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少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

本課為蘇教版小學(xué)語文第九冊課文

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，感受王冕的勤奮刻苦的好學(xué)精神,，以及孝順母親的美好品德,。

3、在對語言文字的揣摩過程中,，提高學(xué)生分析,、理解、運(yùn)用語言文字的能力,；在課堂交流過程中,，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

《少年王冕》這篇課文講的是元朝著名畫家詩人王冕小時(shí)候如何孝敬寡母,、學(xué)畫荷花的故事,，表達(dá)了王冕刻苦學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)意志和好學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)課文,，要讓學(xué)生體會(huì)做什么事都要下苦功夫的道理,。本課按時(shí)間線索記敘了王冕七歲父親去世靠母親讀書，家境貧寒,，十歲替人放牛,，卻仍不忘讀書學(xué)習(xí)；十三四歲邊放牛邊學(xué)畫,；十七八歲終成“畫荷花的高手”,，離開秦家，在家繪畫讀書,，仍不忘孝敬母親的故事,。贊美了王冕勤奮學(xué)習(xí)，孝敬母親的美好品質(zhì),。

引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字,，品悟人物性格特點(diǎn)。理解課文內(nèi)容,，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神,，以及孝順母親的美好品德。在對語言文字的揣摩過程中,，提高學(xué)生分析,、理解語言文字的能力,；在課堂交流過程中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。使學(xué)生在潛移默化中受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝順母親美好品德的影響,，進(jìn)而使他們的思想和情感再一次得到凈化與升華。

引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字,，品悟人物性格特點(diǎn),。

感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長輩的優(yōu)秀品質(zhì),。

師課件制作,，生熟讀課文。

同學(xué)們,，今天老師將要和大家一起去認(rèn)識一位古代名人,，課前大家一定做了很好的預(yù)習(xí)，他就是——

1,、板書“王冕”,。（提示“冕”）

“冕”左右不靠頭。不是“日”字頭,，也不是“曰”字頭,。它的意思是古代諸侯、天子,、卿,、大夫等高級官員戴的帽子，后來專指帝王的禮帽,。

2,、對王冕你知道多少？

3,、介紹王冕,。

他是一位成就很高的詩人，為后世留下了300多首好詩,；他更是一位成就很高的畫家,，尤其以畫梅花著稱,，是一個(gè)富有傳奇色彩的人物,。

（那么他的少年時(shí)代是怎樣度過的呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文,，去了解王冕少年時(shí)期的故事吧?。?/p>

板書：24、少年王冕（齊讀課題）

4,、檢查預(yù)習(xí)

（1）檢查讀詞（課件出示）

耽誤 ? 晶瑩 ? 秦家 ? 明媚

孝敬 ? 積攢 ? 腌魚 ? 載著

供不起 ? 舍不得 ? ?悶得慌

天氣悶熱 ? 樹木蔥蘢

齊讀,、指名讀

提示“載”的讀音,。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）整體感知,，梳理內(nèi)容,。

你覺得少年王冕是一個(gè)怎樣的人？（預(yù)設(shè)：孝順的,、勤奮的）是啊,，孝敬母親、勤奮好學(xué)的王冕給你們留下了非常深刻的印象,，接下來,，我們將通過讀課文，品味文字,，再次走進(jìn)少年王冕,，深入地體會(huì)課文向我們傳遞的情感，去感受人物的獨(dú)特魅力,。

（3）出示自學(xué)提示

請同學(xué)們默讀課文,，用橫線劃出體現(xiàn)王冕孝敬母親的'句子，用波浪線劃出體現(xiàn)他勤奮好學(xué)的句子,，并在自己感觸最深的地方做批注,。

（一）感悟孝敬母親

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”我們先來找找體現(xiàn)王冕孝敬母親的句子,。

隨學(xué)生的交流出示相關(guān)段落,。

（1）課件出示句子：王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌,，不如幫人家放牛,，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用,，還能帶幾本書去讀呢,。”

“言為心聲”,。一般說來,，嘴里說的，就是心里想的,。但是,，有時(shí)候，嘴里說的,，又并不是心里想的,，需要我們仔細(xì)分辨。

①自由讀

②他真的不想進(jìn)學(xué)堂了嗎,？他為什么要這樣說,？（體諒母親的難處,，安慰母親）王冕說出這樣的話是事出有因的。

③隨機(jī)出示母親的的話：“孩子呀,，不是我要耽誤你,。這幾年年成不好，只靠做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢,，實(shí)在供不起你讀書,。如今只好讓你到隔壁人家去放牛?！?/p>

a,、指名讀這段話：從母親的話中，你能體會(huì)到母親什么樣的心情,？（難過,、無奈、愧疚,、歉意）哪些詞特別能表達(dá)這種心情的,？（只靠 這點(diǎn) 實(shí)在 只好……）

b、“耽誤”是什么意思,？母親為什么說不是我要耽誤你

c,、“年成不好”意味著什么？“這幾年的年成不好”又意味著什么,？（引：一個(gè)沒有丈夫的女子,，她的日子有多么苦，沒有人能想象得出,。更何況連老天爺都不幫助她?。┻@句話只有七個(gè)字，卻包含了多少的辛酸和無奈??！誰來讀讀這七個(gè)字？

d,、“這點(diǎn)錢”和“這些錢”有什么區(qū)別,？（母親白天在田里辛勤勞動(dòng)，晚上還要做針線活,?？墒悄軖甑降腻X實(shí)在太少了！不要說供小王冕讀書,，甚至連飯也快吃不飽了?。┳x這句話,。

e,、去掉“實(shí)在”這個(gè)詞行不行,？（一個(gè)女人只能用她柔弱的肩膀承擔(dān)起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，她真的是無能為力了?。┳x,。王冕母親的話不長，但卻字字含淚,，句句辛酸,。

④再讀小王冕的這句話，你有什么新的感受,？引讀

a,、小王冕聽著母親的話，仿佛看到了家庭中遭受天災(zāi),，日子過得一天比一天艱難,！所以他說——

b、小王冕想到了母親的無可奈何,，他決心為母親分憂,，所以面對母親的愧疚，他只能露出快活的笑容說——

⑤他的母親也并不是狠心要兒子回家來掙錢,，她也實(shí)在是無可奈何,，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了一個(gè)懂事的孩子,，一個(gè)孝順母親的王冕,。

（2）課文中還有什么地方也寫出了王冕的孝順懂事？

課件出示句子：遇上秦家煮些腌魚臘肉,，他總舍不得吃,，用荷葉包了回家孝敬母親。

理解“舍不得”談體會(huì),。

①舍不得,。（要知道王冕這年才十歲，正是長身體的年齡,，他需要營養(yǎng),，可是他卻把這僅有的一點(diǎn)腌魚臘肉給了母親！）

②誰來讀一讀這句

（3）王冕得了錢,，就買些好東西孝敬母親,。

（一開始，王冕掙的錢也并不多,，可他想到的卻是母親,，母親！他從來沒有忘記年輕守寡的母親為他付出的一切,！他要用自己的一切來回報(bào)母親,。）讀,。

（4）春光明媚的時(shí)候，王冕就用一輛牛車載著母親,，到村上湖邊走走,。母親心里十分歡喜。

①理解“歡喜”

②指導(dǎo)朗讀,，自己的孩子如此孝順,，母親含辛茹苦沒有白費(fèi)，看到孩子取得了如此驕人成績,，心里怎能不歡喜,？讀出母親的歡喜。

（5）真是母子情深啊,，再次讀讀這些感人句子,。指導(dǎo)朗讀（多媒體出示句子）

（二）感悟勤奮好學(xué)

（1）過渡：勤奮成就未來，王冕是怎樣勤奮好學(xué)的呢,？

（2）出示：每天給的點(diǎn)心錢,，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月,，便偷空來到村學(xué)堂,，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了,，王冕就坐在柳樹陰下看書,。

a、你從哪些詞語看出王冕愛看書呢,？找出重點(diǎn)詞語,，如“舍不得、積攢,、偷空”等等,。

b、師語言創(chuàng)設(shè)情境：是啊,，一個(gè)才十歲剛過的孩子,，為了能買上幾本舊書，把買早餐的點(diǎn)心錢積攢下來,，每天上午都空著肚子,，牽著一頭水牛在草地上走著，當(dāng)牛吃飽了,，他就坐在柳樹陰下讀書,。

難道他不覺得餓嗎？

談體會(huì)后再次練讀。

c,、師：一個(gè)才10歲的孩子就懂得從小要讀書,，我們會(huì)不由得對他產(chǎn)生什么情感？——讓我們懷著敬佩之情,，再次讀一讀這一段話,。

（三）欣賞景物之美,，體會(huì)立志學(xué)畫,。

（1）過渡：讀書使人明智，讀書能夠改變命運(yùn),，一場大雨開啟了王冕人生的另一扇窗,。

（2）出示：一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云,。陽光透出來了,，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞,，巖石掩映,；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴,。樹枝像水洗過一般,，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花,，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn),，荷葉上水珠晶瑩透亮。

a,、理解,。

畫面色彩豐富：黑、白,、紅,、青、綠

景物錯(cuò)落有致：天空,、山坡,、湖里

動(dòng)態(tài)描寫：鑲、透,、照,、洗、繚繞,、掩映

（言之有物,，言之有序）

b、讀

c、想不想欣賞一下這美麗的景色,？看圖,，出示圖。

d,、讀了課文,，欣賞了圖畫，能不能用一個(gè)詞來形容一下你的感受,？（美不勝收,、美輪美奐、惟妙惟肖……）

e,、把這種美讀出來,。

（3）從大家的朗讀中，我看出大家和王冕一樣被這美景陶醉了,，沉醉于美景中的王冕產(chǎn)生了這樣的想法：引讀（王冕）心里想道——隨后轉(zhuǎn)念又想——

a,、的確，大自然的美景深深地吸引了王冕,，熱愛學(xué)習(xí)的他立志學(xué)畫荷花,。齊讀自信而又好學(xué)的王冕的話：“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫幾筆,？”

b,、這句話是什么意思？誰來換個(gè)說法,？

c,、你又想到了哪些句子？“世上無難事,，只怕有心人,。”,、“心動(dòng)不如行動(dòng)”,。

d、從這句話中讓你又看到了一個(gè)怎樣的王冕,？（一個(gè)自信的王冕）

一個(gè)家境貧寒的放牛娃,，如此的孝順、如此的好學(xué),，如此的自信,，他獨(dú)有的人格魅力使我們傾心，在以后的日子里,，王冕是如何來學(xué)畫荷花的呢,？他的成才之路給同是少年的你們有什么樣的啟迪和思考呢,？下節(jié)課請崔老師帶大家繼續(xù)走近被稱為儒林楷模，學(xué)者榜樣的王冕吧,！

1,、搜尋有關(guān)王冕的故事。

2,、摹仿第5小節(jié)寫一處景物,。

少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段,。

2,、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

3,、理解課文內(nèi)容,。感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德,。

1,、理解王冕人物形象。體會(huì)文本語言準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)人物刻畫和景物的描寫方法,。

同學(xué)們，你們已經(jīng)知道,，王冕是元代有名的畫家,、詩人。偉大的人物其少年時(shí)代往往也有他的特別之處,。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已初步感受到少年王冕孝敬母親、勤奮好學(xué),。這節(jié)課,，讓我們一同走進(jìn)課文，走進(jìn)少年王冕的世界,，深入地去體會(huì)課文語言文字向我們傳遞的情感,，去感受人物的獨(dú)特魅力。

1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（師生交流）,。指導(dǎo)學(xué)生讀“孝敬母親,、勤奮好學(xué)”，從課文中哪些詞句可以感受到王冕孝敬母親,、勤奮好學(xué),？學(xué)生深入地默讀課文，重點(diǎn)句子做上記號,，可以在旁邊簡單地寫寫體會(huì),。同桌之間可以互相讀一讀，說一說,。（學(xué)生學(xué)習(xí)交流）

2,、交流閱讀感受（老師、學(xué)生,、文本三者的對話,。）

學(xué)習(xí)王冕孝敬母親的重點(diǎn)詞句。

①,、王冕說：“娘,，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛,，心里倒快活些,。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢,?！保ㄕn件出示這個(gè)句子）

通過問：你為什么讀得這樣輕松，不慌不忙,？或者,，你為什么讀得這樣響亮，充滿感情,？等這樣的問題,，學(xué)生感悟到王冕安慰、體諒,、理解母親的一片孝心,，孝心之中還有好學(xué)之心。（板書：棄學(xué)放牛,、不忘讀書）

②,、交流學(xué)習(xí)這一句：“遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃,，用荷葉包了回家孝敬母親,?！弊ブ攸c(diǎn)詞“總舍不得”，談體會(huì),，指導(dǎo)感情朗讀,。（板書：留魚肉孝母）

品讀王冕勤奮好學(xué)的詞句。

①,、學(xué)習(xí)這一句,。“每天給的點(diǎn)心錢,，他也舍不得花……王冕就坐在柳樹陰下看書,。”

生讀這一句,，談感受,。（板書：省錢買書讀）

師引導(dǎo)：每天早上餓著肚子也要省錢買書讀，這就是勤奮好學(xué)的王冕,！學(xué)生情感朗讀這一句,。

師總結(jié)提升：舍不得吃好的，都留給母親,；舍不得花一點(diǎn)兒錢,，要學(xué)習(xí),。這兩個(gè)舍不得,，份量是何等重啊,！來,，讓我們齊聲贊美王冕的孝順、勤學(xué),。男,、女生分讀重點(diǎn)句子。

過渡：十歲的王冕漸漸長成了十三,、四歲的少年,，他讀了不少書，也懂得了許多道理,。你又從哪些詞句感受到王冕勤奮好學(xué)呢,？

②、學(xué)習(xí)王冕細(xì)心觀察到的自然美景的相關(guān)句子,。（課件展示美荷圖和相關(guān)句子,。）“一陣大雨過后……荷葉上的水珠晶瑩透露亮?！睂W(xué)生自由讀書感覺雨后景色的美,，指名讀這段話,。

師評價(jià)引導(dǎo)：真的，好美的自然之景,。有人說,，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),。王冕為什么能夠發(fā)現(xiàn)如此美麗的景色,？是啊，處處留心皆學(xué)問,，王冕就是這樣一個(gè)善于觀察,，熱愛學(xué)習(xí)的孩子。誰再來讀大自然這本書,，美美地讀一讀王冕細(xì)心觀察到的美景,？老師給你配上音樂。

假如你也看到這幅美景,，你會(huì)怎么做呢,？的確，大自然的美景深深地感動(dòng)了王冕,，熱愛學(xué)習(xí)的他立志學(xué)畫荷花,。齊讀自信而又好學(xué)的王冕的話：“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫幾筆,？”

③下定了決心,，王冕開始學(xué)畫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子,，“起初畫得不好,，三個(gè)月之后，便大有長進(jìn),，那荷花的精神,、形態(tài)、顏色,，沒有一處不像真的,。”這句話,。抓住“三個(gè)月”,，“精神、形態(tài),、顏色”等來談體會(huì),。（板書：立志畫荷有成）指導(dǎo)感情朗讀。

王冕的荷花越畫越好,，這消息一傳十,，十傳百,，諸暨一帶都曉得他是個(gè)畫荷花的高手，都爭先恐后來買他的畫,。理解“高手”,，提升：就是這樣的高手，他畫的荷花,，精神,、形態(tài)、顏色,，沒有一處不像真的,。再讀這句話（生齊讀）。高手就是這樣刻苦努力,、勤奮學(xué)習(xí)成長起來的,。

這里有一個(gè)填空，試試看誰是描寫的高手,？王冕是畫荷花的高手,，他畫的荷花簡直就是真的。你們出神入化的想像,，你們精彩的描繪,，使我又一次感受到了王冕畫荷花的勤奮，感受到了他畫的荷花神奇的風(fēng)姿,。來,，我們一起讀：“起初……”王冕賣畫得了錢，就買些好東西孝敬母親,。（板書：得錢買物敬母,。）

少年的王冕就這樣有滋有味地生活著，他這樣地孝敬母親,，又是這樣地勤奮好學(xué)，作為同是少年的你們,，想對他說些什么,？（學(xué)生自由暢談）。

少年的王冕以他獨(dú)有的人格魅力使我們傾心,，那么成年后的王冕呢,？還有許許多多有趣的古人古事呢？老師推薦你們課后閱讀《儒林外史》,，相信你們一定會(huì)大有收獲,。