計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

高三語文組教學計劃 高一語文課程教學計劃篇一

本人所教高三x,、x班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差,，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄,，思路阻塞,，文章空洞。

1,、研究考試大綱,，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。

2、狠抓專項復習,，夯實基礎,。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎,。

3,、落實培優(yōu)補差工作，分層教學,。根據(jù)不同學情,，采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學方法,。

4、落實問題教學,，提高教學效率,。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性,，突出實效性,。

以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望,。

1,、復習以學年時間安排的內容為主線,，將按照高考試卷結構分模塊復習。

2,、為學生精心挑選出質量較高的訓練題,，爭取舉一反三，提高效率.

3,、引導學生掌握知識規(guī)律,、解題規(guī)律,、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習,，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖,、目的,、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路,，教會學生解題方法,，

4、語文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間,，把部分訓練題,、部分作文、放在課外完成,，教師要嚴加檢查,，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

5,、加強閱讀訓練,。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質”的飛躍,，是不可能的,，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中,。我們知道,，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高,，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復習的一個重點。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實，教會學生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學生,，如移花接木、無中生有,、偷梁換柱,、偷換概念、以偏概全,、歪曲觀點,、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理,、情理,、邏輯的分析、綜合,、推斷,，將字面上寫而未透的內容明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病。

7,、本學期,，語文科要加強綜合性訓練，練速度,、練能力,，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，全面提高學生的語文能力,。

8、擴大學生知識面,，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家、我們的社會,，關心周圍發(fā)生的'事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句。

9,、寫作方面,，解決學生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,；抓好審題立意,，避免偏題離題；根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確,，結構清楚,，有材料，層次高的要求能辯證分析問題,。

本學期是高三最后階段,，這學期的任務重、壓力大,，從學生情況看,，絕大部分學習目標明確,，抓緊一分一秒的時間。從學情出發(fā),，中后層的人數(shù)較多，學生的基礎和能力較弱,，且學生普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學時間學習語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞,，文章洞,；而基礎不扎實又導致了語文遷移能力。根據(jù)學生實際情況以及在緊扣“考綱”,，研究考題,，把握方向,，講練結合，培養(yǎng)能力的指導下,，擬訂計劃

合理,、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作,，大致分為三個階段：

第一階段：x月x日至x月上旬,。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識,、基本技能,、基本思想和方法。二是以專項復習為主,，綜合復習為輔,，注重能力訓練。

第二階段：x月中旬至x月中旬,，以綜合練習為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：x月x日至x月x日，查漏補缺,，調整心理,，鉚足干勁，沖刺高考,。

在語文復習應考要注意這么幾點：

1,、全面復習，夯實基礎能力,。

高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記,、理解、分析綜合,、應用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

2,、加強閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點也是難點,，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究,，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

3、重視“語用”訓練,。

語言情景題（改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結規(guī)律,，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

4,、作文訓練要到位。

“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,，而學生的寫作水平提高關鍵在練,。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導。做好以下工作：

（1）,、解決學生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材。

（2）,、抓好審題立意,，避免偏題離題。

（3）,、根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題。

（4）,、鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長,，指導寫作不拘于一種文體。

（5）,、抓好寫作的文體感,，特別是b班的學生,，避免寫出“四不像”的文章。

（6）,、精選例文,，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學生有個借鑒,。

（7）、擴大學生知識面,，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家、我們的社會,，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。

高三語文組教學計劃 高一語文課程教學計劃篇二

以《普通高中語文課程標準》為指導,，以**年《考試說明》、《學科指導意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學生的主體作用，強化訓練這條主線,，加強課堂教學的效率,，激發(fā)和調動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素質和應考能力,，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力,，實施全面科學高效的復習備考。

1,、一輪復習注重基礎,，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習,，建立知識系統(tǒng),。三輪復習以試題限時訓練為重點，加強應試能力,。

2,、梳理知識網(wǎng)絡，總結解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應考能力,。

3、強化閱讀和寫作訓練,，有意識地引導學生積累寫作素材 ,，提高學生的寫作能力。

1,、以課本為載體,，夯實學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力和素養(yǎng),。

2,、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關考點,，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗 。

3,、重視閱讀與寫作的訓練,，抓好各類題型解題方法的指導，要求學生做到答題的規(guī)范性,。

4,、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學心得體會,，加強教法和學法研究。

5,、落實培優(yōu)輔困,，全面提高學生成績。

(一)注重學情,，緊抓基礎,。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標,，對重點知識分塊復習。

1,、有的放矢,，落實背誦。 以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊，要細水長流,，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分,。

2、分類歸納,，突破難點,。 對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,，如字音字形,、成語熟語、病句修改等,，要通過再做題,，再分類合并歸納，強化記憶,，使學生進一步熟悉解答題目的方法,。

3、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練,。 要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓練,，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4,、通過多種途徑,，抓升格作文 。一是分類指導,。 要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學生進行分類,，然后有針對性的進行評改、指導,。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練,。 三是加大訓練量,，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文，說理要透徹,，可指導學生綜合運用假設論證,、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深,，談透。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細揣摩,、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵,，結合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度;訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個性;行文過程中,，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關注現(xiàn)實,，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩,。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復習。訓練閱讀題時,，要注意如下幾點： 一是讓學生抓住文體特征,，快速瀏覽，整體把握文意,。關注題目作者,，留心小注，抓關鍵段和句,。二是認真審題,，找出明示、隱含信息,，圈點問題,、關鍵詞、賦分,，落實好踩分點,。三是讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點作答;探究類題,，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔,，不羅嗦,，條理性要強;答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術語,，并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點,。

6,、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法,。限時訓練,，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法,，實現(xiàn)知識的遷移,。

(二)發(fā)揮集體智慧，實施考點分工,。利用集體備課時間討論每一個考點的重點,、授課思路、方法及典型試題,，精心完善每一個考點復習的教案和學案,。

(三)講究方法，啟發(fā)思維,，注重效率,。我們教師要充分發(fā)揮主導作用，發(fā)揮學生的主體地位,，注重提高單位時間內的學習效率,，想辦法調動學生積極的思考，使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率,。使學生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進知識,，提高能力,。

(四)精選資料，講求實效。要充分占有資料,，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則，精心篩選資料,，提高復習效率,。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思,、總結時間,。防止學生被淹沒在題海訓練中，要重點培養(yǎng)學生解答出題目后對同類知識的比較,、辨析和對方法,、規(guī)律的總結、歸納的能力,，真正做到舉一反三,、觸類旁通。

(五)堅持以訓練為主線,，采取精心選題、限時完成,、課堂講解,、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊,。堅持訓練常態(tài)化,，注重平時積累。把基礎知識的識記,、理解,、運用統(tǒng)一起來，堅持“記憶是基礎,，理解是核心,，運用是目的”的策略，做到全面復習中突出重點,，重點復習中夯實基礎,。

(六)講評的方式要高效。

我們要努力做到考后快速認真閱卷,，通過具體數(shù)字分析學生答題情況,，抓錯誤點、失分點,、模糊點,，剖析根源，徹底糾正。也可采取讓學生結合自己的體會談解題思路,，講方法,，析錯誤，展開爭論,。這種方式,，極易讓他們接受，也符合新課改的精神,，效果也會突出,。

(七)嚴格規(guī)范復習，注重實效細節(jié),。

復習資料要做到規(guī)范有序,，便于學生查找資料和及時地突破疑難問題。學生答題要做到兩點,，一是書寫要規(guī)范,，卷面要整潔美觀，字跡要清楚,，不亂涂,，不寫錯別字,。 二是在指定區(qū)域答題,。

(八)堅持抓閱讀訓練,。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導學生鑒賞、借鑒，以增加學生的閱讀量,，開闊學生視野,，提升閱讀品位,，指導學生寫作。

(九)抓好培優(yōu)補差,。

要在年級組的統(tǒng)一部署下,，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,，抓好培優(yōu)補差工作，探究有效方法,，營造互動氛圍，挖掘潛力,，切實提高學生成績,。堅持在集體備課時，突出對培優(yōu)補差的討論和研究,，分析學生的能力增長點和思維障礙點,，對不同層次的學生提出不同的目標要求。以培優(yōu)補差為出發(fā)點設計不同的學案和教案,。教學目標要由淺入深，梯度合理,，可供不同層次學生選用,。

(十)把握好復習中應注意的幾個問題,。

1,、研究《考試說明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向導，它規(guī)定了高考的能力要求,、內容形式,、試卷結構,、考試角度等,。所以，研究考綱是高考復習中的第一要素,。要抓住考綱的前后變化,，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)高考時明確方向,，有意識地加強識記,、理解、運用,，讓學生的知識儲備豐富起來,，在考場上做到游刃有余。

2,、研究高考試題

要研究三年來的高考考題,。一要研究試卷的總體設計，二要研究知識考查的目的,、設題的角度,，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路,。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,，哪些試題具有變化性。

3,、探究答題規(guī)律

在高考語文復習中,，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學生知識儲備并不少，但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象,，考不出應有的成績,。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的,。這就要求在專題訓練中,，強化審題意識，提醒學生關注典型題例,，多注意答題規(guī)律的探索,，做到舉一反三。

4,、教育學生認真對待每次模擬訓練,。訓練中，不僅要注重審題訓練,，量化甚至固化每個部分的答題時間,，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調適,。

5,、要對學生加強心理疏導。老師要發(fā)揮學科優(yōu)勢,，和學生多交流,，力爭在交流中增進感情，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，促進他們的學習,。

6、關注網(wǎng)絡媒體信息,，關注高考新動向,，及時調整備考思路，做到有的放矢,。

高三語文組教學計劃 高一語文課程教學計劃篇三

本學年學生的學習情況有以下問題：文班的成績不錯,，理班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。思想意識方面,，文班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱,，有時不能完成老師的要求,。理班的學生學習積極性不是很高，只有部分學生能夠認真學習語文，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說學生存在以下問題：

(1)沒有構建完整的知識體系;

(2)基礎知識掌握不夠;

(3)見不多,，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

第一輪復習從八月底到三月中旬，依據(jù)學校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復習用書》,，按照考點針對性地復習,，主要目的是基礎能力過關;第二輪復習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破;第三輪復習從五月初到高考,，主要目的是提高應用能力,。 第一輪復習即全面閱讀教材，查漏補缺,，徹底掃除知識結構中理解上的障礙,。在這一基礎上，對語文知識進行梳理和歸納,，建立完整的知識體系,。同時配以單元訓練，提高應用能力,。

本期的重點在第二輪和第三輪復習,。

第二輪復習，首先帶領學生深入研讀20xx年安徽省高考語文學科考試大綱及其說明,，進行綜合能力的復習訓練,，主要目的是綜合能力突破?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),，也是復習備考的依據(jù)。解讀考試大綱時,，除要關注考試范圍,、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷,。它們不但讓我們對高考試卷的長度,、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向,。

其次明確重點,、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點,，突破難點,，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)能力,。近兩年來,，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力,、語言表達和作文這三個方面,。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外,，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達,。這一輪復習中，強化對這幾部分內容的復習,。

第三輪復習,，經(jīng)過第一、二輪復習以后,，就進入了沖刺復習階段,，在這一階段，通過前一段學習有了一定基礎,，在這個基礎上,，采取這樣的做法：

1.作文訓練貫穿復習的全過程，具體做法是,，每周分點按序指導和訓練,，內容是審題立意、充實材料,、構思技巧,、多樣形式、語言文采和錘煉范文,。

2.名篇名句的記誦貫穿復習的全過程,，具體做法是，每周早自習時間測試教材一冊書的內容,。具體范圍是考綱規(guī)定的詩文,。

基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課,，根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,，保證授課質量。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題，審題,，閱卷,，分析講評，考后總結與思想疏導工作,。力求讓學生"考一次,，長一智"。

期間我還計劃充分利用晚自習時間,，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識,，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性,，分小組找題做題，共同練習基礎知識題,，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習,，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案,，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。高考雖然迫在眉睫,，但復習仍需貼近考綱、教材和學生的實際,。只要扎實靈活,，科學得法，沖刺就能事半功倍,，取得理想的效果,。

高三語文組教學計劃 高一語文課程教學計劃篇四

本學期我繼續(xù)擔任高三理科82班和88班的數(shù)學教學工作,為了20xx年學生能充分迎接高考且能考出好成績,我制定了高三數(shù)學復習教學計劃。

研究教材,了解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,探求新的教學模式,注重團結協(xié)作,面向全體學生,因材施教,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學素質,全力促進教學效果的提高,。

㈠總的原則

1,、認真研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點,特別注意高考的信息。根據(jù)樣卷把握第一,、二輪復習的整體難度,。

2,、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系,達到理解層次,注意知識塊的復習,構建知識網(wǎng)路,。

3,、立足基礎,不做數(shù)學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏,、不漏,、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點,、內容和思路的題目,。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目,。

㈡.體現(xiàn)數(shù)學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力

1,、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。

2,、注重聯(lián)系實際,要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力,。

不脫離基礎知識來講學生的能力,基礎扎實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎知識運用于數(shù)學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力,。

多從"貼近教材,、貼近學生、貼近實際"角度,選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活,、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛煉各種能力的機會,從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的,。

㈢合理安排復習中講,、練、評,、輔的時間

1,、精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免"題海戰(zhàn)"

2、協(xié)調好講,、練,、評、輔之間的關系,追求數(shù)學復習的最佳效果

3,、注重實效,努力提高復習教學的效率和效益

㈣改變傳統(tǒng)復習模式,體現(xiàn)小組交流合作

1,、淡化各自為戰(zhàn),加強備課小組交流合作,資源共享。

2,、堅持學生主題,教師主導,。

3.注重學法指導及心理輔導。

(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足,。

(2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利于學生成功情感體驗,促進其提高,。

(3)加強邊緣生的個別輔導,。a類邊緣生采用各個擊破,b類邊緣生抓基礎,促能力,a類邊緣生注意個別指導;b類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課后重點輔導。

1,、數(shù)學思想方法

2,、教材的重點、高考的熱點

3,、依據(jù)新大綱,、夯實基礎,突出內容,課程內容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計,、導數(shù)等的教學,。函數(shù),解析幾何,立體幾何,數(shù)列仍是重點。

4,、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主,。

從數(shù)和形的角度觀察事物,提出有數(shù)學特點的問題,注重知識間的內在聯(lián)系與綜合。

注意知識的交叉點和結合點,。

1,、以能力為中心,以基礎為依托,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,充分發(fā)揮學生的主體作用,。

2、堅持先備課后上課,加強學習,多聽課,探索第一輪復習的教學模式,。

3,、腳踏實地抓落實

(1)當日內容,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促。

(2)堅持每周一次小題訓練,每周一次綜合訓練,。

(3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度,。對每一次考試試題研究,努力提高考試的效率。

①注意研究高考考試說明,近三年高考試題,特別是全國卷的高考試題,。

②在綜合練習中,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,注重對數(shù)學思想和方法的考查,。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查,要求學生能綜合應用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關學科,、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納,、整理和分類,將實際問題抽象為數(shù)學問題,建立數(shù)學模型;應用相關的數(shù)學方法解決問題并加以驗證,并能用數(shù)學語言正確地表述,、說明.

④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查:要求學生能對新穎的信息、情境和設問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應用所學的數(shù)學知識,、思想和方法,進行獨立的思考,、探索和研究,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題.

⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查:要求學生能具有一定的數(shù)學視野,認識數(shù)學的科學價值和人文價值,崇尚數(shù)學的理性精神,形成審慎思維的習慣,體會數(shù)學的美學意義.要求考生克服緊張情緒,以平和的心態(tài)參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學態(tài)度解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4,、加強應試心理的指導

為學生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài)。

5,、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應注意什么?

(1)力求作到"三個避免"

避免需要死記硬背的內容;避免呆板的試題;避免繁瑣的計算.

(2)"用學過的知識解決沒有見過的問題".利用已有的知識內容,、思想方法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,分析試題所創(chuàng)設的新情況,找出已知和未知間的聯(lián)系,重新組織若干已有的規(guī)則,形成新的高級規(guī)則,嘗試解決試題所確立的新問題.

6、對重點知識與重點方法要真正理解,并且理解準,、透.如概念復習要作到:靈活用好概念的內涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符,、記號.

7、加強學法指導

在教學中要讓學生明白:

第一輪復習,通常稱為"方法篇",。在這一階段,老師將以方法,、技巧為主線,主要研究數(shù)學思想方法。老師的復習,不再重視知識結構的先后次序,而是以提高同學們解決問題,、分析問題的能力為目的,提出,、分析、解決問題的思路用"配方法,、待定系數(shù)法,、換元法、數(shù)形結合,、分類討論"等方法解決一類問題,、一系列問題。同學們應做到:

①主動將有關知識進行必要的拆分,、加工重組,。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn),某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時,由原來的注重知識點,漸漸地向探尋解題的思路,、方法轉變,。

③從現(xiàn)在開始,解題一定要非常規(guī)范,俗語說:"不怕難題不得分,就怕每題都扣分",所以大家務必將解題過程寫得層次分明,結構完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題,逐漸弄清高考考查的范圍和重點,。

第二輪復習,大約一個月的時間,老師主要講述"選擇題的解發(fā),、填空題的解法、應用題的解法,、探究性命題的解法,、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法",教給同學們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學們的解題速度和應對策略為目的,。同學們應做到:

①解題時,會從多種方法中選擇最省時,、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應高考對"減縮思維"的要求。

②注意自己的解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準,答題要快,。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的,有那些思想方法被復合在其中,對命題者想要考我什么,我應該會什么,做到心知肚明,。

高三語文組教學計劃 高一語文課程教學計劃篇五

(一)教學指導思想

1.新教材教學要堅持以人為本，轉變教學理念;改進課堂教學,，提高教學效率,。

2.本階段復習應以第一至五冊教材為重點,，復習時要認真把握《考試大綱》和課程標準的要求，認真鉆研教材,，幫助學生夯實基礎,，把握重點，構建和梳理知識體系,。

(二)需要注意的問題

1.新教材教學要以第五單元詩歌,、第六單元文言文的教學為重點;現(xiàn)代文部分，可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的內容一定要讓學生背熟,。

2.第一至五冊教材復習教學重點是抓基礎知識,、基本能力的復習。要以教材的單元或知識塊為單位,，將零碎的,、散亂的知識點(如文言實詞、虛詞,、詞類活用和文言句式等)串聯(lián)起來,，實現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化,。

(三)教學內容與進度

1.高中第五冊新教材教學,。(20xx年8月—10月下旬)

本冊以第五、六單元為重點進行教學,。同時滲透第一輪專題復習,，并進行專題訓練(精選練習)，且插入綜合訓練,。

第五單元以課本為點,，按照高考詩歌鑒賞的要求進行教學,，并以此帶動面的復習,，并強化文學鑒賞復習。(三周)除對詩歌內容必要的介紹和要求背誦外,，更為關鍵的是利用課本進行詩歌鑒賞知識的歸納和規(guī)范答題模式的訓練,，也就是第一輪復習詩歌部分。

第六單元：文言文教學

重點：首先要落實新課教學中的重點實詞,、虛詞,、句式、詞類活用,、一詞多義,、古今異義等。難點：理解常見文言實詞在文中的含義,。同時在教學過程中滲透第一輪復習專題：文言文部分,。時間2至3周,。

第一單元至第四單元：現(xiàn)代文教學(大約兩周時間)

重難點：1)理解，包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義,。2)分析綜合,，包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結構，把握思路;(3)歸納內容要點,，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度;根據(jù)文章內容進行推斷和想象,。3)鑒賞評價，包括(1)鑒賞文學作品的形象,、語言和表達技巧;(2)評價文章的中心及思想,。

根據(jù)高考閱讀的要求：注意抓兩個強化。①強化文本意識,，要真正走進文本,，深入文本，在悟透文本的基礎上加以拓展,，延伸,，提高閱讀效率和解題的準確性②強化訓練重點，練就是根據(jù)題目

要求對文本進行篩選,、分析,、概括、鑒賞,、評價等基本能力的訓練,，著重進行把握設問及答題技巧，強化答題意識及表述能力的訓練,。

遵循閱讀的一般規(guī)律：整體感知,，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點——綜合分析鑒賞評價。重點突出是指強調對具體內容加以概括時易出現(xiàn)的誤區(qū),，對抽象內容加以闡發(fā)時易出現(xiàn)的盲點,。

最后可以找一兩篇比較典型，設題比較規(guī)范的文段,，讓學生練習,，用講過的技巧方法去點評如何獲取相關信息，如何有效組織語言表達,。

2.高中第一至五冊教材復習,。(20xx年10月下旬至20xx年元月中旬)

依托第一至第五冊的教材，進行專題復習,。(每個專題復習精選一至兩套題,，通過強化訓練，促使學生記憶知識、落實掌握,、要求學生建立錯題集,，為第三輪復習打下基礎。)

專題一：識記現(xiàn)代漢語普通話的字音計劃課時數(shù)為12節(jié),。

專題二識記現(xiàn)代漢字的字形計劃課時數(shù)6節(jié),。

專題三正確使用標點符號計劃課時數(shù)6節(jié)

專題四正確使用實詞虛詞計劃課時數(shù)12節(jié)

專題五正確使用熟語(包括成語)計劃課時數(shù)12節(jié)

專題六辨析并修改病句計劃課時數(shù)12節(jié)

專題七擴展語句計劃課時數(shù)6節(jié)

專題八壓縮語段計劃課時數(shù)6節(jié)

專題復習階段

(一)教學指導思想

1.第六冊新教材的內容是高考必考內容，不可忽略不教;教學要堅持以人為本,，轉變教學理念;改進課堂教學,，提高教學效率。

2.專題復習要研究《教學大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題,，按高考考查的知識點,，有針對性地進行系統(tǒng)的復習。

(二)需要注意的問題

1.第六冊新教材教學要以第四單元文言文的.教學為重點;第一單元社科文部分,，可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內容一定要讓學生背熟,。

2.本階段復習要以專題講座的形式，并配以綜合測試題組織復習,。

(三)教學內容與進度

1.高中第六冊新教材教學,。(20xx年元月中旬至2月下旬)

重點處理第四單元：文言文。大約用兩周時間,。

重難點：依舊突出文言中的虛詞,、實詞、句式,、詞類活用,、古今異義等。

其余內容是學生自讀為主,，以拓寬知識面為目的,。

2.專題復習。(20xx年2月下旬至3月下旬)

專題九選用,、仿用,、變換句式計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十語言表達簡明、連貫,、得體計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十一圖文轉換正確運用常見的修辭方法計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十二識記文學常識默寫常見的名句名篇計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十三高考作文復習全攻略計劃課時數(shù)12節(jié)以上專題復習的基本模式：

在每一專題復習開始之時,，把近三年的高考題(相關的那一部分)展示給學生,，要求每一位學生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測,，然后公布答案，講評典型答卷,，分析考綱考點,，使學生明確自己當前的基礎水平，明確該專題的復習目標，并且確定個體學生的訓練重點,，該規(guī)范的規(guī)范,，該挖掘的挖掘，該拓展的拓展,，從而確定該考點的“敵情”,。

再次，進行理論系統(tǒng)化與專題的強化,，要求學生掌握該知識點的知識積累,，做好初步的自我訓練。

然后,，利用精選練習題進行專題復習訓練,，精講精練，要求人人過關,，重在激活舊知,，再塑能力。要求并引導學生既要做題,，又要思考,，在訓練中，充分發(fā)揮學生的才智和主體參與意識,，師生共同總結出解題的技巧,、方法和規(guī)律。此階段也是學生自我“查缺”的階段,。

最后,，教師根據(jù)復習情況，要求那些做題情況不過關的學生,，再次用相關題目,，進行自己的強化訓練，進行“過關檢測”,，達到“補漏”的目的,，把“過關檢測”落到實處。

(一)教學指導思想：

要求以模擬測試的形式進行考前練兵,，及時反饋講評,，鞏固知識，靈活運用,，培養(yǎng)學生的應變能力,，取得應考經(jīng)驗。

(二)需要注意的問題

1.要精選試題,，規(guī)范練習,，提高考生的應試能力，培訓解題技巧;要針對模擬測試中發(fā)現(xiàn)的學生復習的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練，查缺補漏,。

2.第三次質量預測之后,，要多給學生一些自主復習的時間，但不可放任自流,，老師要有針對性地進行輔導,。

(三)教學內容與進度

復習主要抓重點，釋難點,。通過練,，評，看,，糾錯點,、誤點，解疑點,、難點,，逐步完善高考備考教學。

制定詳細計劃,，確保復習的有序進行,，做好語文學科的查缺補漏、提優(yōu)補差,。

本階段復習重點：

1,、精練習題：安排每周一次模擬測試，進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié),。

2、強化弱項：堅持走學生路線,。1)看糾錯本,。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言,、閱讀,、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點,，有目的的精選一些材料進行訓練,，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。2)重溫部分考點的重要內容,。語文復習的沖刺階段應該在基礎類和識記類內容的復習上落實,。3)準備作文。占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短,，寫出自己的特色?復習沖刺階段,，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：(1)梳理思想和生活的積累,，從內容,、語言、體裁上尋找自己的特色,。在備考的最后階段,，大家要把這些材料集中起來，按道德,、親情,、成長等分類，做好素材的儲備,。(2)從不同的角度設計幾個不同話題,，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點,。(3)錘煉幾篇成功的范文,。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材,、內容,、形式、語言等方面,，仔細推敲分析,，做好迎考的準備。(4)注意對審題和扣題能力的培養(yǎng),。在高考作文題目放開的時候,，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹,，寫出的文章就越有分量,。?

3、調整狀態(tài),，進入考試時間,。建議大家在復習時要“看、練”結合,?？梢园炎瞿M題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量,，還可以調節(jié)自己的生物鐘,，保證高考時良好的精神狀態(tài),?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看,，必須隨時記錄一些感想、體會,，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因,，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念,。

4,、臨考前，老師再次幫助學生對高考語文各題型的解題思路和技巧進行系統(tǒng)的梳理,，讓學生強化答題意識,，進行最后的查缺補漏。

1,、堅持每周定時作文訓練,。本學年大約可以搞30次左右的定時作文訓練。

2,、精批與略批相結合,，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導,。每次作文訓練后經(jīng)過精批和略批,，按照每次訓練要求積累評講素材，然后用一節(jié)課評講,，評講的重點是每次作文訓練的要點,，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內容就是“不走題,、三基本(中心基本明確,、語言基本通順、結構基本完整)”,。有講有寫,，不再進行專題復習。

3,、強化良好寫作習慣養(yǎng)成：審題,、立意、構思,、列提綱,、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰。

4,、梳理思想和生活的積累,，從內容、語言,、體裁上尋找自己的特色,。在備考的最后階段,，大家要把這些材料集中起來，按道德,、親情,、成長等分類，做好素材的儲備,。

5,、強化文采訓練,?？梢圆扇嫸尉毩暋７制谶M行山水有情擬人法,、詞句立骨吟詠法,、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法,、小標題炫示法,、先聲奪人題記法等文采方法訓練。既強化學生突出文采意識,，又實實在在提高學生作文水平,。

6、在掌握各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作,。

高三語文組教學計劃 高一語文課程教學計劃篇六

隨著高考的改革的不斷深入,，新考綱、新課標,、新高考模式,、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考的改革趨勢,，在全面總結以往成功經(jīng)驗,、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復習資料,，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻,。

1,、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學,。

2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關內容的選講。

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理,。

4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練,。具體應用《優(yōu)化設計》一書。

分析我們學生的實際,，弱點主要表現(xiàn)為：

1,、沒有構建完整的知識體系；

2,、基礎知識掌握不夠,；

3、見不多,，識不廣,，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺,；

5、學生普遍不重視語文學習,。

（一）集備組方面

1,、這一學年的教學任務繁重，針對不同的教學內容,，集備組應選用不同的教學方法,，合理制訂和安排教學進度，以獲得最佳的教學效果：

2,、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三,、四節(jié)課，實施可以根據(jù)具體情況加以調整,，要求按照校教務處”原則進行,。集備內容可以安排對新課的集體備課，和教學中存在問題的反思與研討,，力求理論與實踐相結合,。

3、集備組長每周出一份周練,，周練應與教學和復習的進度相結合在一起,，組織各科任教師用一節(jié)課時間對學生進行訓練與測試,，用一節(jié)課時間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評,。

4,、月考試卷，由集備組各科任教師分塊分工出卷,，試卷結構參照07年省語文高考的試卷模試,，試卷內容應與階段性學習相關，難度可根據(jù)各班各層次制定,，a班或教學質量較好的班級可以用八中試卷,。

5、月考結束后,，集備組應組織教師流水評卷,，及時做好登分和質量分析工作,。

6,、集備組應組織成員按時參加市教育學院和校教研組的培訓與學習，認真做好考勤與學習筆記,。

（二）教師方面

1,、各科任教師在實際教學法中，對高中語文教材第五冊,、第六冊的教學,，應擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。

2,、在進行第五,、六兩冊的新課教學過程中，應結全新課安排相應專題的復習,，把新課和復習題相結合在一起,，進行專題知識的梳理與分析，解題方法的研究,，以達到提高學生實際解題能力,。

3、在高中第五冊,、第六冊語文讀本的落實中,，各科任教師應配合第五冊、第六冊教材各單元的教學,，分專題深入探究,。延伸性文章,，幫助學生進一步加深對課文的理解；鑒賞性文章,，幫助學生豐富文化底蘊,；知識性文章，包括語言,、文學,、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學生充實語文知識,，增強各種能力,。充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。

4,、在高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊的復習中，各科任師教應著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理,，鞏固已有的感性認識,，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系,，溫故而知新,，為總復習打好堅實的基礎。

5,、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練中，各科任教師應靈活運用《語文總復習優(yōu)化設計》（福建專用）,，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱,，評價近年高考試卷,，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之,，就是專題復習,，梳理知識，解讀政策,，預測命題,，指導學法，指點秘笈,，示范解法,，規(guī)范答題，綜合訓練,，提升能力,。

的

6、各科任教師每周應安排兩課時的作文課堂訓練,，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學生習作中的優(yōu)缺點,。用1小時進行作文課堂訓練，把講與練相結全,，以達到提高學生考場作文的應試能力,。

7、各科任教師應利用課內外時間,，與學生交流與輔導,，及時發(fā)現(xiàn)學生學習和生活中存在的問題，并幫助引導解決,。

（三）學生方面

1、學生在課堂學習中,，應認真聽講,，認真做好筆記，把學習與思考相結合,，學與練相結合,，做到當堂任務當堂解決，回家應及時完成作業(yè),。

2,、學生應計劃每天背記名句和詩歌，每周應完成語文周練一份與課堂作文一篇,，要求在規(guī)定時間內完成,，以提高實際解題能力。

3,、在學習新課的時同,，學生應安排一定時間閱讀”和”經(jīng)典文化箸作。

4、在每次月考前,，學生應及時做好溫書迎考的工作,，有月考之后，應認真聽老師講解,，及時訂正并做好錯題材集以便復習之用,。

5、學生應收集省內外近幾年語文高考試卷進行訓練與研究,，能透徹理解考試說明,，能熟練掌握各種高考題型的解法。

（四）集備組對高考省內命題的走向研究,，一方面應科學處理好教材,，安排好復習。具體做法：把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文,、文言文,、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來,，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學評論,、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力,；文言文------以第五,、六冊的課文為綱，歸納,、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義,，一詞多義）、常見虛詞,、特殊句式等,，強調以新帶舊，用舊知識解決新問題,；詩歌------根據(jù)第五,、六冊詩歌的體裁、題材特點,，把握其中景,、物、事,、典與詩人所抒之情,、所述之理的內在聯(lián)系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法,。另一方面按專題分工,，由年輕教師負責收集和整理04—-

7月28日 蜀道難（2課時）

將進酒（2課時）

作文教學與課堂訓練：準確審題（2課時）

周練與講評（一）（2課時） 新課4節(jié)

結合新課復習古詩詞鑒賞 高三年段每班安排語文8

課時/周,，

2 7月30日—

8月11日 齊桓晉文之事（4課時）

作文教學與課堂訓練：構思新巧（2課時）

周練與講評（三）（2課時） 新課4節(jié)

的

結合周練復習《孟子》語段翻譯

4 8月13日—

8月25日 短文兩篇（2課時）

人生的境界（1課時）

人是什么（1課時）

作文教學與課堂訓練：精心選材（2課時）

周練與講評（五）（2課時）第一次月考 新課4節(jié)

復習《孟子》語段翻譯

附表二：

周密計劃，合理安排:

20xx年9月1日--------- 20xx年2月1日進行第一輪復習,，使學生”過關.

20xx年2月5日--------- 20xx年4月5日進行第二輪復習,，主要以專題突破為主線，以專題主干各識講解,，訓練為內容,，提高學生考前應用能力。

20xx年4月6日--------- 20xx年5月24日進行第三輪復習,，進行綜合模擬熱身訓練,。

福州金橋高級中學20xx學年度第一學期高三語文教學進度表

周別 日期 上課進度 備注

第一周 9.3--------9.8 莊子：在我們無路可走的時候（1課時）、

孔孟（1課時）

我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律（1課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（六）（2課時） 第一輪,，每周安排4節(jié)新課時,，現(xiàn)代文閱讀復習

第二周 9.10------9.15 第五冊第二單元課本教學（3課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（七）（2課時） 現(xiàn)代文閱讀復習

第三周 9.17------9.55 第三單元（3課時）、

作文：理清思路（2課時）

周練與講評（八）（2課時） 小說閱讀復習

第四周 9.24------9.29 第四單元（3課時）,、

作文：詳略得當（2課時）

周練與講評（九）（2課時） 小說閱讀復習

第五周 10.1------10.6 月考,，國慶長假（第二次月考）

第六周 10.8-----10.13 第六冊第四單元（3課時）、

作文：漂亮結尾（2課時）

周練與講評（十）（2課時） 《論語》語段翻譯復習

第七周 10.15---10.20 第六冊第四單元（3課時）,、

作文：善用修辭（2課時）

周練與講評（十一）（2課時） 《論語》語段翻譯復習

第八周 10.22---10.27 第六冊第三單元（3課時）,、

的

作文：重描細繪（2課時）

周練與講評（十二）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復習

第九周 10.29----11.3 第六冊第三單元（3課時）、

作文：真情動人（2課時）

周練與講評（十三）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復習

第十周 11.5-----11.10 第六冊第一單元（3課時）,、

作文：工于記實（2課時）

周練與講評（十三）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復習

第十一周 11.12---11.17 期中考（第三次月考）

第十二周 11.19---11.24 講評試卷,，第六冊第一單元（3課時）、

作文：善于寫虛（2課時）

周練與講評（十四）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復習

第十三周 11.26-----12.1 第六冊第二單元（3課時）,、

作文：內容扣題（2課時）

周練與講評（十五）（2課時） 《圍城》名著

第十四周 12.3------12.8 第六冊第一單元（3課時）,、

作文：拓寬思路（2課時）

周練與講評（十六）（2課時） 《子夜》名著閱讀復習

第十五周 12.10----12.15 辨析并修改病句（3課時）、

作文：意蘊深刻（2課時）

周練與講評（十七）（2課時）

第十六周 12.17---12.22 擴展語句,，壓縮語段（3課時）,、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十八）（2課時）

第十七周 12.24---12.29 選用，仿用（3課時）,、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十九）（2課時）

第十八周 12.31----1.5 擴展語句，壓縮語段（3課時）,、

作文：突出個性（2課時）

周練與講評（二十）（2課時）

第十九周 1.7------1.12 語言表達簡明,，連貫、得體（3課時）,、

作文綜合實踐（2課時）

周練與講評（二十一）（2課時）

第二十周 1.14-----1.19 期末綜合復習

第二十一周 1.21----1.26 期末考（第四次月考）

第二十二周 1.28-----2.2 評卷（2課時）綜合模擬卷測評

的

第二十三周 2.4------2.9 溫書假

第二十四周 2.11-----2.16 月考,，評卷

高三語文組教學計劃 高一語文課程教學計劃篇七

一、教材分析：

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語,、一課識字,、四—五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個生字,，會寫350個漢字。要求認識的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，聯(lián)系在口頭和書面表達運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與他人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交流,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂與運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

1,、識字和寫字教學仍應遵循識,、寫分開，多認少寫的原則,，這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔,。

2,、注重學生的朗讀,，為閱讀打好基礎。

3,、從課文入手,，著力培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生了解詞句意思的能力,。

4,、充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思

考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。

5,、根據(jù)教材內容和學生的實際情況，創(chuàng)設開放性的課堂,，教學方法多樣,，形式活潑有趣，可以將游戲,、唱歌,、猜謎、表演等引進課堂,，也可以帶孩子們走出校門,，走進大自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文。

6,、注重作業(yè)的練習,，倡導合作和互相交流。

高三語文組教學計劃 高一語文課程教學計劃篇八

高一上學期,，是一個重要學習階段的起始,，也是高中三年語文學習的黃金時段。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點,，熱愛并投入地學好這門課程,，不僅扎實基礎，學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益,。為此,，本備課組制定以下計劃。

1貫徹《普通高中語文課程標準》,，樹立科學的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法,。結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念,。

2積極落實新課程改革的觀念,。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎,。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法,，為終身學習準備好必備的能力,。

3發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。

新教材的體系和構建,，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：

一是建立了閱讀,、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;

二是破除了比較復雜的記敘,、比較復雜的說明,、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;

三是編寫了與教材相配套的語文讀本,，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀;

四是設計了探究性學習的內容,，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力,。

閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學作品的能力,，高三階段著重培養(yǎng)研討,、評價的能力。呈現(xiàn)出“兩大特點”：一是人文性,，教材的文學氣息濃,，對于豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大，二是工具性,，重思維訓練,，重能力培養(yǎng)。

文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,，但是篇目有所減少，難度有所下降,，對于學生高中文言文的入門非常有好處,。

寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體能力要求,，第二至五冊按常用文體能力要求,，分點訓練，分體訓練,，第六冊按寫作過程編排,，突出了各種文體的共性要求。