每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。
植物媽媽有辦法第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
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《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌,。全詩共5節(jié),，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英,、蒼耳,、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美,，好讀易記,。
本班學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍,，表現(xiàn)欲強(qiáng),。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂于學(xué)習(xí),。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,，他們初步掌握了抓住課文里的重點(diǎn)詞語進(jìn)行質(zhì)疑的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng),、生生之間友好互學(xué),，教學(xué)相長，生動(dòng)活潑的教學(xué)局面,。在教學(xué)過程中體現(xiàn)我校發(fā)展學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,，做到尊重、激勵(lì),、合作,、愉悅。在師生合作互動(dòng)情感共振的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與,、大膽質(zhì)疑、自主選擇,、手腦并用,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)展,。
在教學(xué)手段上充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，通過生動(dòng),、形象,、豐富、鮮明的畫面把蒲公英,、蒼耳,、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣,，有效幫助學(xué)生理解課文,，提高課堂教學(xué)效果。
教養(yǎng)方面：
1．理解準(zhǔn)備,、降落傘,、乘著、鎧甲等詞語的意思,。
2．讀懂句子,，知道蒲公英、蒼耳,、豌豆傳播種子的方法,。
3.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié),。
教育方面：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望,。
發(fā)展方面：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。
重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法,。
難點(diǎn)：了解課文里的降落傘、鎧甲指的是什么,。城市的孩子對這幾種植物接觸較少,，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。
情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,、直觀的教具,、老師生動(dòng)的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景,，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣,。
多媒體的組合,。（電腦、投影,、錄像等）
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察蒲公英,、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子,。
三課時(shí)
同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20.《植物媽媽有辦法》（學(xué)生看板書齊讀課題）。上一節(jié)我們初讀了課文,，學(xué)習(xí)了第一節(jié),，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎？
到底植物傳播種子有啥好辦法呢,？你們想知道嗎,？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學(xué)生講,，老師貼畫）
這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的,。
1．請大家打開書147頁,，我們先來看蒲公英**的'好辦法。請大家自由讀這節(jié),，遇到不懂的地方畫條橫線,，打個(gè)小問號，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了,，它*傳播種子,。
2．質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑,。
（1）準(zhǔn)備：能舉個(gè)例子說說嗎,？（對了,，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。）
（2）降落傘
①降落傘用來干什么,？出示《跳傘》圖,，圖上畫的就是。
②課文里的降落傘指什么,？看書中的圖.(學(xué)生答,老師板畫)
課文把毛絨絨的小花比作是降落傘,，多有趣呀！
（3）乘著,、紛紛出發(fā),。
3．看錄像理解。
4．看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的,。（板書：降落傘風(fēng)）
5．小結(jié)：對了,，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹,，有這兩個(gè)條件,，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法,。
6．指導(dǎo)朗讀,。
書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃,，多親切呀,！該怎么讀呢？先聽老師讀,，你們聽聽哪里讀得輕一點(diǎn),，哪里讀得慢一點(diǎn)。
為什么這里要讀得輕一點(diǎn),、慢一點(diǎn),？（這樣才是有感情地讀書）
①自由讀
②指名讀、評議,。
③齊讀,，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。
7．試,、背,。
(1)看板書老師領(lǐng)背。
(2)會(huì)背的站起來,，不會(huì)背的看書,。
8．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
剛才我們學(xué)這節(jié)的時(shí)候,，先讀一讀,，畫出不懂的地方,，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書,，并試背,。我們用這個(gè)方法學(xué)第三節(jié)。
1．指名讀,，其他同學(xué)畫出不懂的地方,。
2．學(xué)生質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑,。
（1）鎧甲是什么,？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？
（2）學(xué)生摸摸,、捏捏蒼耳,，說說它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么,？這樣就像給小蒼耳穿上了一件,。
（3）蒼耳是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的？請一個(gè)學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示,。
（4）理解山洼,。
3．看句式說話。（板書：鎧甲動(dòng)物）
4．小結(jié)：（指板書）
這帶刺的鎧甲,，不僅可以保護(hù)孩子們,，還能讓孩子掛住動(dòng)物的皮毛去田野、山洼,，多妙的辦法呀,！
5．誰來夸夸蒼耳媽媽？
①指名讀,，評議,。
②分組比賽讀。
③試背,。
1．四人小組讀這節(jié),，提出不懂的問題，每個(gè)同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問題,。
2．學(xué)生論報(bào)小組學(xué)習(xí)情況,。
（1）老師相機(jī)放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開的,。
（2）課文哪個(gè)詞說出豌豆是高興地離開**的,？用畫出。它還可以換哪個(gè)詞,？
（3）你們喜歡讀這節(jié)的哪句,？你想怎么讀,？邊做動(dòng)作邊讀這句。
3．看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的,。
4．小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢,，太陽一曬，它就能傳播種子了,。
5．指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀,。
6．試背。
7．指板書小結(jié)：（師生共同小結(jié)）
大家看,，這三種植物傳播種子的辦法都不同,，蒲公英本身有，它*傳播種子,；蒼耳有,，它*；豌豆有會(huì)炸開的,，它*,。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽,，四海為家了,。
1．你們喜歡哪位植物媽媽？自己選定一種,，扮演它的娃娃,，然后看著句式說說你是怎樣離開**的。我是娃娃,，離開媽媽,。
2．同位互相說，可邊做動(dòng)作邊說,。
3．指名表演,。
1．同學(xué)們，植物**的辦法很多很多,，你還知道有哪些,？
2．我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法。
①皂莢樹
②椰子
③金剛果
剛才很多同學(xué)都知道了一些植物傳播種子的方法,，但有一種小朋友是不知道的,，哪一種呢？下節(jié)我們學(xué)了最后一節(jié)大家就知道了,。
這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法,，證明了（指中題目）植物媽媽有辦法。
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