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六年級(jí)語文課程教學(xué)計(jì)劃篇一

我班現(xiàn)有61名學(xué)生,，其中男生23人，女生38人,。全班學(xué)生來自江村,、排頭,、楊李、黃炎等學(xué)校撤并后組建的新班級(jí),，大部分學(xué)生還是比較喜歡學(xué)習(xí)語文,。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)一般，但閱讀和習(xí)作比較差,。一部分學(xué)生的語言表達(dá)能力較差,，這跟他們的課堂學(xué)習(xí)不夠積極，不愛閱讀積累有關(guān),。善于發(fā)言的學(xué)生較少,，還有好幾個(gè)學(xué)生思維不夠活躍，不夠靈活,，接受能力差,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。因此,，面對(duì)這樣一個(gè)新組建的班級(jí),，還需要花大力氣引導(dǎo)這些學(xué)生取得進(jìn)步。

二,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際〃習(xí)作”“回顧〃拓展”四部分組成,。課例包括4—5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧〃拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字

1,、會(huì)寫80個(gè)字,，隨課堂教學(xué)完成,。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫字注意筆順,，安排好各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和書法愛好,。

(二)閱讀

1,、重視精讀訓(xùn)練,，在讀中學(xué)習(xí)、思考體悟感情,，增強(qiáng)語感,。培養(yǎng)快速默讀，并思考的習(xí)慣,。

2、閱讀中理解課文內(nèi)容,、體會(huì)思想感情,。 3、抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。 (三)口語交際

結(jié)合本地區(qū),、學(xué)校,、學(xué)生生活實(shí)際選擇交流的話題,，使學(xué)生的交際與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合有話可講。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生對(duì)口語交際感興趣,。

(四)習(xí)作

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。詳略得當(dāng),。 4,、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5、能修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 (五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。 2,、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。 (六)綜合性復(fù)習(xí)

綜合復(fù)習(xí),，體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練,、自測(cè)自評(píng)，教師要要提出要求并酌情檢查。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段，加深理解;主動(dòng)積累語言,，運(yùn)用語言;習(xí)作感情真實(shí),，詳略得當(dāng),。

2,、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

五,、改進(jìn)教學(xué)的措施

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3,、重視學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。在寫作方面,，突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,，寫法單一。要多引導(dǎo)學(xué)生善于搜集素材,，拓展作文思路,，提高習(xí)作水平。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的課外書、與同學(xué)交換閱讀等方式,，增強(qiáng)閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力,。

5、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，多花時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，學(xué)生之間互相幫助,。在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)為主,。對(duì)于明顯進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

六年級(jí)語文課程教學(xué)計(jì)劃篇二

一,、班級(jí)情況分析

我班學(xué)生42名,。從整體來看，我班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,，基本功較扎實(shí)，書寫端正,，朗讀有感情,。特別是像汪--等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題,，常常有自己獨(dú)特的見解,。像王--、楊--,、嚴(yán)美瑾等學(xué)困生,，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力,，來幫助他們進(jìn)步,。本學(xué)期重點(diǎn)讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心和愉快地地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力,。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字,。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成,，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。,、教材的主要特點(diǎn)

三,、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受,，品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

2,、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,。

3、讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心,，動(dòng)真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

4、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的`力量,。

5,、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。

6、通過搜集和閱讀詩歌,，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣,，感受詩歌的特點(diǎn),。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會(huì)詩人的情感。通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力,。

7,、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會(huì)課文表達(dá)的感情;學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí),、寫具體的方法。

8,、根據(jù)各單元的內(nèi)容,，分別滲透有關(guān)的生態(tài)保護(hù)法、作品專利法,、動(dòng)物保護(hù)法等法律知識(shí),。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,。

8,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

六年級(jí)語文課程教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，比較認(rèn)真,，但是整體思維不夠活躍,，喜歡靜坐傾聽。部分學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng),。語文基礎(chǔ)參差不齊，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,。學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積極思考,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿強(qiáng)，課余能主動(dòng)閱讀,，并認(rèn)真地做讀書筆記,，養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)，主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣,，有一定的寫作能力;但是上課愛做小動(dòng)作或走神,，作業(yè)不夠認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和恒心,，還沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，閱讀、寫作能力有待提高,?？傊@學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)要從一下幾點(diǎn)入手：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí),、及時(shí)復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大力推進(jìn)課外閱讀,，關(guān)注習(xí)作教學(xué),，逐步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提升。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。

課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、在語言訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者

的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練,。在六年級(jí)上冊(cè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，提高訓(xùn)練要求，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,，積累并運(yùn)用優(yōu)美句子。

2,、朗讀訓(xùn)練,。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性,，要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,，學(xué)會(huì)思考，掌握瀏覽,、默讀等方法,，重視閱讀的個(gè)人見解和獨(dú)特感受。

4,、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn),，又是難點(diǎn)。在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的.基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感,。要重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和寫法，切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生寫

的習(xí)慣,，堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn),、小練筆和習(xí)作相結(jié)合,，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。

5,、積累語言,。本學(xué)期繼續(xù)安排了經(jīng)典散文、成語,、古詩詞,、名言警句,，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言,。

五,、教學(xué)措施與方法

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù),。其次,，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié),、復(fù)習(xí),、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊,。

(二)識(shí)字,、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求會(huì)寫80個(gè)字，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字、

不懂的詞語,，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典,，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語的能力,。

(三)閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,，自主學(xué)習(xí)和探究,。

1.精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。

(2)把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

(3)抓住重點(diǎn)句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

(4)積累語言,，鼓勵(lì)運(yùn)用,。

2.略讀課文的教學(xué)

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂,。

本冊(cè)中有兩篇形式獨(dú)特的略讀課文,，是安排在“外國(guó)名篇名著”中的兩部外國(guó)長(zhǎng)篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。教師在教學(xué)這兩課的時(shí)候,，不要將梗概或精彩片段當(dāng)作精讀課文來教,，可以讓學(xué)生自讀連接語，明確學(xué)習(xí)要求,，教學(xué)的重點(diǎn)是通過兩個(gè)精彩片段的閱讀,，教給學(xué)生瀏覽的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀長(zhǎng)篇作品時(shí),，通過瀏覽抓住精髓,，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會(huì),。通過這

六年級(jí)語文課程教學(xué)計(jì)劃篇四

一,、指導(dǎo)思想：

以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn),，以小學(xué)11—12冊(cè)教材為憑據(jù)，扎實(shí)進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練,。

二,、目的要求：

梳理小學(xué)階段所學(xué)的雙基知識(shí)，進(jìn)行歸類,、練習(xí),、講解，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握拼音,、字,、詞、句,、段,、篇中要求掌握并會(huì)運(yùn)用的各項(xiàng)知識(shí)。11—12冊(cè)教材的各知識(shí)點(diǎn)達(dá)熟練識(shí)記,、運(yùn)用,。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)拼音：

1,、能互換寫出大寫和小寫字母,。

2、能根據(jù)音節(jié)寫出詞語和句子,。

3,、能給11—12冊(cè)二類字及易混字選正確音節(jié)。

(二)字：

1,、能認(rèn)準(zhǔn)音形,，了解字義，形近字,、多音字,，能熟練組詞。

2,、熟練掌握三種查字典的方法,，會(huì)現(xiàn)場(chǎng)查字典。

(三)詞：

1,、11—12冊(cè)重點(diǎn)詞要正確理解,、識(shí)記、書寫,，靈活運(yùn)用,。

2、能在語言環(huán)境中找近、反義詞,，會(huì)辨別詞的感情色彩和詞的意思,。

3、能選詞造句和仿照句子造句,，做到完整通順,。

(四)句子：

1,、句子類型：認(rèn)識(shí)常用句式，積累句子，能仿寫優(yōu)美的句子,。

2,、會(huì)擴(kuò)句，會(huì)用修改符號(hào)修改病句,。

3,、掌握常用修辭方法(比喻、擬人,、排比,、反問、夸張),，會(huì)判斷選擇,。

4、理解文中重點(diǎn)句子的含義(11—12冊(cè))

5,、掌握“把”字句,，“被”字句，反問句,、陳述句等句式,。

6、用不同的詞序,、標(biāo)點(diǎn)組意思相同或不同的句子,。

(五)標(biāo)點(diǎn)：會(huì)準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào),、感嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、省略號(hào)。

(六)語言積累：

1,、能背誦(11—12)冊(cè)《積累運(yùn)用》中常用的詩句,、諺語、歇后語和格言。

2,、課外閱讀中應(yīng)記住一些優(yōu)秀的語段,、古詩、名言,、詩句,、歇后語和格言。

3,、能根據(jù)提供要求或情景,，運(yùn)用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語,、歇后語,。

(七)閱讀：

1、能讀懂一段話或短文,，能根據(jù)其內(nèi)容解釋詞語,、句子的意思及含義，并回答相應(yīng)的問題,。

2,、能歸納段意，主要內(nèi)容,，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,。

3、能背誦默寫古詩(小學(xué)課本中出現(xiàn)的),，解釋古詩句,、古文句中帶點(diǎn)詞語以及全句的意思，記住部分古詩作者,，以及古詩所表達(dá)的思想感情,。

4、能按先后順序排列雜亂的句子或段落,。

(八)作文：

1,、能根據(jù)具體情景寫一段人物交際語言。

2,、掌握常用應(yīng)用文,。

3、會(huì)根據(jù)要求寫一篇簡(jiǎn)單記敘文,。

4,、會(huì)根據(jù)提供的材料或擴(kuò)寫或續(xù)寫。

5,、會(huì)寫看圖作文,。

四,、使用資料：

11—12冊(cè)教材，練習(xí)冊(cè),、檢測(cè)題(12冊(cè)為重點(diǎn))

五,、復(fù)習(xí)方法：(講練結(jié)合)

先知識(shí)梳理——再重難點(diǎn)講解——檢測(cè)評(píng)估后查缺補(bǔ)漏。

六,、具體措施：

1,、鞏固學(xué)生已形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，密切師生關(guān)系,，做好學(xué)生思想工作,，保證復(fù)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

2,、章節(jié)知識(shí)復(fù)習(xí)做到扎實(shí)落實(shí),，知識(shí)過手，不浮澡,，重視能力培養(yǎng)。

3,、抓常規(guī)教育,，營(yíng)造氛圍，激勵(lì)優(yōu)生,，鼓勵(lì)中等生,，重點(diǎn)抓差生。

4,、與各科教師協(xié)調(diào)工作,。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試心理的指導(dǎo)和考試技巧的指導(dǎo),，避免非智力因素的影響,。

6、關(guān)注學(xué)習(xí)的效益,，讓學(xué)生精神飽滿地投入學(xué)習(xí)

六年級(jí)語文課程教學(xué)計(jì)劃篇五

一 ,、指導(dǎo)思想：

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，同時(shí)要面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高,。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1,、 漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2、 漢字

“認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,，掌握生字,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，并能正確地書寫。

3,、 詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,，部分能靈活運(yùn)用。

4,、 句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字、詞,、句等),。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子,。

5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào),、頓號(hào)、冒號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、雙引號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，還要求說出其作用。

6,、閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法。既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。

背誦。主要是第十一二冊(cè)課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

7,、寫作(略)

三、復(fù)習(xí)方式

1,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

3,、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀,、寫作等三部分,。基礎(chǔ)知識(shí)部分,，就按上面提到五個(gè)方面,。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分,。的分類也很多，可以從寫人,、記事,、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分。

四,、復(fù)習(xí)原則

1,、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2,、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度

第一輪,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材11冊(cè),、12冊(cè)

復(fù)習(xí)要求：掌握生字詞，多音字,、形近字,，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會(huì)重點(diǎn)詞,、句,、段的含義;聯(lián)系上下文理解字,、詞的意思;理解古詩、詞,、文的大意,，體會(huì)作者的思想感情;

第二輪

復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞,、句,、標(biāo)點(diǎn)

復(fù)習(xí)要求：辨析形近字并組詞，掌握多音字,，對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;掌握常見句型，能進(jìn)行句式變換;會(huì)修改病句;會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

復(fù)習(xí)得難點(diǎn)：能對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

第三輪

復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀,、作文

復(fù)習(xí)要求：把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文,。

習(xí)重難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文。

第四輪,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí),。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

六年級(jí)語文課程教學(xué)計(jì)劃篇六

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣(一課時(shí))

(二)漢語拼音(兩課時(shí)復(fù)習(xí),，一課時(shí)練習(xí))

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,、查字典,。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;

2、能準(zhǔn)確,、熟練地拼讀音節(jié);

3,、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào);并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;

4,、認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列,，學(xué)會(huì)音序查字法;

5,、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào),，復(fù)習(xí)“啊”的變聲;

6,、認(rèn)識(shí)兒化音;

(三)識(shí)字、寫字(一課時(shí)復(fù)習(xí),，兩課時(shí)練習(xí))

識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng),，復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：

鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右,，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫,，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握;

2、了解筆畫,、筆順,、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫,、筆順等,，可以參考《十二冊(cè)語文參考書》后面的附錄p310~316;

3、能比較熟練第用音序,、部首兩種方法查字典,，了解數(shù)筆畫查字法;

4、能借助字典,，聯(lián)系語言環(huán)境,，理解字義、詞義;

5,、能用鋼筆正確、端正,、整潔地書寫學(xué)過的漢字,，行款整齊;

6、復(fù)習(xí)多音字,、形近字,、同音字,、多義字、繁簡(jiǎn)字等;(形近字,、同音字,、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)

(四)詞語(積累分散在早讀課中,，或平時(shí),，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí))

“問渠那得清如許?為有源頭活水來,?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

理解,、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力,，對(duì)學(xué)過的詞語大部分會(huì)用;

2,、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,，并填空”的題目;

3,、補(bǔ)充成語、成語歸類;

4,、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,，理解詞語的大體意思;

5、能區(qū)分詞語的感情色彩;

6,、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;

7,、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語的搭配,，以形成良好的預(yù)感,，掌握規(guī)范的語言;

8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo),。

(五)句子(復(fù)習(xí)兩課時(shí),，練習(xí)兩課時(shí))

一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作,，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)注意：

初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果,、假設(shè),、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句,，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語;

2,、能修改常見類型的病句、病段;

3,、根據(jù)表達(dá)的需要,，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換,，陳述句與反問句的互換,，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,，把句子改寫成比喻句,、擬人句、夸張句等;

4,、認(rèn)識(shí)比喻,、擬人、夸張等修辭方法,，并能模仿運(yùn)用;

5,、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整;

6,、仿寫句子,。

(六)閱讀(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時(shí))

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。前面字詞,、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：

引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,，特別是回答問題句子要完整;

2,、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;

3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;

4,、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法,，并能就某一方面表達(dá)自己的想法;

5,、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫;

6,、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目,、開頭、結(jié)尾的好處;

7,、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，特別是說明方法的掌握;

8、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物,、情節(jié)，說出自己的西化,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受;

9,、閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會(huì)詩人的情感;

10、在理解文章的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào),、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用;

11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目,，即便沒有讀,，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以備考試,。

(七)口語交際((復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,，安排兩課時(shí))

口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力,。培養(yǎng)口語交際能力,，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往,，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義,。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力,，在各種交際活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,，發(fā)展合作精神,。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到：

梳理十一,、十二冊(cè)的口語交際內(nèi)容;

2,、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽;引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽,，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目;

3,、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容,，老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充,。

(八)古詩詞、名言警句等(復(fù)習(xí)兩課時(shí),，練習(xí)兩課時(shí))

厚積才能薄發(fā),。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面,。特別是古詩詞,，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握,，并能通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;

2、其中名句要會(huì)默寫,，會(huì)運(yùn)用;

3,、掌握常見的俗語、諺語,、歇后語,，并能適當(dāng)運(yùn)用;

4、掌握不同方面的名人名言,，特別是關(guān)于讀書的,、惜時(shí)的、友情的等;

(九)綜合性學(xué)習(xí)(一課時(shí))

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,，體現(xiàn)了聽,、說、讀,、寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合,。其具體要求是：

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告;

2,、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié);

3,、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影州中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別善惡;

4、初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的基本方法,。

(十)習(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí))

“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,，“寫作是自我表達(dá)的需要”,，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,，應(yīng)注意：

以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);

2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);

3、處理好“為什么寫”,、“寫什么”,、“怎樣寫”這三個(gè)問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句,、布局謀篇的能力的培養(yǎng);

最后，祝愿在大家的共同努力下,，我們六年級(jí)的語文教學(xué)獲得大豐收!

六年級(jí)語文課程教學(xué)計(jì)劃篇七

本學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,，如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有大幅度提高,，特將本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn),。

1,、識(shí)字寫字,。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。),、據(jù)詞定義能力,、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多,。

2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。

課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到,，喜歡閱讀童話、故事類,、文學(xué)類,、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。

3、寫作,。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,，寫法單一。

4,、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出,，綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過程的指導(dǎo),。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共有課文28篇，其中講讀課文4篇,，閱讀課文4篇,，另外附有8篇課外選讀課文，7次語文活動(dòng),，7次習(xí)作,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、熟練掌握本冊(cè)教材的生字,，新詞,，背誦要求背誦的課文，學(xué)會(huì)習(xí)作,。

2、小學(xué)階段語文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)知識(shí),。

知識(shí)與技能

1,、學(xué)習(xí)本各單元生字、新詞,，并能正確書寫部分生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，感受文中所描繪的畫面。

4,、能按要求完成各單元的口語交際,、習(xí)作訓(xùn)練和語文活動(dòng),。

5、復(fù)習(xí)小學(xué)階段要掌握的基本知識(shí)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。會(huì)寫80個(gè)字,，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè),。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會(huì)其表達(dá)效果。

4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強(qiáng)語感。

5,、在閱讀中,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。

7、擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想,。

(三)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

3,、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。詳略得當(dāng),。

4、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5、能修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

(四)口語實(shí)際

1,、與人交流能尊重,、理解對(duì)方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達(dá)要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1,、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的

識(shí)字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的.“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

六年級(jí)語文課程教學(xué)計(jì)劃篇八

一,、 指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個(gè)性培養(yǎng).堅(jiān)持語文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

二,、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生**人，其中男生**人,，女生**人,。語文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄;語言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想;學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高,。

三、教材分析：

按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

四.教學(xué)目標(biāo)：

(一) 識(shí)字與寫字教學(xué),。

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫80個(gè)字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語,，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典,，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語的能力,。

(二)閱讀教學(xué)

1?精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀。

(2)把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

(3)抓住重點(diǎn)句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。

(4)積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用,。

2?略讀課文的教學(xué)

一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是方法上，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂。

(四)口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),，適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對(duì)于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(五)習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆。

(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息,。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成,。

(七)古詩詞背誦

本冊(cè)教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩,。

(八)綜合復(fù)習(xí)

本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。

五.教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源,。

2.搞好課前的學(xué)情預(yù)測(cè),，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備,。預(yù)測(cè)學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn),。

3,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

4,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

5,、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練,。

6,、搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式,，重在效率,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

六.教學(xué)進(jìn)度：(略)

六年級(jí)語文課程教學(xué)計(jì)劃篇九

一,、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，主要開展以“先學(xué)后教”為主打的教學(xué)模式,，以培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生自學(xué)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，同時(shí)時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生43人,。不僅班容量大，而且從歷史的角度來看,，我班有18名學(xué)生在五年級(jí)語文期末水平測(cè)試不及格,，而且少于10分的2人，十幾分、二三十分的6人,。雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高,，基本功較扎實(shí)，書寫端正,，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出,，個(gè)別學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣,，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在本學(xué)期大幅度的改進(jìn)與提升,。以優(yōu)促差，下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進(jìn)生是本學(xué)期語文教學(xué)工作的重中之重,。

三,、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)是：結(jié)合語文教學(xué)全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品行教育，使他們重樹學(xué)習(xí)信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,，讓他們初步掌握一般的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)合作;在自己的艱辛努力下,，力爭(zhēng)使本班的語文成績(jī)提高兩個(gè)名次,，徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎(chǔ)。

(二)具體目標(biāo)

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果,。

4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,。

8.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9.對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

四、方法與措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，強(qiáng)化教育理論的學(xué)習(xí)，做到課題研究——高效教學(xué)與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,，適時(shí)反思與總結(jié),，進(jìn)一步總結(jié)和創(chuàng)建“我的模式”“我的課”，以此,，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì),。

2.創(chuàng)造性地使用教材,。要注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體,。積極參與校本教研活動(dòng),，多聽課講課，及時(shí)修正教學(xué)中的不足,。

3.結(jié)合平時(shí)的課題研究,，為了全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效與減負(fù)”，做到鉆研教材,，深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案,。在教學(xué)過程中，深化“先學(xué)后教”教學(xué)模式的運(yùn)用,，做到面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

4.不斷反思,、總結(jié)實(shí)施“先學(xué)后教”模式的教學(xué)策略與方法,，做到靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。逐步實(shí)現(xiàn)真正以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后,，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)困學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng),，上課多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，讓他們天天感受到自己的進(jìn)步，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),，使他們盡早“脫貧”,。

6.嚴(yán)格按要求控制作業(yè)量，做到不留重復(fù)性的作業(yè),，認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，為此,，力爭(zhēng)做到面批面改。

六年級(jí)語文課程教學(xué)計(jì)劃篇十

一、本班學(xué)生基本情況,、成績(jī),。

本班共有學(xué)生36人，其中男生14人,，女生22人,。三好學(xué)生2，優(yōu)秀生6人,。上學(xué)期期末統(tǒng)考語文在全鄉(xiāng)第三名,，學(xué)生學(xué)習(xí)基本穩(wěn)定，但學(xué)生的紀(jì)律性,、自覺性還有待于提高,。

二、基本措施和做法,。

1,、了解學(xué)生的思想狀況。 了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提,。我接手該班已經(jīng)3年了,，對(duì)學(xué)生的情況可以說是有了一定的了解。但學(xué)生的內(nèi)心世界,，我還不敢說完全掌握,。為了深入了解學(xué)生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑：

⑴與學(xué)生交談,。有計(jì)劃地利用班會(huì)課與思想品德課與學(xué)生交談,，通過召開中下生座談會(huì)、召開班干部會(huì)議等方式來了解學(xué)生情況,，增加師生感情,，消除學(xué)生與教師之間的隔閡。

⑵不定期檢查學(xué)生的作業(yè),。通過平時(shí)的觀察與檢查學(xué)生的書面作業(yè),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度，學(xué)生出現(xiàn)較大的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng),，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)較大的退步時(shí),，要及時(shí)調(diào)查原因，扭轉(zhuǎn)局勢(shì),。

⑶進(jìn)行家庭訪問,、召開家長(zhǎng)會(huì)。通過與小學(xué)生父母的對(duì)話,，了解小學(xué)生在家庭,、社會(huì)等方面的表現(xiàn)情況,。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合。

2,、抓好班主任的日常工作,。

⑴組織好學(xué)生參加升旗儀式、早操,、課間操與眼保健操,。 組織學(xué)生參加每周的升旗儀式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象具體的愛國(guó)主義教育,，通過這種形式可以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)和人民解放軍的情感,，進(jìn)一步把自己的學(xué)習(xí),、生活與祖國(guó)的前途、命運(yùn)聯(lián)系起來,。組織和指導(dǎo)學(xué)生做好早操與課間操,，是保證小學(xué)生鍛煉身體的重要措施。做早操與課間操時(shí)班主任要堅(jiān)持跟班指導(dǎo),。要求學(xué)生做到精神飽滿,，姿勢(shì)正確,，動(dòng)作符合節(jié)奏,，做操完畢聽口令整理好隊(duì)伍，依次返回教室,。下第三節(jié)課監(jiān)督學(xué)生做眼保健操,。

⑵檢查本班學(xué)生值日生工作。

班級(jí)的值日制是培養(yǎng)小學(xué)生良好道德品質(zhì)和自理能力的重要途徑,。目前學(xué)校中獨(dú)生子女及留守兒童的比重越來越大,，在他們的身上不可避免地會(huì)具有專橫跋扈的弱點(diǎn)。本人通過班級(jí)的值日工作,，對(duì)他們進(jìn)行關(guān)心他人,，關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng),，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣等方面的教育,，這些都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

⑶組織好教學(xué),。

組織教學(xué)是班主任不容忽視的一項(xiàng)工作,。小學(xué)生在經(jīng)過半天或全天的緊張學(xué)習(xí)，離校時(shí)情緒變得激動(dòng),，行為舉止也容易失控,，在返家的途中會(huì)相互追逐,，不遵守交通規(guī)則等現(xiàn)象。為了防止意外事故的發(fā)生,，班主任必須重視抓好放學(xué)這一環(huán)節(jié)的教育,。打了放學(xué)鈴后，班主任必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù) ,，向?qū)W生提出放學(xué)返家時(shí)的紀(jì)律,。

3、組織和培養(yǎng)班集體,。

班級(jí)集體是班主任教育的對(duì)象,，又是班主任工作依靠的教育力量。班級(jí)集體不是自然而然形成的,，需要班主任進(jìn)行長(zhǎng)期工作,，進(jìn)行組織和培養(yǎng)。

⑴確立共同的奮斗目標(biāo),、培養(yǎng)良好的班風(fēng),。

共同的目標(biāo)是班集體形成和發(fā)展的動(dòng)力。班主任在了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,，向全班學(xué)生提出明確的前進(jìn)目標(biāo),，并制定出有效措施，鼓勵(lì)全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo),，一個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，就可以使班集體達(dá)到鞏固和發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風(fēng),，正確的輿論,。這種班風(fēng)、輿論對(duì)學(xué)生有很大的教育作用,。為此,，班主任必須培養(yǎng)良好的班風(fēng)，而培養(yǎng)班風(fēng)要以正確的輿論做起,。班上有了正確的輿論,，壞事在班上就得不到支持，就會(huì)很快被制止,，學(xué)風(fēng),、班風(fēng)就可以達(dá)到鞏固的目的。 ⑵選拔,、培養(yǎng)和使用班干部,。

班主任首先注意選拔培養(yǎng)班級(jí)中的積極分子，物色班干部,，組成班委會(huì),，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自己管理自己,。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時(shí)培養(yǎng)和教育,，教育學(xué)生要民主,。班干部定期輪換，讓更多的學(xué)生能得到鍛煉的機(jī)會(huì),，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),，又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)能力。實(shí)踐證明,，班干部是班主任的好助手,，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部,，有利于班主任搞 3好班級(jí)的工作,。

4、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作,。

班主任在組織學(xué)生開展集體活動(dòng)的同時(shí),，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生,，他們或是學(xué)習(xí)差,，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋,。班主任必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作,。具體做法如下：

對(duì)于個(gè)別學(xué)生的教育，班主任應(yīng)持正確的態(tài)度,，思想上不要歧視,，感情上不要厭惡,，態(tài)度上不能粗暴,。對(duì)后進(jìn)生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素,，特別是要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心和自信心,，做到動(dòng)之以情，曉之以理,，細(xì)如發(fā)絲,。

對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育工作要對(duì)癥下藥，教育個(gè)別生首先要找出個(gè)別生特殊在什么地方,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，有很強(qiáng)的自卑感，造成性格孤僻,，不和群,。有的是精力過剩,，人很聰明，而班級(jí)生活對(duì)他來說很不滿足,，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下就會(huì)搞出“惡作劇”,。總之,，對(duì)個(gè)別生不能一概而論為差生,，要區(qū)別對(duì)待，對(duì)癥下藥,，因材施教,。

班級(jí)管理是一門藝術(shù)。因此,，班主任要在工作中努力汲取新經(jīng)驗(yàn),，充分發(fā)揮班主任的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

六年級(jí)語文課程教學(xué)計(jì)劃篇十一

一,、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生一共有54人，其中男同學(xué)35人,，女同學(xué)19人,。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師,，按時(shí)完成作業(yè),，課堂上積極發(fā)言，積極參加學(xué)校,、班級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng),，并取得良好的成績(jī)?？傮w上,，本班班風(fēng)良好，得到各任課老師的好評(píng),。但是,，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶,，或是寄托在親戚,、朋友家，這些孩子相對(duì)來說,，各方面的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣不盡人意。

六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年,，其特殊地位要求第十一,、十二冊(cè)加強(qiáng)整合性,，并兼顧與初中課本的銜接。為此,，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力,，進(jìn)行比較廣泛的文化積累,，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo),。

二,、教材簡(jiǎn)析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。

其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。為了落實(shí)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這個(gè)一以貫之的目標(biāo),，首先在選文上下功夫,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,，又能陶冶情操,，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育,。

本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個(gè)地球》,、《少年閏土》,、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》,，這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。教材還增選了新文章,，如，《草蟲的村落》,、《中華少年》,、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩,、詞,、散曲以及十四行詩、兒童詩,、詩話等作為閱讀材料,，希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)中，對(duì)詩有一些感性認(rèn)識(shí),。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞,、名言警句、成語故事等,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國(guó)的語言、文化,。

三,、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1,、注重整體推進(jìn),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究興趣,，愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文時(shí)遇到的問題,。

3、注重文化積累，情感積累,。

4,、貼近兒童生活實(shí)際，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律,，使語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時(shí),，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5,、不但注重傳授知識(shí),，培養(yǎng)能力，而且注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，能夠比較正確地作評(píng)價(jià),。

6,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

7,、通過閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng),，樹立講誠(chéng)心,，動(dòng)真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。

8,、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境,。初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,，感受魯迅先生的崇高品質(zhì),。

9、通過搜集和閱讀詩歌,，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣,，感受詩歌的特點(diǎn)，想象詩歌描述的情境,，體會(huì)詩人的情感,。

10、通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力,。

11,、欣賞音樂、繪畫,、戲劇等藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,。

12,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;品味語言的優(yōu)美,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

13,、通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用,。

14,、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動(dòng)等方面,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

15,、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”的讀書方法,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

16,、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作,、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法,。

17、會(huì)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié),，學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實(shí),、寫具體的方法。

18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。

四,、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

1,、把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

2、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文,，體會(huì)表達(dá)效果。

3,、積累語言,，鼓勵(lì)運(yùn)用。

五,、閱讀教學(xué)教學(xué)建議：

(一)精讀課文

隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括，抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的能力,。

根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)面,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。

閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,。

閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想,。

在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語言文字的基礎(chǔ)上,，滲透人文內(nèi)涵,。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),，將精讀與略讀,、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合,。其次,，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀,，邊讀邊展開想象,，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感,，積累語言材料,。最后要精心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。我概括成以下四點(diǎn)：

1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對(duì)話與心靈溝通的過程,。語文課程的人文性,，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息,，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙,，感悟做人之道。

2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟,，唯疑而后悟也,。小疑則小悟，大疑則大悟,，胡學(xué)者非悟之難,，而疑之難?！薄?唐彪我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī),，要給予質(zhì)疑的時(shí)間，要重視問題的梳理,，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法,。

3.積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語言積累,，本冊(cè)教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛,，如,，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,，給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比較明確,，如，“找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子,，抄下來,，再體會(huì)體會(huì)?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源,，有效利用生活中的練筆機(jī)宜,。另外，要注意文言文的教學(xué),。說到文言文,，在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊(cè)還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》,。對(duì)于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué),，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個(gè)鋪墊,。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文;讀正確,，讀流利，讀中正確表達(dá)語句的意思;熟讀至成誦,。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢?當(dāng)然是讀,。的方法是什么呢?當(dāng)然也是讀，重點(diǎn)在讀,，難點(diǎn)也在讀,，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。小學(xué)生接觸文言文,，更應(yīng)該多讀少講,，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟,，熟讀成誦,，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,。作為本單元,，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,，感受朋友間相互理解,、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。

(二)略讀課文

本冊(cè)教材精讀,、略讀課文各占一半,，如何正確對(duì)待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用,。

一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn)。

二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示,，獨(dú)立閱讀、思考,、交流,，初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,，可不必多作要求。

略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來,。對(duì)一類文質(zhì)兼美,，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。

六,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1,、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺積累的習(xí)慣。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力,。

3,、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。

4,、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力,。

5、要從言語內(nèi)容(人文內(nèi)容)和言語形式的結(jié)合點(diǎn)切入,，展開教學(xué),，做到文道統(tǒng)一。

6,、熟讀深思,。注重思維訓(xùn)練，仍然是新課程語文教學(xué)的核心,?！皩W(xué)而不思則罔”，2500多年前的孔子就認(rèn)識(shí)到思考對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,，現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學(xué)的核心,。

7、多積累,，少做題,，是新課程語文教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)精華的繼承。

8,、要有鮮明的目標(biāo)意識(shí),，突出“用教材教”的理念

9、遵循規(guī)律,，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué),。啟發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問題意識(shí),。

總之,，把握教材，是為了用好教材,，落實(shí)用教材教的的理念,，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

七,、教學(xué)進(jìn)度表(略)

六年級(jí)語文課程教學(xué)計(jì)劃篇十二

一,、預(yù)期班風(fēng)：

團(tuán)結(jié)、文明,、誠(chéng)實(shí),、上進(jìn)

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)(1)班共有38名學(xué)生,。隨著年齡的增長(zhǎng),，越來越多地出現(xiàn)心理問題,，為班級(jí)管理工作帶來了很大的難度。但學(xué)生又多聰明伶俐,，多才多藝,，是我校整體綜合素質(zhì)較好的班級(jí)。

三,、實(shí)施性教育方式：

集體教育與個(gè)性教育的統(tǒng)一

四,、采取的措施：

1、重視養(yǎng)成教育

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的,，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此,，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的,。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合,，本學(xué)期,，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。充分利用第一范文網(wǎng)班會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。

2,、重視德育工作

合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用植樹節(jié),、母親節(jié)、父親節(jié)和五一節(jié)等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活,。

3,、重視衛(wèi)生工作

講究衛(wèi)生很重要。俗話說,病從口入,。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

(1)個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤擺,早操勤做。

(2)班級(jí)衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督,。對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

4,、培養(yǎng)班級(jí)干部

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手,。讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。并及時(shí)

召開會(huì)議,，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題,，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé),，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向,。

5,、加強(qiáng)后進(jìn)生管理

面向全體學(xué)生，分類施教,，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā),，了解關(guān)心學(xué)生,。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況,。

6,、及時(shí)了解學(xué)情

準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教,，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫,，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升,。

7,、家教結(jié)合

經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來,。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，抓兩頭，促中間,，使全班形成一盤棋,，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

8,、重視關(guān)懷教育

要關(guān)心學(xué)生的生活,，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖,，了解他們的心理,，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友,，以使班主任工作做的更好,。

9、抓好少先隊(duì)工作

班級(jí)工作的一個(gè)重要部分,，就是班主任工作,，是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑,。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì),，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

10、重視文體工作

教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程,，積極參加體育鍛煉,，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),。充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。

這學(xué)期,我將會(huì)以朋友的身份和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找學(xué)生身上的每一處閃光點(diǎn),。我相信,只要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙,。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算,在今后的工作中,我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng),指正,。

六年級(jí)語文課程教學(xué)計(jì)劃篇十三

指導(dǎo)思想：

以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施,，使好,、中、差不同的學(xué)生都得到提高,。

在總復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1,、 漢語拼音

漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2,、 漢字

原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”,。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，并能正確地書寫。

3,、 詞語

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快,，表達(dá)的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,，對(duì)詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。

4,、 句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字,、詞、句等)。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法,。

5,、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào),、頓號(hào),、冒號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),、雙引號(hào)、書名號(hào),、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，只要求能正確地運(yùn)用,，不要求說出其作用。

二,、閱讀

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。(5)體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話,、一段話,、全文。有的體會(huì)作者的感情,，有的是體會(huì)文中人物的感情,。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。(6)回答問題,。要針對(duì)問題作答,，回答要全面，句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。

背誦,。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

三,、寫作

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見,、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng)),、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母,。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí),。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中,，要運(yùn)用通過科學(xué)的分類,、比較、遷移等方法,，幫助學(xué)生鞏固知識(shí),，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？倧?fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：

一,、綜合性復(fù)習(xí)

1、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

二、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀、寫作等三部分,?；A(chǔ)知識(shí)部分,，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分,。的分類也很多,，可以從寫人、記事,、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,，注意以下兩點(diǎn)：

1,、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2,、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。

3,、注意適時(shí),、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。

六年級(jí)語文課程教學(xué)計(jì)劃篇十四

一,、 指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個(gè)性培養(yǎng).堅(jiān)持語文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

二,、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生**人，其中男生**人,，女生**人,。語文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦,、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事,，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄;語言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想;學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高,。

三、教材分析：

按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

四.教學(xué)目標(biāo)：

(一) 識(shí)字與寫字教學(xué),。

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫80個(gè)字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字,、不懂的詞語,，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,，在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語的能力,。

(二)閱讀教學(xué)

1本讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。

(2)把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

(3)抓住重點(diǎn)句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。

(4)積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用,。

2甭遠(yuǎn)量撾牡慕萄

一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是方法上，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂。

(四)口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流,。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),，適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對(duì)于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系,?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(五)習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆,。

(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成,。

(七)古詩詞背誦

本冊(cè)教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩,。

(八)綜合復(fù)習(xí)

本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。

五.教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源,。

2.搞好課前的學(xué)情預(yù)測(cè),，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測(cè)學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知,，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn),。

3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。

5、向40分鐘要質(zhì)量,，做到精講多練,。

6、搞好綜合復(fù)習(xí),，采用各種形式,，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

六.教學(xué)進(jìn)度：(略)

六年級(jí)語文課程教學(xué)計(jì)劃篇十五

新的學(xué)期來臨了,，面對(duì)新的工作,、新的挑戰(zhàn)，我既興奮又緊張,。仔細(xì)閱讀了六年級(jí)教材,，結(jié)合教材特點(diǎn)，我特做以下計(jì)劃：

一,、教材分析：

教材按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識(shí)魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國(guó)在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中,，"輕叩詩歌的大門"這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括"活動(dòng)建議"和"閱讀材料"兩大部分,。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇。這七組教材,，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際習(xí)作""回顧拓展"四部分組成,。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接",。全冊(cè)安排"資料袋"三次,，安排"閱讀鏈接"兩次,。"口語交際習(xí)作"依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,?；仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成,，"交流平臺(tái)""日積月累"是固定欄目,，另有"展示臺(tái)""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排，其中，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次,，"展示臺(tái)"安排了一次,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、識(shí)字,、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字,。教學(xué)中，我會(huì)就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象、歸納的能力,。所以我覺得閱讀教學(xué)更要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,。

3,、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流,。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的,，注意拓寬話題范圍,。我想要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo),。對(duì)于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

4、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程,。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí),。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來,，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會(huì)詩歌情感的方法,。

三、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價(jià)值觀,。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研,，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。

2,、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理,，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣,；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍。

3,、要經(jīng)常聽課,、說課。取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在實(shí)踐中反思,，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程,、新課改的認(rèn)識(shí)。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣，并做到常抓不懈,。

5,、在教學(xué)中，堅(jiān)持"以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟,、積累,、運(yùn)用，從而提高語文水平,。

6,、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

7,、要求學(xué)生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。

8,、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),。