)證猜想,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育。)

2,、平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

(1)從受力情況看：

豎直的重力與速度方向有夾角,，作曲線運(yùn)動(dòng)。

b.水平方向不受外力作用,，是勻速運(yùn)動(dòng)，速度為v0,。

c. 豎直方向受重力作用，沒有初速度，加速度為重力加速度g,，是自由落體運(yùn)動(dòng)。

總結(jié)：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體,，在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運(yùn)動(dòng);在豎直方向上物體的初速度為0,，且只受到重力作用,，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。加速度等于g

【實(shí)驗(yàn)探究】

〖對(duì)比實(shí)驗(yàn)法：〗如右圖所示,，用小錘打擊彈簧金屬片，金屬片把a(bǔ)球沿水平方向拋出,，同時(shí)b球被松開，自由下落,。a、b兩球同時(shí)開始運(yùn)動(dòng),。

師：先來分析兩個(gè)小球做的分別是什么運(yùn)動(dòng)。

生：a球在金屬片的打擊下獲得水平初速度后只在重力作用下運(yùn)動(dòng),，所以做的是平拋運(yùn)動(dòng),。b球被松開后沒有任何初速度。且只受到重力的作用,，因此做的是自由落體運(yùn)動(dòng)。

師：現(xiàn)在觀察兩球的運(yùn)動(dòng)情況,，看兩球是否同時(shí)落地。

(實(shí)驗(yàn)觀察技巧：)這個(gè)地方教給大家一個(gè)判斷兩球是否同時(shí)落地的小技巧,。那就是不要用眼睛看，而是用耳朵聽,，兩個(gè)小球落地后會(huì)不止蹦一下,，我們只聽它們落地的第一聲響。如果我們只聽到一聲響,，說明兩個(gè)小球同時(shí)落地,，如果聽到兩個(gè)落地聲，說明兩個(gè)小球先后落地,。在做實(shí)驗(yàn)之前我們先來聽一下一個(gè)小球落地的聲音,。

(拿一個(gè)和實(shí)驗(yàn)用的小球一樣的球讓其做自由落體運(yùn)動(dòng),，讓學(xué)生仔細(xì)聽其落地的聲音。以便判斷實(shí)驗(yàn)中的落地聲)

師：同學(xué)們聽到幾個(gè)落地聲啊?

生：一個(gè),。

?師：a、b兩個(gè)小球從同一高度同時(shí)開始運(yùn)動(dòng),，又同時(shí)落地,，這說明了什么問題啊?

生：這說明了a球在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和b球的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)是一樣的,。b球做的是自由落體運(yùn)動(dòng),。

師：由這一次實(shí)驗(yàn)我們就能下這樣的結(jié)論嗎?有沒有可能我們?cè)O(shè)置的這個(gè)高度是一個(gè)特殊的高度,，它正好滿足自由落體下落的時(shí)間和平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等呢?或者說因?yàn)槲覀兇驌袅Χ鹊脑颍筧球獲得的初速度剛好滿足這一條件呢?

生：有,。

師：那我們應(yīng)該如何來解決呢

生：多次改變小球下落的高度與打擊的力度,，重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn),。

學(xué)生活動(dòng)：

①請(qǐng)學(xué)生代表做實(shí)驗(yàn)，改變高度和打擊力度來擊打a球,。

②其他同學(xué)注意觀察a球,、b球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),。

教師活動(dòng)：提醒學(xué)生觀察現(xiàn)象(或聽落地的聲音)

①a球和b球落地的先后。

②用力大小不同時(shí),，a球的水平射程有什么不同,。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①無論a球的水平速度大小如何，它總是與b球同時(shí)落地,。

②a球的水平初速度越大，走過的水平距離也越大,。

③a球水平初速度的大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)。

教師活動(dòng)：幫助總結(jié),、點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì) 高一物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)教案篇二

教學(xué)任務(wù)分析

1,、內(nèi)容分析

本節(jié)是人教版《物理》必修模塊物理二第一章第三節(jié)。平拋運(yùn)動(dòng)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容,，是對(duì)運(yùn)動(dòng)的合成與分解知識(shí)具體問題的應(yīng)用,，對(duì)后面斜拋等曲線運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)及現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題的解決都有影響,。前面學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)的合成與分解學(xué)習(xí)已有初步的理論基礎(chǔ),，教材通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)演示,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的初步特征,。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究與理論相結(jié)合的方法,，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及規(guī)律,。所以在本節(jié)教學(xué)中，要注意突出學(xué)生活動(dòng),，給學(xué)生充分的時(shí)間探究，討論,。

課標(biāo)分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生會(huì)用合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng);能分別以物體在水平方向和豎起方向的位移為橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，描繪做拋體運(yùn)動(dòng)的物體的軌跡,。要求學(xué)生知道平拋運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn);知道用實(shí)驗(yàn)方法得到平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的方法;理解確定平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)、豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)所用的方法;知道水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性和同時(shí)性;體會(huì)研究曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法,。

3.教材分析?

《平拋運(yùn)動(dòng)》是新課標(biāo)人教版《物理》必修2第五章《曲線運(yùn)動(dòng)》中的第二節(jié)。?教材對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的講述分為三個(gè)層次：(1)通過討論與交流和生活實(shí)際現(xiàn)象的分析,、討論,，讓學(xué)生初步了解平拋運(yùn)動(dòng);(2)通過實(shí)驗(yàn)的分析和利用已有的運(yùn)動(dòng)合成與分解的知識(shí)建立研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的物理模型，掌握平拋運(yùn)動(dòng)的速度,、位移的計(jì)算推導(dǎo);(3)通過理論上定性和定量分析實(shí)驗(yàn)和頻閃照片得出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,，并且能夠運(yùn)用物理規(guī)律解決實(shí)際問題,。?

教材這樣安排,，比較注重體現(xiàn)探究實(shí)驗(yàn),，比較注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和物理知識(shí)相結(jié)合，將復(fù)雜的物理問題簡(jiǎn)單化,，讓學(xué)生明白,，物理規(guī)律不僅可以直接由實(shí)驗(yàn)得到，也可以用已知規(guī)律從理論上導(dǎo)出,。

二,、教學(xué)對(duì)象分析?

1.心理特征

作為高一下學(xué)期的學(xué)生，學(xué)生對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些方法,，具有獨(dú)立分析解決問題的能力,，不再懼怕高中物理,。而對(duì)于新的物理知識(shí)，有了更強(qiáng)的求知欲望,。

2.知識(shí)和能力特征?

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了合運(yùn)動(dòng),、分運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)的合成與分解所遵循的規(guī)律;知道了一?般的曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),，并有用“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”的方法來處理曲線運(yùn)動(dòng);通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,。?

學(xué)生可能較難理解平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)和在豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中

可能會(huì)采取的學(xué)習(xí)策略：分組討論,，向教師尋求幫助，實(shí)驗(yàn)探索,，總結(jié)反思等,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能

(1)理解平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：初速度方向水平,，只有豎直方向受到重力作用,，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線,，勻變速曲線運(yùn)動(dòng),，加速度為g，注意軌跡是曲線的原因是受力方向與速度方向不在同一條直線上,。

(2)理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看成水平的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向上的自由落體運(yùn)動(dòng)的合成，并且這兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)互相獨(dú)立,。

(3)掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,。

(4)會(huì)運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解答實(shí)際問題,。

(5)知道分析復(fù)雜運(yùn)動(dòng)時(shí)分解或合成運(yùn)動(dòng)的物理思維方法,，培養(yǎng)邏輯思維能力,，使問題簡(jiǎn)單化,。

2、過程與方法

利用生活中實(shí)際問題引入,，創(chuàng)設(shè)矛盾所在，提出問題,。結(jié)合平拋儀實(shí)驗(yàn)，動(dòng)畫,，平拋與自由落體運(yùn)動(dòng)對(duì)比的頻閃照片，逐步加深對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在教師引導(dǎo)下分析平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法——運(yùn)動(dòng)的分解,，根據(jù)已有的知識(shí)找出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,。

3、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀

(1)通過觀察、實(shí)驗(yàn)及探究,、交流與討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí),、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

(2)經(jīng)歷不同層次的觀察與分析,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，綜合分析能力,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律

(2)學(xué)習(xí)和借鑒本節(jié)課的研究方法

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)平拋運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過程較快,，學(xué)生無法從視覺上直觀看清其運(yùn)動(dòng)的軌跡,。

(2)如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分解,，如何引導(dǎo)學(xué)生做這樣的分解。

(3)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究。

教學(xué)課時(shí)

兩個(gè)課時(shí)

六,、教學(xué)方法

為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我主要采取以下的教學(xué)方法和學(xué)法,。

教法：探究式教學(xué)法和情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法

學(xué)法：以學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為主,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

教學(xué)器材

斜槽軌道、小球,、木板,、白紙、圖釘,、鉛垂線,、直尺,、三角板、鉛筆等.

教學(xué)過程：

1,、敘述式

(一)情境創(chuàng)設(shè)、引入新課

創(chuàng)設(shè)情景：從水平飛行的飛機(jī)上空投物資;(視頻)

引問：請(qǐng)同學(xué)描述上述物體運(yùn)動(dòng)的軌跡和運(yùn)動(dòng)性質(zhì)

(演示i)用力彈一下放在桌面上的小球,，使它以一定的水平初速度離開桌面，讓同學(xué)觀察小球離開桌面后的運(yùn)動(dòng)軌跡,。如圖所示，重復(fù)兩次讓同學(xué)們能夠清楚地觀察,。

?

提出問題：請(qǐng)同學(xué)們分析一下小球?yàn)槭裁磿?huì)做曲線運(yùn)動(dòng)呢?

(二)交流,、討論及猜想

接著說明剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)谟^察小球做平拋運(yùn)動(dòng)時(shí),，發(fā)現(xiàn)小球在水平向前動(dòng)的同時(shí)，在豎直方向上有下落的運(yùn)動(dòng),，那么，這兩個(gè)方向上運(yùn)動(dòng)只具有什么特點(diǎn)呢?

猜想：平拋運(yùn)動(dòng)水平方向是不是勻速直線運(yùn)動(dòng),，豎直方向是不是勻加速直線運(yùn)動(dòng)?

如何驗(yàn)證我們的猜想?

讓學(xué)生思考如何解決問題,。

(三)實(shí)驗(yàn)與探究1：

探究平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

(演示2)在如同2所示的裝置中,，兩個(gè)相同的弧形軌道m(xù),、n分別用于發(fā)射小鐵球p、q;兩軌道上端分別裝有電磁鐵c,、d調(diào)節(jié)電磁鐵c、d的高度,，使ac=bd，從而保證小球p,，q在軌道出口處的水平初速度vo相等,，將小鐵球p,、q分別放在電磁鐵c,、d上，然后切斷電源，使兩小球能以相同的初速度vo同時(shí)分別從軌道m(xù),、n的下端射出，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是兩球發(fā)生碰撞,，增加或者減小軌道m(xù)的高度實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是一樣,。

教師引入問題：這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出什么結(jié)論

教師創(chuàng)設(shè)問題：既然平拋物體水平方向上作勻速直線運(yùn)動(dòng)那么它在豎直方向上作什么樣的運(yùn)動(dòng),，我們?nèi)绾翁骄磕?

(四)實(shí)驗(yàn)與探究2：

[演示3]用平拋運(yùn)動(dòng)演示器做實(shí)驗(yàn)

如圖所示，用小錘擊打彈性金屬片c,，使a球沿水平方向飛出做平拋運(yùn)動(dòng),，與此同時(shí),，b球被松開做自由落體運(yùn)動(dòng)，改變實(shí)驗(yàn)裝置離地面的高度,，多次實(shí)驗(yàn)，兩球總是同時(shí)落地,。(用耳朵聽聲音)

問題創(chuàng)設(shè)：a,、b兩球同時(shí)落地的現(xiàn)象，得出什么結(jié)果,。

進(jìn)一步提問：為什么可以下這樣的結(jié)論呢?

我們可以運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法得到平拋物體在任一時(shí)刻的位置坐標(biāo)x,、y以及水平速度vo和豎直速度vy。我們?cè)O(shè)物體以初速度水平vo拋出,，它在飛行過程中在時(shí)間t內(nèi)的水平位移x和豎直位移y應(yīng)如何表示呢?

學(xué)生：x=vot ?y= gt2

教師：我們要求出物體在t秒末的速度,，怎么求呢?(如圖所示，物體在t秒末位于b點(diǎn))

課外探究

用攝像機(jī)拍攝小球的下落過程,，輸入電腦，由視頻工具按幀播放小球下落過程,，抓圖、通過photoshop軟件處理將各幀圖像疊合,，從而得到小球運(yùn)動(dòng)軌跡。通過疊合照片與實(shí)際實(shí)驗(yàn)裝置的大小比例,，可分析小球的運(yùn)動(dòng),。

師生共同 總結(jié)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律：

速度：

水平方向：vx=v0

豎直方向：vy=gt

合速度大?。?/p>

合速度方向：

位移：

水平方向：x=v0t

豎直方向：

合位移大小：

合位移方向：

表格式

教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

通過視頻,、圖片例舉生活中常見的拋體運(yùn)動(dòng)的實(shí)例,，通過ppt向?qū)W生展示：

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面：籃球,、壘球,、鐵餅,、標(biāo)槍…

生活場(chǎng)面：噴水槍,、扔?xùn)|西…

軍事場(chǎng)面：導(dǎo)彈…

觀察ppt， 思考這些運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn),，認(rèn)識(shí)到拋體運(yùn)動(dòng)的普遍性,。

通過ppt課件演示生活中常見的拋體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，引起學(xué)生興趣,，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為新課的開展創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從物理的角度觀察生活，思考問題的能力,。 二、探索新知,，形成概念

(拋體運(yùn)動(dòng)的定義)

提問：

大家看到的這些運(yùn)動(dòng)有什么共同點(diǎn)呢?

針對(duì)學(xué)生的回答作評(píng)價(jià),，整理,。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出拋體運(yùn)動(dòng)的概念：

以一定的速度將物體拋出,，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng),。

強(qiáng)調(diào)拋體運(yùn)動(dòng)概念中的關(guān)鍵詞：

初速度,、只受重力

請(qǐng)同學(xué)們分析一下拋體運(yùn)動(dòng)的軌跡如何?

拋體運(yùn)動(dòng)的是一種形式的曲線運(yùn)動(dòng),。

總結(jié)歸納,，回答問題

抓拋體運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵詞,，理解拋體運(yùn)動(dòng)的概念,。

結(jié)合生活實(shí)例與拋體運(yùn)動(dòng)的概念，描述拋體運(yùn)動(dòng)物體的軌跡,。

三,、探索新知,，形成概念(平拋運(yùn)動(dòng)的定義)

提出問題：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出,，物體將做什么樣的運(yùn)動(dòng)呢?

【演示實(shí)驗(yàn)1】用力彈一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面,，讓同學(xué)觀察小球離開桌面后的運(yùn)動(dòng)軌跡,。

【演示實(shí)驗(yàn)2】鉆有孔的塑料瓶向外噴水,。

flash動(dòng)畫演示平拋運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。

建立概念,，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用自己的語言來描述平拋運(yùn)動(dòng),。

將物體用一定的初速度沿水平方向拋出,，不考慮空氣阻力,，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng),。

強(qiáng)調(diào)拋體運(yùn)動(dòng)概念中的關(guān)鍵詞：

初速度沿水平方向、只受重力

平拋運(yùn)動(dòng)是拋體運(yùn)動(dòng)的特例,。

讓學(xué)生舉出上生活中平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例,。

如：射擊的子彈…

仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

觀察ppt的flash動(dòng)畫演示,，并嘗試描述平拋的定

義,。

抓拋體運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵詞，理解平拋運(yùn)動(dòng)的概念,。

聯(lián)系生活，舉出平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例,。

為下面探究平拋的性質(zhì)作好準(zhǔn)備,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、抽象,、概括的能力,。

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì) 高一物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)教案篇三

[設(shè)計(jì)思想]本課將以探究為主線充分重視情景、問題,、體驗(yàn),、合作、自主,、交流,，既有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，又有分析,、推理的的過程,。還要將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析,、推理結(jié)合起來,，探究平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向和水平方向的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,。本節(jié)課給教師和學(xué)生提供了廣闊的動(dòng)手、動(dòng)腦和發(fā)揮才智的天地,。

一、說教材

首先介紹一下平拋運(yùn)動(dòng)在教材中的地位與作用

教材的地位與作用

《平拋運(yùn)動(dòng)》是物理(電工電子類)第一章《運(yùn)動(dòng)和力》物理廣角1的內(nèi)容,。《平拋運(yùn)動(dòng)》是一種最基本最簡(jiǎn)單的曲線運(yùn)動(dòng),，是前面所學(xué)直線運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步理解應(yīng)用，也是理解和掌握其它曲線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),。

學(xué)情分析

1.教學(xué)對(duì)象：中專一年級(jí)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一班學(xué)生。

2.學(xué)生在前面第二節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律和自由落體運(yùn)動(dòng),，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。且一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力,，邏輯思維能力。但學(xué)習(xí)方面,，主動(dòng)性不強(qiáng)，而實(shí)驗(yàn)卻可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。所以本節(jié)課將采用實(shí)驗(yàn)---探究相結(jié)合的方法來分析平拋運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)三維目標(biāo)

通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材結(jié)構(gòu)和學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備的分析，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)總結(jié)如下：

1.知識(shí)與技能

(1)能說出平拋運(yùn)動(dòng)的定義

(2)能夠用分解的方法研究平拋運(yùn)動(dòng),，并總結(jié)規(guī)律,。

(3)能夠利用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決問題,。

2.過程與方法

通過觀察演示模擬實(shí)驗(yàn)，概括出平拋運(yùn)動(dòng)的特征,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)培養(yǎng)學(xué)生探索未知知識(shí)的研究精神,。

(2)增強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系的能力。

(3)樹立嚴(yán)謹(jǐn),，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度,。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

2.平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律探究過程

陶行知先生曾經(jīng)說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),。”

好的教學(xué)方法就像一把打開智慧寶庫的鑰匙,，那怎樣把這把鑰匙交給學(xué)生?

說教,、學(xué)法

根據(jù)本節(jié)課由生活現(xiàn)象和演示實(shí)驗(yàn)得出平拋物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，為弄清平拋運(yùn)動(dòng)的物理模型,，本節(jié)課利用實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué),，主要采用的教學(xué)方法有實(shí)驗(yàn)、討論,、講授,、練習(xí)四步教學(xué)法。利用自主實(shí)驗(yàn)及多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、綜合分析和獲得知識(shí)的能力。

在介紹概念時(shí),，采取從實(shí)例到抽象的方法。在教授平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí),，采用實(shí)驗(yàn)—探究—討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用已知知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)。因?yàn)楸竟?jié)課面向一年級(jí)學(xué)生,，他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)還是很有興趣的，用實(shí)驗(yàn)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,。在探究過程中，我還會(huì)向?qū)W生滲透利用運(yùn)動(dòng)的疊加方法,，使學(xué)生在親身研究的過程中掌握方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。從而使教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性相統(tǒng)一，掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一,。有效教育是通過老師組織和學(xué)生參與來實(shí)現(xiàn)的,，物理教育更是如此,，所以根據(jù)本課教學(xué)特點(diǎn)，為了更好地掌握重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，提高課堂效率,，可以將學(xué)生分組，將本節(jié)課中的自主實(shí)驗(yàn)、問題的歸納討論與總結(jié)及涉及到的動(dòng)畫游戲都可以以小組合作的形式來完成,。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)教學(xué),，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)提問、引入新課,、新課教學(xué)、課堂鞏固,、課堂小結(jié)和布置作業(yè)等六個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)復(fù)習(xí)提問

俗話說,，溫故而知新，在本節(jié)課的開頭我設(shè)計(jì)了由“小船過河”動(dòng)畫引入復(fù)習(xí)提問這個(gè)環(huán)節(jié),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了以下幾個(gè)問題,。

1.曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向有何特點(diǎn)?

2.曲線運(yùn)動(dòng)是一種什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)?

3.物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么?

4.研究小船運(yùn)動(dòng)采用了什么方法?------運(yùn)動(dòng)的疊加

5.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體,，速度和位移變化有什么規(guī)律?

6.做自由落體運(yùn)動(dòng)的物體,，速度和位移變化有什么規(guī)律?

(設(shè)計(jì)意圖：通過這些問題,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)中所需的基礎(chǔ)知識(shí),，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ),，做好鋪墊,。)

(二)引入新課

為了能夠在一開始就吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的心理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，并達(dá)到活躍課堂氣氛的目的,，我在新課導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),，使用了“飛機(jī)投彈”這個(gè)教學(xué)課件。

〖情景〗展示多媒體flash有聲動(dòng)畫：在屏幕右上方事先設(shè)置好三個(gè)參數(shù)：飛機(jī)水平勻速飛行速度v機(jī)=60m/s,，海面上敵船勻速航行速度v船=10m/s,，飛機(jī)離海平面高度h=45m,。教師演示：當(dāng)飛機(jī)飛至敵船正上方時(shí),，點(diǎn)擊 按鈕。觀察到炸彈在敵船前方遠(yuǎn)處水面上“轟——”一聲爆炸巨響。

師;當(dāng)飛機(jī)在敵船正上方投彈時(shí),，能否擊中敵船?

生：不能!

師：知道如何調(diào)整戰(zhàn)術(shù)嗎?

生：提前投彈!

師：請(qǐng)哪位來試一試?

(學(xué)生熱情高漲，踴躍舉手,，教師把多媒體電腦的無線鼠標(biāo)器傳給一座位上的學(xué)生,，學(xué)生連續(xù)操作幾次,，結(jié)果都沒有擊中敵船,。注意：這里教師有意設(shè)置v機(jī)=60m/s ≠v船=10m/s，大大降低了學(xué)生“盲目”投彈的命中率,。)

生：哎——(多數(shù)學(xué)生表示遺憾,，剛才的熱情“急劇降溫”)

師：看樣子做一個(gè)飛行員可不容易,，投彈要百發(fā)百中則更難!因?yàn)檎◤椀倪\(yùn)動(dòng)是一種復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng),，今天我們把所看到的炸彈的運(yùn)動(dòng)就叫做“平拋運(yùn)動(dòng)”,，接下來我們一起探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,。

(設(shè)計(jì)意圖：直接調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望和熱情,，更重要的是通過這種當(dāng)今學(xué)生喜聞樂見的“電腦游戲”并自然的避開了空氣的阻力問題,，單刀直入地提出平拋運(yùn)動(dòng)課題,。)

新課教學(xué)(包含學(xué)生實(shí)驗(yàn))

1.平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

【演示實(shí)驗(yàn)】用平拋運(yùn)動(dòng)演示儀演示平拋運(yùn)動(dòng)

〖猜想〗

師： 請(qǐng)大家注意觀察平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，發(fā)現(xiàn)它是一條曲線,。由此我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論;平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分速度是越來越快的,，但這個(gè)分速度到底是如何變化的,，我們還是不清楚。現(xiàn)在請(qǐng)大家來分析做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在豎直方向上的受力情況,。

生：在豎直方向上只受到重力的作用,。

師：想一下我們前面學(xué)過的運(yùn)動(dòng)形式有沒有只在重力作用下實(shí)現(xiàn)的?

生：做自由落體運(yùn)動(dòng)的物體只受重力的作用。

師：既然豎直方向上只受重力的作用,，與物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件相同,，根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)的分運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性原理知道，分運(yùn)動(dòng)在各自的方向上遵循各自的規(guī)律,，我們能得出什么樣的結(jié)論呢?

生：平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)有可能是自由落體運(yùn)動(dòng)。

師：既然我們有了這樣的猜想,，為了驗(yàn)證它的正確性,，我們來做下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)：

(設(shè)計(jì)意圖：作出科學(xué)猜想，然后驗(yàn)證猜想,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育,。)

【實(shí)驗(yàn)探究】

〖對(duì)比實(shí)驗(yàn)法〗如右圖所示,，用小錘打擊彈簧金屬片,，金屬片把a(bǔ)球沿水平方向拋出,，同時(shí)b球被松開,，自由下落,。a,、b兩球同時(shí)開始運(yùn)動(dòng)。

師：先來分析兩個(gè)小球做的分別是什么運(yùn)動(dòng),。

生：a球在金屬片的打擊下獲得水平初速度后只在重力作用下運(yùn)動(dòng),，所以做的是平拋運(yùn)動(dòng),。b球被松開后沒有任何初速度,。且只受到重力的作用,，因此做的是自由落體運(yùn)動(dòng)。

師：現(xiàn)在觀察兩球的運(yùn)動(dòng)情況,，看兩球是否同時(shí)落地,。

(實(shí)驗(yàn)觀察技巧)這個(gè)地方教給大家一個(gè)判斷兩球是否同時(shí)落地的小技巧。那就是不要用眼睛看,，而是用耳朵聽，兩個(gè)小球落地后會(huì)不止蹦一下,，我們只聽它們落地的第一聲響。如果我們只聽到一聲響,，說明兩個(gè)小球同時(shí)落地，如果聽到兩個(gè)落地聲,，說明兩個(gè)小球先后落地,。在做實(shí)驗(yàn)之前我們先來聽一下一個(gè)小球落地的聲音,。

(拿一個(gè)和實(shí)驗(yàn)用的小球一樣的球讓其做自由落體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)聽其落地的聲音,。以便判斷實(shí)驗(yàn)中的落地聲)

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì) 高一物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)教案篇四

一,、設(shè)計(jì)思路

為了讓學(xué)生積極參與、樂于探究,、勇于實(shí)驗(yàn),、勤于思考,，并且通過多樣化的教學(xué)方式,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能;培養(yǎng)其科學(xué)探究能力,，合作學(xué)習(xí)的能力,，針對(duì)研究問題——平拋運(yùn)動(dòng),，我利用小組討論、匯報(bào)交流,、相互合作的方法來全面體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)探究，描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡,，并計(jì)算物體的初速度。以學(xué)生為中心,，注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng),，在教師引導(dǎo)下充分讓學(xué)生大膽猜想、自主設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)出既與教材相聯(lián)系,，又不被教材所束縛的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案,，突出學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合的探究式教學(xué)理念。

二,、教學(xué)目標(biāo)

、知識(shí)與技能

1,、研究平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡

2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的初速度

3,、對(duì)設(shè)計(jì)出的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)與創(chuàng)新

(二)、過程與方法

學(xué)生自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,，經(jīng)生與生間的交流、討論,，教師再進(jìn)行引導(dǎo)得出較合理的多種方案。

(三),、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究,，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)探究興趣與熱情，體驗(yàn)到探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作精神,。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1,、如何提出實(shí)驗(yàn)方案并使實(shí)驗(yàn)方案合理可行

2,、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)方案

四、教學(xué)資源

書籍,、資料,、網(wǎng)絡(luò)等。

教學(xué)流程圖

知識(shí)回顧

提出問題：如何得到運(yùn)動(dòng)軌跡及初速度

處理問題：實(shí)驗(yàn)探究

設(shè)計(jì)方案

分組實(shí)驗(yàn)

處理數(shù)據(jù)

描述軌跡

計(jì)算初速度

六,、教學(xué)過程

(一),、新課引入

提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了平拋運(yùn)動(dòng),，下面一起回顧一下：

(1)什么是平拋運(yùn)動(dòng)?

(2)平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么?(給學(xué)生總結(jié)一下)

(3)那么平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡我們?cè)鯓油ㄟ^實(shí)驗(yàn)來得到呢?

下面我們通過實(shí)驗(yàn)描繪出平拋運(yùn)動(dòng)軌跡并計(jì)算初速度，請(qǐng)同學(xué)們自主設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案,，并且進(jìn)行討論計(jì)算，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。

(二)、進(jìn)行新課

提出問題：(1)如何得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡?

(2)如何判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是不是拋物線?

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的初速度?

(三),、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

提問：同學(xué)們，你們有哪些方案來研究平拋運(yùn)動(dòng)呢?

小組討論,、閱讀教材、交流,，匯總設(shè)計(jì)的方案。

結(jié)論：

方案(1)：利用斜面小槽等器材,，讓鋼球從斜槽上滾下,，沖過水平槽飛出后做平拋運(yùn)動(dòng)

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì) 高一物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)教案篇五

一,、任務(wù)分析

1.內(nèi)容分析

《平拋運(yùn)動(dòng)》是新課標(biāo)人教版《物理》必修2第五章《曲線運(yùn)動(dòng)》中的第二節(jié),，教材從學(xué)生實(shí)際接觸,、觀察到的一些現(xiàn)象出發(fā)，從具體到抽象,，從感性到理性,，從實(shí)踐到理論，先后講述了拋體運(yùn)動(dòng),、平拋運(yùn)動(dòng)的概念，著重分析討論了平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,，分別是“平拋運(yùn)動(dòng)的速度”、“平拋運(yùn)動(dòng)的位移”,，而在教材最后涉及“一般的拋體運(yùn)動(dòng)”，拓展斜拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí),。

2.課標(biāo)分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生會(huì)用合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng);能分別以物體在水平方向和豎起方向的位移為橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，描繪做拋體運(yùn)動(dòng)的物體的軌跡,。要求學(xué)生知道平拋運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn);知道用實(shí)驗(yàn)方法得到平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的方法;理解確定平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng),、豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)所用的方法;知道水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性和同時(shí)性;體會(huì)研究曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法。

3.教材分析

《平拋運(yùn)動(dòng)》是新課標(biāo)人教版《物理》必修2第五章《曲線運(yùn)動(dòng)》中的第二節(jié),。

教材對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的講述分為三個(gè)層次：(1)通過討論與交流和生活實(shí)際現(xiàn)象的分析、討論,，讓學(xué)生初步了解平拋運(yùn)動(dòng);(2)通過實(shí)驗(yàn)的分析和利用已有的運(yùn)動(dòng)合成與分解的知識(shí)建立研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的物理模型，掌握平拋運(yùn)動(dòng)的速度,、位移的計(jì)算推導(dǎo);(3)通過理論上定性和定量分析實(shí)驗(yàn)和頻閃照片得出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并且能夠運(yùn)用物理規(guī)律解決實(shí)際問題,。

教材這樣安排,，比較注重體現(xiàn)探究實(shí)驗(yàn)，比較注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和物理知識(shí)相結(jié)合,，將復(fù)雜的物理問題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生明白,，物理規(guī)律不僅可以直接由實(shí)驗(yàn)得到，也可以用已知規(guī)律從理論上導(dǎo)出。

二,、對(duì)象分析

1.心理特征

作為高一下學(xué)期的學(xué)生，學(xué)生對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些方法,，具有獨(dú)立分析解決問題的能力，不再懼怕高中物理,。而對(duì)于新的物理知識(shí)，有了更強(qiáng)的求知欲望,。

2.知識(shí)和能力特征

通過前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)知道了合運(yùn)動(dòng)、分運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)的合成與分解所遵循的規(guī)律;知道了一

般的曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),，并有用“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”的方法來處理曲線運(yùn)動(dòng);通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,。

學(xué)生可能較難理解平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)和在豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)采取的學(xué)習(xí)策略：分組討論,，向教師尋求幫助,，實(shí)驗(yàn)探索，總結(jié)反思等,。

三,、設(shè)計(jì)思想

思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學(xué)的根本;親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵,，離開了思維方法和實(shí)踐活動(dòng),，物理教學(xué)就成了無源之水,、無本之木,。本節(jié)課主要分以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.情景創(chuàng)設(shè)策略：運(yùn)用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，設(shè)計(jì)問題,，設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn),，組織教學(xué)內(nèi)容,，提出有啟發(fā)性的引申問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，積極地參與到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,、實(shí)驗(yàn)猜想、探究規(guī)律的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

2.探究引導(dǎo)策略：探討式學(xué)習(xí);教師啟發(fā)引導(dǎo)。

3. 自主探究式學(xué)習(xí)策略：運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，獨(dú)立探索規(guī)律、推導(dǎo)公式,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)知道平拋運(yùn)動(dòng)的概念及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件;

(2)理解平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn);

(3)掌握平拋運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律

2.過程與方法

通過平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí),，來探究新問題的研究方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過平拋的理論推證和實(shí)驗(yàn)證明,，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。

五,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律

(1)原因：平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律滲透著重要的思維方法,。

(2)突破方法：運(yùn)用多媒體軟件，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受;板書推導(dǎo)過程;督促學(xué)生自行推導(dǎo),。

2.教學(xué)難點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

(1)原因：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律由于公式原理比較繁雜，對(duì)于第一次接觸的學(xué)生不易理解掌握,。

(2)突破方法：板書推導(dǎo)過程;督促學(xué)生自行推導(dǎo)。

六,、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思想 一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

通過視頻,、圖片例舉生活中常見的拋體運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，通過ppt向?qū)W生展示：

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面：籃球,、壘球,、鐵餅,、標(biāo)槍…

生活場(chǎng)面：噴水槍、扔?xùn)|西…

軍事場(chǎng)面：導(dǎo)彈…

觀察ppt,， 思考這些運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到拋體運(yùn)動(dòng)的普遍性,。

通過ppt課件演示生活中常見的拋體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，引起學(xué)生興趣，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為新課的開展創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從物理的角度觀察生活，思考問題的能力,。 二、探索新知,，形成概念

(拋體運(yùn)動(dòng)的定義)

提問：

大家看到的這些運(yùn)動(dòng)有什么共同點(diǎn)呢?

針對(duì)學(xué)生的回答作評(píng)價(jià),，整理,。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出拋體運(yùn)動(dòng)的概念：

以一定的速度將物體拋出,，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng),。

強(qiáng)調(diào)拋體運(yùn)動(dòng)概念中的關(guān)鍵詞：

初速度、只受重力

請(qǐng)同學(xué)們分析一下拋體運(yùn)動(dòng)的軌跡如何?

拋體運(yùn)動(dòng)的是一種形式的曲線運(yùn)動(dòng),。

總結(jié)歸納，回答問題

抓拋體運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵詞,，理解拋體運(yùn)動(dòng)的概念。

結(jié)合生活實(shí)例與拋體運(yùn)動(dòng)的概念,，描述拋體運(yùn)動(dòng)物體的軌跡。

三,、探索新知，形成概念(平拋運(yùn)動(dòng)的定義)

提出問題：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出,，物體將做什么樣的運(yùn)動(dòng)呢?

【演示實(shí)驗(yàn)1】用力彈一下放在桌面上的小球,，使它以一定的水平初速度離開桌面,，讓同學(xué)觀察小球離開桌面后的運(yùn)動(dòng)軌跡,。

【演示實(shí)驗(yàn)2】鉆有孔的塑料瓶向外噴水,。

flash動(dòng)畫演示平拋運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫,。

建立概念，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用自己的語言來描述平拋運(yùn)動(dòng),。

將物體用一定的初速度沿水平方向拋出,，不考慮空氣阻力,，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng),。

強(qiáng)調(diào)拋體運(yùn)動(dòng)概念中的關(guān)鍵詞：

初速度沿水平方向,、只受重力

平拋運(yùn)動(dòng)是拋體運(yùn)動(dòng)的特例。

讓學(xué)生舉出上生活中平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例,。

如：射擊的子彈…

仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

觀察ppt的flash動(dòng)畫演示,，并嘗試描述平拋的定

義,。

抓拋體運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵詞，理解平拋運(yùn)動(dòng)的概念,。

聯(lián)系生活,，舉出平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例,。

為下面探究平拋的性質(zhì)作好準(zhǔn)備,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、抽象、概括的能力,。

以形象直觀的動(dòng)畫給學(xué)生以清晰的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其認(rèn)知

強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)與生活相聯(lián)系的意識(shí),。 四,、引導(dǎo)探索(平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn))

通過ppt flash動(dòng)畫演示平拋運(yùn)動(dòng)，結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)一：

提出問題：

在演示動(dòng)畫中,，我們?cè)谟^察小球做平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小球在水平向運(yùn)動(dòng)的同時(shí),，在豎直方向上有下落的運(yùn)動(dòng)，那么,，這兩個(gè)方向上運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)呢?

在黑板上畫簡(jiǎn)單圖示,，對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的物體做受力分析，分析其水平方向與豎直方向的受力情況并結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí),，得出平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

分析說明：

a：在水平方向上由于不受力,，將做勻速直線運(yùn)動(dòng);b：在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用,，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。

結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng),。 觀察ppt的動(dòng)畫演示，討論并嘗試描述平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡,。

通過觀察猜想：平拋運(yùn)動(dòng)水平方向是不是勻速直線運(yùn)動(dòng)，豎直方向是不是勻加速直線運(yùn)動(dòng)?

通過討論培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神和分析問題解決問題的能力,。

引導(dǎo)學(xué)生分析,，促進(jìn)理解。

五,、引導(dǎo)探索(平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律) 1.坐標(biāo)系的建立

引導(dǎo)學(xué)生思考：

類比直線運(yùn)動(dòng)當(dāng)中欲得到物體的速度與時(shí)間的關(guān)系，要先分析物體受到的力,，有合力求物體的加速度,，進(jìn)而得到物體的速度。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，獨(dú)立推導(dǎo)拋體運(yùn)動(dòng)的位置坐標(biāo)：

1,、應(yīng)該沿什么方向建立坐標(biāo)系?

2,、應(yīng)以哪個(gè)位置作為坐標(biāo)原點(diǎn)?

以物體被拋出的位置為坐標(biāo)原點(diǎn),，以初速度v0的方向?yàn)閤軸的方向，豎直方向?yàn)閥軸的方向,，建立直角坐標(biāo)系：

2.平拋運(yùn)動(dòng)的速度

物體拋出后，速度大小和方向時(shí)刻變化,，我們?nèi)绾蝸硌芯繏侒w運(yùn)動(dòng)的速度呢?

根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),，嘗試推導(dǎo)出t 時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的速度,。

提示學(xué)生先對(duì)平拋物體做受力分析,，再結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí),。

巡回指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的推導(dǎo)過程,，引導(dǎo)學(xué)生分析,、點(diǎn)評(píng),。

平拋運(yùn)動(dòng)的物體：

水平方向上不受力,，勻速運(yùn)動(dòng),，故 embed ;

豎直方向上自由落體運(yùn)動(dòng),，故 embed 。

合速度由勾股定理可知,，

大小為 embed ,，

方向 ，其中 embed 為合速度與初速度間的夾角,。

3.平拋運(yùn)動(dòng)的位移

提問：平拋運(yùn)動(dòng)任一時(shí)刻的位置如何確定?

水平方向：勻速直線運(yùn)動(dòng),，t時(shí)間內(nèi)的位移為 ;

豎直方向：自由落體運(yùn)動(dòng)，t時(shí)間內(nèi)位移為 ;

任一時(shí)刻的位置坐標(biāo)為( ,， )

提問：t時(shí)間內(nèi)的位移如何計(jì)算?

與水平方向夾角

4.平拋運(yùn)動(dòng)的落地時(shí)間

若將一物體以速度 從高度為h的某點(diǎn)水平拋出,，則物體的落體時(shí)間如何確定?

根據(jù)分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性,，我們可以從x

方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律中求時(shí)間,，也可以從y方向的自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律中求時(shí)間,，求出來的時(shí)間是一樣的。

水平方向勻速直線運(yùn)動(dòng)：

豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)：

【牢記】平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間由高度決定;

平拋運(yùn)動(dòng)的水平位移由高度h和初速度 共同決定,。

5.平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì) 高一物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)教案篇六

教學(xué)目標(biāo) 1,、知識(shí)與技能：(1)知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是：初速度方向?yàn)樗?，只在豎直方向受重力作用,，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線;

(2)理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng),，其加速度為g;

(3)理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，并且這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互不影響,。

2、過程與方法：通過本節(jié)的講解與學(xué)生的互動(dòng),，對(duì)這一章的平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行解剖;

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這節(jié)課的講解,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思路,。 教學(xué)重點(diǎn)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解,。 教學(xué)設(shè)備平拋運(yùn)動(dòng)演示ppt、多媒體及課件,。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí),。 教學(xué)課程 主要教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法

2分鐘

3分鐘

10分鐘

10分鐘

7分鐘

8分鐘

5分鐘

引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中做什么運(yùn)動(dòng),，這種運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn),，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題,。

一,、平拋運(yùn)動(dòng)(板書)

1,、定義(板書)：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力,，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng),，叫做平拋運(yùn)動(dòng)。(ppt)

舉例：用力打一下桌上的小球,，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的運(yùn)動(dòng)就是平拋運(yùn)動(dòng),，并且我們看見它做的是曲線運(yùn)動(dòng)。

分析：平拋運(yùn)動(dòng)為什么是曲線運(yùn)動(dòng)?(因?yàn)槲矬w受到與速度方向成90度的重力作用)

2,、平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)(板書)

(1)從受力情況看：(ppt)

豎直的重力與拋出速度方向成90角，作曲線運(yùn)動(dòng),。(ppt)

水平方向不受外力作用，是勻速運(yùn)動(dòng),，速度為 embed 4 。(ppt)

豎直方向受重力作用,，沒有初速度，加速度為重力加速度g,，是自由落體運(yùn)動(dòng),。(ppt)

總結(jié)：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體，在水平分運(yùn)動(dòng)上由于不受力,，將做勻速直線運(yùn)動(dòng);在豎直分運(yùn)動(dòng)上物體的初速度為0，且只受到重力作用,，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。加速度等于g,。

二,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：(板書)

(1)【演示實(shí)驗(yàn)】用小錘打擊彈性金屬片時(shí),，a球向水平方向飛出,，做平拋運(yùn)動(dòng)，而同時(shí)b球被松開,，做自由落體運(yùn)動(dòng),。(ppt)

現(xiàn)象：a球總是與b球同時(shí)落地,，說明平拋運(yùn)動(dòng)的一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng),。(ppt)

(2)利用頻閃照相更精細(xì)地研究平拋運(yùn)動(dòng),，其照片如課本圖3-20所示,。(ppt)

可以看出,，兩球在豎直方向上，經(jīng)過相等的時(shí)間,，落到相同的高度,，即在豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng);在水平方向上可以看出，通過相等的時(shí)間前進(jìn)的距離相同,，既水平分運(yùn)動(dòng)是勻速的。由此說明平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)是同時(shí),、獨(dú)立進(jìn)行的，豎直方向的運(yùn)動(dòng)與水平方向的運(yùn)動(dòng)互不影響,。(ppt)

(3)用課件模擬課本圖3-22的實(shí)驗(yàn)。(ppt)

結(jié)果分析：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng),，水平方向的速度大小

并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)。而水平分運(yùn)動(dòng)是勻速的,，且不受豎直分運(yùn)動(dòng)的影響。其運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間由豎直分運(yùn)動(dòng)決定,，與拋出的水平初速度無關(guān),。(ppt)

三、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律(板書)

1,、拋出后t 秒末的速度(板書)

以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平方向?yàn)閤軸(正方向和初速度v0的方向相同),，豎直方向?yàn)閥軸，令正方向向下,，則(ppt)

水平分速度： embed 4 (ppt)

豎直分速度： embed 4 (ppt)

合速度： embed 4 (ppt)

embed 4 (ppt)

2,、平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任一時(shí)刻t的位置坐標(biāo)(板書)

以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn),，水平方向?yàn)閤軸(正方向和初速度v0的方向相同)，豎直方向?yàn)閥軸,，正方向向下，則(ppt)

水平位移： embed 4 (ppt)

移項(xiàng)有： embed 4 (ppt)

豎直位移： (ppt)

則： embed 4 (ppt)

embed 4 (ppt)

合位移： (ppt)

embed 4 (ppt)

運(yùn)用 embed 4 公式我們可以求得物體在任意時(shí)刻的坐標(biāo)并找到物體所在的位置,，然后用平滑曲線把這些點(diǎn)連起來,，就得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，這個(gè)軌跡是一條拋物線,。

四、例題分析(板書)

1.如圖,，樹枝上的一只松鼠看到一個(gè)獵人正用槍對(duì)準(zhǔn)它，為了逃脫即將來臨的厄運(yùn),，它想讓自己落到地面上逃走,。但是就在它掉離樹枝的瞬間子彈恰好射出槍口，問松鼠能逃脫厄運(yùn)嗎? (ppt)

答：不能,。因子彈和松鼠在豎直方向都是自由落體運(yùn)動(dòng)，豎直方向的位移總是相同的,，所以只要在子彈的射程內(nèi)，就一定能射中松鼠,，松鼠在劫難逃。(ppt)

2.一艘敵艦正以v1=12m/s的速度逃跑,，飛機(jī)在320m高空以v2=105m/s的速度同向追擊,。為擊中敵艦，應(yīng)提前投彈,。求飛機(jī)投彈時(shí)，沿水平方向它與敵艦之間的距離多大?若投彈后飛機(jī)仍以原速度飛行,，在炸彈擊中敵艦時(shí)，飛機(jī)與敵艦的位置關(guān)系如何?(ppt)

解：平拋過程中分析豎直分運(yùn)動(dòng)有：(ppt)(板書)

embed 4 (ppt)(板書)

embed 4 (ppt)(板書)

水平分運(yùn)動(dòng)有：(ppt)(板書)

embed 4 (ppt)(板書)

embed 4 (ppt)(板書)

飛機(jī)投彈時(shí),，沿水平方向它與敵艦之間的距離位744m,，炸彈擊中敵艦時(shí)，炸彈和敵艦在同一處,，此時(shí)因?yàn)轱w機(jī)與炸彈的水平速度相同，因此在飛機(jī)在炸彈的正上方,，即可知道飛機(jī)也在敵艦的正上方。(ppt)

五,、課堂練習(xí)(板書)

1,、從高空水平方向飛行的飛機(jī)上,，每隔1分鐘投一包貨物,，則空中下落的許多包貨物和飛機(jī)的連線是 (ppt)

a.傾斜直線 b.豎直直線 c.平滑曲線 d.拋物線 (ppt)

【b】(ppt)

2,、平拋一物體,，當(dāng)拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角,，落地時(shí)速度方向與水平方向成60o角。( g取10 m/s2 ) (ppt)

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì) 高一物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)教案篇七

何曉燕

<三維目標(biāo)>

1.知識(shí)與技能：

（1）研究并認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的條件和特點(diǎn),。

（2）理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng),，并進(jìn)一步理解運(yùn)動(dòng)合成和分解的等時(shí)性和獨(dú)立性,。

（3）掌握平拋運(yùn)動(dòng)分解方法,，推導(dǎo)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律并會(huì)運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答相關(guān)問題,。

2.過程與方法：

（1）通過觀察演示實(shí)驗(yàn),，概括出平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生觀察,，分析能力。

（2）利用已知的直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng),，滲透物理學(xué)中“化繁為簡(jiǎn)”的思想,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,、積極參與、勇于探索的精神,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng),。

<重點(diǎn)、難點(diǎn)>

重點(diǎn)：研究平拋物體的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律,。

難點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法去探究平拋運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律。 <教法分析>

由生活現(xiàn)象入手引入課題,，再啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行分析,，而后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，重點(diǎn)突破平拋的特點(diǎn)和規(guī)律,。啟發(fā)學(xué)生積極思維,，以問題為驅(qū)動(dòng),，逐步建構(gòu)和形成物理概念和規(guī)律。在應(yīng)用中進(jìn)一步深化和活化物理概念,、規(guī)律,。 <教具>

兩張相同的紙,，粉筆頭

<教學(xué)過程>

一,、新課引入：

演示1:沿多個(gè)角度將粉筆頭,，紙片揉成團(tuán)拋出

問題1：粉筆頭和紙團(tuán)做什么運(yùn)動(dòng),？

生答：拋體運(yùn)動(dòng)

演示2：將紙團(tuán)展開拋出

問題2：紙片做的是拋體運(yùn)動(dòng)嗎,？什么是拋體運(yùn)動(dòng),？

師生共同總結(jié)：

拋體運(yùn)動(dòng)：以一定的初速度拋出，如果物體只受重力作用,，這時(shí)的運(yùn)動(dòng)就叫拋體運(yùn)動(dòng)。

平拋運(yùn)動(dòng)：初速度水平的拋體運(yùn)動(dòng),。

今天,，我們用運(yùn)動(dòng)分解的觀點(diǎn)來分析拋體運(yùn)動(dòng)。

二、新課研究：

一,、平拋運(yùn)動(dòng)

1.平拋條件：

（1）物體初速度沿水平方向（2）物體只受重力,。

2.平拋特點(diǎn)：

（1）受力：只受重力。（2）運(yùn)動(dòng)：是a=g的勻變速曲線運(yùn)動(dòng)

再引導(dǎo)學(xué)生分解平拋運(yùn)動(dòng)：

水平方向的分運(yùn)動(dòng)：不受力,，初速度為vo,，勻速直線運(yùn)動(dòng)，

豎直方向分運(yùn)動(dòng)：受重力,，初速度為0,，自由落體運(yùn)動(dòng)。

強(qiáng)調(diào):分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng),，分運(yùn)動(dòng)之間具有等時(shí)性。

4,、平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡：

由x=v0t，y=12gt聯(lián)立得： 2

y=g2=1

2xv0g2x 22v0

二次函數(shù),，即拋物線

結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)軌跡是一條拋物線。

二,、一般的拋體運(yùn)動(dòng)

一般拋體運(yùn)動(dòng)可以根據(jù)上面求曲線運(yùn)動(dòng)速度的方法，將初速度沿兩坐標(biāo)軸方向分解,，從而求得該方向上的初速度，再結(jié)合受力情況和牛頓第二定律即可以求解,。

三、典例分析

例:如圖2甲所示,，以9.8m/s

的初速度水平拋出的.物體，飛行一段時(shí)間后,，垂直地撞在傾角為

a.

的斜面上,?？芍矬w完成這段飛行的時(shí)間是（ ）

b.

c.

d.

圖2

解析：先將物體的末速度分解為水平分速度和豎直分速度（如圖2乙所示）。,；又因?yàn)榕c根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的分解可知物體水平方向的初速度是始終不變的,，所以斜面垂直、與水平面垂直,，所以與間的夾角等于斜面的傾角。再根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的

就可以求出時(shí)間了,。則

分解可知物體在豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)，那么我們根據(jù) 所以

根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)可以寫出

所以

所以答案為c,。

<課堂小結(jié)>

平拋運(yùn)動(dòng)的概念，條件,，特點(diǎn)，即速度位移的相關(guān)公式,。

<板書設(shè)計(jì)>

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì) 高一物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)教案篇八

一、條件：

二,、特點(diǎn)：

三、規(guī)律：

四,、應(yīng)用：

<作業(yè)布置>

課本練習(xí)四2，3題

<教學(xué)反思>

課堂中向?qū)W生滲透運(yùn)動(dòng)合成的分解具有等時(shí)性與獨(dú)立性的思想；讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)曲線運(yùn)動(dòng)的分析方法,。

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì) 高一物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)教案篇九

平拋運(yùn)動(dòng)課件

平拋運(yùn)動(dòng)課件

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；

2.理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng),；

3.理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，并且這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互不影響,。

4.會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解答有關(guān)問題。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解。

【學(xué)習(xí)用具】

幾何作圖工具,、多媒體及課件

【學(xué)習(xí)方法】

探究式學(xué)習(xí)法、導(dǎo)引法等,。

【學(xué)時(shí)安排】

1學(xué)時(shí)

【教學(xué)過程及內(nèi)容】

一、導(dǎo)入:

拋體運(yùn)動(dòng)很常見,，演示：例如豎直向上拋出粉筆,、斜拋出粉筆、水平拋出粉筆,。本節(jié)課我們以平拋運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么,，什么叫平拋運(yùn)動(dòng)？運(yùn)動(dòng)性質(zhì)是什么,？平拋運(yùn)動(dòng)有何規(guī)律？帶著這些問題我們開始今天的學(xué)習(xí),！

二、教學(xué)內(nèi)容與過程

（一）平拋運(yùn)動(dòng)

提出問題：讓我們先學(xué)習(xí)兩個(gè)基本概念,！什么叫拋體運(yùn)動(dòng)？什么叫平拋運(yùn)動(dòng),？同學(xué)閱讀材料并舉例說明,！

小結(jié),、板書：

1,、拋體運(yùn)動(dòng)：以一定的速度將物體拋出，如果物體只受重力的作用,，這時(shí)的運(yùn)動(dòng)叫做拋體運(yùn)動(dòng)

2、平拋運(yùn)動(dòng)：如果初速度是沿水平方向的,，這個(gè)運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)過程分析

1、建立直角坐標(biāo)系：以物體被拋出的位置為原點(diǎn),，以初速度v0的方向?yàn)閤軸，

以重力的方向?yàn)閥軸,。

2,、對(duì)x和y方向上受力分析：由于物體受到重力是豎直向下的，它在x方向上的分力是0,，所以物體在x軸方向的加速度是0.它在y方向，由于物體受到重力是遠(yuǎn)著y軸的,，所以重力在y方向的分力等于mg

（1）從受力情況看：

a.豎直的重力與速度方向有夾角，作曲線運(yùn)動(dòng),。

b．水平方向不受外力作用，是勻速運(yùn)動(dòng),，速度為v0

c. 豎直方向受重力作用,沒有初速度,，加速度為重力加速度g，是自由落體運(yùn)動(dòng),。 總結(jié)：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體,，在水平方向上由于不受力,，將做勻速直線運(yùn)動(dòng),；在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用,，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。加速度等于g

（二）運(yùn)動(dòng)規(guī)律

提出問題：平拋運(yùn)動(dòng)有何規(guī)律,？

1、速度:假設(shè)拋出后t 秒末的速度為vt,以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn),，水平方向?yàn)閤軸

（正方向和初速度v0的方向相同），豎直方向?yàn)閥軸,，正方向向下，則

(1)水平方向：勻速直線運(yùn)動(dòng),，

(2)豎直方向：自由落體運(yùn)動(dòng)，

(3)速度規(guī)律：vx=v0 ,； vy=gt

ygt2.位移； 12tanαs位移規(guī)律：x=v0t ; ygtx2v02

3.平拋運(yùn)動(dòng)中的幾個(gè)推論

(1)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間取決于下落的高度; 與初速度v0 無關(guān),。

(2)做平拋或類平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻,、任意位 置處設(shè) 其任意時(shí)刻,、任意 位置處設(shè) 其瞬時(shí)速度與水平方向的夾角為b ，位移與水平方向的夾角為a,則有tanb=2tana,，如圖所示．

(3)做平拋(或類平拋)運(yùn)動(dòng)的物體任意時(shí)刻的瞬時(shí)速度的反向延長線一定通過此時(shí)水平位移的中點(diǎn)。

三,、課堂探究

1.從高度為h處以水平速度v0拋出一個(gè)物體,，要使該物體的落地速度與水平地

面的夾角較大，則h與v0的取值應(yīng)為下列四組中的哪一組( )

a．h＝30 m,，v0＝10 m/s b．h＝30 m,，v0＝30 m/s

c．h＝50 m,，v0＝30 m/s d．h＝50 m,，v0＝10 m/s

2.物體以速度v0水平拋出，若不計(jì)空氣阻力,，當(dāng)其豎直分位移大小與水平分位移大小相等時(shí)，下面說法正確的是( )

a.豎直分速度等于水平分速度 b.瞬時(shí)速度大小為v0

c.運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為 d.運(yùn)動(dòng)的位移為

3.如圖所示,，x軸在水平地面內(nèi)，y軸沿豎直方向．圖中畫出

了從y軸上沿xt

g軸正向拋出的三個(gè)小球a,、b和c的運(yùn)動(dòng)

軌跡,，其中b和c是從同一點(diǎn)拋出的．不計(jì)空氣阻力，則( a．a(chǎn)的飛行時(shí)間比b的長 b．b和c的飛行時(shí)間相同

c．a(chǎn)的水平速度比b的`小 d．b的初速度比c的大

4.如圖,，水平地面上有一個(gè)坑,，其豎直截面為半圓．a(chǎn)b為沿水平方向的直徑．若在a點(diǎn)以初速度v0沿ab方向拋出一小球,，小球會(huì)擊

中坑壁上的c點(diǎn)．已知c點(diǎn)與水平地面的距離為圓半

徑的一半,，求圓的半徑．

四,、作業(yè)布置

導(dǎo)學(xué)案1、2,、3、4,、5,、6,、7

五,、板書設(shè)計(jì)

1．平拋運(yùn)動(dòng)定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出,，不考慮空氣阻力,，物體只在重力作用下的運(yùn)動(dòng)．

2.規(guī)律(1)水平方向：勻速直線運(yùn)動(dòng),，vx＝v0,，x＝v0t,，ax＝0.

(2)豎直方向：自由落體運(yùn)動(dòng),，vy＝gt,，y＝2/1gt2,，ay＝g.

3.平拋運(yùn)動(dòng)中的幾個(gè)推論

(1）運(yùn)動(dòng)的時(shí)間取決于下落的高度,，與初速度v0 無關(guān)

(2)做平拋或類平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻,、任意位 置處設(shè) 其任意時(shí)刻,、任意位 置處設(shè) 其瞬時(shí)速度與水平方向的夾角為 q ,，位移與水平方向的夾角為φ ,，則有tanb=2tan a，如圖所示．

(3)做平拋(或類平拋)運(yùn)動(dòng)的物體任意時(shí)刻的瞬時(shí)速度的反向延長線一定通過此時(shí)水平位移的中點(diǎn)

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì) 高一物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)教案篇十

一,、教材分析

（一）教材簡(jiǎn)介

這節(jié)課要探究的內(nèi)容比較豐富，在運(yùn)動(dòng)的合成與分解的基礎(chǔ)上,，給出了什么叫平拋運(yùn)動(dòng)，提出了探究的問題：探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),。探究的過程既有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察。又有分析,、推理的過程，還將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析,、推理結(jié)合起來，探究出平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向和豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

⑴知識(shí)與技能

1．知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。

2．知道平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件,。

3．理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，其加速度為g,。

4．會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)解答有關(guān)問題。

⑵過程與方法

1．利用已知的直線規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，滲透物理學(xué)“化曲為直”“化繁為簡(jiǎn)”的方法及“等效代換”“正交分解”的思想方法,。

2．平拋物體探究實(shí)驗(yàn)中突出了“實(shí)驗(yàn)的精髓在于控制”的思想,。

⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過實(shí)際情景培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理,、關(guān)注生活的意識(shí),，并且培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用物理知識(shí)的意識(shí),；使學(xué)生愛物理、愛生活,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：平拋物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,。

難點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的得出過程,。

二、學(xué)情分析

深入的了解學(xué)生是上好課的關(guān)鍵,，我對(duì)學(xué)生的基本情況分析如下：

⑴高一學(xué)生已經(jīng)具備較好的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析問題能力、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力,。

⑵學(xué)生剛學(xué)習(xí)過直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對(duì)直線運(yùn)動(dòng)的分析方法記憶猶新,；并在上一節(jié)中剛學(xué)過運(yùn)動(dòng)合成與分解的知識(shí),，對(duì)這一分析曲線運(yùn)動(dòng)的方法并不陌生，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路,；

三,、教法與學(xué)法

為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我主要采取以下的教學(xué)方法和學(xué)法。

教法：探究式教學(xué)法和情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法

學(xué)法：以學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為主,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

“授之以魚,、不如授之以魚”,，教是為了不教,，根據(jù)本課題的特點(diǎn)和學(xué)生的基本情況我作如下的板書。

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì) 高一物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)教案篇十一

一,、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)是人教版《物理》必修模塊物理二第一章第三節(jié)。平拋運(yùn)動(dòng)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容,，是對(duì)運(yùn)動(dòng)的合成與分解知識(shí)具體問題的應(yīng)用，對(duì)后面斜拋等曲線運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)及現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題的解決都有影響,。前面學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)的合成與分解學(xué)習(xí)已有初步的理論基礎(chǔ),，教材通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的初步特征,。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究與理論相結(jié)合的方法,，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),，掌握平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及規(guī)律。所以在本節(jié)教學(xué)中，要注意突出學(xué)生活動(dòng),，給學(xué)生充分的時(shí)間探究，討論,。

二、學(xué)情分析

(1)高一學(xué)生已經(jīng)具備較好的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析問題能力、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力,。

(2)學(xué)生剛學(xué)習(xí)過直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對(duì)直線運(yùn)動(dòng)的分析方法記憶猶新;并在上一節(jié)中剛學(xué)過運(yùn)動(dòng)合成與分解的知識(shí),，對(duì)這一分析曲線運(yùn)動(dòng)的方法并不陌生，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路,。

三,、設(shè)計(jì)思想

教材直接提出平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng),，豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng),，并用平拋豎落儀演示加以證實(shí)，再用頻閃照片分析后給出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,，并解例題,，教材直接把結(jié)論給學(xué)生,，學(xué)生的思維只能跟著老師的引導(dǎo)進(jìn)行,，不利于他們思維能力的培養(yǎng),。為了突出學(xué)生的中心地位，設(shè)計(jì)了三個(gè)創(chuàng)思點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為什么方向的運(yùn)動(dòng),，由學(xué)生自己提出猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí),，并讓學(xué)生親自動(dòng)手。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)理解平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：初速度方向水平,，只有豎直方向受到重力作用,，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線，勻變速曲線運(yùn)動(dòng),，加速度為g，注意軌跡是曲線的原因是受力方向與速度方向不在同一條直線上,。

(2)理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看成水平的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向上的自由落體運(yùn)動(dòng)的合成，并且這兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)互相獨(dú)立,。

(3)掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

(4)會(huì)運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解答實(shí)際問題,。

(5)知道分析復(fù)雜運(yùn)動(dòng)時(shí)分解或合成運(yùn)動(dòng)的物理思維方法，培養(yǎng)邏輯思維能力,，使問題簡(jiǎn)單化。

2,、過程與方法

利用生活中實(shí)際問題引入，創(chuàng)設(shè)矛盾所在,，提出問題。結(jié)合平拋儀實(shí)驗(yàn),，動(dòng)畫，平拋與自由落體運(yùn)動(dòng)對(duì)比的頻閃照片,，逐步加深對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在教師引導(dǎo)下分析平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法——運(yùn)動(dòng)的分解，根據(jù)已有的知識(shí)找出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,。

3,、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

(1)通過觀察,、實(shí)驗(yàn)及探究、交流與討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

(2)經(jīng)歷不同層次的觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，綜合分析能力,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及重難點(diǎn)的突破

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律

(2)學(xué)習(xí)和借鑒本節(jié)課的研究方法

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)平拋運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過程較快，學(xué)生無法從視覺上直觀看清其運(yùn)動(dòng)的軌跡,。

(2)如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分解，如何引導(dǎo)學(xué)生做這樣的分解,。

(3)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究。

六,、教學(xué)方法和教學(xué)資源：

為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，我主要采取以下的教學(xué)方法和學(xué)法,。

教法：探究式教學(xué)法和情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法

學(xué)法：以學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

七、教學(xué)過程：

(一)情境創(chuàng)設(shè),、引入新課

創(chuàng)設(shè)情景：從水平飛行的飛機(jī)上空投物資;(視頻)

引問：請(qǐng)同學(xué)描述上述物體運(yùn)動(dòng)的軌跡和運(yùn)動(dòng)性質(zhì)

(演示i)用力彈一下放在桌面上的小球,，使它以一定的水平初速度離開桌面，讓同學(xué)觀察小球離開桌面后的運(yùn)動(dòng)軌跡,。如圖所示,，重復(fù)兩次讓同學(xué)們能夠清楚地觀察,。

?

提出問題：請(qǐng)同學(xué)們分析一下小球?yàn)槭裁磿?huì)做曲線運(yùn)動(dòng)呢?

(二)交流,、討論及猜想

接著說明剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)谟^察小球做平拋運(yùn)動(dòng)時(shí),，發(fā)現(xiàn)小球在水平向前動(dòng)的同時(shí),，在豎直方向上有下落的運(yùn)動(dòng)，那么,，這兩個(gè)方向上運(yùn)動(dòng)只具有什么特點(diǎn)呢?

猜想：平拋運(yùn)動(dòng)水平方向是不是勻速直線運(yùn)動(dòng)，豎直方向是不是勻加速直線運(yùn)動(dòng)?

如何驗(yàn)證我們的猜想?

讓學(xué)生思考如何解決問題,。

(三)實(shí)驗(yàn)與探究1：

探究平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

(演示2)在如同2所示的裝置中，兩個(gè)相同的弧形軌道m(xù),、n分別用于發(fā)射小鐵球p,、q;兩軌道上端分別裝有電磁鐵c,、d調(diào)節(jié)電磁鐵c,、d的高度,，使ac=bd，從而保證小球p,，q在軌道出口處的水平初速度vo相等，將小鐵球p,、q分別放在電磁鐵c,、d上,，然后切斷電源,，使兩小球能以相同的初速度vo同時(shí)分別從軌道m(xù)、n的下端射出,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是兩球發(fā)生碰撞，增加或者減小軌道m(xù)的高度實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是一樣,。

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì) 高一物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)教案篇十二

平拋物體的運(yùn)動(dòng)

一,、知識(shí)目標(biāo)：

1、知道什么是平拋及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件,。

2、知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),。

3、理解平拋運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律,。

二、能力目標(biāo)：

通過平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，來探究新問題的研究方法,。

三、德育目標(biāo)：

通過平拋的理論推證和實(shí)驗(yàn)證明,，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律

2、學(xué)習(xí)和借借鑒本節(jié)課的研究方法

教學(xué)難點(diǎn)：

平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)觀察法,、推理歸納法,、講練法

教學(xué)用具：

平拋運(yùn)動(dòng)演示儀、自制投影片,、電腦、多媒體課件

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入新課：

用槍水平地射出一顆子彈，子彈將做什么運(yùn)動(dòng),，這種運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題,。

二、新課教學(xué)

（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、理解平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律

2、知道研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法

3,、能運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)的公式求解有關(guān)問題

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程

1：平拋物體的運(yùn)動(dòng)

（1）簡(jiǎn)介平拋運(yùn)動(dòng)：

a：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出,，不計(jì)空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng),，叫平拋運(yùn)動(dòng)。

b：舉例：用力打一下桌上的小球,，使它以一定的水平初速度離開桌面,，小球所做的就是平拋運(yùn)動(dòng),，并且我們看它做的是曲線運(yùn)動(dòng)。

c：分析說明平拋運(yùn)動(dòng)為什么是曲線運(yùn)動(dòng),？（因?yàn)槲矬w受到與速度方向成角度的重力作用）

（2）鞏固訓(xùn)練

a：物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件是什么？

b：舉幾個(gè)物體做平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例

（3）a：分析說明：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體,；在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運(yùn)動(dòng)

b：在豎直方向上物體的初速度為0,，且只受到重力作用，物體做自由落體運(yùn)動(dòng),。

c：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

1．用cai課件模擬課本圖5―16的實(shí)驗(yàn)，

2．模擬的同時(shí),，配音說明：

用小錘打擊彈性金屬片時(shí)，a球就向水平方向飛出,，做平拋運(yùn)動(dòng)，而同時(shí)b球被松開,，做自由落體運(yùn)動(dòng)。

3．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（學(xué)生先敘述,，然后教師總結(jié)）

現(xiàn)象一：越用力打擊金屬片，a飛出水平距離就越遠(yuǎn),。

現(xiàn)象二：無論a球的初速度多大,，它會(huì)與b球同時(shí)落地。

4．在cai課件顯示出在相等時(shí)間內(nèi)水平方向前進(jìn)的水平距離是相等的,。

（4）針對(duì)訓(xùn)練：用多媒體出示

平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng)，它的水平分運(yùn)動(dòng)是??? ,，豎直分運(yùn)動(dòng)是??? 。

2,、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

（1）平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任一時(shí)刻的位置坐標(biāo)的求解。

a：以拋點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn),，水平方向?yàn)閤軸（正方向和初速度v的方向相同），豎直方向?yàn)閥軸,，正方向向下，則物體在任意時(shí)刻t的位置坐標(biāo)為

b：運(yùn)用該公式我們就可以求得物體在任意時(shí)刻的坐標(biāo)找到物體所在的位置,，用平滑曲線把這些點(diǎn)連起來，就得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡→拋物線,。

（2）平拋速度求解：

a：水平分速度

b：豎直分速度

c：t秒末的.合速度

d：

（三）例題分析

1,、用多媒體出示例題

一架老式飛機(jī)高處地面0.81km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛行,，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在指定的目標(biāo),，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈？不計(jì)空氣阻力,。

2,、用電腦模擬題目所述的物理情景

3、在投影儀上出示下列思考題：

（1）從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈,，做什么運(yùn)動(dòng),？為什么？

（2）炸彈的這種運(yùn)動(dòng)可分解為哪兩個(gè)什么樣的分運(yùn)動(dòng),？

（3）要想使炸彈投到指定的目標(biāo)處,，你認(rèn)為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時(shí)飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系？

4：解決上述問題,，并讓學(xué)生書寫解題過程

5：在多媒體上投影解題過程：

解:因?yàn)?p>

所以

又在這段時(shí)間內(nèi)炸彈通過的水平距離為

所以

答：飛機(jī)應(yīng)在離轟炸目標(biāo)水平舉例是0.89km的地方投彈,。

三、鞏固訓(xùn)練

1,、填空：

（1）物體做平拋運(yùn)動(dòng)的飛行時(shí)間由??? 決定。

（2）物體做平拋運(yùn)動(dòng)時(shí),，水平位移由??? 決定。

（3）平拋運(yùn)動(dòng)是一種??? 曲線運(yùn)動(dòng),。

2、從高空中水平方向飛行的飛機(jī)上,，每隔1分鐘投一包貨物,，則空中下落的許多包貨物和飛機(jī)的連線是

a：傾斜直線??? b：豎直直線??? c：平滑直線??? d：拋物線

3、平拋一物體,，當(dāng)拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角，落地時(shí)速度方向與水平方向成60o角,。

（1）求物體的初速度；

（2）物體的落地速度,。

四、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

1,、什么是平拋運(yùn)動(dòng)

2,、平拋運(yùn)動(dòng)是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)

3,、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì) 高一物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)教案篇十三

今天在高二（12）班上了一節(jié)高三一輪復(fù)習(xí)概念研習(xí)課,，以下是對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)反思：

1,、先復(fù)習(xí)曲線運(yùn)動(dòng)的條件及研究曲線運(yùn)動(dòng)的方法,，再從學(xué)生自主看書入手,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng),，并清楚平拋運(yùn)動(dòng)的條件,。在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

2,、然后提出問題：如何研究平拋運(yùn)動(dòng)呢？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)加以分析研究,，得出水平、豎直兩方向的運(yùn)動(dòng)性質(zhì),。學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識(shí),，同時(shí)也學(xué)到了科學(xué)的研究方法,。

3、對(duì)于復(fù)雜的平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究,，我們可根據(jù)水平,、豎直兩方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，研究,、合成平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。這是一種重要的物理方法,，學(xué)生必須掌握。

4,、例題是與斜面有關(guān)的平拋運(yùn)動(dòng)，考查位移偏向角,、速度偏向角與斜面傾角之間的關(guān)系，比較經(jīng)典,。可使學(xué)生鞏固所學(xué)的平拋運(yùn)動(dòng)知識(shí),，并學(xué)會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問題。

5,、具體分析平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí)，如果使用多媒體課件（平拋運(yùn)動(dòng)）的話,，可節(jié)約大量的板書時(shí)間，課堂容量將更大,，效果可能更好。

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì) 高一物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1,、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運(yùn)動(dòng),，是平拋運(yùn)動(dòng)．了解平拋運(yùn)動(dòng)的定義及特點(diǎn),，它是本節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容．

2,、復(fù)習(xí)曲線運(yùn)動(dòng)的條件,，理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng),，使學(xué)生理解勻變速運(yùn)動(dòng)不一定是直線運(yùn)動(dòng),，還可以是曲線運(yùn)動(dòng)．

3、掌握研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法,，在學(xué)生已有的直線運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)合成的知識(shí)基礎(chǔ)上，將平拋運(yùn)動(dòng)分解為水平的勻速運(yùn)動(dòng),，豎直的自由落體運(yùn)動(dòng)．利用勻速運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，由合成的知識(shí)得出乎拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,，運(yùn)動(dòng)軌跡．

能力目標(biāo)

訓(xùn)練邏輯推理能力，分析綜合能力,，以及培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力．

情感目標(biāo)：

采用多媒體,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過課堂討論,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神．

教學(xué)建議

教材分析

教材開門見山，給出平拋物體運(yùn)動(dòng)的定義,，通過演示實(shí)驗(yàn)和頻閃照片引出平拋物體運(yùn)動(dòng)的處理方法，接著討論平拋物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,，最后通過例題加以鞏固落實(shí)，同時(shí)又附有思考和討論及課外小實(shí)驗(yàn),，比較便于學(xué)生的理解和掌握．

教法建議以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教法建議

平拋的規(guī)律是本章的重點(diǎn)知識(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)按路徑分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)．平拋物體運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要模型,，同時(shí)也是同學(xué)們首次研究曲線運(yùn)動(dòng)．要結(jié)合教學(xué)課件和演示實(shí)驗(yàn)，通過同學(xué)的討論達(dá)到教學(xué)目的．引導(dǎo)同學(xué)利用運(yùn)動(dòng)會(huì)成與分解的知識(shí)將平拋運(yùn)動(dòng)分解為水平的勻速運(yùn)動(dòng),，豎直的自由落體運(yùn)動(dòng),，利用勻速運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，由合成的知識(shí)得出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律．這是研究曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法,，化曲為直,，化繁為簡(jiǎn)．掌握位移和速度公式，軌跡方程．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力．

教學(xué)重點(diǎn),，難點(diǎn)：

教學(xué)重要的是教給學(xué)生方法，培養(yǎng)能力．平拋的教學(xué)重點(diǎn)是利用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法將平拋運(yùn)動(dòng)分解為水平的勻速運(yùn)動(dòng),，豎直的自由落體運(yùn)動(dòng)．再利用合成知識(shí)求平拋運(yùn)動(dòng)的位移及速度．這也是難點(diǎn)．

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、平拋運(yùn)動(dòng)

引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出,，觀察粉筆頭在空中的運(yùn)動(dòng)

定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的.作用,，這樣的運(yùn)動(dòng)叫平拋運(yùn)動(dòng)．

學(xué)生舉例；可看作平拋運(yùn)動(dòng)的生活事例．

二,、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：

（一）介紹水平豎落儀．演示：兩小球同時(shí)從同高處落下，一小球自由落體,，一小球平拋，它們總是同時(shí)落地

（二）用錄像放慢動(dòng)作,，兩小球同時(shí)從同一高處落下,，任何時(shí)刻總在同一高度,，說明平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)．

（三）利用課件1：引導(dǎo)分析水平方向：不受力,，初速度,，做勻速直線運(yùn)動(dòng)

（四）利用課件2：平拋運(yùn)動(dòng)及兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的閃光照片,，進(jìn)一步說明：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)，水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)．

（五）引導(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)規(guī)律：建立直角坐標(biāo)系,，以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn),，初速度方向?yàn)檩S正向，豎直方向向下為軸正向．

學(xué)生導(dǎo)出

1,、平拋物體在時(shí)刻的瞬時(shí)速度：

水平方向：

豎直方向：

平拋物體在時(shí)刻的的速度大小：

平拋物體在時(shí)刻的速度方向：與水平方向的夾角為,，則：

2、平拋物體在時(shí)刻的位移：

水平方向：

豎直方向：

平拋物體的位移大?。?/p>

平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為，則：

3,、消去時(shí)間，軌跡：是拋物線

（六）討論：

l）平拋運(yùn)動(dòng)物體的飛行時(shí)間由什么量決定,？

2）平拋運(yùn)動(dòng)物體的水平飛行距離由什么量決定？

3）平拋運(yùn)動(dòng)物體的落地速度由什么量決定,？

探究活動(dòng)

如何測(cè)得平拋運(yùn)動(dòng)物體的初速度

課外小實(shí)驗(yàn)：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？

【提示】實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏y(cè)平拋的初速度,，解決方法例用平拋規(guī)律，由高度求出時(shí)間,，所以要測(cè)桌子高度．利用水平位移求出初速度,，所以要測(cè)水平射程．

【思考】根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí),，若想求出初速度,，還有什么方法,？需要已知什么條件？

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì) 高一物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)教案篇十五

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

1、依據(jù)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，建立平拋運(yùn)動(dòng)的情景,。以情景激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究,。

2、通過復(fù)習(xí)勻速直線運(yùn)動(dòng)和初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,，結(jié)合運(yùn)動(dòng)的合成與分解的知識(shí)，學(xué)生建構(gòu)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,。而學(xué)生構(gòu)建探究平拋的規(guī)律，要通過學(xué)生的主動(dòng)探究,。

3,、通過多手段教學(xué),，比如實(shí)驗(yàn),、媒體等,，呈現(xiàn)多信息，吸引學(xué)生投入課堂,。

4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行正面,、積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到成功感,，激發(fā)學(xué)生潛能。

二,、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1、建立平拋運(yùn)動(dòng)的概念,，并且能理解把平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解的研究思想。

2,、在分解平拋運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn),，再結(jié)合直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，去探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,。在通過自己探究而得到的結(jié)果中，必然要加深對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的理解,。

3、在探究的過程中,，學(xué)生要體驗(yàn)合作,、學(xué)習(xí)合作。

4,、在學(xué)習(xí)完平拋運(yùn)動(dòng)之后，布置學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證平拋規(guī)律是小實(shí)驗(yàn),。

三,、學(xué)習(xí)者分析

1、生活經(jīng)驗(yàn)：全體學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí),，較多的學(xué)生能自己舉出生活中的例子。

2,、知識(shí)基礎(chǔ)：矢量的合成——平行四邊形定責(zé);運(yùn)動(dòng)的合成與分解;直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。利用這些基礎(chǔ),，多數(shù)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能建構(gòu)出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

3,、探究能力：學(xué)生具有初步的探究的意識(shí)和能力。有分析自由落體運(yùn)動(dòng)頻閃照片的基礎(chǔ),。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能：

1,、通過實(shí)際例子,，學(xué)生能得出平拋運(yùn)動(dòng)的概念，理解其條件和運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng),，其加速度為g。

2,、通過演示實(shí)驗(yàn)和探究分析,，學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。

3、通過規(guī)律的應(yīng)用,，學(xué)生掌握平拋運(yùn)動(dòng)的分解方法，并能用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答相關(guān)問題,。

(二)過程與方法：

1、通過學(xué)生小實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、通過觀察演示實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析能力,。學(xué)生歸納出平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

3,、通過分析“平拋物體的閃光照片”和“平拋運(yùn)動(dòng)錄像片”,，學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和成功,。

4,、通過分解平拋運(yùn)動(dòng),，學(xué)生體驗(yàn)物理學(xué)中“化曲為直、化繁為簡(jiǎn)“的思想,。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，學(xué)生體驗(yàn)物理與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力,。

2,、通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和探究，學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程,，體驗(yàn)研究的喜悅,。

3,、在分析研究的過程中，師生互動(dòng),、生生交流，體驗(yàn)合作的成功,。

五、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的概念和規(guī)律,，以及規(guī)律的應(yīng)用。

2,、難點(diǎn)：對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解,。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課本第10頁圖1-3-5“比較平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)裝置,，及其flash課件。

2,、課本第10頁圖1-3-3“平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃照片”,。

3、課本第12頁圖1-3-10“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)示意圖”所示的實(shí)驗(yàn)裝置,。

4,、小實(shí)驗(yàn)視頻：手槍打靶子彈的軌跡,。

5、玩具水槍,。

七、教學(xué)過程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)目的 引入新課：

介紹小實(shí)驗(yàn)：在桌面上方放置一水平軌道,，在桌面放置一目標(biāo)物體(軌道正前,、正下方),，要求從軌道推出的物體能擊中桌面目標(biāo),。

要求學(xué)生觀察小球離開軌道后的運(yùn)動(dòng)軌跡,。

提出問題：怎么才能準(zhǔn)確地?fù)糁心繕?biāo)?

引出課題：研究平拋物體的運(yùn)動(dòng),。

學(xué)生代表到講臺(tái)動(dòng)手實(shí)驗(yàn);其他同學(xué)觀察、分析

估計(jì)學(xué)生：需要不斷的調(diào)整才能擊中目標(biāo),。

學(xué)生討論后回答問題,。(可能回答：改變推出速度,，改變軌道高度)

激發(fā)興趣，吸引學(xué)生投入課堂,，鼓勵(lì)學(xué)生參與

為處理實(shí)際問題埋下伏筆 講授新課

(一)平拋物體的概念：

【第一步】教師利用“玩具水槍”

水平射擊。

并提問：初速度的方向有什么特點(diǎn)?

離開軌道后物體的受力情況?物體

為什么做曲線運(yùn)動(dòng)?

【第二步】：教師介紹：象這樣的運(yùn)動(dòng)就叫做平拋運(yùn)動(dòng),。請(qǐng)同學(xué)們思考其運(yùn)動(dòng)的條件和特點(diǎn)?

【第三步】：教師協(xié)助學(xué)生提出平拋運(yùn)動(dòng)的概念,。

教師板書：平拋運(yùn)動(dòng)的概念。

提問：能否舉出生活中的實(shí)例?

【第四步】：教師提問：平拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)?

教師板書：平拋運(yùn)動(dòng)是勻加速曲線運(yùn)動(dòng),。

過渡語：

明確了平拋的概念和運(yùn)動(dòng)性質(zhì)之后，請(qǐng)同學(xué)們思考：平拋運(yùn)動(dòng)的物體在落地時(shí)對(duì)是斜向下的,，既有水平方向的趨勢(shì)又有豎直向下的趨勢(shì)。又根據(jù)前面學(xué)過的知識(shí)：一個(gè)運(yùn)動(dòng)可以分解為兩個(gè)獨(dú)立的運(yùn)動(dòng),。那么，你準(zhǔn)備將平拋運(yùn)動(dòng)分解為那兩個(gè)方向上的獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)呢?

肯定學(xué)生的回答,。追問：水平方向是什么運(yùn)動(dòng)呢?豎直方向又是什么運(yùn)動(dòng)呢?

(二)理論分析與實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)的分解

【第五步】：演示實(shí)驗(yàn)

教師介紹：a、c球靜止開始同時(shí)釋放,，下落高度相同，同時(shí)離開下滑軌道,，c球在光滑水平軌道運(yùn)動(dòng)，可看作是勻速直線運(yùn)動(dòng),。a球做平拋運(yùn)動(dòng),。

【第六步】：提問：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論,。

教師繼續(xù)引導(dǎo)。

教師板書：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng),。

教師繼續(xù)追問：從動(dòng)力學(xué)角度分析,，為什么水平方向是勻速直線運(yùn)動(dòng)?

教師板書：水平方向不受力,，保持勻速直線運(yùn)動(dòng),。

【第七步】：演示實(shí)驗(yàn)

教師介紹：用平拋豎落儀演示做平拋運(yùn)動(dòng)的小球a和自由落體小球b同時(shí)落地,。操作：在高度一定的條件下,，先后使平拋小球以大小不同的水平速度拋出(小錘打擊的力度不同)

教師同時(shí)用課件演示以上實(shí)驗(yàn),。

【第八步】：提問：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，你能得出什么結(jié)論,。

教師繼續(xù)引導(dǎo),。

教師板書：平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng),。

教師繼續(xù)追問：從動(dòng)力學(xué)角度分析，為什么豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)?

教師板書：豎直方向只受重力,，初速為零，做自由落體運(yùn)動(dòng),。

教師演示實(shí)驗(yàn)(或者播放實(shí)驗(yàn)視頻)：

手槍子彈打靶軌跡,。

【第八步】：分析“平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃照片”,。

教師引導(dǎo)：分析學(xué)生可能提出的數(shù)據(jù),。

引導(dǎo)學(xué)生建立直角坐標(biāo)系,。

過渡語：通過以上大家的分析,，實(shí)驗(yàn),，我們可以把平拋運(yùn)動(dòng)分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng),。那我們就分別從兩個(gè)方向來分析平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,。

(三)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

【第九步】：實(shí)驗(yàn)探究

教師介紹：課本第12頁圖1-3-10“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)示意圖”所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并演示實(shí)驗(yàn),。