制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文課教學(xué)計劃一年級篇一

為使教學(xué)工作有序進行,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時間安排,，特制定如下計劃：

本學(xué)期重點借助對必修3和外國小說的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力,。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說,、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作,。

1、堅持集體備課,，提高備課質(zhì)量,。既要有統(tǒng)一協(xié)作，又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提高課堂效率,。

2、課堂實踐與課外活動相結(jié)合,，加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

3、嚴格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合,，加強對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4、講練考結(jié)合,，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結(jié),。

5,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、以模塊教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2,、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，形成探求式能力課型,。

每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”處理。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上,。文言文模塊教學(xué),，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關(guān)文言知識,。

4,、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

用好教材這個例子,，培養(yǎng)多種思維能力,，總結(jié)寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室,，加強閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)自覺積累的意識和習(xí)慣，讀寫結(jié)合,，本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練,，著力于寫作和表達能力的提高。

其他計劃如有變動再作安排,。

語文課教學(xué)計劃一年級篇二

【語文課堂作文一】

今天在語文課,我們班李晶.劉鐵.錢亞.張澳每人上了十分鐘的課.

活動開始了,首先由李晶上了她的十分鐘的語文課,她給我們講了一篇課文,不一會,她講著講著,我們都被她的那篇好文章深深的陶醉了.

好美呀!一會兒,這篇美文在十分鐘內(nèi)結(jié)束了,我們都埋怨時間太短.

不一會,有趣的數(shù)學(xué)課正在向我們招手,劉鐵帶著那付眼鏡,活像一位數(shù)學(xué)家.

不一會兒,我們又被他那有趣的奧數(shù)題給迷住了,解開一道難題,我們家高興的不得了.

時間過的真快,有趣的數(shù)學(xué)課,就到此為止了,真遺憾呀!

哦,我們?nèi)嘧钣憛挼挠⒄Z課來啦!鐵亞的英語好,他當然是英語學(xué)的好嘍,唉,一會兒枯味的英語課開始了,他讀一句,我讀一句,無聊死了.

太好了,我們班的主打課來了---音樂.音樂課還沒開始,同學(xué)們一個個的哇哇的唱,簡直就是四.三班的交想曲呀!張澳管不住了,唱就唱,這音樂課,這音樂課基本上沒張澳的事.

只在急促的下課鈴聲下,這語文節(jié)課也就完了.

只要語文老師再給我們一次這樣的機會,我們一定會踴躍參加.

多么讓人印象深刻的語文課!

【語文課堂作文二】

我上過很多堂語文課,，這六七年幾乎天天都有，一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味,。不知從什么時候起,，我對語文不甚在意。

于是看到題目的時候,，我愣住了,，后來便笑了。

我最喜歡的一堂語文課是小學(xué)四年級的第二堂課,。那時候的老師是一個很出名但也很嚴厲的人,。四年級的時候壓力很大，所有老師都是名人,。所以在班上老師對學(xué)生的要求也很嚴格,。

但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認知。

這節(jié)課剛上課,，老師便朝我們鞠了一個很標準的九十度躬,。我們正吵的不亦樂乎，看到他的動作的時候,，我們?nèi)裤蹲×?。周圍的嘈雜聲全部化為了寂靜。

“對不起,，同學(xué)們,。”開場白驚得我一下手滑,，筆掉在了地上。不敢置信,，最嚴厲的語文老師,，如此清高的語文老師，也會對我們這些小孩子說對不起?我眨了眨眼睛,，和別的學(xué)生一般靜候下文,。

“上節(jié)課上我說錯了,，護士節(jié)不是3月12號，而是5月12號,。因為我搞錯了日子,，所以有可能會讓你們也記錯。老師對不起你們,?！苯跽\懇的'道歉聲，我們只好都安靜這應(yīng)對這近乎尷尬的沉默,。

不知是誰帶頭起的掌聲,，我們的教室被掌聲淹沒，那掌聲響的似是要掀翻屋頂,，為老師的可愛,，也為老師的勇氣。

后來他又鞠了一個躬,，可是這次說的卻是謝謝,。他給了學(xué)生尊重。

我的印象中他訓(xùn)了學(xué)生,，即使是錯了也不會像學(xué)生道歉,，大部分的老師都是這樣，于是我總是認為他和別的老師都一樣,，只會將氣撒在學(xué)生身上,，認為自己教學(xué)成績不好，全都認為是學(xué)生的錯,。

接下來課上的十分溫馨和融洽,，難得的沒有一個學(xué)生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對語文老師的看法,，終于在四年級結(jié)業(yè)的時候,，語文是考的全班的最高分。這堂課改變了我,，也改變了很多人,，全班的平均分明顯提高。

這堂課是在掌聲中結(jié)束的,。

這堂課成了我最喜歡的一堂語文課,。

也許是因為這兩次鞠躬，亦或是因為一次道歉和一次謝謝拉近了老師和學(xué)生的距離,，它在我對語文課無數(shù)不多的記憶中留下了深深的烙印,。

【語文課堂作文三】

那天，上午第二節(jié)是語文，因為剛考過數(shù)學(xué),，同學(xué)們都疲倦了,。老師微笑著就走上講臺說：“同學(xué)們，今天我們來上一堂作文課,?！蔽乙宦牊┝耍綍r我不太喜歡語文,，而且最討厭的就是上作文課,，既枯燥無味，又難下筆寫,。抄作文書,，又怕老師批評。我再也提不起精神,，坐在椅子上直打瞌睡,。

老師看到我們疲倦的神情，就微笑著點了點頭說：“我教同學(xué)們時間那么長了,，但同學(xué)們對老師的性格,、愛好不大了解。今天,，老師要好好介紹自己,，等一下，同學(xué)們也來說說自己,，好嗎?”同學(xué)們異口同聲說：“好!”接著,，老師開始用幽默、生動的語言介紹他自己,。我一聽,，睡意竟不翼而飛。同學(xué)們也都爭先恐后地要求到講臺前介紹自己,。我也舉起手來,，但老師沒有叫我。第二次,，我把手舉得更高了,，老師看著我會意地點點頭，把我叫到了講臺前面,。

我一走上講臺,，想了想說：“我叫三胖，是個男孩,，已經(jīng)11歲了,，你要問我長得怎么樣,，一個字——胖……”頓時,，同學(xué)們哄堂大笑,。同時也給了我熱烈的掌聲，我心里覺得熱乎乎,、甜滋滋的,。我講完后，老師又叫同學(xué)們在同桌間相互講講,。最后,，老師又說：“看來大家的興趣很濃，都講出自己的特點,。同學(xué)們,，能用文字把剛才自己講的具體點記下來嗎?好，今天我們習(xí)作要求是——寫寫自己,，題目自擬,，句子注意寫通順……”

“丁鈴鈴……”下課鈴響了，真奇怪,，這節(jié)語文課怎么這樣快?放學(xué)路上,，大家一邊走，一邊還熱烈地議論著這節(jié)有趣的作文課哩,。

【語文課堂作文四】

我上過許許多多的語文課,，其中有一堂生動的語文課給我流下了深刻的印象。

上午第二節(jié)課,，我們的新老師加到了,，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容,?！跋啾人欢ê苡H切吧!”我在心里下了一個結(jié)論。他今天穿的是裙子,，人不胖不瘦,，是個漂亮的語文老師。

她開始上課了,，這堂課她沒有上新課,，而是向同學(xué)們介紹自己，并說出了語文的美妙,。的確,，這堂課是很美妙。準確來說,，這堂課都是在歡笑中度過的,。

只見她連開一張幻燈片,。里面是一段文言文。問一問中的“l(fā)iang”都被放大,。同學(xué)們的眼光被吸引到講臺上去了,，看看我們的語文老師，笑瞇瞇的看著我們,。我細細讀下去,，不禁笑出了聲。老師借兩這個字的音做出了一個有趣的自我介紹,。最后,，一句“大梁”道出了語文老師的親切。讀完這段話,，我知道了這位老師姓梁,，名芳。梁老師說我們也可以叫他大梁老師,。

自我介紹寫出了此“梁”非彼“粱”的句子,，我想，大家以后肯定不會把梁老師寫成高梁老師了,。同學(xué)們在老師的講解下笑聲不斷,。

老師還講了許多有關(guān)于文的小故事，每一個都是生動有趣,，扣人心弦,。讓同學(xué)們立馬對那一個個小小的字產(chǎn)生了興趣。

老師出了一副對聯(lián),。大家也積極思考,，連平日一些對于文科漫步關(guān)心的人也都認真思考，積極發(fā)言,。大家都報除了自己的答案,。可梁老師卻神秘的笑了一笑,，說我們?nèi)鄙僬Z文味,。只見她一點，幻燈片上出現(xiàn)了下聯(lián)：東西當鋪當東西,。大家讀了一遍,，便笑了起來。原來語文還可以這么有趣啊!

梁老師還講了幾個外國人學(xué)中文的笑話,，讓我們體會到中國畫的博大精深,。

“丁鈴鈴……”下課了。同學(xué)們意猶未盡地走出教室,，嘴里還談?wù)撝鴦偨Y(jié)束的語文課,，期待著下一次更加有趣的語文課,。

語文課教學(xué)計劃一年級篇三

根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，我確定的教學(xué)目標是：

(1)知識與技能目標：通過自主學(xué)____,，學(xué)生能夠____

(2)過程與方法目標：通過合作學(xué)____,，學(xué)生能夠____

(3)情感、態(tài)度,、價值觀：通過探究學(xué)____,，學(xué)生能夠____

本課的教學(xué)重點：通過____學(xué)生能夠掌握____

本課的教學(xué)難點：通過____發(fā)展/提高學(xué)生____

主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法,、小組討論法等。

(一)導(dǎo)入新課

本課主要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情境導(dǎo)入等等

(具體怎么導(dǎo)入,，需要簡單闡述)

這種方法,，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考,，并且引出新課題,。

(二)講授新課

在講授新課時，為了突出本節(jié)課的第一維知識與技能目標,，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生對基本的概念和知識初步感知，學(xué)習(xí)完成后,，會對重要生詞(語文,，其他科目視具體情況而定)進行講解，具體過程如下：

(講授第一維目標)

通過這種方法,，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想,，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這部分講授完成后,，開始講解本節(jié)課的難點,，也就是第二維過程與方法目標，引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí),，學(xué)生先進行探究學(xué)習(xí),，能夠用自己的話語總結(jié)____方法。然后,，結(jié)合實例,，對____方法進行詳細講解，具體過程如下：

(講授第二維目標)

通過這種方法,，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法,，也可以增進學(xué)生之間相互幫助的情感。

(三)鞏固練習(xí)

根據(jù)各科目自行設(shè)計

(四)小結(jié)

(五)作業(yè)布置

布置課后作業(yè),，包括必做題和選做題,，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主,，選做題會選用一些開放性較高，需要學(xué)生進行發(fā)散思考的問題,，以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué),。

板書設(shè)計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu),，突出重點,，彰顯文章主題。

六,、寫作題寫作時要根據(jù)需要要求,，按照選定的文體寫作，一般以議論文為主,，也比較保險,。依據(jù)所給材料中心思想，要合理布局謀篇,，安排文章結(jié)構(gòu),。考場作文的結(jié)構(gòu)模式可“簡”,，列提綱要“快”,，立意要“深”，感情要“真”,，語言要“美”,。

寫文章時則要綜合知識背景，對理論常識及各類寫作素材信手拈來,，內(nèi)化貫通,。

考生還需結(jié)合已有的實際經(jīng)驗，使文章內(nèi)容深入透徹,，而不流于表面,。

最后囑咐大家，客觀題在涂卡時一定要看好題號,，千萬別涂錯了題號,，將小方框涂滿就行，別下筆太輕以免機器掃描不到,，也別下筆太重以免戳破答題卡,。

主觀題答題時千萬別寫到規(guī)定的答題區(qū)域之外，讓你寫在哪就寫在哪,。不要畫一個箭頭歪歪扭扭的指到另外一個地方,，(即使你指了老師也不會看到的)，更不要閑的沒事在答題卡上給閱卷人留言,。

語文課教學(xué)計劃一年級篇四

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導(dǎo),，以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù),，認真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標準的精神,。

本期擔任初一語文教學(xué),。從學(xué)生的升學(xué)會考狀況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%,，且學(xué)生的口頭表達和書面表達潛力都不高，自主探究合作的潛力也不行,，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠,。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，用心倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式,，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。

1、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課,，略讀課文（標_號）14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課,。第一單元記事，第二單元寫人,，第三單元寫景,，第四單元小說，第五單元童話與科幻,。從文體上看,，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,，每單元5課,，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄,。

2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣?？谡Z交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當安排。

3,、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,，資料涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。

4、寫字集中安排了2次,，資料涉及復(fù)習(xí)正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,，每單元安排一兩次,。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元,。目標是：喚起學(xué)生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實踐活動,。教學(xué)設(shè)計：先對作者作一介紹,，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣,。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題,，讓學(xué)生充分發(fā)表看法,。

第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師,、體會他們的一片愛心,；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系,，服從大局,。進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計：幫忙學(xué)生理清思路，把握要點就行,。

第三單元：寫景的散文單元,。目標是：了解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序）,，欣賞作品準確生動的語言。教學(xué)設(shè)計：根據(jù)實際狀況組織教學(xué),，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程,。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識,，了解小說是透過塑造人物,、安排情節(jié)、描述環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，學(xué)會簡單的分析評價人物,。教學(xué)設(shè)計：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師只作精當?shù)狞c撥,。注意在理解課文資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元,。目標是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，透過單元教學(xué),，到達落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。教學(xué)設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點,，透過閱讀,、討論、設(shè)疑,、解疑等方式,，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑,。

第六七單元：古詩文單元,。目標是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

新課程教材的教學(xué)目標,，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標,，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1,、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀潛力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5,、超多閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

1,、要注意教學(xué)目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

2、要注意教學(xué)資料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解。

3,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

4,、要注意教學(xué)過程（的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……透過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

5,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程,，促進了認知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學(xué)生積累,、表達與交流的潛力。

7,、打牢寫作基礎(chǔ),。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

8,、抓實書寫。從書寫方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆。

9,、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記,。

10,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學(xué)生語言潛力的同時,，發(fā)展思維潛力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

11,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運；用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

12,、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)就是要從一個個標點,、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時,，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

13、用一顆愛心愛每一個學(xué)生,，不僅僅關(guān)心學(xué)生的成績,，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護學(xué)生的自尊,，對學(xué)生多褒少貶,。

1、每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時。

2,、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí),，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3,、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié),。

語文課教學(xué)計劃一年級篇五

第七單元是國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育,。由《愛因斯坦與小女孩》,、《宋慶齡故居的樟樹》,、《黃河的主人》,、一個習(xí)作和一個練習(xí)組成?！稅垡蛩固古c小女孩》這篇課文寫了偉大的科學(xué)家愛因斯坦與一個小女孩之間的相識,、相處,，到最后成為了朋友的這一過程，從而展現(xiàn)了一個不拘生活小節(jié),、潛心科學(xué)研究,、富有童心并且樂于與孩子交往的這樣一位偉大而又平凡的人;《宋慶齡故居的樟樹》是一篇以物喻人的敘事性文章,。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處,。既表達出作者對這兩棵樟樹的贊美之情，又在字里行間滲透著作者對宋慶齡的深深懷念之情;《黃河的主人》是一篇含義深刻,、震撼人心的優(yōu)美散文,。課文以生動形象的語言,向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢,及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景,進而贊頌了黃河艄公機智勇敢、戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神,。

1,、學(xué)會本單元19生字,，理解生字組成的詞語,，認識9個生字。會用“一面……—面……”“只好”“無論……總是……”和“只要……就……”造句,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦《宋慶齡故居的樟樹》。

3,、感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關(guān)愛孩子,、樂于與孩子相處的一顆童心,；理解人物語言、動作和外貌描寫的作用,。

4,、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處,，領(lǐng)會樟樹的象征意義,。體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。

5,、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢,、沉著和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量,。

6,、通過閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學(xué)“護蛋”的過程的,，進一步理解“體驗”的含義,，即一個人的親身經(jīng)歷就是一種體驗。激發(fā)學(xué)生參加體驗活動的興趣,，激發(fā)學(xué)生選擇適合自己體驗的事情,，積極進行一次體驗活動。

7,、將象棋和語文學(xué)習(xí)融為一體,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力,。學(xué)會8個成語和《古今賢文》，并弄懂意思,，積累語言,。正確、美觀地書寫鋼筆字,。培養(yǎng)學(xué)生運用口語與人溝通,、談心的能力,，學(xué)會善于排解心中的煩惱。

1、朗讀課文,。體會愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè),、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真,。

2,、領(lǐng)會樟樹的象征意義及表現(xiàn)的可貴之處。

3,、了解羊皮筏子的特點和功能,。通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn),、去體會艄公的形象內(nèi)涵,。

4、能有詳有略地寫出體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化,，并能寫出自己的感受,。

5、處處留心,、口語交際

21,、《愛因斯坦與小女孩》 2課時

22、《宋慶齡故居的樟樹》 2課時

23,、《黃河的主人》 2課時

習(xí)作7 2課時

練習(xí)7 3課時

語文課教學(xué)計劃一年級篇六

語文課程教學(xué)計劃的制定對于提升語文的教學(xué)質(zhì)量有著重要的指導(dǎo)意義,，以下是小編為大家精心整理的語文課程教學(xué)計劃，歡迎大家閱讀,。

以語文新課程標準為指導(dǎo),，以語文教研組

工作計劃

我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。在編排體系上,，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)校的安排,，本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌

散文

1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了

詩詞

作文

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高學(xué)生的道德修養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀,、世界觀,、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個性,，逐步形成健全人格,。

2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。。

4,、提升學(xué)生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學(xué)的感性認識，培養(yǎng)文言語感,，提高審美鑒賞能力,。引導(dǎo)自主寫作，在實踐中提高寫作能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。

1,、加強書本和教學(xué)理論教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng),。

2,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生加強積累，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。要求學(xué)生準備摘抄本,，每周布置閱讀量，積累語文基礎(chǔ)知識,，名句名篇的。

4,、重視誦讀,，改進古詩文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語感,。

5,、跟同事協(xié)作，集體備課,，資源共享,。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽課評課活動,。

6,、作文訓(xùn)練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合，面批,、互評,、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率,。

1-3周 第一單元課文,、表達交流

4-6周 第二單元課文、表達交流

7-8周 第三單元課文,、表達交流

8-9周 第四單元課文,、表達交流

11周以后 選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)

語文課教學(xué)計劃一年級篇七

閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，也是精神成長,，文化傳承的重要手段,，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會使學(xué)生終身受益。20xx年頒布的我國語文新課程標準,，對課外閱讀總量提出了明確的要求：九年課外閱讀總量在400萬字以上,，小學(xué)階段在145萬字以上。如何在新課改環(huán)境下以教材為依托，充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源,，實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外閱讀的有機整合,，使學(xué)生真正地：“得法于課內(nèi)，受益于課外”,，是值得我們每位語文教師思考與研究的,。

在屯溪路小學(xué)，徐艷老師一節(jié)《愛如茉莉》,，就是語文與閱讀的有機整合,。我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

1、語文與閱讀的整合增大了課堂的容量,。

一上課,，教師就給學(xué)生講了一個繪本故事《朱家故事》，在講故事的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,，猜猜這個故事想告訴我們什么。而后,，教給學(xué)生用推論的方法,，抓住文章線索，得出文章的主旨,。

學(xué)生隨即用學(xué)到的方法自學(xué)課文《愛如茉莉》,，在小組交流，全班分享之后,，老師又當堂推薦了許多書籍,，讓孩子繼續(xù)練習(xí)這種閱讀的方法。

短短一節(jié)語文課,，孩子們不僅學(xué)到了課文中的知識,，還學(xué)到了閱讀的方法，并進行了舉一反三的練習(xí),。大容量的課堂使學(xué)生充分體會到了閱讀的樂趣,。

2、課堂上線索清晰,，條理清楚,。

這節(jié)語文課，教師就是圍繞著如何抓住文章中的線索來推論文章的主旨,。我覺得和我們學(xué)校倡導(dǎo)的簡約課堂有異曲同工之處,。教師課堂上的語言簡練，問題清晰,，處處緊扣“線索”和“主旨”,。

3,、充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

課堂上,，學(xué)生是真正的主人，所有的教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生展開的,。在學(xué)生根據(jù)線索推論主旨時,，教師鼓勵學(xué)生從各個角度來談自己的推論。例如：書上的插圖,、文中的詞語,、句子等等，雖然學(xué)生的答案不盡相同,，但只要理由充分,，教師都給予了肯定。也因此,，使學(xué)生更敢于發(fā)表自己的見解,，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

這一天的學(xué)習(xí),，使我深深地認識到：人的力量在于思考，思考的積淀在于閱讀,，閱讀的深度決定人生的高度,。他山之石可攻玉，閱讀是最經(jīng)濟,、有效的成長捷徑,，讓我們能站在前人的肩膀更好地攀援向上，可以分享他們的探索成果和思想資源,，引領(lǐng)我們從狹隘走向廣闊,，從而可能超越前人，創(chuàng)造歷史,。

人生是一次漫長的旅行,，不必太在意起跑線上的輸贏，孩子們的成長需要時間和空間,。從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，讓閱讀和快樂相伴，打開心窗,，見證成長,。當孩子長大成人，回首走過的成長路,，這便是我們送給他們的最珍貴的禮物,。

語文課教學(xué)計劃一年級篇八

本學(xué)期我擔任初二(9)班和(10)班兩個班的語文教學(xué)工作，我們都知道初二是學(xué)生初中三年中至關(guān)重要的一年，為了讓學(xué)生能夠快樂高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，為了給家長們一個滿意的答復(fù),，作為教師的我更要在這關(guān)鍵的一年做的努力，為學(xué)生的成才和升學(xué)助一臂之力,。為此,，新學(xué)期伊始，特制定如下教學(xué)計劃：

1,、時間方面：本學(xué)期教學(xué)時間相對較長,，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。

2,、學(xué)生方面：兩個班共有96人,，總體來說兩個班的學(xué)生不錯，但是平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范,，許多同學(xué)甚至學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)書寫不規(guī)范,，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解。

本學(xué)期我本著“宏觀上要活,，微觀上要實”的教學(xué)思路,，教學(xué)的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”,，就是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”,，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，在考試中取得滿意的成績,。

1、精心備課,，上好每一節(jié)課,，加大檢查力度，力爭夯實學(xué)生的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,。

2、采用“整體教學(xué)法”,、“單元教學(xué)法”,，“作業(yè)訓(xùn)練法”,、“邊教邊復(fù)習(xí)法”等進行教學(xué)。本學(xué)期要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手讓學(xué)生自學(xué)。

3,、重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練,，除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生的寫作能力能逐漸得以提高,。

4,、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,。

5,、多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等,，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的能力,。

6、選好,、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向,。

在教學(xué)過程中，要做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的問題,，認真用好《同步探究》,，并且及時寫好教學(xué)札記。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題要做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨特的見解，要及時加以肯定并予以推廣,，鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新。

根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù),。

總之,，說得好不如做得好，如何提高兩個班的語文成績,，我認為既是一項教學(xué)技術(shù),，更是一門教學(xué)藝術(shù)。只要我們教師一切為學(xué)生著想,，一切從學(xué)生的實際出發(fā),，在平時中扎扎實實地搞好語文教學(xué)工作，我相信我們學(xué)生的語文能力一定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”,，經(jīng)過我們師生的共同努力,，在x年的中考中我們定會成為最后的贏家，我有信心,，更有決心,，加油!!

語文課教學(xué)計劃一年級篇九

為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的強化訓(xùn)練. 為了提高自身的教學(xué)基本功和專業(yè)技能，初中語文教學(xué)工作計劃：以我區(qū)的教師崗位大練兵活動為契機,經(jīng)過強化訓(xùn)練,，盡力提高自己的專業(yè)能力和基本素質(zhì),。結(jié)合學(xué)校對教師提出的希望和要求,針對自身的情況，制定個人崗位練兵計劃,。

二,、具體計劃

1、加強學(xué)習(xí),，提升理論水平

《課標》對于我們每一個教育工作者來說,，都是最好的理論學(xué)習(xí)依據(jù)。

因此,，首先我應(yīng)該認真學(xué)習(xí),、研讀課標，領(lǐng)悟課標精神和意圖,。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標,，并改進和促進課堂教學(xué)。在教學(xué)中不斷探索,，不斷實踐,，使新課標能更加落實，對我們的課堂教學(xué)起到有力的促進作用,，有效地促進課堂教學(xué),。積極參加學(xué)校組織開展的專題集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)活動;并在隔周的教研組學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論。從而提升自己的理論水平,。

2,、實踐課堂,，追求高效教學(xué).

作為教師，更應(yīng)該借本次活動,，盡力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課,，對學(xué)生負責，對自己負責,。在做好基礎(chǔ)教育的同時,，發(fā)揮個人教育教學(xué)特色, 盡力在教學(xué)中體現(xiàn)讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的思想,使教學(xué)成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程.采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動活潑的'教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí),。設(shè)計學(xué)生實踐探索的過程和機會,讓學(xué)生去體驗、嘗試,、調(diào)查,、研究，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在合作,、探究、討論,、質(zhì)疑中,，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考。使數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力,，讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識和技能,，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

3、利用網(wǎng)絡(luò),，進行再學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)是一個精彩的世界,，更為我們提供了許多有效的有價值的教育教學(xué)資源,。力爭做到每天堅持上網(wǎng),，有效的利用網(wǎng)絡(luò)，采擷它山之石更好的為自己服務(wù),，為教學(xué)服務(wù),。在上多發(fā)帖、回帖,。與名人專家多交流,，提升自己的理論和知識水平,。

4、不斷提升教育科研能力

現(xiàn)在普遍存在兩種錯誤的觀念：一是有些教師將教育科研神秘化,，認為教育科研高深莫測,，那是科研機構(gòu)、教育專家的事,，自己只顧低頭拉車,，從不抬頭看路，遇到問題不思考,、不調(diào)查,、不研究，只憑經(jīng)驗辦事,，用一成不變的方法處理不斷變化著的事情,。二是將教育科研簡單化，不深入實際調(diào)查,，不花費力氣實驗,，輕而易舉下結(jié)論，針對性不強,，不便于操作,，不能解決教育教學(xué)中的實際問題。因此,，我們一線教師要來一個觀念上的大轉(zhuǎn)變,，充分認識教育科研工作的必要性、重要性,、艱巨性,、長期性，敢于花大力氣去研究探索,。

要想提高自己的教育科研能力,，就要以學(xué)習(xí)教育科研理論為主，要在學(xué)中練,、練中學(xué),。

5、重視反思,，在反思中成長

經(jīng)驗與教訓(xùn),，都是在反思中形成的。其實我們每天都在進崗位練兵)行著各種各樣的反思,。在本次活動中,，我將更加重視反思、使自己在反思中汲取營養(yǎng),，在反思中摒棄舊思想舊習(xí)慣,。在今后的工作中我要堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，及時更新自己的教育博客，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學(xué)反思習(xí)慣,，更能使我在教師這個隊伍里盡快的成長成熟起來,。

總之，在本次崗位練兵活動中,，我會盡力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力，盡力提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個有思想,、能夠適應(yīng)時代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。

語文課教學(xué)計劃一年級篇十

3月13,、14日,，有幸跟隨江陰市38位老師走進儀征，參加了《第七屆鳳凰語文論壇暨課堂教學(xué)觀摩研討活動》,?；顒又校W(wǎng)友們尖銳的提問,，課題團隊睿智的回答給我留下了深刻的印象,。同時，各位老師帶來的全新的上課方式更是給我也上了一堂課,，尤其是揚州市小學(xué)語文名師工作二室的王樹華老師帶來的《荷花》一課,，更是突破了我們以往的思維定勢，以一種全新的上課方式呈現(xiàn),，使我受益匪淺,。

《荷花》是蘇教版語文第六冊的一篇優(yōu)美的散文。課文記述了作者到公園里看荷花的情境及感受,。王老師在教學(xué)開始就開門見山地引入作者早晨去公園看荷花,，并以問題“你想，她到荷花池邊會看到什么呢,？想看嗎,？”引起孩子們看荷花的興趣。教學(xué)到這里,，按照我們往常的教學(xué)思路,，應(yīng)該是繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看文中是怎么寫荷花的,，讀讀作者哪里寫荷花寫得好,。然而王老師沒有這么做,，出乎意料地王老師讓孩子們觀看荷花視頻后,，馬上寫一寫自己看到的景物,。在這里出現(xiàn)了一個小插曲，調(diào)皮的攝像老師捕捉到了一個孩子迷茫的神情,，引起了大家的關(guān)注,。設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度的利用小學(xué)生好奇,、好問、好動等心理特點,，并緊密結(jié)合語文學(xué)科自身的特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。他們就是抓住小學(xué)生喜歡看動畫片這一年齡特點,，創(chuàng)設(shè)“孫悟空金箍棒”的情境,，讓學(xué)生滿懷熱情的投入學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的領(lǐng)路人,，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學(xué)生用語文思想去思考問題，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識。

因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中來，從而充分感受到語文的魅力,！也充分體驗了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”這一教學(xué)理念,。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,。本次參加講課的老師所制作的課件,，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,、引人入勝,，而且大多數(shù)都運用了視頻型的文件，既形象又生動,。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。

半天的學(xué)習(xí),，共聽了兩節(jié)課,，每堂課細細的停下來，感覺每位授課老師都煞費苦心的做了周密而細致的準備,，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,，當然有比較就會有鑒別,，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步提高和完善自己的課堂教學(xué),。

通過本次學(xué)習(xí)使我深刻的認識到作為一名教師，要精心設(shè)計課堂,，利用新改革理念指導(dǎo)自己的教學(xué),，真正把課堂還給學(xué)生，試它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺,。

總之,，今后一定要多學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，認真鉆研教材,，挖掘教材,，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平,、授課能力,，多聽同任教師的課，取人之長,，補己之短,，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

語文課教學(xué)計劃一年級篇十一

1,、在教育改革的新形勢下,，我多渠道閱讀相關(guān)信息，認真參加每一次進修活動,，經(jīng)常與同事交流教學(xué)體會,，逐步改變了陳舊的教學(xué)理念,，堅持以“學(xué)生的發(fā)展”為本，并以此指導(dǎo)我的教學(xué)行為,。

2,、每堂課之前，能根據(jù)教材特點,，精心設(shè)計巧妙的教法，盡量做到從學(xué)生的實際出發(fā),，以學(xué)生的需求為出發(fā)點,。也能讓學(xué)生去體驗、感悟,，盡情地展示自己,。

3、在課堂中,，我多采用鼓勵性語言,，讓學(xué)生放開膽量說，積極引導(dǎo)學(xué)生提問,，積極鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn),，讓學(xué)生們能夠做到三個“發(fā)問”，善于發(fā)問,，勇于發(fā)問,，勤于發(fā)問。

4,、運用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生情感,增強學(xué)習(xí)興趣,。圍繞教學(xué)目標,運用各種手段,進行多樣生動地引導(dǎo),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生情感,增強學(xué)習(xí)的興趣。

5,、我能經(jīng)常對我的課堂教學(xué)進行反思,，找出問題，努力解決,，使自身的教學(xué)水平不斷提高,。

1、個性比較保守,，對許多先進的,、科學(xué)的教學(xué)理念、方法,，有嘗試的想法,，但實際操作中有些畏首畏尾，放不開,。

2,、教學(xué)中,，沒有關(guān)注每一位學(xué)生?；卮饐栴}往往局限在個別好學(xué)生身上,，后進生的機會較少。特別是對學(xué)生的評價語言不夠豐富,，缺少肢體語言的贊賞,。

3、精心設(shè)計語言訓(xùn)練點,，展開合理想象,，幫助學(xué)生深入感悟文本。針對我班學(xué)生在表達時,，語言表達還不夠正確,、規(guī)范，,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，繼續(xù)嘗試課內(nèi)與課外有機結(jié)合，利用信息技術(shù)與學(xué)科整合,，在上學(xué)期訓(xùn)練學(xué)生模仿句式說,、根據(jù)提示展開合理想象說的基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點訓(xùn)練學(xué)生把“聽說讀寫”緊密結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生想象力,要求學(xué)生能表達閱讀中的想法和提出問題,，努力提高學(xué)生語言表達能力，擴大知識面,，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣,。

4、語言中流淌的情感有時遠甚于任何事物,。課堂教學(xué)中本人的語言還是比較有激情的,。但還是缺少一些幽默感，缺少藝術(shù)效果,。

1,、我要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué),，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量,。針對自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，本學(xué)期我將從繼續(xù)關(guān)注每一位學(xué)生的差異這一點入手,，認真鉆研教材,，合理設(shè)計教學(xué)方案，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、針對每一位學(xué)生的特點為目標進行教學(xué)改進,，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展,。

2、重視讀寫訓(xùn)練,，有效地提高學(xué)生理解,、運用語言的能力，實施“讀,、悟,、練”融為一體的教學(xué)策略。在教學(xué)中,，有意識地給學(xué)生提供語言實踐的機會,，帶領(lǐng)學(xué)生進行語言的朗讀、品味,、分析,；引導(dǎo)學(xué)生去把握,、領(lǐng)會語文內(nèi)涵和語言形式,，從而積淀和培養(yǎng)語言的感悟能力。

3,、勤于閱讀,，快樂閱讀，做一名書香教師,。認真研究相關(guān)教育理論書籍,，勤于思考，提升教育教學(xué)研究能力,。

1,、課前作好充分準備，仔細挖掘教材,，把課堂還給學(xué)生,。減少老師說的時間、范圍,，給予學(xué)生充分的思考討論時間,。課前準備充分了，抓住了文章的主線,，就不會面面俱到了,，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎,，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,。

2、教學(xué)要“以讀為本”,。在課堂教學(xué)中,，多設(shè)計一些“新,、奇、樂,、趣”的活動,，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生多動腦,、動口,、動手，活躍課堂氣氛,，達到寓教于樂,。

3、師生在建立平等和諧的關(guān)系基礎(chǔ)上,，互動學(xué)習(xí),。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，教會學(xué)生如何提問,，建立多元的評價體系,。

4、關(guān)注學(xué)生的差異,，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法,，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。

5,、加強課堂中教學(xué)語言的錘煉,，提高語言表達的藝術(shù)感染力。

6,、作業(yè)布置要考慮不同層次學(xué)生的需求,，減少機械的抄寫，背誦,。

語文課教學(xué)計劃一年級篇十二

通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會,，進一步提高幼兒“想說,、敢說”勇氣。同時,，注意引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽,，不隨便打斷他人的講述。

1,、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會復(fù)韻母,，前、后鼻韻母,，會讀,、會正確書寫,。

2引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談，講話要有禮貌,。會用禮貌用語,。

3注意傾聽對方講話。

4能理解日常用語的意思,。

5能清楚地說出自身想說的事情,。

6喜歡聽故事、看圖書,。

7能聽懂和會說普通話,。

8對學(xué)生的語言能力進行綜合性開發(fā)。

1,、學(xué)前班語言教材主要是有仿編,、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫,，要讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗和豐富的想象,，發(fā)明性地運用語言，大膽而清楚表達自身的預(yù)期目標,，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展,。

2,、幼兒進入學(xué)習(xí)傾聽,、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學(xué)習(xí)發(fā)明性地運用語言,，在講述活動中,，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自身的想法和感受；在閱讀活動中,，讓幼兒嘗試感受書面語言,。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,，以操練和擴展自身的語言經(jīng)驗。

幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,，也是形成對人、對己、對事正確的認知,、情感,、態(tài)度、行為的重要時期,，良好的語言教育,，不只能協(xié)助幼兒作好入學(xué)前活動準備,，而且能使幼兒終身受益。

幼兒的學(xué)習(xí)活動經(jīng)常是無意識的,、不自覺的,，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上,，兒童也有著很大的局限性,。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)達化為有意識的過程，并不時地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法,，才干提高兒童學(xué)習(xí)的效果,，有效地促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。

第一,、二周學(xué)習(xí)主題：春節(jié)好熱鬧,。同時復(fù)習(xí)拼音（一）（二）。

課題：過春節(jié)

紅紅的“嘣叭”

第三,、四周學(xué)習(xí)主題：媽媽和嬰幼兒,。同時學(xué)習(xí)拼音----復(fù)韻母ai、ei,、ui

課題：我來了

小天使

我有一個好媽媽

擴句和縮句

第五,、六周學(xué)習(xí)主題：春天的秘密。同時復(fù)習(xí)拼音（一）（二）

課題：春天來了

哈哈鏡

第七,、八,、九周學(xué)習(xí)主題：美麗的大自然。同時學(xué)習(xí)拼音ao,、ou,、iu

課題：像什么

小雨滴

黎明靜悄悄

樹真好

小熊住山洞

顛倒歌

歇后語找朋友

狐假虎威

第十、十一,、十二周學(xué)習(xí)主題：我們真聰明,。同時學(xué)習(xí)拼音ie、ue,、er

課題：學(xué)說“把”和“被”

倒過來說

找聯(lián)系

巧嘴巴

拔河

明明真聰明

我想發(fā)明

課題：夏天在哪里

學(xué)說日記

能干的機器人

江南可采蓮

七月的云

第十六,、十七周學(xué)習(xí)主題：我要上學(xué)了。同時學(xué)習(xí)拼音ang,、eng,、ing、ong

課題：兔子的門

胖豬和狐貍

采訪小學(xué)生

小書包

第十八,、十九周主題：把以上學(xué)過的內(nèi)容進行總復(fù)習(xí),。

語文課教學(xué)計劃一年級篇十三

本班有學(xué)生xx人，其中女生xx人，男生xx人,，總體情況來看,，女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強，學(xué)習(xí)效率也很高,。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差,，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒,?？傊趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上,，還需要花功夫來培養(yǎng),。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,，但在對詞語的理解與運用能力方面,，很多孩子只能運用工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成,。在閱讀方面,，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對不上號,，不知道兩者結(jié)合起來,，邊閱讀邊思考,，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容,，把握文章的思想情感了,。在習(xí)作方面，有孩子寫的東西,，言之無物,，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;有的孩子事無巨細,，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。就個體而言,，浩坤是班上學(xué)習(xí)最不自覺的孩子,，特別懶,，不愛做家庭作業(yè),，作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時注意力和不集中，因此導(dǎo)致了語文各方面的能力都非常欠缺,。

1、認識81個漢字,，正確書寫257個漢字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

2,、積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語和古詩詞,。

3、學(xué)寫摘錄筆記,，交流展示自己的摘錄筆記,，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

4,、積累帶“月”“明”等的成語。

5,、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料。

6,、熟練閱讀28篇詩文,，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,，會處理所提的問題,，基本上能自行解答提出的問題，通過討論,，糾正或完善自己的認識,，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來,。

7、在口語交際活動中,，力求學(xué)生做重點發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識,，提高分析,、判斷、綜合的能力,。

8,、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫,，仿寫，補寫,，還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚),。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀,、請人提意見和冷處理。

1,、在閱讀的同時,，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力,。

2,、在閱讀中，通過自己提問,，自己解決,，通過討論完善問題，提高閱讀能力,，讀懂課文內(nèi)容,，懂得課文內(nèi)涵。

3,、大量閱讀,，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4,、在口語交際活動中,，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對待反對意見,。

5,、寫有根有據(jù)(真實)的作文，寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚),。

1,、學(xué)生收集處理信息的能力需要進一步完善。

2,、提升獨立閱讀技能,，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,。

4、寫真實,、有新鮮感的習(xí)作,。

語文課教學(xué)計劃一年級篇十四

一、：

以xx大精神為指針,，積極落實新課程改革的觀念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。

二,、

閱讀,，學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察、分析,、表達,，六個單元的學(xué)習(xí)重點、依次是：中外現(xiàn)當代詩歌鑒賞,，中外現(xiàn)當代散文鑒賞,，先秦散文欣賞，實用性的文體-演講詞,、序言的掌握,。另還要指導(dǎo)學(xué)生自讀《語文讀本》，重要的文章還要講解;課外時間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當代的一些優(yōu)美的散文,。

口語交際,，安排兩次集中實踐，可以通過演講比賽,、辯論賽等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,。重點是：說話要簡明、連貫,、得體,。

三、：

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校的教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

(四),。

語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

(五),。

第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。

第二次“報刊剪摘,、注評、展評活動”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊,、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,，創(chuàng)造互相幫助,、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。

第三次“‘校園心聲’作文競賽”,，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛我校園,，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息,、綜合分析、表達交流,、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì),，促進學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想,、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣,。

語文課教學(xué)計劃一年級篇十五

二（2）班共有學(xué)生35人。學(xué)生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點,。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

1,、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

2、本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù),，沒有寫字要求。

3,、“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字，有4個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有3個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識4個字,，會寫3個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,，及時布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準備。

2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

本冊教材要求學(xué)生認識4個生字，這是下限,，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程,，因此準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。第二,，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量,。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準備工作,。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱、沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。

語文課教學(xué)計劃一年級篇十六

本期我班共有學(xué)生45人,，其中男生25人,，女生20人。班級學(xué)生兩極分化明顯,，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強：習(xí)作能力強,，熱愛閱讀，書寫也美觀;但是學(xué)困生陣容不容忽視,，一類是屢考屢不及格的,，一類是語文能力較弱的“次困生”，他們雖然能考及格,，但常常在80分左右徘徊,。他們中有的是接受能力不強導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的,。

如何提高后20%學(xué)生的語文能力呢?興趣,、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。

所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想,。

二,、教材分析

1.教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題,。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章,，生活的啟示,，遨游漢字王國，父母之愛,，不忘國恥,、振興中華，走近毛澤東。

2.教材的主要特點

(一)專題組元的角度更加靈活多樣

如學(xué)習(xí)說明性文章,，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時,，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),，如“父母之愛”,，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,，而且著眼于孩子的全面成長,，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛,。

(二)加強整合的編寫目的更加明確

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合,。

(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng),。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》,。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深,，如,，《走遍天下書為侶》《我愛你，中國的漢字》(第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料)《慈母情深》《青山處處埋忠骨》,。

本冊教材體裁多樣,，課文中除了散文、古詩,、新詩,、小說、通訊,、說明文以外,，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料,，有謎語,、歇后語、對聯(lián),、笑話,、通訊報道、韻語歌,、書法作品賞析等,，在拓寬教材的題材,、體裁上進行了有益的嘗試。

(四)強化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

首先，課文后的“思考.練習(xí)”,，突出重點,，兼顧理解和表達。

其次,，適當調(diào)整教材體例,，將“口語交際.習(xí)作”單列。

(五)改進“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中,，其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習(xí)”相同,，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進行一些調(diào)查訪問,、搜集資料等活動,，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。

另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組,，編排方式完全改變以往教材的編法,，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

3.教學(xué)中應(yīng)當注意的問題

(一)全面準確地把握教學(xué)目標

(二)識字,、寫字教學(xué)

對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好,。

(三)閱讀教學(xué)

(1)精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)朗讀、默讀;精讀詞句,，積累語言;精讀課文,，領(lǐng)悟感情;精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法,。

(2)略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué),，一是內(nèi)容上,，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點,。二是方法上，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。

并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀,、思考,、交流，初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題,，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流,。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求,。

(3)選讀課文的教學(xué)

可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀,，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨立完成,。

(4)課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)

(四)口語交際教學(xué)

本冊安排7次口語交際,，其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,，有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題,，有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。本冊的口語交際,，首次安排了辯論和演講的形式,，教師要注意不要拔高要求。

本冊口語交際教學(xué),，既要重視彼此之間的交流與溝通,，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力,。

(五)習(xí)作教學(xué)——我會根據(jù)學(xué)生實際適當調(diào)整內(nèi)容,。核心思想是多練,，淺練，多賞識,。本冊習(xí)作共安排了7次,，其中“遨游漢字王國”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外,，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，安排4次小練筆，作為片斷練習(xí),。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求,。在指導(dǎo)時,，要鼓勵學(xué)生如實表達。比如,，寫生活中的啟示,，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找，并思考這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā),。習(xí)作時，要鼓勵學(xué)生寫真話,、寫實話,、寫心里話，不寫假話,、空話和套話,。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外,，要讓學(xué)生用自己語言表達,，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格,，教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng),。

(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2.合理安排課內(nèi)外的活動時間,。

3.根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,。

三、教學(xué)目標

(一)共性目標(參考教學(xué)參考書)

1.認字200個,，會寫150個,，會使用字典、詞典,，有一定獨立識字的能力,。

2.能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

7.學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

10.能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

11.學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃,。

(二)個性具體目標(本人自定)

1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言(平均每周二首詩,，3-5句論語,，3句對聯(lián)或名言)。

2.大量閱讀經(jīng)典童書,，力爭90%同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒

童小說,。

3.繼續(xù)堅持寫日記，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭,。

4.加強習(xí)作練習(xí),，每周一篇。選一些較容易寫的題目,，讓孩子去寫一些貼近

生活與自我的事情,、人物。

四,、教學(xué)重點

(一)共性重點(參考教科書)

1.扎實進行語言訓(xùn)練,。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等，但字,、詞,、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀,、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間,。要設(shè)計有效的方法,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標導(dǎo)向上來,。一篇課文教學(xué)2-3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點,。在進行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固,、加深認識。需要注意的是,，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行,。

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各

方面的聯(lián)系,。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,，作文教學(xué)一般也要從說到寫。

(二)個性重點

落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每

個孩子都能達到真實,、具體的寫話目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”,。

五、教學(xué)措施

1.認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作,。鉆研教材,，精心備課、上課,，認真,、及時批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系,，取得他們的配合和支持等等,。

2.實行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置,。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),，如“日記”、“筆記”,、閱讀,，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識字,，聽寫,，做習(xí)題，也適當布置少量的能力型作業(yè),，如日記,，閱讀。

3.以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀(本學(xué)期主題是“國際大獎小說”,，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書)與經(jīng)典積累,。經(jīng)典積累重點是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70+90》《論語》以及歇后語，并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣,，每日一句,。

4.以“學(xué)生博客日志”為契機，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，提高習(xí)作能力,。

5.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實的,，認真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情,，如檢查背書，批改練字,，檢查家庭作業(yè),，輔導(dǎo)后進生等。

6.加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作,。主要是利用在校的空閑時間,，對學(xué)困生狠補功課,，此招在上兩個學(xué)期中取得良好效果,。這學(xué)期要再接再厲!

六,、教學(xué)進度