人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《少年王冕》,，齊讀課題。

出示：七歲,，父親去世,，家境貧寒。

十歲,，體諒母親,，輟學(xué)放牛,。

十三四歲，學(xué)畫(huà)荷花,，終有所成,。

十七八歲，家境好轉(zhuǎn),，不忘孝敬,。

3.王冕的什么特點(diǎn)給你留下了深刻的印象？（孝順,、懂事,、體諒、聽(tīng)話,、勤奮,、刻苦、好學(xué)……）

4.同學(xué)們都說(shuō)到了孝順和勤奮,。那么課文是怎么寫(xiě)王冕孝順母親和勤奮好學(xué)的呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽課文,，畫(huà)出那些最能表現(xiàn)王冕孝敬母親和勤奮好學(xué)的語(yǔ)句,。

二.交流學(xué)習(xí)第二自然段。

2.這句話,，王冕是在什么情況下說(shuō)的,？（母親供不起王冕讀書(shū),，讓他去隔壁人家放牛時(shí)說(shuō)的,。）

3.讓我們先來(lái)看看母親說(shuō)的話，出示“孩子呀……如今只好讓你到隔壁人家去放牛,?！饼R讀,。

4.你覺(jué)得母親說(shuō)這話時(shí)是怎樣的心情？（為難,、無(wú)可奈何,、自責(zé)）

5.母親為什么為難？為什么自責(zé),？

6.你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到母親的為難和無(wú)奈？（不是,、實(shí)在,、只好）

7.讀好這幾個(gè)詞，讀出母親的心情,。

9.王冕說(shuō)自己在學(xué)堂里“悶得慌”,，他是真的“悶得慌”,，不想讀書(shū)了嗎？你是怎么知道的,？（還能帶幾本書(shū)去讀呢）

10.既然王冕想讀書(shū),、喜歡讀書(shū)，為什么還要答應(yīng)母親給人家放牛,？你覺(jué)得王冕是個(gè)怎樣的人,？（懂事、體諒,、聽(tīng)話,、孝順）

11.一邊是無(wú)奈的母親，一邊是孝順的兒子,，讓我們讀好這段母子情深的對(duì)話,。分角色朗讀。

12.這一段作者是通過(guò)描寫(xiě)人物的什么,，來(lái)表現(xiàn)王冕孝順,、勤奮的特點(diǎn)的？（語(yǔ)言）老師希望同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí),，也寫(xiě)寫(xiě)人物的語(yǔ)言,，讓人物開(kāi)口說(shuō)話。

三.交流學(xué)習(xí)第四自然段,。

2.出示第四自然段,。

3.讀了這段文字，想想哪個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)你,，讓你看到一個(gè)孝敬母親和勤奮好學(xué)的王冕,？（舍不得）

4.這段中一共有幾處“舍不得”？（兩處）

5.第一處是什么,？（舍不得吃）舍不得吃秦家給的一點(diǎn)腌魚(yú)臘肉,，這對(duì)我們現(xiàn)在的同學(xué)們來(lái)說(shuō)是再普通不過(guò)的家常便飯，可對(duì)于當(dāng)時(shí)家境貧寒的王冕來(lái)說(shuō)卻是……（山珍海味）,，他想不想吃,？（想）可他為什么不吃？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人,？（包起來(lái)留著回家孝敬母親）

6.王冕除了舍不得吃,，還舍不得……（舍不得花），舍不得花秦家給的點(diǎn)心錢(qián),。同學(xué)們每天身上帶點(diǎn)錢(qián)到學(xué)校,，放學(xué)餓了買(mǎi)點(diǎn)零食是再正常不過(guò)的事，可王冕是怎樣做的,？你看出一個(gè)怎樣的王冕,？（留著錢(qián)買(mǎi)書(shū),，好學(xué)、勤奮）

7.讀好兩處“舍不得”,。

8.上一段是通過(guò)人物的對(duì)話寫(xiě)特點(diǎn),，這里是寫(xiě)人物的什么呢？（動(dòng)作）我們平時(shí)的作文也要學(xué)會(huì)寫(xiě)人物的動(dòng)作,，讓人物不僅開(kāi)口說(shuō)話,，也要活起來(lái)、動(dòng)起來(lái),。

四.交流學(xué)習(xí)第五自然段,。

2.出示“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫(huà)幾筆,？”

4.從這句話,，你看出一個(gè)怎樣的王冕？（有堅(jiān)定信念,、有十足信心）

5.請(qǐng)大家齊讀出王冕的信心,。

6.王冕想自己畫(huà)幾筆什么？（荷花）那是什么事讓王冕對(duì)畫(huà)荷花充滿信心,？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第五自然段,。

7.生：一天王冕放牛的時(shí)候看到了雨后的美景。

8.正是這樣的美景讓王冕堅(jiān)定了學(xué)畫(huà)的信念,。讓我們隨著王冕,，一起看看這雨后美景吧。

9.出示“一陣大雨過(guò)后……荷葉上水珠晶瑩透亮,?！敝该x。

10.聽(tīng)讀后,，你能想象這是怎樣的畫(huà)面嗎,？老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾幅圖片，讓我們一起來(lái)欣賞下,。

11.圖片一幅一幅出示,，指名學(xué)生逐句朗讀。

12.讓我們學(xué)著剛才同學(xué)的樣子,，集體來(lái)朗讀這段寫(xiě)景的語(yǔ)句,。

13.這些畫(huà)面美嗎？這些語(yǔ)言美嗎,？美在哪里,？

15.齊讀，并記一記這些顏色詞。

16.色彩詞填空,。

17.作者是怎樣把這雨后的美景寫(xiě)清楚的呢？請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的指引,，再來(lái)讀讀這一段,。作者先寫(xiě)王冕抬頭仰望天空，天空中……然后從云朵看到陽(yáng)光,，陽(yáng)光……看山上……看山下……再看樹(shù)枝……王冕的目光從遠(yuǎn)處收回到眼前,，看湖里……（生在教師引領(lǐng)下讀書(shū)）

18.這是按照什么順序介紹的？（從上到下,、從遠(yuǎn)到近）

19.這么美的雨后風(fēng)景,，不僅我們同學(xué)喜歡，王冕也不禁看得……（入了迷）,，心里想到……轉(zhuǎn)念又想……（生在教師引領(lǐng)下讀書(shū)）

20.前面是作者寫(xiě)王冕的語(yǔ)言和動(dòng)作,，這里是寫(xiě)人物的什么？（心理活動(dòng)）

21.齊讀描寫(xiě)王冕心理活動(dòng)的語(yǔ)句,。

五.交流學(xué)習(xí)第五自然段,。

2.出示課文第六自然段。

3.王冕的荷花最后畫(huà)得怎么樣,？（精神,、形態(tài)、顏色,，沒(méi)有一處不像真的,。）

5.出示填空題：白天放牛時(shí)，晚上回到家,，天空剛露出黎明的曙光,，萬(wàn)家燈火已熄滅的深夜。

6.是的,，王冕就是這樣白天孜孜不倦,，晚上筆耕不輟，三個(gè)月后,，他的畫(huà)技大有長(zhǎng)進(jìn),，他畫(huà)的荷花“沒(méi)有一處不像真的”。漸漸地,，王冕靠賣(mài)畫(huà)得了許多錢(qián),，這些錢(qián)他用來(lái)做什么了？（買(mǎi)些好東西孝敬母親）

7.王冕除了買(mǎi)東西孝敬母親,，還怎樣孝敬母親的,？（春光明媚的時(shí)候，王冕就用一輛牛車(chē)載著母親，到村上湖邊走走,。）

8.多么溫馨的母子親情圖啊,，讓我們一起來(lái)讀好它。

9.真溫暖,，真幸福,，難怪母親“心里十分歡喜”。

10.母親心里歡喜什么,？

11.是的,，王冕孝順，母親心里歡喜,，王冕勤奮,，母親心里歡喜，王冕成了畫(huà)家,，有出息了,，母親心里更是十分歡喜。老師要告訴同學(xué)們,，王冕不僅成了畫(huà)家,，他還是位詩(shī)人呢。讓我們一起來(lái)讀讀他的《墨梅》一詩(shī)吧,。

13.板書(shū)：孝敬母親??? 勤奮好學(xué)

14.師總結(jié)：這就是我們的王冕,，從前的放牛娃，如今的大畫(huà)家,，他靠著自己的勤奮好學(xué)改變了一貧如洗的家境,，但始終不變的是那顆孝敬母親的心。

15.上節(jié)課老師告訴大家,，《少年王冕》出自哪本書(shū),？（《儒林外史》），請(qǐng)同學(xué)們課后沿著王冕的足跡,，走進(jìn)《儒林外史》第一回,，看一看書(shū)中更加豐滿更加立體的儒林楷模王冕。

少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦第五自然段,。

2、 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,，理解生字組成的詞語(yǔ),。

3,、 理解課文內(nèi)容，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德,。

4,、 體會(huì)文章有詳有略的寫(xiě)法，感受敘事作品中景色描寫(xiě)的作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過(guò)語(yǔ)言文字的體悟，感受王冕勤奮刻苦,、孝敬母親的美好品德。

2,、體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法,，感受敘事作品中景色描寫(xiě)的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一,、讀課題

1,、課文寫(xiě)了王冕從多少歲到多少歲的事情。（7~18歲）課文寫(xiě)了王冕在這10多年的過(guò)程中的哪些事情呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)《語(yǔ)文補(bǔ)充練習(xí)本》快速瀏覽課文,，完成第七項(xiàng)，并在文章劃出相對(duì)應(yīng)的起訖段落,。

二,、學(xué)習(xí)課文第二段，輟學(xué)放牛,。

過(guò)渡：讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的這兩個(gè)重點(diǎn)段,。

出示問(wèn)題：默讀課文2~4段，并把你的感悟及時(shí)記下來(lái),。

重點(diǎn)交流：

體會(huì)母親的無(wú)奈,、痛苦、掙扎,、辛苦

你能把母親這份辛酸無(wú)奈的感情讀出來(lái)嗎,？

體會(huì)王冕的懂事，體貼母親,，為母親分擔(dān)憂愁,，用自己的語(yǔ)言跟我們分析一下。

理解“悶得慌”,，“快活些”,。他很愛(ài)讀書(shū)，何以為證,？（每天給的點(diǎn)心錢(qián),，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月，便得空來(lái)到學(xué)堂……）這是一個(gè)善意的謊言,，為了安慰媽媽,。

師：原來(lái)文字的背后隱藏著這么深的感情，你能跟我們讀一讀嗎,？

總結(jié)：從這十歲的王冕身上我們讀出了一個(gè)多么懂事的王冕,，一個(gè)為母親分擔(dān)憂愁的王冕，一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻想著母親的人,，這就是孝敬（板書(shū)：孝敬母親）,。

三、學(xué)習(xí)課文第三段,，邊放牛邊學(xué)畫(huà),。

過(guò)渡：我們從十四歲的的王冕身上又能讀出什么呢？

出示問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5~6小節(jié),，并及時(shí)記下自己的感悟,。

1、先交流：

? “天下哪有學(xué)不會(huì)的事,？我何不自己畫(huà)幾筆,？”王冕認(rèn)為親自嘗試很重要，要有勇氣,。

? “起初畫(huà)得不好,，三個(gè)月之后，便大有長(zhǎng)進(jìn)……”開(kāi)始畫(huà)得不好不氣餒,，能持之以恒所以能取得成功,。我們讀出了一個(gè)勤奮好學(xué)的王冕。（板書(shū)：勤奮好學(xué)）

生：（不知不覺(jué)三年過(guò)去了,，王冕讀了不少書(shū),，也明白了許多道理。）師：讀書(shū)能明理,，讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)太重要了,，難怪王冕的母親讓兒子輟學(xué)的時(shí)候那么難過(guò)，那么痛苦,。

2,、重點(diǎn)交流

一陣大雨過(guò)后，天空中黑云邊上鑲著白云,。陽(yáng)光透出來(lái)了,，照得湖水通紅。山上青一塊,，紫一塊,；上下樹(shù)木蔥蘢,，青翠欲滴。樹(shù)枝像水洗過(guò)一般,，綠得尤其可愛(ài),。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn),，荷葉上水珠晶瑩透亮,。

①　覺(jué)得這段景色描寫(xiě)怎么樣？（景色很美）

美在哪里,？你能把這個(gè)美用朗讀展示出來(lái)嗎,？

②　師生配合讀。

,。

再讀,，注意表示方位的詞語(yǔ)。在頭腦里形成畫(huà)面,。

③　讀出“情”來(lái)。

大學(xué)問(wèn)家王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也,！”意思說(shuō)景物描寫(xiě)中都含有主人公的情,。我們這里的景色描寫(xiě)中也帶著王冕的情，能把這一層讀出來(lái),，境界就不一樣了,。自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)了王冕的什么情,？（陶醉,、激動(dòng)、興奮,、欣喜）

再讀這一段,，讀出情來(lái)。

這是促使王冕學(xué)畫(huà)的一個(gè)很明顯的動(dòng)力,，一個(gè)契機(jī),，如果沒(méi)有被這眼前的美景陶醉的話，王冕有可能一輩子都不學(xué)畫(huà)畫(huà),，有可能一輩子都在給人家放牛,，所以這處的景色描寫(xiě)太有必要了。

⑤　再讀這一寫(xiě)景的部分,，練習(xí)背誦,。

總結(jié)：我們?cè)谑臍q的王冕身上讀出了勇于嘗試，堅(jiān)持不懈,，這些就叫勤奮好學(xué)（板書(shū),；勤奮好學(xué)）

四,、學(xué)習(xí)文章的最后一小節(jié)。

自讀最后一小節(jié),，說(shuō)說(shuō)王冕的母親為什么心里十分喜歡,。

”

五、介紹王冕其人

六,、指導(dǎo)本文寫(xiě)作方法,。

文章為什么沒(méi)有把王冕從7歲到18歲每年的事情都寫(xiě)一下，而是只寫(xiě)了7歲喪父,、10歲輟學(xué)放牛,、14歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)、18歲自立這四個(gè)時(shí)間段的事情,，其他都不寫(xiě),？（其他年齡沒(méi)有發(fā)生什么特別的事情），為什么又要重點(diǎn)寫(xiě)10歲輟學(xué)放牛,，14歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)呢,？（因?yàn)檫@兩件事情反映了王冕孝敬母親，勤奮好學(xué)的美好品質(zhì),，這是文章的中心,，所以要重點(diǎn)寫(xiě)。

是的,，選擇特別的事情來(lái)寫(xiě),，與中心有關(guān)的事重點(diǎn)寫(xiě)。

少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、知識(shí)：理解課文內(nèi)容,，感受王冕的勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝順母親的美好品德,。

2,、技能：使學(xué)生能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、能力：在對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩過(guò)程中,，提高學(xué)生分析,、理解語(yǔ)言文字的能力；在課堂交流過(guò)程中,，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

4、情感：使學(xué)生在潛移默化中受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝順母親美好品德的影響,，進(jìn)而使他們的思想和情感再一次得到凈化與升華,。

教學(xué)對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字,，品悟人物性格特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受王冕勤奮好學(xué),、孝敬長(zhǎng)輩的優(yōu)秀品質(zhì),。

教學(xué)過(guò)程：

一、品悟人物語(yǔ)言　理解母親“無(wú)奈”

1,、相機(jī)出示：“一天母親把他叫到……到隔壁人家去放牛,。”

（1）,、自由讀提問(wèn)：你讀懂了什么,？

（2）、學(xué)生交流

（3）,、指導(dǎo)朗讀

①指名口頭填一填

②引讀

2,、提問(wèn)：還有什么地方也可以看出母親確實(shí)是無(wú)可奈何，非常不忍心的,？速讀課文第三自然段,，找一找。

學(xué)生交流

二,、緊扣重點(diǎn)事例　體會(huì)王冕“好學(xué)”

過(guò)渡：母親無(wú)奈之下讓小王冕去放牛,，小王冕是怎么回答的？

1,、相機(jī)出示“我在學(xué)堂里也悶得慌…………心里倒快活些……”

2、設(shè)問(wèn)：不讀書(shū),，小王冕真的感到快活嗎,？

3、自由讀課文

4,、學(xué)生交流

●版塊一

（1）,、相機(jī)出示“每天給的點(diǎn)心錢(qián)…………在柳樹(shù)陰下看書(shū)?！?/p>

①自由讀說(shuō)說(shuō)讀懂了什么

②學(xué)生交流

（2）,、小結(jié)：小王冕想買(mǎi)一本書(shū)可真不容易啊,！

（3）,、指導(dǎo)朗讀

●版塊二

（1）、相機(jī)出示第五,、六自然段

（2）,、自由讀　找找你從哪些地方可以看出王冕非常想讀書(shū)？

（3）,、學(xué)生交流

①相機(jī)出示“天下哪有學(xué)不會(huì)…………畫(huà)幾筆,？”

a,、比較句子：天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫(huà)幾筆,？

天下沒(méi)有學(xué)不會(huì)的事,。我也來(lái)自己畫(huà)幾筆。

b,、指導(dǎo)朗讀

②相機(jī)出示第六自然段學(xué)生交流

a,、從“攢錢(qián)”“托人”等詞中體會(huì)王冕好學(xué)

b、引導(dǎo)學(xué)生從“起初……三個(gè)月之后……”中體會(huì)王冕堅(jiān)持不懈的好學(xué)精神,。

相機(jī)指導(dǎo)朗讀

c,、提問(wèn)：從哪里可以看出王冕畫(huà)得好？

為什么能畫(huà)得這么好,？

d,、師小結(jié)

●版塊三

（1）、我們也去欣賞一下雨后的情景（聽(tīng)錄音）

（2）,、學(xué)生自讀,，想象

（3）、指導(dǎo)朗讀

（4）,、指導(dǎo)背誦

（5）,、提問(wèn)：是不是每個(gè)人見(jiàn)到這么美的景色都會(huì)把它畫(huà)下來(lái)呢？

學(xué)生交流,，師相機(jī)總結(jié)

三,、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句　感悟王冕“孝順”

1、出示第二自然段

2,、提問(wèn)：當(dāng)時(shí)他為什么還說(shuō)快活,？

3、學(xué)生交流

4,、提問(wèn)：王冕是個(gè)孝順的孩子,，課文哪些也寫(xiě)到了？

速讀課文劃出相關(guān)的句子

（1）,、學(xué)生交流

（2）,、齊讀句子

四、巧設(shè)關(guān)鍵問(wèn)題　學(xué)生情感升華

1,、默讀課文　結(jié)合課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)王冕是個(gè)怎樣的人？

2,、總結(jié)全文

少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.理解課文內(nèi)容,，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神,，以及孝敬母親的美好品德。

3.通過(guò)品讀自悟重點(diǎn)詞句,，學(xué)習(xí)王冕身上的優(yōu)良品質(zhì),。

4.學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物故事的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：感受少年王冕孝敬母親,、勤奮好學(xué),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物故事的寫(xiě)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

這是篇人物故事，說(shuō)說(shuō)課文是抓住那幾個(gè)片段來(lái)寫(xiě)王冕的,？

七歲 靠母讀書(shū) 十歲 棄學(xué)放牛

十三四歲 勵(lì)志學(xué)畫(huà) 十七八歲 日益成才

二,、導(dǎo)入新課

三、 細(xì)讀鏡頭一：棄學(xué)放牛

1.默讀課文2～4自然段,，這一段文字為我們展現(xiàn)了什么樣的王冕,？

2.討論交流：出示有關(guān)王冕的句子

（1）懂事，王冕真的覺(jué)得很悶嗎,？怎么說(shuō)母親就相信啦,？

（2）棄學(xué)之后的王冕是什么樣的？

（3）這么受王冕孝順的母親是什么樣的呢,？生找出有關(guān)母親的句子,。

（4）你能當(dāng)好這位偉大的母親嗎？

3.王冕,、母親的形象刻畫(huà)得如此栩栩如生,，作者主要抓住了什么描寫(xiě)？（語(yǔ)言,、動(dòng)作、神情）

4.文中還有一個(gè)人物,，作者抓住了什么描寫(xiě),？寫(xiě)出了他的什么特點(diǎn)？

5.總結(jié)并指導(dǎo)朗讀：抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神情描寫(xiě)，就可以將人物的形象再現(xiàn),，我們讀好這些句子,，就能真正的走進(jìn)人物的內(nèi)心。

四,、細(xì)讀鏡頭二： 勵(lì)志學(xué)畫(huà)

1.哪位同學(xué)能用你的聲音能再現(xiàn)鏡頭,？

2.思考：從這個(gè)鏡頭中你看到了什么樣的王冕,？

3.生討論：

（勤奮、愛(ài)觀察,、有毅力）找出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明觀點(diǎn),。

4.正因?yàn)橥趺嵊幸浑p愛(ài)觀察的眼睛，他發(fā)現(xiàn)了生活的美,。（出示雨后美景）

（1）指名讀,。

（2）欣賞美景。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

這些景在王冕眼里是鮮活的,，你認(rèn)為呢？（強(qiáng)調(diào)鑲,、透,、照、洗）

5.這兒的美景僅僅是為了告訴我們王冕學(xué)畫(huà)的原因嗎,？讀課文也要聯(lián)系課外知識(shí),。今天老師就為同學(xué)們帶來(lái)了一段課外資料。

（1）《儒林外史》作者吳敬梓,?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)清代一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。 全書(shū)用夸張的手法勾畫(huà)了封建社會(huì)熱衷功名富貴的極端虛偽的讀書(shū)人的形象,。小說(shuō)準(zhǔn)確,、生動(dòng)、洗練的白話語(yǔ)言,，栩栩如生的人物形象塑造,，優(yōu)美細(xì)膩的景物描寫(xiě)，出色的諷刺手法,，在藝術(shù)上也獲得了巨大的成功,。王冕是作者在批判儒林?jǐn)☆?lèi)之前樹(shù)立的一個(gè)正面人物形象，是作者最喜歡的人物,。

（2）王冕是一個(gè)“光明磊落”的人,，一個(gè)“有意思”的人。他畫(huà)荷花,，“那荷花精神,、顏色無(wú)一不像”，因?yàn)樗约壕褪且欢涑鲇倌喽蝗镜暮苫ā?/p>

———余杰

五,、學(xué)習(xí)其他段落,。

1. 設(shè)問(wèn)：人物形象已經(jīng)清楚，是不是文章可以斬頭去尾，省去其他片段,？少年時(shí)光是短暫的,，但也是漫長(zhǎng)的，如果事事必寫(xiě),，不加剪裁,，必然會(huì)雜亂無(wú)章，所以作者巧妙地給予安排,，有詳有略,，過(guò)渡自然。

2.讓我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)完整地將王冕的故事讀給大家聽(tīng),。

六,、作業(yè)。

1.背熟第5自然段,。

2.搜尋《儒林外史》中的一個(gè)故事讀一讀,。

3.寫(xiě)話練習(xí)，人物故事

板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)言,、動(dòng)作刻畫(huà)

勤奮好學(xué)

孝順母親

有詳有略突出

少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、游戲?qū)耄?/p>

青蓮居士“詩(shī)仙”浪漫主義詩(shī)人《望廬山瀑布》

香山居士“詩(shī)魔”現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人《賦得古草原送別》

詩(shī)人、文學(xué)家,、書(shū)法家,、畫(huà)家

2、師生相互補(bǔ)充介紹王冕

王冕：元末明初人,，字元章,，號(hào)煮石山農(nóng)，浙江諸暨人,。出身貧寒,、幼年給人放牛，靠自學(xué)成為詩(shī)人,、畫(huà)家,。性格孤傲，鄙視權(quán)貴,。詩(shī)畫(huà)皆負(fù)盛名,，尤善畫(huà)梅。相信上完了這課你會(huì)對(duì)他有更深的了解,。

1、師：本文改選自古典小說(shuō)《儒林外史》,，語(yǔ)言風(fēng)格與現(xiàn)在有所不同,，請(qǐng)同學(xué)們大聲地將文章讀一讀，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查查字典,。

2,、師生交流、解決預(yù)習(xí)中的困難,。

出示：

讀準(zhǔn)字音：悶得慌天氣悶熱

（1.氣壓低或空氣不流通而引起的不舒暢的感覺(jué),；

2.不吭聲，不聲張,；

3.心情不舒暢,；心煩。）

（1.指名讀,；2.都是描寫(xiě)什么的詞語(yǔ),？3.理解晶瑩透亮：讓你聯(lián)想到什么？它是什么樣子的呢,？指導(dǎo)朗讀,。3.放進(jìn)句子讀一讀，你仿佛看到了怎樣的一副情景,？）

理解詞語(yǔ)有多種方法,，有的可以用分解組合法，有的可以結(jié)合語(yǔ)境,，發(fā)揮想象來(lái)理解,。

1.默讀課文，完成《補(bǔ)充習(xí)題》第六題

2．練習(xí)用段意串連法概括課文主要內(nèi)容,。

王冕七歲時(shí)（）,，十歲時(shí)候（），十三四歲時(shí),，王冕（）,，到了十七八歲，王冕（）,。

(學(xué)生輕聲讀文,，品詞析句)

2、交流感受,。

(1)指名讀這段話,，其他同學(xué)思考：從母親的.話中，你讀懂了什么,？（母親的無(wú)奈,、愧疚、難過(guò)）

（2）比較句子：1.一天母親把他叫到面前,，說(shuō)：“……”

2.一天母親把他叫到面前說(shuō)：“……”

(3)完成填空,，入情朗讀,。

出示：“一天，母親把他叫到面前,，說(shuō)：……”

(難過(guò),，無(wú)奈，愧疚……)

過(guò)渡：面對(duì)母親無(wú)奈的心情,，王冕又是怎么說(shuō)的呢,？

(1)你能讀懂王冕這話的含義嗎？(導(dǎo)：他是真的不想在學(xué)堂里讀書(shū)了嗎)

請(qǐng)你們?cè)俸煤米x讀這段話,，用心體會(huì)你讀懂了一個(gè)怎樣的王冕,？

(2)交流，相機(jī)點(diǎn)撥,。

王冕在學(xué)堂里是真悶得慌嗎,？（還能帶幾本書(shū)去讀。）

每天的點(diǎn)心錢(qián)舍不得花意味著,？（每天都會(huì)餓肚子）,，餓了一天嗎？居然餓了一兩個(gè)月,，他把餓了一兩個(gè)月省下來(lái)的點(diǎn)心錢(qián)派什么用場(chǎng),？（買(mǎi)幾本舊書(shū)。）從中看出他是個(gè)怎樣的孩子??？（板書(shū)：勤奮好學(xué)）所以王冕說(shuō)在學(xué)堂里悶得慌并非真意，那他為什么要說(shuō)這么說(shuō)呢,？（板書(shū)：懂事孝順）

(3)如果請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回王冕,，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣跟母親說(shuō)？

（4）練習(xí)分角色朗讀,。

過(guò)渡：小小年紀(jì),，就這樣懂事，真不簡(jiǎn)單,，再聯(lián)系第四小節(jié)讀一讀,，還有哪些句子也能說(shuō)明他孝順母親的。

出示：從此,，王冕白天在秦家放牛,，晚上回家陪伴母親。遇上秦家……他總舍不得吃……交流點(diǎn)撥,。

(1)腌魚(yú)臘肉對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是沒(méi)什么,，可是對(duì)于王冕來(lái)說(shuō)卻是山珍海味呀！他僅僅帶給母親一次嗎,？?jī)纱螁?？（總舍不得）,，說(shuō)明他常常把好吃的留給母親吃。

（2）兩個(gè)舍不得連起來(lái)讀讀,。

(3)舍不得吃好東西，都留給母親,；舍不得花一點(diǎn)錢(qián),，都是為學(xué)習(xí)。這兩個(gè)舍不得,，份量是何等重?。?lái),，讓我們齊聲贊美王冕的這一片苦心,。

3、小結(jié)學(xué)法：解讀人物的精神品質(zhì),，我們就要像這樣抓住關(guān)鍵的字眼,，本堂課我們品讀了人物的言行，抓住了關(guān)鍵字“悶得慌”“舍不得”來(lái)讀進(jìn)了人物的內(nèi)心,。（板書(shū)：品讀言行,、抓住字眼），學(xué)到這,，你覺(jué)得王冕是個(gè)怎樣的人呢,？王冕是個(gè)詩(shī)人，是位文學(xué)家,，是書(shū)法家,、還是位畫(huà)家，他還是個(gè)怎樣的人呢,？讓我們下堂課一起來(lái)學(xué)習(xí),。

出示:彈指間，過(guò)了半年光景,。濟(jì)南府里有幾個(gè)俗財(cái)主,，也愛(ài)王冕的畫(huà)，時(shí)常要買(mǎi),，又自己不來(lái),，遣幾個(gè)粗夯小廝，動(dòng)不動(dòng)大呼小叫,，鬧的王冕不得安穩(wěn),。王冕心不耐煩，就畫(huà)了一條大牛貼在那里,，又題幾句詩(shī)在上,，含著譏刺,，也怕從此有口舌，正思量搬移一個(gè)地方,。