計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高三語文組教學(xué)計劃 高一語文課程教學(xué)計劃篇一

本人所教高三x,、x班是學(xué)校的普通班,，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄,，思路阻塞,，文章空洞。

1,、研究考試大綱,，加強學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。

2、狠抓專項復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ),。

3,、落實培優(yōu)補差工作，分層教學(xué),。根據(jù)不同學(xué)情,，采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法,。

4、落實問題教學(xué),，提高教學(xué)效率,。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué)，授課有明確的目的性,，突出實效性,。

以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望,。

1,、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí),。

2,、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭取舉一反三,，提高效率.

3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律,、解題規(guī)律、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓(xùn)練時,，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習(xí),，要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題,，并將出題者的意圖、目的,、慣用的手法告訴學(xué)生,，幫助學(xué)生理清解題思路，教會學(xué)生解題方法,，

4,、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題,、部分作文,、放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查,，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文,。

5、加強閱讀訓(xùn)練,。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的,，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道,，提高學(xué)生的閱讀水平,，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生,，如移花接木,、無中生有,、偷梁換柱,、偷換概念、以偏概全,、歪曲觀點,、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理,、情理,、邏輯的分析、綜合,、推斷,，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W(xué)生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病。

7,、本學(xué)期,，語文科要加強綜合性訓(xùn)練，練速度,、練能力,，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，全面提高學(xué)生的語文能力,。

8、擴大學(xué)生知識面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的'事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。

9,、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,；抓好審題立意,，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

本學(xué)期是高三最后階段，這學(xué)期的任務(wù)重,、壓力大,，從學(xué)生情況看，絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，抓緊一分一秒的時間,。從學(xué)情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多,，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較弱,，且學(xué)生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄,，思路阻塞,，文章洞；而基礎(chǔ)不扎實又導(dǎo)致了語文遷移能力,。根據(jù)學(xué)生實際情況以及在緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力的指導(dǎo)下，擬訂計劃

合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃,。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：

第一階段：x月x日至x月上旬,。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想和方法,。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練,。

第二階段：x月中旬至x月中旬,，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：x月x日至x月x日,，查漏補缺,，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考。

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點：

1,、全面復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)能力。

高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記,、理解,、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2,、加強閱讀能力的培養(yǎng)。

這既是重點也是難點,，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

3、重視“語用”訓(xùn)練,。

語言情景題（改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4,、作文訓(xùn)練要到位,。

“寫作能力永遠(yuǎn)是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練,。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo),。做好以下工作：

（1）、解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,。

（2）、抓好審題立意,，避免偏題離題,。

（3）、根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

（4）、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長,，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體,。

（5）、抓好寫作的文體感,，特別是b班的學(xué)生,，避免寫出“四不像”的文章。

（6）,、精選例文,，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學(xué)生有個借鑒,。

（7）、擴大學(xué)生知識面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句。

高三語文組教學(xué)計劃 高一語文課程教學(xué)計劃篇二

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以**年《考試說明》,、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，強化訓(xùn)練這條主線，加強課堂教學(xué)的效率,，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力，提高學(xué)生的審題能力和運用語文知識的能力,，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

1、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補缺，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),，建立知識系統(tǒng),。三輪復(fù)習(xí)以試題限時訓(xùn)練為重點，加強應(yīng)試能力,。

2,、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

3、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材 ,，提高學(xué)生的寫作能力。

1,、以課本為載體,，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),。

2,、緊扣課內(nèi)知識,，梳理鞏固各相關(guān)考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗 ,。

3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。

4,、抓實集體備課,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學(xué)心得體會,，加強教法和學(xué)法研究,。

5、落實培優(yōu)輔困,，全面提高學(xué)生成績,。

(一)注重學(xué)情，緊抓基礎(chǔ),。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo),，對重點知識分塊復(fù)習(xí),。

1、有的放矢,，落實背誦,。 以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目,，給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長流,，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上，讓學(xué)生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分,。

2、分類歸納,，突破難點,。 對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,，如字音字形,、成語熟語,、病句修改等，要通過再做題,，再分類合并歸納,，強化記憶，使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法,。

3,、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練,。 要進行扎實有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4、通過多種途徑,，抓升格作文 ,。一是分類指導(dǎo)。 要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學(xué)生進行分類,，然后有針對性的進行評改,、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺,，然后課堂進行限時思維訓(xùn)練,。 三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會出題人的意圖,，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性;行文過程中,，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí),。訓(xùn)練閱讀題時，要注意如下幾點： 一是讓學(xué)生抓住文體特征,，快速瀏覽,，整體把握文意。關(guān)注題目作者,，留心小注,，抓關(guān)鍵段和句。二是認(rèn)真審題,，找出明示,、隱含信息，圈點問題,、關(guān)鍵詞,、賦分，落實好踩分點,。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點作答;探究類題,，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡潔,，不羅嗦,，條理性要強;答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點,。

6,、文言文版塊,，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓(xùn)練,，側(cè)重方法指導(dǎo),，讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移,。

(二)發(fā)揮集體智慧,，實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點,、授課思路,、方法及典型試題，精心完善每一個考點復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案,。

(三)講究方法,，啟發(fā)思維，注重效率,。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考,，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率,。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新,，增進知識，提高能力,。

(四)精選資料,，講求實效。要充分占有資料,，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則，精心篩選資料,，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),，留給學(xué)生足夠的獨立練習(xí)和反思,、總結(jié)時間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,，要重點培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較,、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié),、歸納的能力,，真正做到舉一反三,、觸類旁通。

(五)堅持以訓(xùn)練為主線,，采取精心選題,、限時完成、課堂講解,、課后糾錯的方式,，各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化,，注重平時積累,。把基礎(chǔ)知識的識記、理解,、運用統(tǒng)一起來,，堅持“記憶是基礎(chǔ)，理解是核心,，運用是目的”的策略,，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點，重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ),。

(六)講評的方式要高效,。

我們要努力做到考后快速認(rèn)真閱卷，通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況,，抓錯誤點,、失分點、模糊點,，剖析根源,，徹底糾正。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會談解題思路,，講方法,，析錯誤，展開爭論,。這種方式,，極易讓他們接受，也符合新課改的精神,，效果也會突出,。

(七)嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí)，注重實效細(xì)節(jié),。

復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序,，便于學(xué)生查找資料和及時地突破疑難問題。學(xué)生答題要做到兩點，一是書寫要規(guī)范,，卷面要整潔美觀,，字跡要清楚，不亂涂,，不寫錯別字,。 二是在指定區(qū)域答題。

(八)堅持抓閱讀訓(xùn)練,。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材,，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、借鑒,，以增加學(xué)生的閱讀量,，開闊學(xué)生視野，提升閱讀品位,，指導(dǎo)學(xué)生寫作,。

(九)抓好培優(yōu)補差。

要在年級組的統(tǒng)一部署下,，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,，抓好培優(yōu)補差工作，探究有效方法,，營造互動氛圍,，挖掘潛力，切實提高學(xué)生成績,。堅持在集體備課時,，突出對培優(yōu)補差的討論和研究，分析學(xué)生的能力增長點和思維障礙點,，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,。以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的學(xué)案和教案。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深,，梯度合理,，可供不同層次學(xué)生選用。

(十)把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題,。

1,、研究《考試說明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)В?guī)定了高考的能力要求,、內(nèi)容形式,、試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等,。所以，研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素,。要抓住考綱的前后變化,，把握高考命題趨向,，從而在備戰(zhàn)高考時明確方向，有意識地加強識記,、理解,、運用，讓學(xué)生的知識儲備豐富起來,，在考場上做到游刃有余,。

2、研究高考試題

要研究三年來的高考考題,。一要研究試卷的總體設(shè)計,，二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度,，三要研究題型信息透露方式,，四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,，哪些試題具有變化性,。

3、探究答題規(guī)律

在高考語文復(fù)習(xí)中,，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少,，但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象,，考不出應(yīng)有的成績,。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的,。這就要求在專題訓(xùn)練中,，強化審題意識，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例,，多注意答題規(guī)律的探索,，做到舉一反三。

4,、教育學(xué)生認(rèn)真對待每次模擬訓(xùn)練,。訓(xùn)練中，不僅要注重審題訓(xùn)練,，量化甚至固化每個部分的答題時間,，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適,。

5,、要對學(xué)生加強心理疏導(dǎo)。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，和學(xué)生多交流,，力爭在交流中增進感情,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進他們的學(xué)習(xí),。

6,、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息，關(guān)注高考新動向,，及時調(diào)整備考思路,，做到有的放矢。

高三語文組教學(xué)計劃 高一語文課程教學(xué)計劃篇三

本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文班的成績不錯,，理班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。思想意識方面,，文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求,。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高,，只有部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說學(xué)生存在以下問題：

(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;

(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;

(3)見不多,，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬,，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》，按照考點針對性地復(fù)習(xí),，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初,，主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用能力,。 第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材,，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,。在這一基礎(chǔ)上,，對語文知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系,。同時配以單元訓(xùn)練,，提高應(yīng)用能力,。

本期的重點在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí),，首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明,，進行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，主要目的是綜合能力突破,。《考試大綱》是高考命題的依據(jù),，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍,、新增內(nèi)容外,，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度,、題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

其次明確重點,、難點,。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點,，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時進行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力,。近兩年來,，語言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力,、語言表達(dá)和作文這三個方面,。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外,，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá),。這一輪復(fù)習(xí)中，強化對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),。

第三輪復(fù)習(xí),，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后,，就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段,，在這一階段，通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),，在這個基礎(chǔ)上,，采取這樣的做法：

1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程,，具體做法是，每周分點按序指導(dǎo)和訓(xùn)練,，內(nèi)容是審題立意,、充實材料、構(gòu)思技巧,、多樣形式,、語言文采和錘煉范文。

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程,，具體做法是,，每周早自習(xí)時間測試教材一冊書的內(nèi)容。具體范圍是考綱規(guī)定的詩文,。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過練習(xí)加強落實,，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,，并盡可能地對學(xué)生進行面批,。做好考試的命題，審題,，閱卷，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學(xué)生"考一次，長一智",。

期間我還計劃充分利用晚自習(xí)時間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生。高考雖然迫在眉睫,，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱,、教材和學(xué)生的實際。只要扎實靈活,，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍,，取得理想的效果,。

高三語文組教學(xué)計劃 高一語文課程教學(xué)計劃篇四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了20xx年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績,我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。

研究教材,了解新的信息,更新觀念,倡導(dǎo)理性思維,探求新的教學(xué)模式,注重團結(jié)協(xié)作,面向全體學(xué)生,因材施教,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),全力促進教學(xué)效果的提高,。

㈠總的原則

1,、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點,特別注意高考的信息。根據(jù)樣卷把握第一,、二輪復(fù)習(xí)的整體難度,。

2、不孤立記憶和認(rèn)識各個知識點,而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較,、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到理解層次,注意知識塊的復(fù)習(xí),構(gòu)建知識網(wǎng)路,。

3、立足基礎(chǔ),不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西,。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目,做到不偏,、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求,。不選做那些有孤僻怪誕特點,、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓(xùn)練,。嚴(yán)格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題,不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目,。

㈡.體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力

1、加強解題教學(xué),使學(xué)生在解題探究中提高能力,。

2,、注重聯(lián)系實際,要從解決數(shù)學(xué)實際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力。

不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的能力,基礎(chǔ)扎實的學(xué)生不一定能力強,。教學(xué)中,不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學(xué)問題的解決中,努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力,。

多從"貼近教材,、貼近學(xué)生、貼近實際"角度,選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活,、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問題,對學(xué)生進行有計劃、針對性強的訓(xùn)練,多給學(xué)生鍛煉各種能力的機會,從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的,。

㈢合理安排復(fù)習(xí)中講,、練、評,、輔的時間

1,、精心設(shè)計教學(xué),做到精講精練,不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),避免"題海戰(zhàn)"

2、協(xié)調(diào)好講,、練,、評、輔之間的關(guān)系,追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果

3,、注重實效,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式,體現(xiàn)小組交流合作

1,、淡化各自為戰(zhàn),加強備課小組交流合作,資源共享。

2,、堅持學(xué)生主題,教師主導(dǎo),。

3.注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。

(1)及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,及時收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足,。

(2)針對不同學(xué)生的實際水平,合理安排教學(xué)難度,有利于學(xué)生成功情感體驗,促進其提高,。

(3)加強邊緣生的個別輔導(dǎo)。a類邊緣生采用各個擊破,b類邊緣生抓基礎(chǔ),促能力,a類邊緣生注意個別指導(dǎo);b類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關(guān)注,課后重點輔導(dǎo),。

1,、數(shù)學(xué)思想方法

2、教材的重點,、高考的熱點

3,、依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ),突出內(nèi)容,課程內(nèi)容中的向量,、概率以及概率與統(tǒng)計,、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù),解析幾何,立體幾何,數(shù)列仍是重點,。

4,、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

從數(shù)和形的角度觀察事物,提出有數(shù)學(xué)特點的問題,注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合,。

注意知識的交叉點和結(jié)合點,。

1、以能力為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多動手,、多動腦,培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,、邏輯思維能力,、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2,、堅持先備課后上課,加強學(xué)習(xí),多聽課,探索第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

3,、腳踏實地抓落實

(1)當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日消化,加強每天必要的練習(xí)檢查督促,。

(2)堅持每周一次小題訓(xùn)練,每周一次綜合訓(xùn)練。

(3)周練與綜合訓(xùn)練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎(chǔ)知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應(yīng)用題考察的力度,。對每一次考試試題研究,努力提高考試的效率,。

①注意研究高考考試說明,近三年高考試題,特別是全國卷的高考試題。

②在綜合練習(xí)中,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查,。

③在綜合練習(xí)中注意實踐能力的考查,要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,、思想和方法解決問題,包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀,、理解對問題進行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗證,并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述,、說明.

④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識的考查:要求學(xué)生能對新穎的信息、情境和設(shè)問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,、思想和方法,進行獨立的思考,、探索和研究,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題.

⑤在綜合練習(xí)中注意個性品質(zhì)要求的考查:要求學(xué)生能具有一定的數(shù)學(xué)視野,認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,形成審慎思維的習(xí)慣,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張情緒,以平和的心態(tài)參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài),。

5,、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習(xí)時應(yīng)注意什么?

(1)力求作到"三個避免"

避免需要死記硬背的內(nèi)容;避免呆板的試題;避免繁瑣的計算.

(2)"用學(xué)過的知識解決沒有見過的問題".利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況,找出已知和未知間的聯(lián)系,重新組織若干已有的規(guī)則,形成新的高級規(guī)則,嘗試解決試題所確立的新問題.

6,、對重點知識與重點方法要真正理解,并且理解準(zhǔn),、透.如概念復(fù)習(xí)要作到:靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,提防誤用或錯用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號.

7,、加強學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓學(xué)生明白:

第一輪復(fù)習(xí),通常稱為"方法篇",。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線,主要研究數(shù)學(xué)思想方法,。老師的復(fù)習(xí),不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,而是以提高同學(xué)們解決問題,、分析問題的能力為目的,提出、分析,、解決問題的思路用"配方法,、待定系數(shù)法、換元法,、數(shù)形結(jié)合,、分類討論"等方法解決一類問題,、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到:

①主動將有關(guān)知識進行必要的拆分,、加工重組,。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn),某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時,由原來的注重知識點,漸漸地向探尋解題的思路,、方法轉(zhuǎn)變,。

③從現(xiàn)在開始,解題一定要非常規(guī)范,俗語說:"不怕難題不得分,就怕每題都扣分",所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,結(jié)構(gòu)完整。

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題,逐漸弄清高考考查的范圍和重點,。

第二輪復(fù)習(xí),大約一個月的時間,老師主要講述"選擇題的解發(fā),、填空題的解法、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法,、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法",教給同學(xué)們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的,。同學(xué)們應(yīng)做到:

①解題時,會從多種方法中選擇最省時,、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應(yīng)高考對"減縮思維"的要求。

②注意自己的解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準(zhǔn),答題要快,。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的,有那些思想方法被復(fù)合在其中,對命題者想要考我什么,我應(yīng)該會什么,做到心知肚明,。

高三語文組教學(xué)計劃 高一語文課程教學(xué)計劃篇五

(一)教學(xué)指導(dǎo)思想

1.新教材教學(xué)要堅持以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改進課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率,。

2.本階段復(fù)習(xí)應(yīng)以第一至五冊教材為重點,，復(fù)習(xí)時要認(rèn)真把握《考試大綱》和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真鉆研教材，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ),，把握重點,，構(gòu)建和梳理知識體系,。

(二)需要注意的問題

1.新教材教學(xué)要以第五單元詩歌,、第六單元文言文的教學(xué)為重點;現(xiàn)代文部分，可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟,。

2.第一至五冊教材復(fù)習(xí)教學(xué)重點是抓基礎(chǔ)知識,、基本能力的復(fù)習(xí)。要以教材的單元或知識塊為單位,，將零碎的,、散亂的知識點(如文言實詞、虛詞,、詞類活用和文言句式等)串聯(lián)起來,，實現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化。

(三)教學(xué)內(nèi)容與進度

1.高中第五冊新教材教學(xué),。(20xx年8月—10月下旬)

本冊以第五,、六單元為重點進行教學(xué)。同時滲透第一輪專題復(fù)習(xí),，并進行專題訓(xùn)練(精選練習(xí)),，且插入綜合訓(xùn)練。

第五單元以課本為點,，按照高考詩歌鑒賞的要求進行教學(xué),，并以此帶動面的復(fù)習(xí)，并強化文學(xué)鑒賞復(fù)習(xí),。(三周)除對詩歌內(nèi)容必要的介紹和要求背誦外,，更為關(guān)鍵的是利用課本進行詩歌鑒賞知識的歸納和規(guī)范答題模式的訓(xùn)練，也就是第一輪復(fù)習(xí)詩歌部分,。

第六單元：文言文教學(xué)

重點：首先要落實新課教學(xué)中的重點實詞,、虛詞、句式,、詞類活用,、一詞多義、古今異義等,。難點：理解常見文言實詞在文中的含義,。同時在教學(xué)過程中滲透第一輪復(fù)習(xí)專題：文言文部分。時間2至3周,。

第一單元至第四單元：現(xiàn)代文教學(xué)(大約兩周時間)

重難點：1)理解,，包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義。2)分析綜合,，包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結(jié)構(gòu)，把握思路;(3)歸納內(nèi)容要點,，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度;根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象,。3)鑒賞評價，包括(1)鑒賞文學(xué)作品的形象,、語言和表達(dá)技巧;(2)評價文章的中心及思想,。

根據(jù)高考閱讀的要求：注意抓兩個強化。①強化文本意識,，要真正走進文本,，深入文本，在悟透文本的基礎(chǔ)上加以拓展,，延伸,，提高閱讀效率和解題的準(zhǔn)確性②強化訓(xùn)練重點，練就是根據(jù)題目

要求對文本進行篩選、分析,、概括,、鑒賞、評價等基本能力的訓(xùn)練,，著重進行把握設(shè)問及答題技巧,，強化答題意識及表述能力的訓(xùn)練。

遵循閱讀的一般規(guī)律：整體感知,，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點——綜合分析鑒賞評價,。重點突出是指強調(diào)對具體內(nèi)容加以概括時易出現(xiàn)的誤區(qū)，對抽象內(nèi)容加以闡發(fā)時易出現(xiàn)的盲點,。

最后可以找一兩篇比較典型,，設(shè)題比較規(guī)范的文段，讓學(xué)生練習(xí),，用講過的技巧方法去點評如何獲取相關(guān)信息,，如何有效組織語言表達(dá)。

2.高中第一至五冊教材復(fù)習(xí),。(20xx年10月下旬至20xx年元月中旬)

依托第一至第五冊的教材,，進行專題復(fù)習(xí)。(每個專題復(fù)習(xí)精選一至兩套題,，通過強化訓(xùn)練,，促使學(xué)生記憶知識、落實掌握,、要求學(xué)生建立錯題集,，為第三輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

專題一：識記現(xiàn)代漢語普通話的字音計劃課時數(shù)為12節(jié),。

專題二識記現(xiàn)代漢字的字形計劃課時數(shù)6節(jié),。

專題三正確使用標(biāo)點符號計劃課時數(shù)6節(jié)

專題四正確使用實詞虛詞計劃課時數(shù)12節(jié)

專題五正確使用熟語(包括成語)計劃課時數(shù)12節(jié)

專題六辨析并修改病句計劃課時數(shù)12節(jié)

專題七擴展語句計劃課時數(shù)6節(jié)

專題八壓縮語段計劃課時數(shù)6節(jié)

專題復(fù)習(xí)階段

(一)教學(xué)指導(dǎo)思想

1.第六冊新教材的內(nèi)容是高考必考內(nèi)容，不可忽略不教;教學(xué)要堅持以人為本,，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改進課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率。

2.專題復(fù)習(xí)要研究《教學(xué)大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題,，按高考考查的知識點,，有針對性地進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

(二)需要注意的問題

1.第六冊新教材教學(xué)要以第四單元文言文的.教學(xué)為重點;第一單元社科文部分,，可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟,。

2.本階段復(fù)習(xí)要以專題講座的形式，并配以綜合測試題組織復(fù)習(xí),。

(三)教學(xué)內(nèi)容與進度

1.高中第六冊新教材教學(xué),。(20xx年元月中旬至2月下旬)

重點處理第四單元：文言文。大約用兩周時間。

重難點：依舊突出文言中的虛詞,、實詞,、句式、詞類活用,、古今異義等,。

其余內(nèi)容是學(xué)生自讀為主，以拓寬知識面為目的,。

2.專題復(fù)習(xí),。(20xx年2月下旬至3月下旬)

專題九選用、仿用,、變換句式計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十語言表達(dá)簡明,、連貫、得體計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十一圖文轉(zhuǎn)換正確運用常見的修辭方法計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十二識記文學(xué)常識默寫常見的名句名篇計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十三高考作文復(fù)習(xí)全攻略計劃課時數(shù)12節(jié)以上專題復(fù)習(xí)的基本模式：

在每一專題復(fù)習(xí)開始之時,，把近三年的高考題(相關(guān)的那一部分)展示給學(xué)生,，要求每一位學(xué)生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測，然后公布答案,，講評典型答卷,，分析考綱考點，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平,，明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo),，并且確定個體學(xué)生的訓(xùn)練重點，該規(guī)范的規(guī)范,，該挖掘的挖掘,，該拓展的拓展，從而確定該考點的“敵情”,。

再次,，進行理論系統(tǒng)化與專題的強化，要求學(xué)生掌握該知識點的知識積累,，做好初步的自我訓(xùn)練,。

然后，利用精選練習(xí)題進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，精講精練，要求人人過關(guān),，重在激活舊知,，再塑能力。要求并引導(dǎo)學(xué)生既要做題,，又要思考,，在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識，師生共同總結(jié)出解題的技巧,、方法和規(guī)律,。此階段也是學(xué)生自我“查缺”的階段。

最后,，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況,，要求那些做題情況不過關(guān)的學(xué)生，再次用相關(guān)題目,，進行自己的強化訓(xùn)練,，進行“過關(guān)檢測”，達(dá)到“補漏”的目的,，把“過關(guān)檢測”落到實處,。

(一)教學(xué)指導(dǎo)思想：

要求以模擬測試的形式進行考前練兵，及時反饋講評,，鞏固知識,，靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,，取得應(yīng)考經(jīng)驗,。

(二)需要注意的問題

1.要精選試題，規(guī)范練習(xí),，提高考生的應(yīng)試能力,，培訓(xùn)解題技巧;要針對模擬測試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練，查缺補漏,。

2.第三次質(zhì)量預(yù)測之后,，要多給學(xué)生一些自主復(fù)習(xí)的時間，但不可放任自流,，老師要有針對性地進行輔導(dǎo),。

(三)教學(xué)內(nèi)容與進度

復(fù)習(xí)主要抓重點，釋難點,。通過練,，評，看,，糾錯點,、誤點，解疑點,、難點,，逐步完善高考備考教學(xué)。

制定詳細(xì)計劃,，確保復(fù)習(xí)的有序進行,，做好語文學(xué)科的查缺補漏,、提優(yōu)補差。

本階段復(fù)習(xí)重點：

1,、精練習(xí)題：安排每周一次模擬測試,，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié),。

2,、強化弱項：堅持走學(xué)生路線。1)看糾錯本,。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ),、文言、閱讀,、語言運用等分別歸類,，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練,，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn),。2)重溫部分考點的重要內(nèi)容。語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實,。3)準(zhǔn)備作文,。占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短,，寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段,，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容,、語言,、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段,，大家要把這些材料集中起來,，按道德、親情,、成長等分類,，做好素材的儲備。(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題,，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。(3)錘煉幾篇成功的范文,。備考的最后階段,，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容,、形式,、語言等方面，仔細(xì)推敲分析,，做好迎考的準(zhǔn)備,。(4)注意對審題和扣題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候,，考生尤其要仔細(xì)地審題,，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量,。?

3,、調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間,。建議大家在復(fù)習(xí)時要“看,、練”結(jié)合?？梢园炎瞿M題的時間放在上午9∶00到11∶30,。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,，保證高考時良好的精神狀態(tài),。看糾錯本的時候,，也要注意不僅僅是用眼去看,，必須隨時記錄一些感想、體會,，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因,，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念,。

4,、臨考前，老師再次幫助學(xué)生對高考語文各題型的解題思路和技巧進行系統(tǒng)的梳理,，讓學(xué)生強化答題意識,，進行最后的查缺補漏。

1,、堅持每周定時作文訓(xùn)練,。本學(xué)年大約可以搞30次左右的定時作文訓(xùn)練。

2,、精批與略批相結(jié)合,，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導(dǎo),。每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批,，按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材,，然后用一節(jié)課評講，評講的重點是每次作文訓(xùn)練的要點,，如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分,，評講內(nèi)容就是“不走題、三基本(中心基本明確,、語言基本通順,、結(jié)構(gòu)基本完整)”。有講有寫,，不再進行專題復(fù)習(xí),。

3、強化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題,、立意,、構(gòu)思、列提綱,、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰,。

4、梳理思想和生活的積累,，從內(nèi)容,、語言、體裁上尋找自己的特色,。在備考的最后階段,，大家要把這些材料集中起來，按道德,、親情,、成長等分類，做好素材的儲備,。

5,、強化文采訓(xùn)練?？梢圆扇?gòu)段練習(xí),。分期進行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法,、妙筆生花比喻法,、音韻鏗鏘整句法、小標(biāo)題炫示法,、先聲奪人題記法等文采方法訓(xùn)練,。既強化學(xué)生突出文采意識，又實實在在提高學(xué)生作文水平,。

6,、在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚長避短強化擅長文體的寫作,。

高三語文組教學(xué)計劃 高一語文課程教學(xué)計劃篇六

隨著高考的改革的不斷深入，新考綱,、新課標(biāo),、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理,。

4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練,。具體應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計》一書。

分析我們學(xué)生的實際,，弱點主要表現(xiàn)為：

1,、沒有構(gòu)建完整的知識體系；

2,、基礎(chǔ)知識掌握不夠,；

3、見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺,；

5,、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

（一）集備組方面

1,、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法,，合理制訂和安排教學(xué)進度,，以獲得最佳的教學(xué)效果：

2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三,、四節(jié)課,，實施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整，要求按照校教務(wù)處”原則進行,。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課,，和教學(xué)中存在問題的反思與研討，力求理論與實踐相結(jié)合,。

3,、集備組長每周出一份周練，周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進度相結(jié)合在一起,，組織各科任教師用一節(jié)課時間對學(xué)生進行訓(xùn)練與測試,，用一節(jié)課時間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評,。

4,、月考試卷，由集備組各科任教師分塊分工出卷,，試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試,，試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān)，難度可根據(jù)各班各層次制定,，a班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷,。

5、月考結(jié)束后,，集備組應(yīng)組織教師流水評卷,，及時做好登分和質(zhì)量分析工作。

6,、集備組應(yīng)組織成員按時參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，認(rèn)真做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。

（二）教師方面

1、各科任教師在實際教學(xué)法中,，對高中語文教材第五冊,、第六冊的教學(xué)，應(yīng)擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。

2,、在進行第五、六兩冊的新課教學(xué)過程中,，應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復(fù)習(xí),，把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起，進行專題知識的梳理與分析,，解題方法的研究，以達(dá)到提高學(xué)生實際解題能力,。

3,、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,，各科任教師應(yīng)配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學(xué)，分專題深入探究,。延伸性文章,，幫助學(xué)生進一步加深對課文的理解；鑒賞性文章,，幫助學(xué)生豐富文化底蘊,；知識性文章，包括語言,、文學(xué),、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學(xué)生充實語文知識,，增強各種能力,。充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。

4,、在高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊的復(fù)習(xí)中,，各科任師教應(yīng)著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識,，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新,，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

5、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，各科任教師應(yīng)靈活運用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計》（福建專用），主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱，評價近年高考試卷,，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之,，就是專題復(fù)習(xí),，梳理知識，解讀政策,，預(yù)測命題,，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈,，示范解法,，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練,，提升能力,。

的

6、各科任教師每周應(yīng)安排兩課時的作文課堂訓(xùn)練,，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點,。用1小時進行作文課堂訓(xùn)練，把講與練相結(jié)全,，以達(dá)到提高學(xué)生考場作文的應(yīng)試能力,。

7,、各科任教師應(yīng)利用課內(nèi)外時間，與學(xué)生交流與輔導(dǎo),，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題,，并幫助引導(dǎo)解決。

（三）學(xué)生方面

1,、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,，應(yīng)認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記,，把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,，學(xué)與練相結(jié)合，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決,，回家應(yīng)及時完成作業(yè),。

2、學(xué)生應(yīng)計劃每天背記名句和詩歌,，每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇,，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，以提高實際解題能力,。

3,、在學(xué)習(xí)新課的時同，學(xué)生應(yīng)安排一定時間閱讀”和”經(jīng)典文化箸作,。

4,、在每次月考前,，學(xué)生應(yīng)及時做好溫書迎考的工作,，有月考之后，應(yīng)認(rèn)真聽老師講解,，及時訂正并做好錯題材集以便復(fù)習(xí)之用,。

5、學(xué)生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓(xùn)練與研究,，能透徹理解考試說明,，能熟練掌握各種高考題型的解法。

（四）集備組對高考省內(nèi)命題的走向研究,，一方面應(yīng)科學(xué)處理好教材,，安排好復(fù)習(xí)。具體做法：把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文,、文言文,、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來,，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論,、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文------以第五,、六冊的課文為綱,，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義,，一詞多義）,、常見虛詞、特殊句式等,，強調(diào)以新帶舊,，用舊知識解決新問題；詩歌------根據(jù)第五,、六冊詩歌的體裁,、題材特點，把握其中景,、物,、事、典與詩人所抒之情,、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。另一方面按專題分工,，由年輕教師負(fù)責(zé)收集和整理04—-

7月28日 蜀道難（2課時）

將進酒（2課時）

作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：準(zhǔn)確審題（2課時）

周練與講評（一）（2課時） 新課4節(jié)

結(jié)合新課復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞 高三年段每班安排語文8

課時/周,，

2 7月30日—

8月11日 齊桓晉文之事（4課時）

作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：構(gòu)思新巧（2課時）

周練與講評（三）（2課時） 新課4節(jié)

的

結(jié)合周練復(fù)習(xí)《孟子》語段翻譯

4 8月13日—

8月25日 短文兩篇（2課時）

人生的境界（1課時）

人是什么（1課時）

作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：精心選材（2課時）

周練與講評（五）（2課時）第一次月考 新課4節(jié)

復(fù)習(xí)《孟子》語段翻譯

附表二：

周密計劃，合理安排:

20xx年9月1日--------- 20xx年2月1日進行第一輪復(fù)習(xí),，使學(xué)生”過關(guān).

20xx年2月5日--------- 20xx年4月5日進行第二輪復(fù)習(xí),，主要以專題突破為主線，以專題主干各識講解,，訓(xùn)練為內(nèi)容,，提高學(xué)生考前應(yīng)用能力。

20xx年4月6日--------- 20xx年5月24日進行第三輪復(fù)習(xí),，進行綜合模擬熱身訓(xùn)練,。

福州金橋高級中學(xué)20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三語文教學(xué)進度表

周別 日期 上課進度 備注

第一周 9.3--------9.8 莊子：在我們無路可走的時候（1課時）、

孔孟（1課時）

我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律（1課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（六）（2課時） 第一輪,，每周安排4節(jié)新課時,，現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

第二周 9.10------9.15 第五冊第二單元課本教學(xué)（3課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（七）（2課時） 現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

第三周 9.17------9.55 第三單元（3課時）、

作文：理清思路（2課時）

周練與講評（八）（2課時） 小說閱讀復(fù)習(xí)

第四周 9.24------9.29 第四單元（3課時）,、

作文：詳略得當(dāng)（2課時）

周練與講評（九）（2課時） 小說閱讀復(fù)習(xí)

第五周 10.1------10.6 月考,，國慶長假（第二次月考）

第六周 10.8-----10.13 第六冊第四單元（3課時）、

作文：漂亮結(jié)尾（2課時）

周練與講評（十）（2課時） 《論語》語段翻譯復(fù)習(xí)

第七周 10.15---10.20 第六冊第四單元（3課時）,、

作文：善用修辭（2課時）

周練與講評（十一）（2課時） 《論語》語段翻譯復(fù)習(xí)

第八周 10.22---10.27 第六冊第三單元（3課時）,、

的

作文：重描細(xì)繪（2課時）

周練與講評（十二）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復(fù)習(xí)

第九周 10.29----11.3 第六冊第三單元（3課時）,、

作文：真情動人（2課時）

周練與講評（十三）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復(fù)習(xí)

第十周 11.5-----11.10 第六冊第一單元（3課時）、

作文：工于記實（2課時）

周練與講評（十三）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復(fù)習(xí)

第十一周 11.12---11.17 期中考（第三次月考）

第十二周 11.19---11.24 講評試卷,，第六冊第一單元（3課時）,、

作文：善于寫虛（2課時）

周練與講評（十四）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復(fù)習(xí)

第十三周 11.26-----12.1 第六冊第二單元（3課時）、

作文：內(nèi)容扣題（2課時）

周練與講評（十五）（2課時） 《圍城》名著

第十四周 12.3------12.8 第六冊第一單元（3課時）,、

作文：拓寬思路（2課時）

周練與講評（十六）（2課時） 《子夜》名著閱讀復(fù)習(xí)

第十五周 12.10----12.15 辨析并修改病句（3課時）,、

作文：意蘊深刻（2課時）

周練與講評（十七）（2課時）

第十六周 12.17---12.22 擴展語句，壓縮語段（3課時）,、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十八）（2課時）

第十七周 12.24---12.29 選用,，仿用（3課時）、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十九）（2課時）

第十八周 12.31----1.5 擴展語句,，壓縮語段（3課時）,、

作文：突出個性（2課時）

周練與講評（二十）（2課時）

第十九周 1.7------1.12 語言表達(dá)簡明，連貫,、得體（3課時）,、

作文綜合實踐（2課時）

周練與講評（二十一）（2課時）

第二十周 1.14-----1.19 期末綜合復(fù)習(xí)

第二十一周 1.21----1.26 期末考（第四次月考）

第二十二周 1.28-----2.2 評卷（2課時）綜合模擬卷測評

的

第二十三周 2.4------2.9 溫書假

第二十四周 2.11-----2.16 月考，評卷

高三語文組教學(xué)計劃 高一語文課程教學(xué)計劃篇七

一,、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課識字,、四—五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認(rèn)識450個生字,，會寫350個漢字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，聯(lián)系在口頭和書面表達(dá)運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與他人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交流,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂與運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

1、識字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵循識,、寫分開,，多認(rèn)少寫的原則，這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

2、注重學(xué)生的朗讀,，為閱讀打好基礎(chǔ),。

3、從課文入手,，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，提高學(xué)生了解詞句意思的能力。

4,、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思

考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。

5,、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂,，教學(xué)方法多樣,，形式活潑有趣，可以將游戲,、唱歌,、猜謎,、表演等引進課堂，也可以帶孩子們走出校門,，走進大自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,。

6、注重作業(yè)的練習(xí),，倡導(dǎo)合作和互相交流,。

高三語文組教學(xué)計劃 高一語文課程教學(xué)計劃篇八

高一上學(xué)期，是一個重要學(xué)習(xí)階段的起始,，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時段,。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點，熱愛并投入地學(xué)好這門課程,，不僅扎實基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)知識還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益。為此,，本備課組制定以下計劃,。

1貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法,。結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念,。

2積極落實新課程改革的觀念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握知識點的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力,。

3發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：

一是建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;

二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明,、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元;

三是編寫了與教材相配套的語文讀本,，作為語文教材的有機組成部分,，供學(xué)生在課外閱讀;

四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力,。

閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的能力，高三階段著重培養(yǎng)研討,、評價的能力,。呈現(xiàn)出“兩大特點”：一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃,，對于豐富學(xué)生情感,、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性,，重思維訓(xùn)練,，重能力培養(yǎng)。

文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,，但是篇目有所減少,，難度有所下降，對于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處,。

寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排,，突出了學(xué)生個體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求,，分點訓(xùn)練,，分體訓(xùn)練，第六冊按寫作過程編排,，突出了各種文體的共性要求,。